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8日

放課後デイ、行くのを嫌がってる場合
放課後デイ、行くのを嫌がってる場合。
小児精神科のカウンセラーの先生から、放課後デイをすすめられ探していますが
なかなか息子が通えそうなデイが見つかりません。
放課後デイ、療育系の民間の塾も含めて何件か見学にいったのですが、始終イライラしていて、必ず次の日は学校で大爆発です。
逆にストレスたまって、ダメでしたみたいな人いますか??
また最初はストレスでも、慣れてくればプラスになったりするのでしょうか?
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この質問への回答
こんにちは。
お子さんは学校でとても疲れていると思うので、見学も1〜2週間に1件という感じで感覚を空けてゆっくり様子を見てもいいのかなと思いました。
または春休みまで待って、学校が休みになってからでもいいと思います。
以前の質問からは不安が強く周囲を敵視している様子が感じられたので、集団よりは、個別のデイや習い事や心理で、一対一で信頼関係を築いていく方が負担が少しでも軽いのかなと思います。
>最初はストレスでも、慣れてくればプラスになったりする
そういうこともあると思います。
でも主さんの負担もかなり大きくなると思います。
私個人としては、小さい子ならまだいいのですが、嫌がるお子さんを何としても連れて行く信念と覚悟がなければお勧めしません。。
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嫌がる原因は何でしょうか?
まずは原因を追究し,その原因が大人になるために乗り越えるべき事なのかどうか検証すべきとは思います。
なお,本来ディとは,自由に気楽に楽しめるものではないと思います。
ディサービスとは,療育機能などを備えた福祉サービスではありますので,多少なり訓練を伴う部分はありますよ。
そのため,しっかりしたディにおかれては専門医も関わりまして,適切なスケジュールのもと様々なゲームなどを通し学ばせる場を提供している事業所もあります。
例えば,我が子の場合,一定年齢時期になると,ディのスケジュールの流れが窮屈で楽しくないと感じまして,行きたくないと喚いた時期もありました。
しかし,ディという場でのルールは,子供が持ち提示すべき権限ではなく,事業所の先生達のみが許される権限でもあり,我が子の場合においては,ルール変更は出来ないが,具体的にどのような流れを理想としているのかを子供と先生で話し合い,場合によっては月に数回と希望するゲームを募り実施していくなど,柔軟な対応をすることで,子供自身も先生との交渉術を学び,先生も子供の特性を理解したうえでの,適切な対応に努めてくれた過去があります。
現状お試し的体験の時点で,お子さんが行きたくないとのことであれば,通う必要性の理解からお子さんと話し合うべきでもあるかなと。
なお,我が子はよくなぜ行かないといけないかを聞いてきたので,そのたびに具体的に,同年代のお子さんが出来る部分,我が子が出来ない部分を比較させ,それが苦痛になりすべてが嫌になるのであれば,努力する事も必要であり,ディはその応援をしてくれる場所と話し合いしをた事もあります。
親としては,頑張っても出来ない事は仕方ないと思っていますので,出来なくてOK,でも努力は忘れずにとの姿勢を常に持ってます。
ただ,本人も限界はありますし,そういう時は無理せず過ごせるような対応を行っていますよ。
慣れてくればプラスというのは,本人の成長の証でもありますので,まずはお子さん自身の限界把握,乗り越えられるであろうレベルを把握し一歩ずつかなと思います。
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カイさん、コメントありがとうございます。
諦めた方が楽。
そうですね。息子をなんとかしよう、なんとかしよう。と思うほど
息子を許せなくなってしまい、悪循環だと思うことがあります。
本当に多くは望まないから、大人になったら
働いて生きていくことができればいいと思います。
まぁ、それがまた難しいんですよね・・・・
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我が家もデイに通いだして一ヶ月ちょっとたちますが、
暴れる日も多く、最近は少し慣れてきたのか?落ち着いてきましたが、
そのため、二月は週3回の利用にして
少なくして娘のストレスの具合がどの程度か
ためしてみようとおもいます。
中々あっているところさがすどころか、はいれるところも、少なく、
とりあえずうけいれてもらってるから、
なんとか、
通ってほしいです。
我が家は学校で頑張ってる分、
デイで発散してるのかあまえているのか、
我慢できてない感じです。
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あれこれ考えるより
このタイプは諦めた方が楽ですよ。
行けるところが見つかるまで探し続けてあればラッキーくらいで・・。
家族って単位で見ると
一人くらい大きくカラーの違う子供って出現します。
案外それで家族全体のバランス取れてると考えたら
「しゃーないね」と思えると思いますよ。
ただ、苦しんでる時に受け止めて寄り添ってあげればいいかなと・・。
期待してない方が就職でも進学でもしてくれた時に
それがなんであれ、よかった嬉しいなと思えるかと。
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言いたい!聞きたい!
【支援がなかなか届かない…】発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんのエピソードをお聞かせください!
文部科学省のデータによると、小・中学校の通常学級に在籍する児童のうち、特別な支援が必要な児童の割合は8.8%とされています。
参考:https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf
診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。
例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年6月9日(月)から6月19日(木)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
参考:https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf
診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。
例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
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・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
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-
発達障害の診断を受けていないが発達障害の傾向があると思っている(発達障害グレーゾーン)
-
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-
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-
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