さとさん

2020/06/30 19:53 投稿

回答 12 件

受付終了

小三次男が、ASD&LD(書字障害)です
以前から国語が苦手で漢字が特にうまくかけない&書けても時間がかかる、という状況でした

週一で通級教室に通っているのですが、そこの連絡ノート(私と担任の先生、通級教室の先生)に担任の先生から、板書をするのが難しい、というコメントがありました(先生は都度フォローしてくださっているようです)

クラスの通信に、そろそろ国語のノートがなくなるので用意してください、とあったので、見てみると、書いているページは半分にも及んでいませんでした。

本人に聞いてみると、どうしても間に合わないとのこと

次回、療育の面談日に相談してみようとは思うのですが、皆さん、何か対策等されていることがあれば教えてください

まだ、小三なので、今の時点で板書内容自体が必要だとかは思わないのですが、これから中学生等になると、板書ができないと本人が困るのでは…と思っています。

長男が受験生で勉強しているのを見ると、次男は要領よく勉強するのは難しそうだな…とつくづく感じています…

質問者からのお礼

2020/07/02 22:34

みなさま
色々な回答ありがとうございました。
参考にさせていただきます(^-^)

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2018/02/24 投稿

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2016/07/12 投稿

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2018/03/21 投稿

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あゆみさん

2020/06/30 22:15

ASD傾向の息子小4が、書字が非常に苦手です。未診断ですが、発達性強調運動障害由来だと思います。図形の認識に困難はないタイプです。書くのにとても(それこそ無駄に)集中力が必要で、板書は大抵疲れ切って書ききれませんでした。 (宿題も厳しいです) 時間を延長してもらっても、そもそも書く元気が残されていないのでどうしたって書けません。書くこと自体には配慮をお願いせず、書けていなくても提出物でなければお咎めなしにしていただいています。授業の理解優先です。ビジョントレーニング等しつつ、学年があがるごとに書ける量が増えているので、このまま負担をかけすぎないように様子見中です。中学にあがる頃どうなっているか分かりませんが、無理をしてもたくさん書けるわけではないので…… 書けない理由や、どこを目標にするかで支援がかなり変わると思いますので、参考までに。

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