WISCは凸凹なのに困り感あまりない・合理的配慮は必要か？

長文です。
小学校3年生息子について質問です。
父親にASD傾向（未診断）、母の私も自分でASDを疑っていますが、軽度だと思います。
遺伝を心配して、小学校入学まで発達を見守っていました。

息子の発達の進度に関しては、幼稚園まではむしろなんでも良くできる方で
表情も豊かで、トラブルもなく、コミュニケーションも問題なく過ごしてきました。

小学校に上がると「授業中にスイッチオフになってしまう。」
などの困り事を面談などで指摘されましたが、
「もし発達障害などの傾向があるようでしたら、早めの療育が良いと思うので、教えてください。」
と再三聞いても
「ないです、ないです！」
と否定され、逆に息子の良いところを羅列されるような面談が多かったです。
3年間、通知表で何か注意を促されることもなく、九九もすんなり覚え、
「よくできました」も10個前後はあります。
班活動などで、リーダーを任される事も多かったです。

ところが3ヶ月ほど前に引っ越しをして、新しい学校の担任になると
転校1週間めで「授業を全然聞いていない。」との指摘があり
本人も授業が嫌だと訴えるようになり、遅れが見られるようになりました。

この先生について、他の生徒さんと同じ教材の用意が滞っていたり、
ただでさえ戸惑いがちの転校生への基本的な配慮が欠けている、と感じる場面がいくつかあったため
そもそもの信頼感がありませんでした。
その事を（やんわり）お電話で「もう少し配慮してほしい。」と伝えると
謝罪などはなく「息子さんの目の動きがおかしい、板書に苦労している。」と言われ、
はっきり言われた訳ではないものの「通級の先生が〜」などと会話に挟んだり、
発達障害に含みを持たせるような言い方をされました。

転校前の先生方からであれば、はっきりと「傾向があります。」と言われたとしても
「そうなのか。」と信じられたと思うのですが
このミスの多い2年目の先生に、転校して1,2ヶ月でそう言われても、正直憤りしかなかったです。

とはいえ、遺伝的に心配であることや、息子が説明が下手だとか、
反抗期もなく素直すぎるだとか、
頼み事を2つ同時にはこなせないだとかが
小3男子なんてそんなもの、と流せる程度のようにも感じるけれど
個性といえば個性、特性といえば特性にもなり得るものかな、と思い
今後の子育ての参考になればいいと、半分、精度の高い占いを受けるような気持ちで
WISCを受けました。

結果
FSIQ　98
言語理解　106
視空間認知　112
流動性推理　97
ワーキングメモリー　79
処理速度　83

でした。
しっかりした病院で受けたので、結果を受けての診断もあるのですが、診断日はまだです。
スクールカウンセラーさんに、学年が変わる時期で、クラス替えに配慮が必要かもしれないから
数値だけ分かったら先に知りたいと言われて、教えてもらいました。

なので、ネットで調べた情報だけで右往左往している日々なのですが
だいぶ開きがあって、びっくりしています。

結果だけで見ると、むしろ賢いと思っていた息子は
よくこのIQで、あのテストの点数を取っていたな、とか
「よくできました」は絶対的評価だからで、相対評価だったらつかなかったものなのか？
と疑い出しています。

そして、この数値なのに「さして困り感がない」と思っている自分は、
ただのボンクラなのではないかと、自分の判断基準に自信が持てません。

息子自身もあまり困り感は感じておらず
先生方にも褒められるだけ、他の大人にも「しっかりしてる」だのしか言われたことはなく
本気で信じられません。

でも、ひょっとして

「引っ越し前」は
行政や教育委員会なのか、学校や先生方の力量なのかは分かりませんが
息子の特性に配慮した授業を進行しており、息子の自己肯定感を高めるために
良いところを伸ばして褒める授業をしてくれていた。
（知的好奇心が旺盛なので、興味を持っている特定の授業で大活躍する場も与えてくれていました。）
が、親には告知をしなかった。

「引っ越し後」は
グレーなため、申し送りも前の学校からあまりされておらず
息子の苦手な板書が満載だったり、教師の力不足で興味の持てない授業が展開されており
（息子は面白くない授業が聞けない）遅れるがままになっている。
親には発達障害の疑いがあることを知らせる。

というスタンスの違いがあったのかも、と思うこともできます。
全部ただの想像です。
こんな想像をしている自分も、ボンクラで全然信用できません。
ただの社交辞令の、いい子だいい子だ、を鵜呑みにしているASDです。

こんな状態の息子に、
何をしてあげるべきなのか
何をしないべきなのか？
と悩んでいます。
↑やっと質問です

何かしら診断が付かなければ、前の学校のような合理的配慮が（していたとして）
できないのなら、診断をつけるべきだと思います。

でも、真っ先に気掛かりだったのは
①生まれながらの鉄道好きで、運転士になるのが夢の息子に、診断をつけてしまうと
鉄道会社に就職できなくなってしまうのではないか？

②勘違いにしても「できる子」として生きてきたのに
週一でも通級とか、支援員さんがつくとか、傷つくのではないか？

という事です。

正直、前の学校のような（本人にも周りにも、親にも気づかれない配慮）
でなんとかなるなら、そうして頂きたい。

でも、そんな配慮は過分すぎて、教師には負担でできません、というのなら
診断つけて、通級とか、支援員さんとかを配置してもらう、
という状態なのかなと思ったりもしています。

引っ越してから、様々な理由で、息子が自信を失いがちです。
タブレットの使用が多くて「ずるい」とお友達に言われたりしており
二次被害も心配です。

診断日まで一週間です。
診断料も高いので、簡潔に気持ちをまとめて
先生に質問したり、擦り合わせしたいです。

何かアドバイスがあったら、よろしくお願いします。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------

閉めてしまったので、皆様へのお礼の追記です。

皆様が時間をかけて温かい言葉をくれているのに、
それでも傷ついてもうムリと思って耐えられなくなって、質問を閉めてしまいました。

一晩経って冷静になって
引っ越しがトリガーになって、発達障害の傾向が露呈したんだなということがよく理解できました。
また、先生への不満はそれはそれとして、心に収めることができるようになりました。

保育士時代、明らかな発達傾向があって、手を焼いているお子さんがいて
でも保護者の方は全然気がついてなくて、園も方針で告知してなくて、って事がよくありましたが
私がその保護者だったんだなと思うと情けないです。

私から見た息子は
明るく活発で、お友達とも仲良くできて、発表会でも真ん中で誰よりも上手に踊れるくらいダンスも上手くて、かけっこでは一番で、幼稚園に入る前から絵本もスラスラ読めて、絵も上手で小学校に入ってからも区で表彰されて、手先も器用で3歳の時から刺繍が趣味で、鉄道は好きだけど「大好きな電車ごっこで先頭を譲れなかったけど、譲れるようになりました。」って年少さんの時に言われたくらいで、そこまでこだわるわけでもなく、ただ好きすぎる個性として受け止めてました。
引っ越す時は、たくさんのお友達が泣いてくれて、引っ越し後もいろんなお友達と遊びの約束をしてくるので、保護者会がまだでも、LINEにママ友が何人もできています。漢字テストもいつも100点、算数も学校の授業だけの状態で、選択授業で上から2番目のクラス、社会も理科も大好きです。
私の認知が歪んでるんでしょうか？

困り感がないわけではないです、でも本当にたいして困ってないんです。だけど数値がアレだから、うちの子がどのタイプの発達障害に当てはまるのか、重箱の隅を突くみたいにあの子の粗探しをして、今はASD受動型なのではないか、少しADHDもあるのかも、と照らし合わせています。

学校の授業は時々スイッチオフになってしまうと言われていました。（でも本人曰く聞いていないようで聞いている、ということで、テストの点数も90点くらいはいつも取れています。）
板書が苦手というのは、本人から引っ越し後に聞きました。お友達に比べて、なんか遅い気がすると教えてくれました。（前の学校では配慮されていたのか、全員プリントが多かったそうです。）
タブレットで写真を撮ってから移すようになり、楽になったそうです。ちなみに、先生の字はものすごく汚いです。本人の資料も0.5以下で近視が強いので、またメガネを作り直そうと思っています。
お友達の些細なからかいに、必要以上に傷ついている所があります。
嫌な事を言ってくるお友達とも、避ければいいのに一緒に遊んで、泣くのを堪えることもしょっちゅうです。
共感力は低いと思います。「泣いてる子を慰めてあげる。」も型として教えてあげたのを実践しているような感じがします。
自分の感情の表出が下手で、辛くてもニコニコしている時があります。
ワーキングメモリーのせいでしょうか、指示が通りにくかったり、2つの話しを混ぜてしまう時があります。説明も下手です。
朝の支度など、急ぐことが苦手です。
感覚鈍麻か、空腹を感じにくいです。
感想文が短すぎます。でも長くダラダラ書くよりも、短いながらに心を打つ数行だったりして
熟考していていい文だな、と思ったりしていました。親バカです。

家庭より学校で困り感がわかりやすいんだと思います。
本人がわかっていないだけで、1,2ヶ月で告知を必要とするくらいの事があったのかもしれません。
先生にもよく聞いて、どんなことに困っているのか、どんな支援が適切なのか考えて
通級はマイペースにできて楽しい所なんだよ、と不安を取り除きつつ、
お医者様、スクールカウンセラーさん、先生方と話し合って、進んでいきたいと思っています。

本当にどうもありがとうございました。