2024/03/14 21:39 投稿
回答 11

連続ですみません。うちの息子(ADHD)で小学6年性(もうすぐ13歳)ですが
未だに衝動性が強く、卒業式の練習など、静かにしていなければいけない環境で
周りの友達にちょっかいを出すことがやめられないでいます。
13歳近くになっても衝動性が強い場合は、一生治ることはないと考えた方が良いのでしょうか?
ストラテラなど服薬した方が本人のためでしょうか。
時間が経てばまだマシになる可能性があるのなら、、待ってみてもいいかなとも
思いますが、、詳しい方がいたらご意見いただきたいです。

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この質問への回答
11件

https://h-navi.jp/qa/questions/182461
カピバラさん
2024/03/14 21:59

服薬のタイミングとしては遅いかもしれないですね。
息子さん、素直に飲むでしょうか?
薬の調整には、年単位でかかるかも。
成長が著しい時期ですし、量や種類、副作用などの確認や飲む時間帯など、主治医や息子さん、学校と連携し確認や調整が必要です。
うまくいけば、月1~数か月に一度程度の受診で処方してもらえると思います。

高学年なので、診断を理解している、薬に頼ることのメリットデメリットを医師から説明され、考えて受け入れられるかどうかです。
薬が本人にとってマシかどうか、何もせずマシになるかどうかの未来の事はわかりません。
家は、一年かけて薬を試すことと試さず叱られ続けて肯定感が下がることを天秤にかけて、小3~中3途中まで服用していました。

https://h-navi.jp/qa/questions/182461
hahahaさん
2024/03/14 22:31

投薬試すなら、早くすればよかったと思います。
時間がたてばましになる時期は過ぎたように感じます。もちろん落ち着いてくるでしょうが、いまが大事なんではないですか。
厳しいことを言えば、卒業式の練習でちょっかいがやめられないのは、本当に勘弁してほしいです。どの子も緊張して、晴れの舞台を迎えます。それでもやめられないなら、先生が横についていてほしいくらいです。
ましになる可能性はゼロではないが、そこにたどりつくまで、どれほどたくさん怒られて、いやな思いをするのでは。。
自己肯定感も下がりますし、友達も離れていくこともあると思います。
逆に投薬を今まで避けていた理由がありますか。
その理由と今後のことを考えれば、投薬ももっと早い段階で選択肢になっていたのではと考えます。
中学前に医師に相談されたほうがよろしいかと思います。

追記:ダイアリー見させていただきました。総合で70ほどの数値のお話がありました。支援級ですか。支援級であれば、支援級の担任などに練習からついてもらう。他の教員が付き添うなどが必要ではありませんか。普通級であれば、厳しいようですがこのような状況は、初めてではないかと思いますし、卒業式の練習前からしっかりを担任と話をしてない印象をうけました。今から遅くありません。しっかりと子供と話し、担任と対応を話し合うべきです。投薬とはより、今の問題に注力するべきだと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/182461
2024/03/14 21:52

お子さんは、支援級に在籍していましたか?
在籍していたのなら、そういう場面での練習とか、その場にあった言動等教えてもらっていると思います。
それでも、衝動が強いと投薬なのでは?と思います。

投薬といっても、その薬とお子さんが合う合わないはあるので、病院(先生)と相談してみてください。

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https://h-navi.jp/qa/questions/182461
ハコハコさん
2024/03/14 22:33

こういう人って、ストラテラなどのADHD用のお薬でおさまらないケースもあるようです。

それと、これだけ色々あるのに今まで服薬しないできたのは何故でしょう?

本人が拒否したのでなければ、ちょっとどうなんだろうか?と思います。

あと、我が子等の周りでは、こういう場面で周りにちょっかいをかけてしまうタイプの多くは知的に低いケースがほとんどでした。

本人は困っていて、どうしようもなくてやっているのに叱られていて見ていられない…というケースも。

寄り添いが必要なお子さんと思います。

シーンとした厳かな雰囲気が苦手(本人さんには、緊張してしまって?なんかうまくいえないと、言われましたが…)らしくて

チックがでたり、笑けてきたり、ソワソワしたりするようなんですよ。

やってはダメとわかっていても、つい笑ってしまったり、する模様。
我慢すると意識が遠のいて寝てしまうらしく
結果、動いてしまったり
気がついたらつい椅子をガタガタしていたりするようです。

可能ならば、本人の椅子や前の椅子にセンサリーツールを取付たり、本人の椅子にもテニスボールを履かせ音をならないようにしたり

あとは練習に関しては妥協して、バランスボールに座らせるなどしては?とと思います。

話しかけないようにするためには、本人の特性への理解と、それなりの対策をしてあげる必要があると思います。

服薬することは悪くないですが、眠気でどうにもならなくなるものもありますので
今回の卒業式に関しては、服薬でなんとかするよりも

本人が落ち着くためのツールを与えては?と思いますよ。

現状は雰囲気に負け等手持ち無沙汰で落ち着かない…キッカケの可能性が高いと思います。

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ナビコさん
2024/03/14 23:33

衝動性というよりも、人との距離感が近いのかなという印象。
待つのも苦手なのかな。
ADHDにプラスして境界知能でもあるので、幼さもありますよね。
発達障害ゆえの幼さと知的な面での幼さがあわさって、周囲の半分くらいの精神年齢かもしれない。
それで周りと同じようにしろというのも厳しい印象です。

学校に支援員さんがいたら、式と練習の時はついていてもらえないかな。
薬を試すとしても、卒業式には間に合わないから。

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https://h-navi.jp/qa/questions/182461
Decoさん
2024/03/15 00:32

息子さん、しなくてはいけない行動を指示してもらっているでしょうか?
例えば、「友達に話しかけない」ではなく、座っている時は姿勢を正して、手は膝の上。喋りません。」というような具体的な指示は受けていますか?禁止事項は分かるけれど、それではどのような行動をすればよいのかが分かっていないかもしれません。

成人の息子がいます。薬は飲んでいませんし、飲んだこともないです。
昔は多動がすごかったですが、療育で自分の取らなければいけない指示を細かく具体的に、繰り返し繰り返し…体が覚えるまで練習したら出来るようになりました。また、年齢的に…どうしてそうしなくてはいけないのか理由を本人が納得するまで教えてあげると良いと思います。

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2023/12/12 投稿
中学生・高校生

小学5年生の娘がADHD傾向にあると思っています。 とてつもなくめんどくさがり屋でサボリ癖があり、忘れ物が多く、やるべきことが出来ず、叱られるとすぐ下を向きイライラして返事もしない。 渾々と話し合って約束事をしても翌日にはすっかり忘れています。本当に思い出せないと言います。あんなに何度も何度も確認し合ったのに…と悲しくなります。 小学校1年生の時、初めての授業参観で「歯磨きをみんなでやってみよう」という授業だったのですが、磨いた時の唾を吐く用に、先生が給食の牛乳パックは捨てないように声をかけていたようだったのですが、娘だけ牛乳パックがない…。 何も言えずに黙ってる娘を先生が見つけてくれ、紙コップを用意してくれました。 後で娘に聞いてみても本人は首をかしげるばかりでした。 小3の時は「実は宿題を毎日のように出してなかった」と学校の面談で言われ…。 娘は民間の学童に通っていて、そこではアルバイトの大学生が毎日宿題やったか確認するのですが、娘は「やったよー」と毎日言っていたそうです。 それを叱って理由を聞いたら「めんどくさくてやりたい気持ちになれなかった」と。。。 私自身は本当にダメ親で、今までもそういったことが起こるたびに「どうして?どうして?」と娘を叱ってばかり。基本娘は首を傾げたり怒ったり泣いたりと、失敗したことの認識が薄いというか、それを悔やんだりする気持ちがとても薄いようです。 娘はピアノと補習塾(算数、英語)に通っているのですが、ピアノの発表会が近いから毎日1時間練習すると先生と約束したにも関わらず自分からやることは皆無。 英検を受けたいと言うから申し込んだけど、塾以外で一度も自ら勉強しない。 もちろん英検は落ちました。 退めてもいいと言っても「退めたくない!」の一点張りで、私が「じゃあピアノ少しでも朝晩練習、英語1日1個でいいから問題やる、とにかくやる気を見せて」と言って「わかった!絶対やる!」と元気に言っても次の日もうやらないし、「昨日の約束は?」と言ってもダンマリです。 親としての対応に本当に悩みに悩んで、やはり発達に何か問題があるのでは、と思い、このサイトを見つけ皆さんのご意見や体験を読む中では確信に変わっています。 そこで質問ですが、やはり病院に行って診断を受ける必要がありますでしょうか。 娘は基本的にはとても甘えん坊で常にべったり。1人でトイレに行ったり、自宅で親のいない階に1人で行くことも絶対にしません。 家族といる時はいろいろやるべき課題が出来なかったり、気に入らないとプリプリとヘソを曲げることが多く困ってますが、外ではとても気遣いをしている様子でお友達とのトラブルは全くなく、先生や学童のスタッフからも「性格が純粋でいつもニコニコ無邪気で天使ちゃんだ。」と言われています。 勉強はあまり出来ません。塾に行ってるにも関わらず算数が特に苦手です。 理解力がないので先生が言ったことがわからないことも多いです。 時計を見ながら動いたり、約束の時間になっても焦ったりすることはありません。 こちらのサイトで勉強させていただきながら、私は接し方を変えなければと考えていますが、まずは病院で診断を受ける必要性については悩んでいます。 将来の娘を思うと私自身は不安も多く、勉強にどんどん遅れていくのでは、自立ができるのか、事件に巻き込まれるのでは、未来の自分のために動くことが今現在できない娘の将来をとても案じています。 私自身はとても理屈っぽく心配性で、娘にかける言葉も多くなりがちです。これ以上できない娘を詰って傷つけたり、2人で辛い思いで泣いてしまったりすることをやめたいと心から思っています。 私自身も毎晩自分の娘への対応を後悔したり自己嫌悪に陥ったりの日々を変えたいです。 娘には幸せに成長して欲しい。 そのために病院に行く必要はありますでしょうか? ダラダラと書いてしまいましたが、皆様のご意見を聞かせていただければと思います。 宜しくお願いします。

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2023/11/17 投稿
英語 診断 小学校

小学1年生の息子の発達障害のお薬のことでご相談させてください。 まだ、コンサータを飲み始めて2日目ですが、飲み始めた昨日も、普段よりハイテンションな状態らしく学校からトラブルの電話がきました。 今日は、別件で3人のお友達に他害し、そのうち一人は向こうから手を挙げてきたきっかけがあったとのですが、手が目に当たり充血させてしまったと担任の先生から連絡を受けました。 先生も「今までにない位、昨日からすごくハイテンションすぎて…おくすりのせいなのか…落ち着く効果というのは、もう少し経過すると出てくるのでしょうか?」と聞かれてしまうほど… 先生たちも困惑しているようです。 就学し、クラスメイトとうまくコミュニケーション取れなかったり、冗談を受け止められなくて怒ってしまい他害したり、癇癪、聴覚過敏により教室にいれない&そのおかげてウロウロしてしまい多動性、衝動性が目立つ。自分がみんなと同じことが出来ない葛藤、クラスメイトからの「おまえ病気なの?」と指摘されたりで息子の心も限界のようでした。 衝動も強かったのでADHD傾向が強いと医師から「コンサータ」を処方されました。 家だったり、放デーだったり、土日の習い事ではトラブルはほぼなく年相応にグズったりイライラした様子くらいなので、学校の日だけ飲むことになりました。 休日は服薬しなくてもいいくらい、即効性がある薬と聞いていたのですが、効果としては最初の数日間はこんな感じなのでしょうか? 多動性、衝動性が落ち着くと言われ、何より感情爆発による他害を防ぎたかったのに、他害が増えていることに不安になっています。 そして、家ではものすごい多弁になっています💦 これは好転する前の段階なのか、薬が合っていないのか… 病院に聞けばいいのだとは思いますが、予約もなかなかすぐ取れない病院なため、予約までの間、不安すぎてご相談してしまいました。 コンサータ飲んだ時の反応はそれぞれ違いはあると思いますが、似たような状態になった方、アドバイスや情報を頂ければ、ありがたいです。

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2024/06/20 投稿
小学1・2年生 癇癪 先生

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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2022/12/08 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 19歳~ 読み書き
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