2023/05/31 15:57 投稿
回答 9

来月誕生日をむかえると6歳になる男の子の親です
思い通りにいかなかったりルーティン通りじゃないと泣きわめいて突進や八つ当たりやモノに当たることが増えてきました
言葉でうまく伝わらないのもあるのですが
何より欲しいおもちゃがある店の方向に車が行かないのを知ると車内でギャン泣き&シート蹴りまくり(代車だからやめて欲しいんだけどね) スーパーにも家帰るにも大暴れ

今回は車内でのシート蹴りまではあったのですが
家までの抱っこでなんとかなるとおもったのですが、階段で行かなきゃなりませんとなりまして(買い物袋と保育園の着替えやら荷物やら抱えて階段あがるのは正直辛かったので)
隙を見てエレベーターで行こう〜?と促したのですがロビーで大声で奇声あげながら
1階についたエレベーターが開くとそのまま中へ突進 中の壁に顔バーン!!(壊れるとおもった)
帰宅してから手洗いおやつにかけてずっと泣き叫び(途中嘘泣きに変わっていく毎回)
まだ煮え帰らないのか読んだ絵本を思いっきり投げつけたので叱ったら「ごめんなさい」とは言ったもののなにを悪いことしたかわかってない感じ

車を返す時にはシートを綺麗にする予定ですが
車内でわめく、蹴るはほぼ毎日です

園でも今まで出来ていたルーティン(パネルに番号と内容が書いてありその通りに過ごすこと)が崩れてきたと言ってました
怒らずに諭して改善出来るようなものとも思ってないので尚更悩んでます

いまOTしかしてないのですが
言語療法も入れた方がいいのでしょうか

まとまってない内容ですみません💦

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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/175547
春なすさん
2023/06/01 06:17

最近、と言うことは今まではあまりなかったのでしょうか。
だとしたら、騒げば思い通りになると誤学習してしまったかも知れません。
本人の思い通りにだけ、よかれと思ってしているとこうなることもあるようです。

なので経験談ですが、うちはわざと今日だけは用事あるからこっちね、と行き方を変えたり、今日は無理だから明日ね、等予定を替えたりしたことがありました。ルーティンがある程度出来てからですが。

切り替えの悪さもありますから、言語療法よりは療育かなと思います。特に、就学を考えるならば、小集団の療育がよいかなと思います。
もちろん、言葉が少ないならば言語療法も無駄ではないと思いますが。

大事な事は、お子さんの思い通りにだけしないこと、色んな質問に皆さんアドバイスしているように癇癪は基本、危なくないか観察しながらも無視です。
嘘泣きにかわる、人の目を引くためですよね。なので無視です。
お子さんに負けないこと、です。
癇癪を起こすと思い通りになる、が定着したらこれからもっと大変です。

https://h-navi.jp/qa/questions/175547
ナビコさん
2023/05/31 19:55

うちの子は言葉が出るようになってから(1~2往復の会話のキャッチボール)癇癪はなくなりました。
5歳で激減して、6歳で就学してからはないです。

ただ元がここまで衝動性は強くなかったのと知的障害はなかったので、比較は難しいけれど、言語療育も受けて損はないと思います。

言葉の理解が進んで、少し落ち着けば儲けものですしね。

保育園の帰りは、どこも寄らないと徹底は難しいですか?
週末に買いだめ、ネットスーパー・生協利用、平日は旦那さんにお願いするなどして。

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https://h-navi.jp/qa/questions/175547
ハコハコさん
2023/06/01 04:53

余談。

子どもの成長過程をみるに、不安からくる恐怖や怒りには寄り添う必要があるとは思いますが

本人にとっては、気持ちを切り替えるために泣いたり怒る事が必要な時期もあったと思います。

こういうのは仕方ないと割り切りつつも、先々はこういう形で成長させていきたい。というプランやそのためのスモールステップについては、しっかり考えておかないといけませんでした。

親が不安になると余計悪化しますし、手加減して腫れ物扱いするのもNGで
断固、必要以上に怒って暴れるはノー。
八つ当たりは絶対許さん。というように立ちはだかりつつ、受け入れる。というのがうちの子にはあっていました。

抱っこしていけば落ち着く等の子供だまし
機嫌取りは元々全く効果がなく、かえってバカにすんな!と怒るタイプのため
危険な場合は小脇に抱えて運び、安全な場所まで来たら、しっかり向き合っておかしいと伝えるようにしていました。

お子さんですが、我が子らや周りを見る限り、少なくとも、あと1年かそこらはこの状況は続く可能性があります。不安が根底にあるので、気長にいくほかないです。

ツラくなりすぎないよう、登園を控えたり
必要最低限しか叱らない、暴れ始めたらやんわりした説得はしない。

等は必要です。

それと、おもちゃ屋さんですが、うちではこだわる場所へ行くかどうかは、はなから子どもには決めさせませんでした。
意見は聞かないという形です。

それでも行くと暴れたり勝手に行く事はありましたけど、ゴネ得にしたことは一切なかったので

6歳ぐらいで、私がこれだけダメと言って、覆った事がありますか?と尋ねると、ナイデス。と言えるようになってきました。

それでメソメソイライラされても、無視して見守るようにしてました。

切り替えるために闘っているような場面と、単純にパニックになって迷走して我を見失い癇癪を起こしている場面、怒りや不安をどう消化したらいいか混乱している場面など様々あるはずなので、観察は必要と思います。

心理士さんの療育を受ける形で、心の成長を促していく。というのはアリと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/175547
2023/06/01 08:39

OTだけでは心もとなく、小集団での療育も必要かなと思います。
年長さんは自我が出てきたり、最高学年のプレッシャー&就学に向けた不安などから心が落ち着かなくなりやすいです。駄々をこねたら言うことを聞いてもらえると誤学習している&気持ちの切り替えもあまり上手ではない&不安があるからルーティンに固執するということになると就学前に修正しておかないと就学後が大変になります。

就学後大変になるお子さんの大半が<自分に決定権がある>と思っているケースが多いです。
決められたことを決められた順番に決められた時間内でやらなきゃいけないです。
幼稚園では嫌ならならなくていいとされていたことも学校では例え支援級であっても自分のペースでもいいからやらす方向になります。

言葉で言えないもどかしさは確かにあるかもしれませんが、うちの子は年長には急激に言葉が伸びて文章で話せ多少なりとも会話が成立していましたが、年長は荒れましたよ。環境が変わる不安や最高学年のプレッシャーが大きい様に感じました。

嫌なことは暴れたらやらなくて済んだにしてしまうと、それが成功体験となり強化されてしまうので<駄目なものは駄目>の徹底が必要です。
でもただ拒否するだけではなく、「おもちゃ屋さんに行くのは誕生日だけ」など予め行く日を決めて「行きたい!」と駄々をこねたら「行くのは誕生日だったよね?」と諭してあとは淡々と何を言われても「誕生日ね~」だけで良いです。
年1回だとハードルが高すぎるならばもいさんが行ってあげられる頻度で設定したらいいと思いますよ^^

スーパーは子連れでは行きませんでした。子供が園に通っている間に一人で買い物に行くか、週末旦那に子供をみててもらい行くかのどちらかでした。欲しいものを見かけると駄々をこねる段階のお子さんはスーパーやデパートなどは刺激過多な場所は連れていかないがベストです。友達は生協利用していました。
お子さんの成長段階を見ながら事前に約束して実行出来る様になったら一緒に行けばいいと思いますよ^^

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https://h-navi.jp/qa/questions/175547
あまだれさん
2023/06/01 20:22

違う視点で。
園でのルーティン(パネルに番号と内容が書いてありその通りに過ごすこと)
について。
視覚支援が効果的なお子さんには、この視覚支援をすることでスムーズに動いてくれる…という利点が大きいです。
が! これ、大人都合での「命令カード」になってはいませんか?
視覚支援(絵カード)導入での失敗で一番多いのがこの「命令カード」になってしまうこと、です。
視覚優位だったり、言語理解が苦手だったりすると、このカードに「従わざるを得ない」という状況だったりします。
お子さん、活動の中でシンドイことがありませんか。
自分の気持ち(シンドイ、やりたくない)を伝えることができずに、ルーティンカードに従って頑張りすぎていませんか。
まずはそのあたりも分析してみてください。
本来、「視覚支援」は、お子さんにとって「お得なことがある」であるのが基本です。
自分の言いたいことが伝わる、相手の言いたいことが伝わる…………
この「コミュニケーションの基本」を手助けするのがカードの役割です。
カードで指示された内容について、「拒否する」という権利はお子さんにありますか? 拒否権も与えてあげてください。拒否した場合、他の「選択肢」をカードで示すのも有効です。
そういったやりとりを重ねていると、「何がシンドイのか」というようなことを伝えてくれるようになります。
我が家は視覚支援で「命令(指示)カード」になってしまって、大失敗を経験しています。
それでも、大学生現在、日常会話は問題なくこなせますが、今も「大事なこと」はLINEなどの「視覚情報」でやりとりです。

これまでの経験ですが、こだわりが強化される場合は、環境調整がうまく行っていない、シンドイことがある、などのことが多いです。
面倒ではあるのですが、「何が原因か」を分析してみるのが、早道だと思います。
支援は、成長に応じてバージョンアップ必須です。去年までうまく行っていた支援方法が、今年になって合わなくなるというのもアルアルですよ。

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https://h-navi.jp/qa/questions/175547
たかぽんさん
2023/06/04 22:16

いろんな事が見えてきて(ある意味成長)欲求を主張出来るようになってきたけど、うまく言葉で主張出来ずに感情爆発で要求を体で表現してる感じかな?
こだわりもありそうな感じかな?
息子は入学前くらいから、低学年くらいは、言葉も遅くて、こだわりも強かったので、力尽くで要求を満たすために刃向かってくるみたいな強烈さがありました。
こだわり爆発で、体を押さえてないと暴走して怪我しそうと、それはもう大変な時期でしたが、言葉の理解が進み、物事の理屈がわかるようになってきて、人の話が耳に入るようになると徐々に、爆発が下火に。
今もこだわりを見せる時もありますが、話し合いで納得出切るようになり、高3なので、そんなことじゃ仕事が出来る人になれないと言うと、なれるよと、行動を改める事が出来るようになりました。
年単位で変わっていくと思うので、すぐによくなるよと、言えないのが申し訳ないけど、時間はかかっても終わりはいつか来ます。
あんな時があった、大変だったなぁ~って、振り返る時が来るので、ガンバってね。
親は大変だから、時々字分を甘やかしてあげる時間を作るとか、何かちよっと贅沢するとかしてね。
応援しています。
高3ママより

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2019/01/14 投稿
4~6歳 小学1・2年生 知的障害(知的発達症)

娘の同級生(小2)が、トラブル起こすごとに平気で嘘をついてやってないと目の前で言います。挙げ句にその子の親に、嘘つき呼ばわりされたくないとキレられました。 数十分前のことなのに、覚えてないわけありません。その子の弟は認めて親に話して謝りに来ようとしてましたが、その嘘をつく兄の方は、必死にやってないよと私の目の前で父親にいってました。 私がイタズラしてるの見ててその時 目もあったし、弟も君と一緒に居たのになんでそんなに嘘つくん?と相手の父親の前でびっくりして言ってしまいました。 親だから子供を信じたいと夫婦で同じ考えだと力説され頭がおかしくなりそうです。 去年は、娘が殴られ怪我までしたのにその同級生の男の子はしてないと…先生にもそう言い解決しなかったことがあります。相手の母親にはうちの娘が嘘をついてるのでは?とまで言われました。幼稚園時代もやられるばかりの娘でしたが、解決しないトラブルはありませんでした。相手がかなり特性強い子でも認めて謝ってくれなんとかやって来ました。 嘘つく子と最初のトラブル後、もう付き合えないと距離置いても仲良くしたいと母親から話もありましたが無視してました。その後も、娘が下校中に具合が悪くなり迎えに行くと、娘の友達が一生懸命 状況を話してくれる中、その嘘つく子がしっこ!しっこ!と騒ぎだし話を遮るので聞こえず…フラフラしてる娘を車に乗せ帰宅しましたが、それを聞いた嘘つく男の子母親がどうしてトイレに連れていってやれないの?と怒ってきました。状況を説明しても分かってもらえず、とにかく通じません‼ 相手の男の子も嘘ついてもかばう母親のことを私に別件ではあいつ邪魔やしとか平気で話してくるし、母親も平気で目の前で起きてることと違うことを私に言ってきます。例えば、息子くんなんであんなとこ走るん!危ないから注意したらと私が言っても、うちの子走ってないし!走ってるのは違う子よ‼と。私からすると、どう見てもあなたの息子やん‼です。 そんなおかしなことが続いて、見たくもない相手なのに家が目の前です。 隙あらば家の敷地に入りイタズラしたり、鬼ごっこの通り道にしたりやりたい放題。学校から注意してもらっても、その日のうちに普通にうちの敷地に入って大騒ぎ。私が我慢できなくて、イタズラを見て相手の親に言いに言って起きたことが最初に書いたことです。やってないと私の前で言い張る‼これは、なんなんですか?なんで平気で嘘をつくの?あまりに異常な小2の男の子にその両親!なんで、私が叱られなくちゃいけないの?と頭がおかしくなりそうです‼どなたが似たような経験ある方愚痴りましょう‼😡うちの子信じてます!の子育てしてる人ってヤバイと聞いたけど、ネットでしか知りません‼なんなの?あの一家は!あー引っ越したいけどお互い持ち家です、最悪です。 相手の男の子、嘘つく男の子は奇声が就学前すごくてでも母親は何もないように見守ってる人でした。とにかく、都合が悪くなると逃げるのが母親とそっくりだと思います、これって自己愛なの?アスペルガーの夫婦だとは思いますが、これはまた別のことが原因に思います。ここまでおかしな子育てしてる人初めて遭遇して混乱しっぱなしです。私がなめられてるだけか。なめられててもなんでもいいから、1日でもあの家族を見なくて済むようにならないかしら!と本気で思ってます‼

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2020/09/17 投稿
先生 幼稚園 トイレ

知的の支援級から普通級または情緒級に移籍出来たらと思っている小一男子の母です 年長初期にはかった発達検査では言語理解が弱く平均が落ちIQ69でした。 6月にまた検査を受ける予定でいます。 特性としてはふざけてしまう(多動)体感が弱い(長時間の座る姿勢が辛い)のが1番本人があたっているもんだいです。 ですが、年長の初期から1年生になるまでで支援員さん受け持っていた保育士さんからもかなり伸びたとお墨付きを貰っている位には多動面などが落ち着いてきて入学をしました。 自宅でのチャレンジでははってん問題やハイレベル問題もうちの子の知的では解けないと思っていた問題をスムーズに解いていてこのまま知的の支援級でいいのかと疑問を持つようになってしまいました。 ただ問題なのが、そうなった時情緒級に入れるほど特性があるかとなったらそこまで特性が吐出してる訳ではなく、3歳から発達相談をしているのですが支援員さん曰く療育の領域でもなく定型発達の子たちがいる集団で伸ばそうと結局一度も療育にはお世話にはなっていない状態です。 6月の検査で境界知能域まで成績がのびたらそもそもが知的の支援級もはずれてしまいます。 本人も今まで定型発達の子たちの中でお友達を作っていたこともあり、普通級の方が好きだといっていますが、そうなった際支援はなくなってしまいます。 まだ体幹の不安や、多少の多動があるため支援があればと思うのですが知的にこのままいると授業のスピードが追いつかず、いざ普通級に移籍する時ズレが生じるのでは無いかとも不安です。 こちらにいる方で知的から普通級または情緒級に移籍した方がおられたら助言をいただけないでしょうか。

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2025/04/25 投稿
IQ 小学1・2年生 発達検査

年中男児、幼稚園でお友達がいないと先日、相談したものです。(このサイトは前回の相談内容と紐付けなどはできるのでしょうか。) 丁寧なご回答をいただけて、聞きたいことがたくさん出てきてしまい、いろいろと教えてください。 息子は、みんなと遊びたそうなんですが、既に周りから空気のように避けられています。年中になってから年少時からの友達2人に固執してしまい、他の子とは話さない、しつこく2人につきまとう、などして結果、みんなから嫌われたのではと考えています。 友達だと思った子には、距離感がものすごく近く、ぐいぐいいきます。そっけなくされていても気づかず。 他の子が来てくれても、興味を示しません。 また、個別で遊べてもグループになると、流れについていけなかったり飽きてしまったりで、ふらっと抜けてきます。 なんか自分が困ると逃げてきて、やりっぱなしです。その後、謝りに行くとか寄っていくとかしないので、友達は自然と離れていったのかなと推測しています。 結果、昔遊んだことある子のいるグループの近くで、同じことをして遊んでいますが、グループのみんなは息子とは遊んでいるつもりはないらしく、話しかけません。それでも気にせず楽しそうに振る舞う息子。担任の先生も、誰とでも仲良くしている、全く問題ないですよーと、とんだ勘違いです。 長くなりましたが、相談は下記の通りです。 1. 上記の気になる点は、WISCで測れるものでしょうか?大きな病院に相談に行っても、大丈夫ですよーで片づけられてしまわないかと不安です。 2. 年少の時は幼稚園帰りや休みの日にお友達をつくろうと遊んでいたのですが、立場的に誘いにくくなってきていて、子供にお友達とのつきあい方を教えるチャンスがありません。みなさん、どのようにされていましたか? 交流級というものは、どういうものなのでしょうか?同じような悩みの方が集まる場があれば行きたいです。 長くなりすみませんが、どんなことでも知りたいです。体験談や考え方、お勧めなど、なんでも試してみようと思っています。 よろしくお願いします。

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2017/11/03 投稿
遊び 幼稚園 ADHD(注意欠如多動症)

1歳5ヶ月の息子がいます。 最近、発達障害を疑うような気になる行動があるので、同じような経験をされた方がいらっしゃったらお話伺いたいと思い、質問させていただきます。(障害の有無関わらず) 【気になる行動】 ①指差しをしない →欲求のときは泣きながら対象のものに手を伸ばします。絵本を読み聞かせてるときはたまに絵に向かって指差しをします。(意味があるのかは不明) こちらが指差した方向は見ます。 ②壁やフェンスやロッカーなどに沿って行ったり来たりを繰り返す →1歳5ヶ月を過ぎた頃からやり始めました。顔の向きは壁側になっています。 以前は横目になってましたが最近横目ではなくなりました。本人は夢中でこの最中は話しかけても無視です。5分しないうちに飽きてやめます。 ③落ち着きがない →歩くのが楽しいのか、体育館や公園の広い場所に来ると1人でどこまでも行ってしまいます。手を繋いでも振り解くので追いかけるのが大変です。児童館や家の室内でも走り回りますが、絵本やオモチャを見つけると座って遊びます。 ④発語が少ない →意味があるのは【電車】のみ(電車を見つけると発します)。あとは【ママ】【ンナナ(欲求のとき)】【ガー(車を見たとき)】 ⑤癇癪を起こすときがある 集団でイベントのときに歩き回ったりできないためなのか、大泣きしイベントが終わるまで30分以上泣き止まないです。 それ以外は気を逸らせば泣き止むことが多いです。 【普段の様子】 ・名前を呼んだら振り向く(何かに夢中だと無視) ・目線はよく合う ・簡単な言葉の理解はありそう (バイバイ、パチパチ、いただきます、おつむてんてんは、「〇〇は?」と言葉で聞いたら正しくできる) ・意思の疎通は何となくできている気はする(よく人の声には反応する、ちょうだい&はいどうぞはできる) ・大人の真似はたまにする ・オモチャは物によって正しい遊び方をする(型はめなどは得意、車は持つだけ、積み木は気分が乗れば積むが最近は投げるのがブーム) ・絵本で食べ物が出てきたら食べる真似や、空のコップを渡すと飲む真似をする ・自分の好きなものの共有は目を見てしてくれる(好きな手遊び歌がテレビで流れたら笑ってこっちを見るなど) ・絵本やオモチャで遊んでほしいときはこちらに向かって持ってくる(その後大人しく遊んでいる) ・お友達には興味はありそう(じっと見る、たまにポンポン叩く、オモチャをとるなど) ・他人の顔はよく見ている ・追いかけっこ大好き ・抱っこ大好き ・外でママから離れると大泣きする ・偏食は今のところ無し(赤ちゃんの頃からよく食べる) ・コップ飲み、ストロー飲み、スプーン、フォークでの食事はできる ・クレーン現象やオモチャを並べる、タイヤを回し続けるなどの行動は今のところ無し ・身体的発達→首座り4ヶ月、寝返り4ヶ月、1人座り8ヶ月、ハイハイ9ヶ月、つかまり立ち10ヶ月、伝い歩き11ヶ月、あんよ1歳2ヶ月 ・人見知り、場所見知りあり(生後7ヶ月頃〜、いったん落ち着きまた最近激しめ、慣れると全然平気) ・1人遊びはするが少し遊んで飽きてこちらへかまってほしいアピールをしてくる 以上、この文章だけではわかりづらいかもしれませんが、同じような経験されたり、アドバイス等ありましたら投稿いただけると幸いです。 ✳︎来月1歳半健診があるのでそこで相談する予定ですがその前に質問させていただければと思いました。

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2023/09/20 投稿
0~3歳 発達障害かも(未診断)
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