ユキさん
2023/02/28 10:30 投稿
回答 6 件
受付終了

放課後デイサービスを探しています。
もうすぐ高校3年生で就労も考えているのでデイサービスと就労B型がある事業所は無いか探してます。

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小学5・6年生
回答3件
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 知的障害（知的発達症） 19歳～ 病院
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ADHD（注意欠如多動症） 小学1・2年生 遊び 仕事
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ADHD（注意欠如多動症） 知的障害（知的発達症） 4~6歳 運動
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中学生・高校生 ソーシャルスキル 診断 塾 小学校 通常学級 高校
回答10件
2018/04/30 投稿
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中学生・高校生 放課後等デイサービス 不登校 中学校 高校
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回答5件
2018/01/16 投稿

この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/173756
kitty❣️さん
2023/02/28 13:26

こんにちは、就労支援B型と、
放課後等デイサービスは全くの別物ですよ。
運営会社が同じところはあるかも知れせんが。
ただ組み合わせ的に放課後等デイサービスと、就労支援B型の両方を手掛けている企業は少ないので、分けて考えた方が良いです。

放課後等デイサービスに関しては、このサイトの施設情報で検索して、
直接問い合わせてみては？

ただ、主様がご利用者予定者様なら、
親御さんを通して、親御さんから、
問い合わせしてもらってください。

また、主様は今支援学校に通われているのでしょうか？定時制高校？通信制高校？
全日制の高校生には時間的に放課後等デイサービスに通うのは難しいです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/173756
ハコハコさん
2023/02/28 13:34

こちらは田舎なので、同じ社会福祉法人が手広く色々な事業を実施してはいますが

同じ場所でやってるわけではなく、他の自治体なども含め、色々なところに点在している…という形です。

ちなみに、Ｂ事業所と放課後デイサービスが隣接したり、同じ施設に入っているところはないです。

更に利用にあたって、何かしら優遇してもらえるわけではなく
手続き等は全て自分たちで進めないといけません。

様々なサービスについてコーディネートしていきたいのであれば、相談支援事業所を利用してみてはどうでしょうか？

お住まいの市町村に相談支援事業所を利用したいと相談すれば、利用の手続きについて説明してくださったり対応してもらえると思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/173756
さくらもちさん
2023/02/28 19:28

こちらは四国在住ですが、「多機能型事業所」というカテゴリで、
両方の機能を持ちつつ同じ敷地内の別部屋や、別の建物にあるところと、

グループ会社が手掛けており、場所や建物は違ってもそちらにつないでくれたり、
進路相談にのってくれるデイがいくつかあります。

成人の当事者向けが先にできたあと、
児童生徒向けに就労を見越したスキルアップに力を入れたデイを開くところも
増えてきている印象です。

地域差がとても大きな部分ですので、ユキさんの住まわれている近くにあるかどうかはわかりませんが、
一度、「多機能型事業所」で調べるか、相談員さんや発達相談できる役所などに
問い合わせてみてはいかがでしょうか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/173756
退会済みさん
2023/02/28 17:16

当方は、東京都23区外ですが、事業主の社会福祉法人は同じでも、施設の場所はそれぞれ別のところにあります。

一緒のところは、ないです。そもそも一緒。
とは話に聞いた事はないなあ。

デイは学童と同じで、障害の有無も含めて小1〜高3のお子さんを預かる場。

就労B型の事業所は、将来的に企業に就労する為のスキルを磨くところなので、デイサービスとは、全く別で主旨も違うものだと思います。

お子さんは、高校は支援学校在籍？でしょうか。
他の方も言われているように、普通高校に行きながらデイサービスというのは、時間的に無理があるのでは？

デイサービスの一覧、事業所の一覧は、自治体の障害福祉課で、配布しているかと思います。

お役所に問い合わせるか、窓口に出向かれては？

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https://h-navi.jp/qa/questions/173756
yodaさん
2023/03/01 14:15

--

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https://h-navi.jp/qa/questions/173756
ユキさん
2023/03/01 20:33

たくさんのご意見ありがとうございました。
就労Bとデイサービスは別ものだと言うこと。
多機能型事業所を区役所の方や相談員さんに伺いながら決めていこうと思います。
とても参考になりました。子供の事を1番に考えながら決めたいと思います。

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2024/04/06 投稿
WISC 小学5・6年生 ADHD（注意欠如多動症）

前置きが長いです。最後の5行が質問部分です。 高校1年生です。 WISC-4の結果　全検査140、言語理解150.知覚推理130、ワーキングメモリー140、処理速度100でした。（特定を避ける為数値を四捨五入しています） 心理士の先生からは2Eだと言われたのですが、医師からは発達障害ではないと言われました。 しかし、発達障害ではないと言われたことに納得がいきません。 なぜなら自分を担当した医師が発達障害について懐疑的な立場の人であることと、WISC-4以外の検査を受けておらず、数分の聞き取りだけで発達障害を否定されたからです。 小さい頃から勉強や提出物に手がつかず、整理整頓もできず、家の名はゴミ屋敷で、親には心を入れ替えて頑張れと言われるのですが、自分の力で頑張れる気がしません。 ADHDなのであれば薬を飲んでみたいです。 薬の効果がどのくらいなのか実体験などで教えて欲しいです。 あと、ここまでディスクレパンシーが大きく開いていても発達障害ではないことがあるのでしょうか。

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2025/03/07 投稿
先生 高校 中学生・高校生

初めて質問いたしますよろしくお願いします 中学2年生男児の今後の進路で悩んでおります。 WISK-Ⅳの結果 全検査81 言語理解86 知覚推理72 ワーキングメモリー65 処理速度118 です。 手帳などは取れないレベルと言われました。 中学1年までは支援級に在籍しており、 一日に1、2時間のみ別教室(教科はあまり決まってなかった)で、あとは普通級で通常授業を受ける体制で学校に通っていました。 課題も普通級と同じものを出さないといけないこともあり、支援級にいる間に出される宿題課題などに対応できないなどデメリットが目立ってきたこともあり、病院の先生から本人の希望でいいと言われ、本人の希望した通り通級に2年から変えました。 通級では、授業中に通級の先生が見回るだけの体制で、本人も困っていて本人から先生に相談しても、やはり一人に手をかけられないことが理由なのか、授業はもうお客様状態で、クラスに特に仲の良い友達もおらず、現在は学校にも行きたくないと言いながらも通っている状況です。 幸いクラブ活動はレギュラーになれないことに不服と思いながらも、好きなスポーツができることでモチベーションを保っています。 定期テストも個別指導の先生に丁寧に見てもらってはいますが、ワーキングメモリーが低いこともあり、5教科100点はギリギリ超えるものの、内容が難しくなってきてる中今後は100点も取れないかもしれません。 3年には支援級の体制がまた変わるようで、15時間は週に支援級、あとは普通級になるような説明を受けました。しかし、教科によっては内申点はつかないようで、高校進学に影響があるのかも先生も初めてのことで、はっきりと教えてくれず、支援級に戻すべきなのか本当に悩んでます。 本人もメリットデメリットが自身でわかるようなので、わたしが背中を押してやらないと決められない感じです。 進学先がイメージできれば、自ずと答えが出てくるのですが、定期テスト同じくらいの点数の方、ウィスクの結果の方、どのような進路を選んだのか、同じような方がいれば教えていただきたいです。

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2023/11/16 投稿
先生 病院 宿題

入学前の個人面談について 久しぶりに投稿させて頂きます。 中学1年から不登校中のアスペルガーの中学3年息子、なんとか私立の専修高等学校に進路を決めることが できました。合格通知をいただいたときは夫婦で涙しました。息子、よくがんばったと思います。 アスペルガーの診断を受けたのは、不登校になってからで、学校とのサポートの交渉などが、高校で初めてとなります。 とりあえず、サポートノートを作成し、3月に病院のカウンセラーの先生に確認してもらってから、学校に提出しようと 思うのですが、3月の終わりか4月の入学式前ぐらいに、学校側に個人面談をお願いしてもいいものなのでしょうか？ 一応、授業体験のときの個人面談で、発達障害があることを告知しており、担任の先生からも説明をしてもらっています。入学式の次の日に、一泊研修があるので、サポートノートを入学式前に渡したいのです。 皆さんは、入学前の個人面談など、お願いされましたか？

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2017/01/23 投稿
高校 診断 不登校
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
3ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
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