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今年一年生になる男の子の就学について悩んでい...
2019/01/14 00:50
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今年一年生になる男の子の就学について悩んでいます。10月に就学前健診を受けたのですが、先月教育委員会から数値が低いので発達検査を受けてみては言われました。すぐに保健センターへ連絡してウィスクを受け、就学先の普通級と支援級へ見学に行き、その時にウィスクの結果をざっくりと教えて頂いたのですが、IQが78でした。就学前健診の時はIQ66だったそうです。
未熟児だった事もあり、2歳過ぎまでは産まれた大学病院で発達を見ていただいていて、一旦フォローアップは終了しました。
発語や寝返りや歩行の発達は平均だったのですが、段々とちょっと気になるところが出てきて市の健診では相談はしていました。年少から保育園に入る際や進級の時にも、未熟児で生まれてきた事、発達やお友達との関わりなどで気になる事があれば遠慮せずに言って下さいと書面と口頭で伝えていましたが、今まで検査を進められた事はありませんでした。市立の保育園なので気になるお子さんは教育委員会に事前に保育園から通達が行き、夏頃には保護者に連絡が来ると聞いていましたが連絡は来ず、なので、就学前健診の結果を聞いた時は頭が真っ白になるくらいにショックでした。
IQ66だと軽度発達障害にあたりますよね?
78だとボーダーなので、大分数値に差があるのですが、受けた期間があまり空かなかったからなのでしょうか?(大体2ヶ月位)保健センターからの連絡がまだ来ておらず、詳しい数値や見解が分からないのですが、教育委員会の方の話では特に短期記憶が弱く、処理速度が平均らしいです。
平仮名の読みはほぼ完璧、カナカナはだいたい読めています。自分の名前はお手本が無くてもかけますが、その他は書けるものと書けないものがあります。数の計算は10.までなら指を使いますができるかなと。
就学予定先の支援級は交流や通級もしていて、見た目では分からない子ばかりでした。半数以上が途中から支援級に移ってきた子なので軽度の子ばかりなんだと思います。
私自身も、暗記が苦手でクラスメイトの名前を覚えるのが大変でした。大人しかったのもあり、男子からイジメられていた事もあってあまり小学校に良い思い出がありません。新一年生は33人の1クラスなので、先生も細かな指導は出来ないと思われます。

私は自己評価が低く、自分に自信がありません。相当仲良くならないと自分から友達を遊びに誘う事も出来ません。なので、息子にはそうなって欲しく無いという思いがあります。ボーダーの子は普通級でとりあえず頑張ってみて、ダメだったら支援級に行かせる親御さんが多いと聞きます。
でも、私のようにイジメにあったら息子の自尊心を傷つけてしまうのではないか、みんなに置いていかれる疎外感を味合わないかと色々考えてしまう一方で、普通級に入れたいいう気持ちも捨てきれない自分がいます。

ボーダーの子は社会的な支援が受けられなかったり、中学卒業後の進路、就職の問題等、厳しい状況に置かれる子が多いみたいなので、とても不安です。
何を優先すべきなのか、どうすればいいのか分からず質問させていただきました。
もう余り時間も無いのですが、今からでも出来る事はありますでしょうか?
お子さんの就学先の選択の決め手は何でしたか?その後学校生活、学習進度はどうでしたか?気をつけるべき点や、学校への働きかけなど、何でも構いませんのでご意見をいただければと思います。最後まで読んでいただき、ありがとうございます。よろしくお願いいたします。

補足します。
支援級は知的です。特に集団でやった検査の結果が低かったみたいで、その後個別でもやりましたがそちらはそんなに悪くないと言っていました。就学前健診とウィスクの検査結果の差は周りの状況の違いも多少は関係していたのかなと思っています。
放課後デイの利用は、現在のところ療育手帳は持っていないのですが、見学や申請は可能なのですか?ウィスクの結果を詳しく聞く際に、手帳については相談しようとは思っていますが、いつからでも通えるのでしょうか?

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
a-miraiさん
2019/01/27 22:48
様々なご意見ありがとうございました。
ウィスクの結果も教えていただきました。
はっきり言って、やっぱり辛いですね。
いつかはこのモヤモヤが晴れるといいな。
皆さんのご意見も参考にしつつ、主人とも良く話し合って決めたいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/123962
ナビコさん
2019/01/14 11:22

今は高校はボーダーの子でも入れるところはたくさんあります。
勉強はできなくても素行とコミュニケーションが良く、お金を出せば通える私立高校(偏差値低め)もありますし。
サポート校とよばれる登校型通信高校、登校型ではない年数回のスクーリングのみの通信高校もあります。
それ以外にも専修学校(高校とは違いますが)、定時制高校、高等支援学校(支援学校高等部とは別物)などがあります。
埼玉に自然学園という発達障害の子に特別支援教育をしてくれる学校もありますよ。
他にもそういう学校はあると思います。
ですので、本人に通う気持ちと勉強する気持ちさえあれば、中学校卒業後はそこまで心配しなくても。
どんなに有名進学校に通っても途中でついていけなくなったり、無事卒業していい大学に行ったケースでも就職は難しいということも現実にあるので、勉強ができれば社会適応できるというものではありません。
うちの子の場合は、将来一般就労ができることを目標に、進学先を決めています。
一般就労が難しければ、精神の手帳があるので(知能が低くないので療育手帳対象外のため)、手帳枠でと考えています。
うちの子は障害年金はもらえそうにないので、とにかく就労第一です。
高い学歴は就労の足かせになると思っています。

https://h-navi.jp/qa/questions/123962
ミルさん
2019/01/14 02:41

続きです。

また、人との関わりについて聞くと「友達とごっこ遊びをしている」と言われて本当かな?と疑っていたら「少し前までおままごとで○ちゃんとよく遊んでましたよ!一緒に何かしたりはなかったけどそれぞれ何か一生懸命作ってました!」なんて言われて、やっぱりそうか!と予感的中したり。
同じ場所にいるだけで、実際は一緒に遊んではいないんですよね。


やっぱり分かる人が見ないと分からないんだなと思います。
今度、保育士派遣?(うろ覚えですみません)という支援を利用して、療育の先生に園での様子を見てもらう予定です。

主さんは園から何もなかったことで対応が遅れてしまったと考えるかもしれませんが、園から何も言われなかったということは、お子さんは背伸びせずに園生活を楽しめたということでもあると思います。
それはたくさんお子さんの自信になっていると思いますよ。

学校でも、お子さんが過ごしやすい環境を容易してあげられるといいのかなと思います。
交流が多いなら、支援級でスタートしてお子さんの伸びがあって馴染めそうならそのうち普通級に、ということも現実的に可能なように感じます。
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https://h-navi.jp/qa/questions/123962
ナビコさん
2019/01/14 10:16

放課後デイに通うには、手帳ではなく「受給者証」が必要になります。
手続きは役所の障害福祉課でしますので(地域によって名称が違うかもしれませんが)、そちらで聞けば詳しいことを教えてくれます。
地域によっては診断なしの普通級だと受けられない所もあるようです。
診断なしの普通級でも幼児期から療育を受けていたなどの実績があれば別かもしれませんが。
判断は地域によってだいぶ変わります。
お子さんは知的にボーダーなだけなのか、発達障害(自閉症、ADHD等)もあるのかどうか、発達の専門医に診てもらってもいいかと思うのですが。
どうしても診断はつけたくない、というのでないなら。

お子さんは集団ではパフォーマンスを発揮できないようですので、個別で対応してもらえる支援級がよいと個人的には思います。
個別対応してもらえれば伸びるお子さんなので、無理に集団に入れて自尊心を損なわれるよりいいのでは。
集団ではトラブルを起こさないし、先生や友達にかわいがってもらえるタイプだと、普通級に行かせたい気持ちが残るのは、私も経験しているのでよくわかります。
私の子も大人しいし知的な遅れもないですが、本人が将来自立できる力を身に着ける為、情緒支援学級に入れています。
結果的に本人は支援級を気に入っています。
やはり普通級では神経を張りつめて疲れるみたいで、支援級で充電しています。
固定ではなく、交流もある支援級でしたら、私だったら支援級を選びます。
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飛竜 翔さん
2019/01/14 07:44

うちの息子(ADHD.ASD.アーレンシンドローム)はIQは高めな方ですが、発言も寝返りも歩行も遅い方でした。小4の今でも発する言葉は2〜3学年下なイメージです。見え方異常もあるので片仮名や平仮名さえ間違えること多々あり。
入学時は普通学級認定でした。入学してすぐに他害行動勃発。(幼稚園ではほぼなし。療育施設からの一筆付き入学。)小1・2はサポーターも導入しつつ、担任に恵まれて何とか通っていました。小3の担任は対処を面倒くさがり、児童差別(気に入っている子以外は命令形で叱りまくるなど)などもあって不登校気味に。小4の現在は新任が担任で対処がなかなかできず、別室登校を主にしています。来年度より支援級に転校予定です。(現学校は通級も支援級もない)勉強は殆どが私がサポートしています。

普通級のデメリットは自己肯定感か下がりやすくなること。マイナス思考で完璧主義だと酷く下がりやすい。(息子は自殺願望までいった)大勢の一人なのでサポートが弱い。担任によってのサポート・理解にかなり差がある。ただ、大勢の一人なので、周りの行動が見て動ければ全体行動は何とかなりやすい。
息子はとにかく明るく、人見知りしない(距離が近すぎる)で沢山の友達を作りたい子。そして、頭は良かったので普通級を本人も望み普通学級にしました。放課後は高確率で誰かしらと遊べています。

でも、今は後悔しています。入学時から支援級に入れてあげれば良かったと。住んでいる地域では中学になると支援級設置校が激減してしまうので、高確率で入れない。フリースクールは塾に丸投げされている市なので当てにならない。なので、最後の2年間のうちに集団の中で生活する術を学ばせてあげなくては、と。
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退会済みさん
2019/01/14 08:22

処理速度の平均というのが100なのか、80台のギリギリ平均なのか?にもより多少影響の差はあるでしょうが、ワーキングメモリの苦手は学習に大きく影響します。
更に、IQは68でも78でも、仮に85あたりでも学習上の躓きになる心配があることには変わりありません。

WISKでは明らかにならない認知の歪みであったり、諸々の特性がどうなのか?にもよりますが学校での生活はそれなりに心配です。

お子さんのIQですと、社会性にあまり課題がない。おとなしく、暴言や暴行に絶対発展していかないお子さんなら、教室で友達に恵まれ、楽しく学校生活をおくれることもありますけど、うまくいかなかったらかなり厳しいです。

残念ですが勉強は全くついていけない。という子が多いと思います。問題がよりはっきりしてくるのは、小学校三年生以上でしょう。
ついでに、勉強だけではなく日々の学校生活そのものにもついていけない子もいます。

就学先などは教育委員会の判定にひとまず従うのがよいと思います。
IQだけでいくと、情緒の固定支援級があっているように思いますが、通常級では下手すると小学校入学して即座に大変になる可能性もあるかと。

あとは、本人の生来の素直さ、真面目さ、体力と精神力、情緒面の強さにもよります。

更に気になるのは、処理速度のよさ。頭の回転は早く弁は立ちます。合理的な判断もするので理屈などを理解して実践する力は高いです。
ですが、ワーキングメモリが弱すぎるとなると、回転は早いものの実が伴わない事が多く、平たく言えばどんくさいく、ボケーッとして見えるのに、余計なことを空気読まずにじゃんじゃん言う&やる&一言一言に可愛いげがない。という傾向が出たりします。

お子さんのことで本格的に困るのは早くて入学直後、遅いと中学生になる頃かもしれません。
幼い頃から見る人がみれば、おそらくはアレ?なお子さんだったのではないかと思いますが、幼児期は模倣性があれば生活面での困りはあまり出ませんので見分けはつかないでしょう。
この先は、模倣性だけではなく、行動の意図を1つ1つ理解していかないといけませんが、それが自動的にいかず、おくれたり取りこぼしが多いとか理解がズレる。おまけに修正困難となると、一気に育てにくくなってくる可能性はあると感じます。
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ココさん
2019/01/14 07:03

情緒支援級の1年生です。
知的合同の固定級のため、あまり交流はないうえ、勉強の進度がゆっくりですが、本人にはできるだけ学年相応の学力を身に付けてほしく、家庭学習で底上げしています。
うちの子はのび太タイプの自閉スペクトラムで、3歳児検診で指摘されるまでは育てにくさを感じることもなかったし、現在も同級生に比べると切り替えの遅さ、超マイペース&動作が遅い、興味の対象や言動が幼いと感じますが、保育園の頃から仲の良い友達もいて、自閉の子ってコミュニケーションが苦手なのでは??と思いたくなることもあります。
先天性疾患があるため、保育園でも気になる様子があれば教えてほしいと言っていましたが、運動機能について少し言われたくらい。ちなみに支援級に決めたときは担任からは支援級では物足りないのでは?と言われるようなボーダーです。
さて、支援級に通っている息子ですが、特性からくる面は支援してもらえているため、学校内では自信に溢れて楽しい毎日を過ごしています。人懐っこい性格なので、交流級でも可愛がられているようです。一年生のスタートとしては上出来な一年だったと思います。
共働きなので、平日は週3回は放課後デイへ、その他は学童へ行くため、事前に学童へも特性など伝えておきました。
年長この時期は平仮名がそこそこ書けて、一桁の足し算ができましたが、そのレベルは一学期であっという間に終わります。二学期は一月かけないでカタカナが始まり、平行して漢字もやります。算数は桁上がりの足し算引き算が始まる感じです。
将来について不安はありますが、まずは小学校生活で特に低学年で躓くことがないようにとの考えから支援級を選びました。
支援級に在籍していると細かな要望もできるだけ聞いてくれます。強いて言えば支援レベルがみんな異なるため、ボーダーの子はたまに放置されるということでしょうか?
支援級に在籍することで周囲の子どもからの偏見もありました。でも、ちょっとした言動でもすぐに担任が動いてくれ、偏見からくるいじめは早いうちに眼を摘めています。
今からできることといえば、放課後デイの見学でしょうか?
放課後の過ごし方を検討しておくと、子どもの居場所作りとして良いのかなと思います。
うちは体操系のデイを週一、預り型を週二で通ってますが、預り型のデイが本人の居場所作りとして役に立ってます。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
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よろしくお願い致しますm(__)mもうすぐ6歳の男の子、発達障害の可能性で知能検査(WISK-IV)を受けました。全検査→80言語→86知覚推理→78ワーキングメモリー→103処理速度→73普段の生活ではそんなに困り事は無いのですが、集団生活(幼稚園に通っています。)が苦手なようです。・幼稚園の活動など参加出来ないことがある。・ふらふら離席することがある。集会等は特にふらふらしてしまう。・ボーっとしてて支度が進まなかったり、途中で気がそれる。・今発言すべきじゃない時にしゃべる。(空気読めない)・特定の仲良しな子はいないようで、気を引きたいのか、嫌がることをしてしまうよう。手が出てしまう時もある。・同級生とのコミュニケーションが苦手。・本人なりに頑張っているが、やる気がないように見える。・リズム感がなく、体育が苦手。・気持ちの切り替えが苦手。毎回ではないですが、こんな感じです。今まで検診などに引っかた事はなく、言葉は早かったです。年中くらいからアレ?と思うようになってきました。専門の病院に行く予定ですが、予約が取れなくまだ少し先です。私なりに色々調べ、診断名がつくとしたら、ADHDなのかな?と思うのですが、どうなのでしょうか??来年小学校なのですが、普通級か情緒支援級かも悩みます。駄目だと分かっているのに、この子にイライラしてしまいます(TT)何でも良いので、アドバイスをよろしくお願い致しますm(__)m

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小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています

他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

回答
通級がある地域なら、知的支援級しかなくて、知的障害がないと支援級に入れないのかもしれません。うちがそうなので…。 学校で問題を起こすから...
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学習、進路についてこんばんは

現在小2、通常級在籍の娘がいます。診断はついていませんが、知的ボーダー(IQ80程度)です。今のところなんとか授業についていけていますが、今後難しくなってくる気配があります。家庭でサポートしていますが、なかなか定着しません。勉強も嫌いで集中力にもムラがあります。学習と本人の様子を見て来年度以降で支援級の交流も視野に入れていますが、◯知的ボーダーのお子さんの場合、小中での過ごし方(通常、支援等)◯中学校以降、どんな進路に進んだか(進学、就労)それぞれ千差万別だとは思いますが、参考までに教えて頂きたいです。宜しくお願い致します。補足支援級に行く場合診断が必要ですが、就学前の検査時に我が家は知的では取れないだろうとのことでした(現在どうかは再度検査の必要有り)情緒面での特性はなく、知的部分由来の課題が多いです。本人は多少学習の遅れの自覚がありけれど支援級は嫌(みんなと一緒のクラスが良い)今のところ学校、学童でお友だちトラブルはありません。学童と放デイ(週一)を併用しています。それとは別に、週一学校が開催している放課後教室に参加しています。(学習に不安のある児童を対象に国語、算数を教えてくれています)通級は自校にない為他校へ移動することになります。メリットよりデメリットが大きいので考えておりません。

回答
おはようございます。 通常級の生活って、学習だけではありません。お友だち関係はどうですか?高学年女子はとくに生活面のほぼを人間関係に費やし...
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いつもお世話になっております

中々決心がつかないので、相談というか、皆さんならどうするかな?と思い投稿します。息子(年長、ASD、ADHD)の進学についてです。7月に6歳を迎え、そのタイミングでWISC-Ⅳを受け、全検査IQ72、言語理解76、知覚推理89、ワーキングメモリー76、処理速度64、という結果でした。普段の様子は幼稚園では座って行う製作や集会、歌やお遊戯を嫌がり保育室を飛び出してしまうので加配ではないのですが、その時手が空いている先生がついて過ごしているそうです。他害行為は年少と年中の途中まではひどかったのですが、先生がつくようになって、本人の安定や、先生が表情で気付いて未然に防いだりしてくれて、年長では落ち着いてきているようです。1日の予定は絵や写真で視覚化して朝、先生と確認して活動を始めてからは不安感が薄れたようだと報告いただきました。月曜日に養護教育センターにて就学相談があるのですが、りたりこ利用の皆さんはこのような状態の息子だったら支援学級のお世話になる方向でいきますか?主人と実父と義母は一年生から支援級に入れるのは早すぎる、と普通学級を希望しています。わたしは、テストの数字もそうだけど、現時点で加配がない割に加配がついているような現状で、小学校に上がってクラスの人数も倍になって、補助はほぼ付けないという環境で、5月にはもう運動会…ついていけるのだろうか?と不安になって質問しました…

回答
ナビコ様 コメントありがとうございます!! どの内容も「たしかに!」と思いながら読ませていただきました。 入学式、混乱を極めそうです。 ...
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初めての投稿です

よろしくお願いします。来年小学生になる長男の進路で悩んでいます。現在、発達障害やグレーゾーンの児童を積極的に受け入れてくれている、普通の三年保育の私立幼稚園年長です。その前は保育園に通ってましたが、第二子妊娠直後から、あまりに酷い夜泣きと帰宅後2時間以上続く癇癪のため私が体調を崩してしまい、仕事を辞め幼稚園にシフトしました。保育園や幼稚園でもこだわりが強く、参加できないことが多いながらも、園では癇癪を起こすことはほぼなく、むしろニコニコしているのんびり屋さんの立ち位置で、友達にも好かれている様子です。現在までのところは、加配の先生は特につけなくてやっていけそうとの担任の先生の判断もあり、担任+他のASD児童の加配の先生の2人体制です。ただ担任の先生の口頭での一斉指示だけではほとんど動けないので、噛み砕いて周りの友達がやり方を見せてくれたり手伝ってくれたりしているので、なんとかついていけてる様子です。本人は幼稚園大好きで喜んで行ってはいます。ただ、かなり園で頑張っている反動からか、自宅では泣きわめき、奇声、怒声、蹴る、投げる等のわかりやすいパニックを常時起こしています。ただ園ではボーッとしているだけの静かなパニックしか起こさないので困り感が他人に伝わりにくいタイプです。年中の担任に相談したところ、「一斉指示が通りにくくて、他人との距離間がはかりにくいところがありますが、他害はほとんどないです。ただそんなにお母さんが心配なら相談してみては?」とのことで病院に行き、生育歴をまとめた書類と担任に書いてもらった手紙と診察であっけなく、一発でASDですね、しかもかなりしっかり特性が出てるので軽くないですと診断されました。それまでも乳幼児健診の時はもちろん、かかりつけの小児科や年少の時の担任等にもことあるごとにパニックや夜泣きのことを相談してきたのですが、第二子が誕生したための赤ちゃん返りか、繊細なタイプだけだからそのうち治るとか言われ続けるだけでした。もっと強く訴えれば、もっと早く診断がついて療育ももっと早くつながり、また私も子供のこだわりやパニックも受け入れて、良い意味で諦められたのにとも思ってしまいます。まとまりのない文章ですみませんが、伺いたいのは、こんな状態の我が子(療育も始めたばかり)の状態で、幼稚園とは違い勉強する場所である小学校で、普通級に行かせて大丈夫か、やはり無理せず支援級から始めるのが本人のためになるのか迷っています。支援学校の見学にも行きましたが、走り回るのが好きな子なので、よけいストレスがたまりそうで向かないと感じています。発達検査は田中ビネーを受け、全体評価80台前半の約1才遅れ、言語面は2歳遅れとなっているので、その結果からも難しいのではと感じます。皆様のお子さんの進路を決められた時のきっかけとか何でも良いので、アドバイスいただけたら嬉しいです。

回答
続きます。 支援学校の基準は地域で違うこともあるようですが。 幼稚園の頑張りストレスの発散が出来ずに崩れているのであれば、放課後デイサ...
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消去します

ご回答頂きありがとうございました!

回答
>ノンタンの妹さん ご回答ありがとうございます。 知人の子も四年生でつまづきましたが、やはり通級はイヤとのことで入らなかったそうです。 医...
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支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか?年長になる

とみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか?我が子のこと・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではないちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。よろしくお願いいたす。

回答
普通学級でもいける子なのかなとは思いますが、私が親なら、もしかしたら低学年のうちだけ情緒級にして、3年生で移籍にするかもしれません。 主...
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息子が、小学5年生の頃に発達障害の疑いで検査をしました

はっきりと、診断は言われず……ウィスク67で療育手帳はもらえる数値ですと言われただけでした。それから、暫くは何度か私自身の気持ちを落ちつかせる為?に病院へ通いましたが……結局息子の為にはならずで通院は辞めました。小学6年になり、徐々に学校へ行かなくなり不登校に……でも、周りの友達との関係は良く3学期からは遅刻して行くようになりました。4月から中学生です。野球⚾️をしていて、今はクラブチームに所属していますが……時々休みがちです。野球は好きだとは言いますが朝が起きられないというのもあり😅気分がのってくるのに時間がかかります。療育手帳は一応もらいました。これから、どうなるか不安だったので……クラブチームの監督には何も話していません。話すべきか悩む所です。中学は、本人希望で普通級にしました。息子は漢字の読み書きが特に苦手で、スラスラ読めません。小学生の頃は本読みが嫌なことから、不登校が始まりました。先が不安でしょうがないです。知的障害の対応が分からなくて、苦しくて……中学生何とか学校に休まず行ってほしいですが……なるようにしかなりませんよね〜〜でも、諦めたくなくて……私が気が狂いそうです。同じ気持ちのお母さんがいたら返事欲しいです。

回答
うちにも未就学児の時に知的障害の数値を出した子供がいます。 春から中学生で学校で特に配慮は受ける予定はありません。 上の子が発達障害児なの...
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IQ90だと普通学級の授業についていけないよね

ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。下は処理速度86、上は言語理解で103でした。ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。例:「|線の文を正しく直してください」|がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。現在は、国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。文章問題はよくわからないことがある。「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。これまでの経緯としては、年長児→幼稚園で困ったことはなし小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら?幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。デイ→普通級だと思う平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか?7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。支援級は見学をしていません。支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね?そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか?見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね?とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか?本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、デイの担当者から「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか?どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

回答
IQが一定の部分的な数値しか測れない為、全てではないです。IQが低い→勉強ができない、ではないです。 問題はASDとADHDという特性で...
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