2025/11/03 20:32 投稿
回答 3

4歳 年少の息子についてです。
息子は年少になった4月にADHDとDCD(発達性協調運動症)と診断されました。診断されすぐに療育に通っています。
2歳の頃から息子の言動に違和感を感じて、「男の子はそんなものよー」という保健師さんや園の先生の意見を押し切って病院に行き、結果、診断が下りました。

日々困りを感じるのは
・思い通りにいかなかった時の大声&奇声
・怒っている時の足踏み(片足でダン!と踏みつける)軽く壁を蹴る
・友達にちょっかいを出す(巾着袋を軽くぶつける、足を当てるように軽く蹴る)
・力加減ができず物や人に強く当たってしまう
・言動何もかもが大きくて強い(怪我につながることが多い)

などなどです。これらははたから見ると「やんちゃで少し躾ができてない男の子」に見えると感じていますし、そのような感想を頂いたこともあります。自分は世間体を気にしてしまうタイプで、なおかつお姉ちゃんと妹が世間的に言うと「しつけがなってる女の子」という感じです。息子は息子で、彼を丸ごと受け入れるべきだと思っていますし、とても可愛いです。療育や医師の指導のもと、日々息子の特性にあった配慮のもとに生活をしています。ですがやはり「躾がなっていない子、乱暴な子」という評価や世間の目が気になってしまいます。そしてこのようなことで悩んでしまう自分に対して嫌悪感があり、息子にも申し訳なく感じております。

みなさんは、同じ気持ちになったことがありますか?その場合はどのように気持ちの折り合いをつけておられますか?
また、息子みたいなタイプのお子さんをお持ちの方、何歳くらいから落ち着いてきたとか経験談があれば教えていただけないでしょうか。

愚痴みたいな質問を最後まで読んでいただき、ありがとうございます。どうかお返事よろしくお願いいたします。

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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/201610
2025/11/04 08:54

感覚統合が必要なお子さんかと思います。
療育は感覚統合遊びも行っていますか?一般的な集団療育も必要ですがそれ以上に感覚統合を主に行う療育も必要かと思います。(感覚統合を主に行う療育に現在通われているのであればスルーして下さい)
感覚統合出来ていないことでボディイメージの弱さ、固有受容覚の弱さから力加減が出来なかったり、本人はそこまで強くやっているつもりがなかったり、自分のイメージする動作が他者とズレていたりするからです。

うちの子もADHD多動ありで2歳から療育開始。感覚統合を主に行う児発に加え、感覚統合を主に行う作業療法(こちらは大型遊具を使う為遠方の病院)まで通いました。
病院でのOTは保険証のみで行えるので自己負担は無いです。
市民病院など大きい病院でもOTは手先の訓練のみというところも多いので、通えるのなら感覚統合を主に行うOTをお勧めします。

落ち着いていくのは早くて10歳~くらいかと思います。感情を司る前頭前野が活発化していくからその頃からメタ認知が進んだり、冷静に判断出来る様になっていきますがそれも急激に出来る様になる訳では無く徐々にです。

周りの目が気になってしまうのであれば<療育に通っている>ということはオープンにした方が良いかと思います。他の保護者が冷たい目を向けるのはたいていは<あの親子供のこと理解している?ちゃんと動いてる?>というところなので、きちんと通ってますアピールすることでちゃんと子育てしていると思われると思います。
一部偏見の目を向けられることもあるかもしれませんが、こういう子を持つと付き合うべき人間かどうかよく分かるので全員に分かってもらう必要は無いと思います。

感覚統合のリタリココラム:https://h-navi.jp/column/article/35025964

https://h-navi.jp/qa/questions/201610
2025/11/03 23:13

療育や医師と協力して、お子さんの特性に合った工夫をしていらっしゃる、
出来ることはしていらっしゃるんですよね?


我が家も入園前から支援に繋がって特性に合わせて育てていましたので、
ご近所さんや同級生ママなど部外者の素人が相手なら、
「やんちゃで少し躾ができてない男の子」扱い上等でした。
実際に大人しい男の子のママから、
「もっとこうした方が良いんじゃない?」って言われたことがありますが、
「うちの子はそんなにお利口じゃないから、園の先生と相談して出来ることからやっていくよ」
と答えました。
義両親が相手でも、「躾ができてなくてすみませーん」って流してました。

かきはさんの女の子たちはしっかりしているようなので、
「同じように育てているんだけど、なかなか…」って答えでは満足してもらえないでしょうか。
もちろん、周りに怪我をさせたり怖い思いをさせたりしたと判明した時は親が謝罪に行き、
できれば本人にも「わざとじゃなくてもごめんなさいしなさい」と謝罪するように促せれば最善です。

もしも園の先生たちが「躾がなっていない子、乱暴な子」扱いしてくるとしたら困ってしまいますね。
主治医や療育から書面で説明してもらったり、最悪転園を考えると思います。


似たタイプかは分かりませんが、うちの子どもは年中の頃に
大声や奇声での威嚇を止め職員室前の廊下にカームダウンしにいくようになりました。
ただ、泣いてしまうのだけはなかなか止められませんでした。卒園式でも周りとは別の意味で泣いていました。

ちょっかいかどうか微妙ですが、中学生の今も、受け入れてくれる子には物理的距離が近めです。
それで嫌われているわけではなさそうなので「嫌がる子にはやめときな―」とだけ言っています。

Rerum voluptate eum. Vel quia perspiciatis. Nihil id vero. Et quod velit. Debitis aut quo. Atque ea repellat. Enim sint reprehenderit. Repellat a nisi. Sequi id quia. Aut eos dolores. Odio eaque fugit. Perferendis hic iure. Recusandae voluptatem non. Voluptas ad iure. Nostrum esse alias. Voluptates et quia. Id est quia. Et suscipit maxime. In earum unde. Et enim voluptatem. Eligendi iusto pariatur. Non dolores eius. Asperiores vel voluptas. Itaque voluptatem unde. Sapiente adipisci a. Et quia deleniti. Modi provident autem. Facere aliquam consequatur. Vel sed consequatur. Soluta tempora illo.
https://h-navi.jp/qa/questions/201610
hahahaさん
2025/11/05 00:16

少し辛口になります。

「躾がなっていない子、乱暴な子」と思われるのがつらいということですが、
もう少し掘り下げてみませんか。
親がしつけをしていないと思われているというところに焦点を当てているのではないでしょうか。
子供がそうみられているのではなく、親が思われるのがつらいとなっているかと。

年少で、おっしゃるような行動がでているのであれば、園と相談をして、加配をつけてもらうとか、療育の回数を増やして園を少なくするという方向もあると思いますが、いかがでしょうか。
本人が多少大きな声をだしてりすることは目をつむるとしても、周囲のお子さんを結果的に当たってしまったり、迷惑行為をしたりするのは止めなくてはいけません。具体的に園などとしっかり話をされて、そうなる前にとめてもらう必要性があるかと考えます。やれることを最大限園と協力してやっていくではないでしょうか。

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2025/10/29 投稿
WISC ギフテッド 個性

以前こちらで「個別療育か集団療育か」で相談させて頂いた者です。 その節はたくさんのコメントを頂きありがとうございました。 今年度より行政の集団療育に週1回・1時間通っており、本人も楽しく通園できています。 今回は「次年度どうするか」について、皆様のご意見を伺いたく投稿しました。 現在は年中、次年度は年長になります。 療育更新の話の中で、担任の先生からは 「〇〇ちゃんの課題は他のお子さんと少し段階が違うので、通園よりも保育園に訪問して様子を見ながら課題を探っていく“訪問支援”が良いのでは」 と提案を受けました(訪問は1カ月~2カ月に1回程度とのことです ※一方現在の通園療育は年長の場合月2回に減ります))。 一方で別の先生からは、 「課題自体はこなせても、お友達との距離の取り方や学年の変化への対応など、“対人面の学び”のためには通園を続けるのも意味がある」 との意見もあり、悩んでいます。 今の娘の主な課題は以下のような点です。 ・指示を最後まで聞けず、途中で「これ知ってる!」と始めてしまう衝動性 ・不注意による小さなケガや、周囲への注意が抜けること ・理想と現実の差にこだわりすぎて先に進めない、途中で雑になるなどのムラ ・興味の偏り(好きな分野でも細部への理解が浅いことがある) ・勝ち負け・ルールに強くこだわる傾向 それに対し、今の療育では、「ルールを守ってボール遊びができるか」「工作を最後まで作り上げられるか」などのアプローチを行うのですが、その行動自体は出来てしまうので難しいところです(例えば、ルールを守ってボール遊びは出来るが、ルールを守れなかった子に対する言い方やタイミングがキツい、などが娘の課題。しかし今の療育のクラスは穏やかなお子さんが多く、ボール遊びをすること自体が目標になっている。娘も遠慮していてそういった事象が起きにくい。) 行政の心理士さんによる検査では、発達年齢は現年齢を超えているものの、分野ごとに凹凸が大きいとの結果でした。 今の集団療育は穏やかな雰囲気で、娘が目立つ課題を示す場面はあまりなく、「一番になった!」と言っても誰も張り合わないような環境(衝突が起こらない環境)です。 そうなると、たしかに家庭や保育園での課題(衝動・こだわり・対人面)が見えにくくなっている気もします。 保育園訪問型支援に切り替えると、より実生活に近い場面を見てもらえる点では良いかなと思う一方で、保育園自体が少人数・家庭的で、課題が出にくい可能性もあり、判断に迷っています(前回訪問型支援を行って頂いた際には療育の先生が来た!と張り切ってしまい、いつも以上に出来る子の様子を見せた模様)。 同じように「通園を続けるか」「訪問支援に切り替えるか」で迷われた方、あるいは似たタイプのお子さんをお持ちの方がいらっしゃいましたら、どんな判断をされたか教えて頂けると嬉しいです。 集団療育も、場所を変えれば、娘のような課題が多いお子さんが中心の施設などもあるのでしょうか? 行政施設だからなのか?通園するにしても月4回→年長は月2回となるところも少ないのではと気になっています。 漠とした悩みで申し訳ありませんが、何卒よろしくお願いいたします。

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2025/11/13 投稿
保育園 遊び 4~6歳

中学1年の息子です。塾に通っていますが成績が伸びません。どんどん落ちて行っています。LD障害かと思いWISC検査をしましたが、全体は104、言語理解94、視空間115、流動性推理110、ワーキングメモリー109、処理速度91でした。これってばらつきがあるって事になるのでしょうか? 本人はテストの点が悪くなると「ごめんなさい」と必要以上に謝ります。謝らなくて良い事を伝えていますがなおりません。本人は成績を上げたいと強く思っているようです。 小学校は私学に行っていて、成績が良くなくて本人もつらそうだったので、本人と相談して地域の中学校に進学しました。 今度LD専門の病院にWISC検査の結果を持っていくのですが、本当にそれで良いのかと感じています。ただ、勉強の仕方が悪いだけなのか、精神的なものなのか、特別な部分だけのLDなのかと受診を悩んでいます。 学校からは問題ないと言われていますが、知らない人ばかりの学校で友人もなかなかいない様です。このまま、本当に子供を連れて受診した方がいいのでしょうか?WISC検査をするときも「僕は障害なの?」と聞いてきてました。私の関わりが悪かったのかと自分を責めてしまいます。 どうしたらいいでしょうか?

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2025/11/04 投稿
中学生・高校生 小学校 進学

年少の自閉症スペクトラムのよだれについてです。 一歳くらいからずっとよだれが酷くて、でも、3歳頃に治って、よだれかけをやっと卒業。 秋口からまたよだれがひどくなり、副鼻腔炎で口呼吸しているのかな?と思い、耳鼻科には定期的に通っていますが、鼻風邪とは関係なく、垂れています。 食事中は大して垂れません。過集中なところがあり、遊びに夢中な時、はしゃいだ時にたらーっと出ていて、本人もたまに気づいて、ぬぐっています。 「お口、むー」と言えば、一応、口は閉じますが、放っておくと、半開きなことが多いです。 寝ている時は、普通に閉じていることが多いです。 こうしたらよくなったよ、などのアドバイスありましたら、嬉しいです。よろしくお願い致します^_^ 《追記》 お礼のコメントを追加しようと思ったら、編集不可でした(・・;)ですので、すみませんが、ここに追記します。 我が子もよだれが多いせいか、虫歯はできにくく、歯垢もあまりたまりません。 口呼吸は耳鼻科に相談しようと思います。療育では言語聴覚士の指導は終わってしまって、心理士さん一本なので、言語聴覚士さんにはなかなか相談しにくい状況です。 季節的に冬なので、よだれで口周りがかぶれています。とりあえず、ワセリン塗ってしのいでいます。 お一人お一人にお礼を言えず、失礼しました。でも、お一人お一人のコメントがとても参考になりました。 また質問させていただくかもしれませんが、よろしくお願い致します!

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2017/12/26 投稿
4~6歳 ASD(自閉スペクトラム症)

特性が急に濃くなりショックを受けています。波があるものなのでしょうか?それともこのままなのでしょうか?個人差があることは重々承知なのですが、似たような方の体験談をお聞きしたいです。 こんにちは。慣れていないので失礼がありましたら申し訳ありません。 6歳の息子がいます。ASDとADHDの診断あり、田中ビネーでIQ100ちょうどでした。 年少の頃はまわりも幼く「まぁ、落ち着きがないけど元気な男の子だよね」という程度でした。診断を受け、療育に通いだし、年中でだいぶ落ち着いてきましたが、会話は一方的で楽しいことがあるとストップが効かないことが課題だと園からは指摘を受けました。 しかし、年長になり、急に走り出したり、力いっぱいぶつかってきたりすることが増えてきました。会話は上手になり、友達とコミュニケーションをとりたい気持ちが出てきたせいか、トラブルも増えました。家でも興奮して思いっきり寝ている父親の背中にダイブしたり、私の顔にほっぺたをゴシゴシ擦り付けてキーキー言ったりして「どうしちゃったの!?」と困惑しています。 有り余るパワーが制御できず、爆発していることが多いですが、静かなところでは落ち着いて本を読んだりしています。 医師の指示を受け、環境整備などもしてきましたが、生活に著しく困難が生じてきたためリスパダールを服用しています。しかし、飲み始めは少し落ち着いたかなー?と思いましたが、今は特に変化なし…いや、だんだんと酷くなっています。 毎日、こんな感じで疲れてきてしまいました。就学を控えていて、支援級を考えているのですが、さらに落ち着かなくなっていったら果たして小学校に行けるのかと心配で眠れません。 似たようなお子さんをお持ちの方、どんな関わり方(療育、治療、支援)をしてきましたか?どの様な経過を辿ってこられましたか? 教えて下さい。

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2019/07/30 投稿
小学校 トラブル 田中ビネー

ASDで軽度の知的がある小6の息子の友人関係、進学についてご相談させてください。 今回ご質問したい内容は ・友人関係の事 ・中学を支援級にするか通常級にするか ・中学支援級卒業後の進路について です。よろしくお願いします。 息子は小学校一年生から支援級に在籍しており 三年生から交流級を始め、今は5教科行っています。 英語などは苦手なようですが、他の4教科は頑張っておりテストも平均点以上の良い点数を取ってきたりなどとても頑張ってくれています。 先生方からも、授業態度や授業の理解については、今のところ問題なく追いついています、と言っていただいています。 性格は、幼い頃からよく言えば真面目で悪く言うと融通が効かない部分はありますが怒ったりなどの感情の起伏も大きくなく、穏やかでおっとりしています。 先生方からも真面目で優しくいい子だとこの6年間褒めて頂けて本人も学校に行き渋りをする事なく、親の想像以上に本当に頑張ってくれていると思います。 2学期に入り、来年の中学校を見据えて1週間に1度、丸1日通常級で過ごす練習を始めました。 特に行き渋る様子もなく、息子に大丈夫かと聞くといつもと変わらない様子で大丈夫と言っていましたがこの間支援級の担任の先生と話した際、朝交流級の教室までついてきて欲しいと言われ毎回ついてきて頂いていたようです。 朝行けてしまえば帰りまで問題なく過ごして帰ってくるようですが、朝がどうしても1人でなかなか交流教室に入れないようです。 交流級を始めた3年生の頃から なかなかお友達と関わってる様子は見られません、と言われ6年生の交流級の先生にもそう言われています。支援級では同級生の子はもちろん、上級生がいる頃はその子達とも仲良くしていただけて、下級生の子とも仲良く過ごしているようですが通常級は難しいようです。 息子は言語を発するのも理解するのもゆっくりで、会話の流れを読んでお話をすると言う事が特に苦手なように思います。 6年生ともなれば会話は大人びてきているでしょうし、息子にはかなり難しいものなのではと思っています。 昼休みや交流授業の合間の休み時間は1人でぼんやりしているようで、私自身は心配ですが息子に聞くと、1人で大丈夫だと言います。 だだ上記で教室までついてきてもらっていたけれど、私には大丈夫と言っていた時点で1人で大丈夫も無理をしているのかな…と思ってしまいます。 1週間に1度の丸1日交流級程度では中学校生活の環境のための練習には足りないかも知れませんが、先生方がもう少し友人との関わりを増やしたり1人でさらに考える力をつける為にどうでしょうとのご提案を頂き始めましたが、頑張っている息子を見るとやって良かった気持ちと、本人にとって何が一番いいのかどうしてあげればいいのか分からなくなってきています。先生方の考えや思いは本当に嬉しく思っていて、ただ友人関係も無理に頑張らせても本人の気持ちや乗り越えられない難しさもあるのではと思っており、何がいいのか悩んでいます。 今後大人になるにつれ、本人の力で生きていく上で、人の中で揉まれることは必要だとは分かりつつも二次障害の事などを考えると何を選択してあげるべきか悩んでいます。 中学校の支援級に入ると高校への進学の間口が狭くなると中学校の先生からも言われており、もしも間口を広げたいならやはり通常級の方がと言われています。 しかしながら本人の精神安定を取るならば支援級なのではとも思っています。 子供の中学進学の際、支援級か通常級で悩まれた経験がある方、どちらを選択してなぜそちらを選択したのか、どのような考えでそこに至ったかなど教えていただけると幸いです。 選択し進学した支援級または通常級でのお子さんの様子、学校生活はどうだったかなども差し支えなければ教えていただきたいです。 そして、中学校を支援級を選択した方に、高校進学となったときどのような進路を選んだかなどもお聞かせ頂けると嬉しいです。 市の相談機関やカウンセラーの方にも ご相談をしていますが、元気よく学校に行けているだけでも十分に幸せじゃないですか!と言っていただく事も多いのですが、どうしても親としては将来自立していけるのかが気になってしまい、息子の頑張りを真っ直ぐに見て応援できる母で居たいと思いつつもなかなか出来ず…みなさまのご意見でお勉強させて頂けたらと思っています。 長文になり見づらい部分もあると思いますが どうぞよろしくお願いします。

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2025/10/25 投稿
進学 先生 小学校

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