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この質問への回答
うちゅうさん、こんにちは🐱
お子さん、安定してきたようで良かったですね✨
そんな時だからこそ、色々迷いますのね。
なお、お子さんは苦手なヒトへ対処ってまだ出来ない状況ですかね。
特に大人となると、子供から何かするのは難しいかと思います。
私ならばですが、早めにメインの先生に今の状況をお伝えして、暫く慣れるまで、一人で通えるようになるまでは、その該当の先生には暫く見守って貰うようにお願い出来ないか頼むと思います。
その後、お子さんに、色々なお友だちがいるように色々な大人がいて、その先生は善意でやっていることを色々な形で理解できる状況をつくるかなと思います。
ある意味、お子さんにとってとても大事な時期だし、ある意味お子さんが学ぶきっかけでもあると思います。
メインの先生とよくよく相談されることをお勧めします。
ご参考まで😸
お子さん、安定してきたようで良かったですね✨
そんな時だからこそ、色々迷いますのね。
なお、お子さんは苦手なヒトへ対処ってまだ出来ない状況ですかね。
特に大人となると、子供から何かするのは難しいかと思います。
私ならばですが、早めにメインの先生に今の状況をお伝えして、暫く慣れるまで、一人で通えるようになるまでは、その該当の先生には暫く見守って貰うようにお願い出来ないか頼むと思います。
その後、お子さんに、色々なお友だちがいるように色々な大人がいて、その先生は善意でやっていることを色々な形で理解できる状況をつくるかなと思います。
ある意味、お子さんにとってとても大事な時期だし、ある意味お子さんが学ぶきっかけでもあると思います。
メインの先生とよくよく相談されることをお勧めします。
ご参考まで😸
他の子達はやり直しさせられても泣かないのはなぜか?
それは「こういう風にしたら、もっと良くなる。またはやりやすい。」というアドバイスであると受け止めているからでは。
でもマイルールにこだわりがあるタイプは、やり直しさせられるは嫌でしょうね。
マイルールはとても大事なので、それを直せというのは、自分を否定されたかのように感じてしまうのでは。
少数派の感じ方は、苦手な先生のようなタイプにはわかりにくいのかもしれません。(正反対すぎて)
やり方を変えさせるのは、本人にとってとても苦痛なので、危険なことでない限り見守って下さいと全ての先生に周知してもらうとか。
(実際はその苦手タイプの先生に向けてだけど、全員に向けての話としたら角が立たないから。)
でも全ての不安要素を親が取り除くというのは現実的に難しいので、娘さん自身も慣れていく必要はあると思います。
娘さんも「1人で行けそう。」と言っていることから、少しづつ付き添い登校の日数を減らしていっていい頃かもしれませんね。
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主さんのお返事が非常に不愉快なので削除します。
>何だか、、途中から「熱く語られているなぁ」という印象で内容があまり入ってきませんでしたが、ありがとうございました(^^)
人を愚弄するのもいいかげんにしてくださいね。
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こんにちは
泣いてもいいのでは?
嫌いでもいいのでは?
みんな嫌いな人いるよ。そういう人が何か言っても知らん顔しておけばいいよ!って思うのですが。(先生たから知らん顔は無理かもしれないけど)
泣いたら必ずなんで泣いたかを説明できるようにして、本当は泣かないでそれやめてくださいって言えるようになるといいよね。
これからの人生、嫌いでも避けられない人はいます。嫌なら今は泣いていてもいいけど、この先のために支援は自分で伝えられる力をつけましょう。
なるべくお母さんが出ていかないでお子さんと先生が話し合うべきだと感じました。
お子さんは不登校だった時期もあり、お母さんが心配な気持ちはわかりますが、お母さんがお子さんと同じレベルで困っていても良いことはありません。
お子さんが将来なりたい自分がみつかり、それを叶えるためにも、お母さんの力に頼ることなく自分で世界をかえて行けるようになるといいと思います。
苦手な先生には、声を小さくして下さい。困ったら自分でお願いするまでみていて下さいと本人が言えるといいですよね。
まだ三年生ですから言えないかもしれないけど、泣いても状況はかわらないし、むしろそういうお節介先生は慣れて貰うためにどんどん近く傾向があるので、言葉で説明出来るといいですよね。そういう事の繰り返しがお子さんの自信になり、安心な環境を作る一歩になると思います。
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ご不快に感じるかもしれませんが
この子はありとあらゆることを察してもらえ、合わせてもらえるものと年齢不相応に思い込んでおり、このまま成長すれば生きづらさに直結するでしょう。
自分がどういうタイプかを幼いうちから知っているのは強味ですが
傍目に自分の都合に周りを巻き込み、親や周りをコントロールするために行動しているようにも見えます。
毎日学校に一人で行っており、わがままで幼くても友だちもいて、トラブルを起こしまくって学校から連絡があるわけでもなく、自分一人でやっていけるような子どもならただの甘えやワガママで済みますが、そうではないですよね。
合わせてもらう、カスタマイズしてもらうのが当たり前ではないのに、そこからの脱却がかなり遅すぎます。
大丈夫でないことはうまく伝える術を身に付けるなり、上手に受け止めたりスルーしたりしなければなりませんが、そのためのサポートとしては、きちんと苦手なものは今しばらくは積極的に排除してあげることだと思います。
支援が必要な子どもの親は、人一倍伝えるところで工夫を重ねていかないと、親の一言でいくらでもミスリードしてしまいますよ。
なので、「大丈夫」でないなら、大丈夫です。と大人の返事をしないことです。
順序としては
①まずは学校は楽しいところと思う
②スルー力も身に付ける
でよいと思いますが、②は小さなところは当然できているのでしょうが、ここは非常に曖昧です。
スルー力はいずれはもっと身に付けさせないと、いつまでもこのまま。
親子で不登校でも構わない!という事なら問題ないと思いますが、この子はそこの判断もまだ出来てないので得策ではなく、学校は楽しいと思わせつつ、スルーも身に付けないと。
それと、ママが察して先回りし過ぎかもしれません。
親が察する力が強すぎるのは、子にとっては諸刃の剣です。
生まれつきそれが当たり前になってしまうと、わかってもらえないことや、寄り添ってもらえないことに違和感は感じやすいです。
わかってもらえるという安心感が過剰すぎのようにも思います。
ごくごくわずかな当たり前にある日常におけるわかってもらえないという理不尽の経験がうまくできてなく、積み重ねがない分、余計に下手くそな気がします。
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おはようございます。先生や学校へのお願いのしかたなどについてはみなさん、とてもよい回答がよせられていますが…………
文章だけ読んでいる限りのことですので、誤解があったらすみません💦批判とかではなく、率直な疑問なんですが、うちゅうさんは学校への付き添いはやるか、やらないか、の二択ですか?学校に一日いるのか、いないのか、の二択なんですか?
お子さんは1人で大丈夫そう、といっているのなら、どこまでなら大丈夫なのか、聞いてみて少しづつ親の手をひいてみては、と思いました。
苦手な先生がいないときなど大丈夫なときは、教室→別室待機→玄関までおくる、など段階をへて親がはなれてもいいのではないでしょうか?
大丈夫なところから1人でなんとかなった、を積み重ねて自信がつけば、苦手な先生とやる余裕やエネルギーがでてくるのではないかな、と。
的外れでしたらごめんなさい💦
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【小学校低学年、放課後の過ごし方は?】お子さまの放課後の居場所、どのように過ごしているか、みなさんの体験を教えてください!
もうすぐ新年度!学校生活も気になりますが、放課後どう過ごすのか決まっていますか?「どんな選択肢があるの?」「うちの子に合う過ごし方は?」と悩まれる保護者の方も多いのではないでしょうか。
小学校低学年の放課後の過ごし方は、お子さまの特性やご家庭の状況によってさまざまだと思いますが、より多くの選択肢や工夫を知ることで、お子さまに合った放課後の過ごし方を見つけるヒントになるのではないでしょうか。ぜひ皆さんの体験を教えてください!
例えば:
自宅で過ごす際の工夫や配慮していること
学童での様子や対応してもらえていること
放課後等デイサービスを選んだ理由や子どもの変化
複数の選択肢を組み合わせている場合の工夫
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、お子さまの放課後の居場所はどこか、どうして選んだのか、またどのように過ごされたのか、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年3月27日(木)から4月8日(火)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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回答
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サッカーはあらゆるコミュニケーション力と洞察力、判断力、状況判断など...



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小3、支援級(情緒)の子を育てています。自閉症スペクトラム障害・ADHD・聴覚過敏・人の暴言や暴力を極端に嫌う。そんな子供です。私の住む地域は田舎ということもあり、知的と情緒の児童が一緒に授業を行っています。クラスは小1~小6、みんなで12名。3クラスに分かれ担任3名、加配1名です。でも実情は1つの教室に、まとめていてパーテーションで分けられています。終始、大声で独り言を言うお友達、「死ね」「地獄に落ちろ」「このクソが」など口癖で大人しい子に毎日執拗に大きな声で言ってくるお友達がいて、いっときはイヤーマフを使う、絵カードを使い担任に辛さをアピールするなどしていましたが、改善されず今では教師の指示が入る子に我慢させ、困りごとを抱えストレスから自傷行為する子や、泣く子、学校を休む子が耐え忍んでいる状態です。先生にお願いしても、「仲よくしてますよ!」「別室で休ませました」と言いますが本人はそのような事実はなく同じクラスの子の中にも、親に同じことを言ってくる子や、学校へ来れなくなってきてる子もでてきました。配慮を低姿勢でお願いしても改善されず、子供は毎日泣き、どうしたらいいのかわからず辛いです。アドバイスをいただけると幸いです。
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