2024/04/06 21:44 投稿

回答 3 件

受付終了

中一の息子がWISC検査の結果、凹凸の差が55以上と大きくADHDと診断を受けました。処理速度が一番低く70でした。処理速度が低い場合、検索した情報などでは板書の写しなどが苦手な子が多いように思うのですが、その点で困っている様子は特になく、漢字ドリルなども丁寧に書くことができています。ノートの取り方もよく褒めてもらっており、数値とのギャップに疑問を感じてしまうのですが同じような方いらっしゃいますか？
また処理速度が低いと他にどのような場面で困り事が出やすいか教えていただきたいです。

質問者からのお礼

2024/04/09 12:54

皆様ご回答、ありがとうございました。
〈完璧主義で慎重〉や、〈切り替え〉〈マルチタスクが苦手〉など、とても当てはまるなぁと思いました。
ついつい日々の生活の中では褒めるべき所に目を向けてあげることを忘れてしまいがちなのですが、〈出来なくはないけど疲れやすい〉ということを念頭に置いて、そんな中でもよく頑張っているんだなぁと息子のことを沢山認めてあげることにもっと意識を向けていきたいと思いました。
お時間いただきましてありがとうございました。

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ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生中学生・高校生こだわり診断算数学習高校先生

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2024/06/18 投稿

親が勉強不足なので今更な質問かと思いますが御容赦くださいm(_ _;)m ●発達障がいの診断はどんな検査で診断されるのでしょうか？ ●年齢が上がると自閉症スペクトラムでもADHD傾向とか詳しくわかってくるものでしょうか？(診断名の欄に「自閉症スペクトラム」以外にあがってきますか？) 現在小4の娘がおります。小学校入学前に自閉症スペクトラムの診断は受けていますが、年齢が上がるにつれていろいろ経験して得意不得意が以前よりハッキリしてきたかな？と感じています。(コミュニケーションの苦手さに加えADHD傾向を感じます) 高学年も近づき中学のこともしっかり視野に入れたいこの頃ですが、校区の中学は人数も多く、先生に彼女の特性を伝える上でもしっかり診断書を持って相談した方が先生にも説得力を持って伝えられるのではないかと考えています。ちなみにこれまで受けた検査です↓↓ 年中児の後半に【医療機関A】で田中ビネー、CARS、TOM の検査を受けて『自閉症スペクトラム』の診断を受けました。入学前の夏休みに当時療育を受けていた【療育機関Ｂ】でWISC-Ⅲを受けました。 (1年生から通級を利用するか相談した先生から苦手な面がわかると伺って受けました) その後どのタイミングで検査を受けるのかわからず、当時療育を受けていた【療育兼医療機関C】で小2の時にWISC-Ⅳを受けています。今秋(小4)、同じ【療育兼医療機関C】で再びWISCを再び受ける予定です。(現在療育は打ち切られ薬の処方で通ってます) WISCはあくまで特性のみを調べるものでしょうか？中学や高校、社会に出るまでの過程で周りの方の理解を得るために親としても上手く彼女の事を伝えなければいけないのですが、私自身が説明するのが不得手なので。それに先生によっては診断書がないと動いてくださらないとも周りから聞いたので。(診断書あっても動いてくださらない方もいらっしゃるとも聞いていますが) 只今、とある放課後等デイサービスが合わなくなった娘に別の放課後デイを探したり、今必要な療育を見直したりでモヤモヤしています。思春期も目の前ですし… 無知な上ぐたぐた長文ですみません‼︎

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生療育田中ビネー WISC 放課後等デイサービス診断コミュニケーション小学校高校先生思春期

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2017/09/08 投稿

ASDとADHDの診断を受けている小学5年生の息子の中学校進学のことでご相談させてください。 2年前、WISCを受けた際、ワーキングメモリーは82、処理速度が73と値が低く、その証拠に勉強は壊滅的な息子です。またコミュニケーション能力も低く、現在はギリギリ同級生と関われるレベルでこの先、同級生との精神面での差が大きく開いてしまい孤立すると感じています。先日、支援担任の勧めもあり中学校の支援学級見学会へ行ってきました。想像以上にハードルが高いなというのが印象で厳しいと感じました。具体的には、入り込み等の支援が小学校に比べ激減する点です。息子は、自分で考えて行動するという事が苦手でまた自閉傾向が強いので困っていても気づかれにくく、自分から助けを求められません。今は、入り込みの他にクラスメイトが気づいて助けてくれているという状況です。中学校の支援学級では部分的に入り込みをする事もあるが殆どないそうです。そして、最近になって多動のような感じの困り事が出てきており、中学になってもそれが続いていれば一日最大3時間、支援学級に在籍したとしてその他の時間、通常学級では過ごせないと感じています。ちなみに最近になって出てきた多動なのですが5年生の宿泊学習以後、急に始まりまして。具体的には、「授業中にわざと音を立て先生から注意を受けてもやめない。」「教室から抜け出そうとする」「先生が話しかけても全く反応しない」などです。家では変化なく、いつも通りの様子です。多動のような行動をとる前から考えていた事ですが、勉強ができない点や覚えられない、自分で考える事ができない等の特性がある以上、国語や算数など勉強するよりも生きていく力を今から身につけた方がいいのではと思うようになり中学校は支援学校にしてはどうかと考えるようになりました。そこで皆さんのご意見や体験談など、どのような事でもいいのでお聞かせいただければと思います。どうぞよろしくお願いします。参考までに、、、 ①小学校は32人学級が2クラスですが、中学校は近隣の小学校が4校集まり、大体6、7クラスになるそうです。(1クラスの人数はわかりません) ②療育手帳は持っていません。(WISCを受けた際、知的障害ではないと思うとお話がありました) ③放課後等デイサービスには週2で通っています。ソーシャルスキルや学習面の支援をしてもらっています。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学5・6年生療育ソーシャルスキル WISC 放課後等デイサービス診断コミュニケーション国語算数学習小学校通常学級中学校先生進学療育手帳

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2025/07/16 投稿

18歳予備校生の息子についてご相談です。 3か月前に広汎性発達障害（ASD,ADHD。知的障害なし）と診断されました。 WAISでは処理速度が79で、他の項目より20～35程度低いです。こうした場合、受験の際に試験時間延長の対象になるでしょうか？ LDがないと難しいのでしょうか？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 19歳～ WAIS 診断

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2023/08/29 投稿

この質問への回答
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ノンタンの妹さん

2024/04/06 22:39

。
板書は今のところ困っておらず、テストも時間内に終わります。

処理速度凹と出るのは有名なのは＜不器用さんで書字や板書苦手＞ですが、＜出来なくはないけど疲れやすい＞や＜完璧主義で慎重＞という場合もあるかなと思います。
WISCの検査は１時間前後でしょうから途中集中力が切れやすくなったり、疲れが見えたりしたのでしょう。

つまりは出来なくはないから無理させれば出来るんだけど、疲れやすいから無理させないでね！ってことを意識してあげると良いかと思います。
一度に一気にやらせるのではなく、複数回に分けるなど！ですね。
こういうタイプのお子さんはゆっくりする余暇時間も大切にしてあげた方が良いと思います。

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hahahaさん

2024/04/07 14:07

中学生くらいで知能的に問題がない場合は、勉強面だけ見るとそこまで気にならないかもしれません。
ノートの取り方も、板書を写すということだけならできるのかもと考えます。
ドリルなども丁寧にやる習慣がついている場合も問題にならないかも。

問題になるのは、マルチタスクやキャパオーバーかなと考えます。
違うことがらを一度に要領よくやっていくというような作業の場合、ちょっときついかも。
そのせいで、１つ１つを終えてから次にみたいな感じでやっているとすぐにキャパオーバーになるかもです。
問題になるのは、いまじゃなくて、もう少し大人になってからかもですね。

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