質問詳細 Q&A - お悩みきいて!
3歳になったばかりの息子がいます
2025/02/21 00:10
16

3歳になったばかりの息子がいます。

発語がなく単語も出ていないため、この子はもうこのまま話すことができないのかと不安で仕方ないです。
何か前向きになれるようなお話が聞けたら嬉しいです。

現在の息子の様子を以下に詳しく書かせていただきます。


喃語は多く声はよく出していますが、有意味語が無いのです。音声模倣、動作模倣はほんの少しずつですができるようになってきてます。

少し前から私を見て「まっまー。」などと言ったりするようになりましたが、ママとはっきり分かって言っているのかは分かりません。
発達専門の医師にはみてもらっていますが、診断などはまだおりていません。でも自閉症とか知的障害とかがあるのだろうなとは思っています。


現在は「美味しい?」と聞けば頬をペチペチしたり、ちょうだいなどは手を叩いたりしてハンドサインで要求してきます。
また冷蔵庫を手差ししてお茶が欲しいと要求したりします。

オムツ持って来てと言えば取ってきたり、ゴミ捨ててと言えばゴミ箱に捨てる。
着替えるよといえば自分で着替えを出そうとしたり。おもちゃ片付けてとか靴履いて、お散歩いくよぐらいの指示は理解しています。

大人がコートを着たら出かけるんだと思って、すぐに自分もコートを取りにいく、、などするので、状況を見ての理解は得意なのだと思います。

身辺自立という意味では、コップ、スプーンフォークなどは使えるので食事は自分でできます。
オムツは外れてませんが、汚れるとお尻を叩いて知らせてきたりしてます。
靴は自分で履けます。着替えは少し手伝えば自分ででできるようになってきました。

でも発語に関してがとにかく全くだめで、簡単な単語もまだ出てきません。
図鑑をひたすら指差ししたりするのですが、物の名前はほとんど分かっていないようです。

指示はある程度通るのに、単語が出ない、物の名前も殆ど分かっていない、、
でも不思議なのはオムツとか靴とか、そういうのはちゃんと分かるんですよね。日常でよく使うからなのでしょうか。
りんごとかそんな単語すら分かっていないようなのに、、

この状態で、今後言葉が話せるようになることなどあるのかと考えてしまいます。
以前、心理士さんには「言葉が出てくる土台はあると思います」と言われたのですが、でももう不安すぎて仕方ないです。
会話することなどできないのだろうかと考えては落ち込みます。

またこのような状態の場合、知的な障害はかなり重いということなのでしょうか。だから発語が無いのかな、、と考えてしまいます。
医師に聞いても「まだ分からない」としか言われず余計に悩むだけです。

同じような感じだったけれど今はお喋りできるようになったよ、、など、少しでも希望の持てるお話が聞けたらありがたいです。

よろしくお願いします。

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
みやさん
2025/03/12 17:52
皆さま、ありがとうございました。
いろいろなお話を聞けてとても参考になりました!希望を捨てずに頑張ります。

回答のアイコン この質問への回答

https://h-navi.jp/qa/questions/193639
hatsuneさん
2025/02/21 07:26

こんにちは!


私の娘の場合ですが、発達遅延で一歳半検診から二歳再検診に引っかかり、二歳から療育に通い始め、三歳半くらいから急に語彙多く喋り出しました。
急に喋り出す前のK式検査結果ではDQ83でした。

あまり喋らなかったけど、こちらからのお願いなどは聞いてくれたし意思疎通が取れていたので、私はあまり娘が喋らないのを気にしていませんでしたが他人に言われたら確かにそうか..て当時は驚きました😅


療育センターの職員さんから私が最初に言われていたことは、

お母さんが先回りしてやらない、本人に思考する時間をあげる

です。

要求を伝えるには喋る必要がある、と本人が理解したので喋り始めたんだと思います。
療育に通い始めて一年半後でしたが...😅
私は普通に話しかけ続けていました。

色々なものの名前は中々覚えなかったのですが(現在も)、私の娘は発達性読み書き障害があった事も就学後にわかりましたので名前を覚えられないのはおそらくそちらが原因でした。

知的症はありませんでした。
IQは今一年生で107まで上がりました。

でも神経発達症は現在四種重複、診断済みです。

よろしければ参考にしてください🙇‍♀️

https://h-navi.jp/qa/questions/193639
みやさん
2025/03/12 17:49

Re.mさん、hatsuneさん、つづやんさん、ちびねこさん、Nozさん>
お返事がとても遅くなり、申し訳ありません。
貴重なお話をありがとうございます。
いろいろ不安ばかりの毎日ですが、皆さまのお話を聞けたことでまた頑張らねば、、と思えました。
ありがとうございました。
今後ともよろしくお願いします。
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https://h-navi.jp/qa/questions/193639
hatsuneさん
2025/02/22 07:22

遅くなりました、hatsuneです。

前提として私の娘は2歳から4歳まで保育園等に入らず療育センターが運営する療育園に週5で通っていました。

そこで通い始めて1年半後にようやく、『会話』をしようとしてくれる気になったみたいです😅
会話しはじめるまでは、意思疎通はジェスチャーだったり、表情だったり。私が聞いたら『うん』という反応を見せたり、物を持ってきてウニャウニャなんか喋ろうとしている感じでしたが私は意思疎通が取れてると思ってました。

本人が興味を抱いて指差しされたら『あれは鳥やわ、カラスって名前。カーってよく鳴いてるやろ』とか『車やね、あれはタクシーって名前。人を運ぶ仕事してる車』とかプラスワンでそこまで聞かれてはない(というか喋ってこない)ですが情報を足し続けてました。

みやさんのお子さんと同じく、土台があると思っていたので私は早期教育みたいに考えず普通に話しかけていました。
これ何?とかの確認行動はしていないです、名前覚えられないてなんとなくわかってたので。

昨日本人に、なんで喋らんかったのか聞いてみたらまだ覚えていたらしく(今7歳です)、

『喋る気がしなかったから』だそうです。

DCDもあり口腔機能は今でもちょっと拙いのでそれも原因にあったと思います。
言われている事はわかっていたようです。
なんで喋ろうと思ったのかも覚えてました。

『ママがお友達と話してるのがいいと思ったから』
だそうです😌

お恥ずかしながら、その時期は私が家事しながらスピーカー会話を友達と毎晩よくしていたので...。
その会話の応酬を聞いていて喋ってみようと思ったようです。

長くなりましたが、詳しく書くとこのような感じです。
我が家の場合の話ですが、良かったら参考になさってください。

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https://h-navi.jp/qa/questions/193639
Re.mさん
2025/02/21 15:19

年少でPECSがスタートしましたが、言葉が出てきたのは年中の夏頃でした。

年中の夏休みに入ってすぐの頃に初めて喃語らしきものをゴニョゴニョ口走るようになり、おや?と思っているうちにそれが単語に変わっていった感じです。
確か秋頃にははっきりした単語に変化していたと思います。

そこから年長にかけてが発語のビッグバンみたいな感じでした。
そのことを踏まえ、より人とのやり取りができる環境が必要だと考えて年長からこども園に転入しました。

こども園でたくさんの人と関わるようになってから飛躍的にコミュニケーション力が伸び、最初は単語+カードで意思表示していたのが二学期には完全に言語でのコミュニケーションに変わりました。
二語文、三語文に進化したのもこの頃です。

本人のやる気もありますが、やっぱり積極的にやり取りをしなければならない環境にいたのが大きかったと思います。
もちろん子ども本人の適性というか、集団生活の向き不向きはあると思うので無理強いはいけませんが。

言葉に関しては、やっぱり何よりも本人の気持ちが乗らなければどうにもならないもんだと思っています。
いくら親側が躍起になって言語の専門スキルや訓練を詰め込もうとしても、本人にそれを生かす器がなければ無駄骨で終わってしまいます。

人と関わりたい!という器が育つまでは、親子ともども焦らず無理せず、その時を待つのがいいのかなと実体験から感じています。
Praesentium quia sunt. Cum aut nesciunt. Placeat quia praesentium. Ipsum nihil accusantium. Sint a tempore. Odit fuga deleniti. Enim voluptatem iure. Deleniti autem quos. Inventore eveniet iure. Incidunt aut quo. Nisi suscipit sit. Esse et rerum. Sit dignissimos odio. Omnis officia magni. Officia aliquid minus. Laboriosam nam sed. Numquam beatae sint. Ut accusamus illum. Libero porro animi. Ea dolorum ea. Iusto blanditiis voluptatem. Eos et nihil. Maxime ipsa laborum. Rerum impedit illo. Officia quia sed. Tempore et id. Labore nemo provident. Aut adipisci id. Laudantium autem beatae. Ut deleniti tempora.

https://h-navi.jp/qa/questions/193639
つづやんさん
2025/02/21 17:59

お返事拝見しました。

うちは、幼稚園のプレに行くまでは、アンパンマンなどの2、3語が出て消えたりしてました。視覚的な刺激に弱く、多動あり、衝動性あり、パニックもあり、DCDっぽいのもありました。言語理解は少しありそうなものの多動なためよく測れない感じでした。

多動はあるのに喃語は無く、、言葉で注意を引いたり要求したりなどに意識が向かないタイプかも?でした。

出産前後のサポートは親戚には頼れず、多動な上の子をつれての検診通いや日々の生活が難しかったため、、幼稚園側も特例的に入園をオッケーしてくれたんだと思います。行事などもウチの子シフトがしかれていました。

幼稚園に行き始め2ヶ月後に音声模倣が出だし、3ヶ月目に歌をワンフレーズ歌っていて驚き、、宇宙語がふえ、、4ヶ月目に新生児の弟が泣いているのを見て、「赤ちゃん泣いてるよ。」と、泣きそうになりながら教えに来てくれて、度肝を抜かれました。

宇宙語の精度がみるみる上がっていってたけど、、

いきなりクリアな二語文!?

って思いました。

たぶん、本人は弟が生まれて物凄く衝撃を受けたんだと思います。その赤ちゃんが泣いていて、大変だ!助けなきゃ!どうしよう!と、情動が強く揺り動かされて、、お母さんに伝えなきゃ!と、言葉を絞り出したんだと思いました。

だから、少し感動的でしたね。

それ以外は、しゃべれなくて、、まだまだしばらく宇宙語も続きましたし、、滑舌が良くなってきて発語の内容が段々わかるようになりました。

年少で療育園に通うようになって、テレビなどで覚えた言葉を切り貼りして構文し、要求を伝えれるようになりました。

感情も言葉で表現できるようになり、奇声も少しずつ無くなっていきました。


下の子は、アンパンマンやベネッセの五十音の音が出るタブレットで音韻の自主練習から発声がスタートしたので、、


結局、言語発達のスタンダードは全くわからないままです。

子どもの興味があるものや引っかかり取っ掛かりをひたすら一緒に楽しんでやってみた感じです。

子どもは、好きなことしかやらないです。
お子さん賢そうだし、取っ掛かりがいっぱいありそうですね。「んー、んー、んー」と真似して一緒に遊んでは?発展していくかも?!ですよ。(少し追記しました。)
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https://h-navi.jp/qa/questions/193639
ちびねこさん
2025/02/22 10:16

いまは、言葉を教え込むより、やり取りが楽しいと思わせることが大切です。
手遊びをして一緒に歌を歌ったり、身体遊びしたりして、人と接することが楽しいと思ってもらえるといいと思います。
また、喃語でも。意味づけして、なんと言っているか親が察知し、いいたい言葉を親が言ってあげる。気持ちを言葉に変えてあげるといいと思います。

そして、ゆっくりと様子を見ながら話てください。言葉を伝えると、要求が通ると言葉を話そうという意欲につながると思います。

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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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先日、発達障害、自閉症スペクトラムと診断された2歳0ヶ月の娘

がいます。両耳の軽度の難聴がありますが、会話は聞こえるレベルです。診察で乳幼児自閉症診断テスト(M-CHAT)をし重要項目6つのうち5つに引っかかり2回目の診察であっという間に診断されました。発達検査では運動面2歳精神面若干の遅れだが正常範囲内言語1歳に満たないコミュニケーション1歳に満たないという結果でした現在一つも単語は言えません。宇宙語です。名前に反応がありません。指示も通りません。身振り手振りの真似もなくクレーンで要求します。ただ食事はスプーン、フォークでほぼ自立、着脱は手を通したり、足をあげたり協力動作はあるものの自分からというのはありません。靴は簡単なものなら脱ぎ履きできます。どこに何があるのか物の位置などはしっかり覚えています。目は合いますが娘から合わせてきた時が多い気がします。表情、意思表示はしっかりあります。少し多動気味ですが、手を繋いで歩き、勝手にどこかに行ったりはありません。食べたいお菓子や本を持ってきたりします。酷い癇癪やこだわり、パニック、偏食、睡眠障害、感覚過敏などは今の所ありません。やはり同年代の子と遊べませんが、保育園に通っていて同じ空間にいることは平気です。療育には通う予定ですが、来月からになります。今一番困っていることは言葉、コミュニケーションです。あと奇声があります、、、どんなことをご家庭でされているか、言葉の引き出し方など何かあれば教えていただきたいなと思います。発達障害もそれぞれだと思いますが、実際に発達障害のお子さんがいらっしゃる方、何歳ぐらいから言葉がでるようになったかなどお話を聞かせてもらえたら嬉しいです。

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とにかく繰り返しものの名前を言う 興味のある図鑑を買う 数、大きさ、ものの名前、キラキラやサラサラ等の擬音 見えたもの、見たものを指さして...
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普通級在籍でADHDの小3の息子がいます

ASDも併せ持っているように思います。息子の困り事は、授業を集中して聞くことが難しく、つい聞き逃して何をするかわからなくなり、ダメな自分を責めて自己嫌悪に陥り心が不安定になります。パニックになって泣いてしまうことが月に数回あるようです。他害や立ち歩きはありません。家庭でも「聞く力」を伸ばすために、本を色々読んで実践しても、本人なりには成長していますが周りの子には到底追いつきません。そこで、似たようなお子様をお持ちの方にお尋ねしたいのですが、コンサータなどを投薬した方が授業を集中して聞けるようになるのでしょうか?(興味を持てない授業は特に聞いていません)来期から通級予定ですが、通級することで聞く力が改善されるとは思いません。学校生活の質を上げるために、どんな支援が必要でしょうか?投薬するべきでしょうか?主治医は飲んでも飲まなくても良いと言う感じで、アドバイス的なことはいただけません。学力面は、WISKは平均的でしたが、勉強が好きで学力は高いと言われていて、受験塾では4教科わりと集中して聞いているようです。勉強に関しては計算、文章問題、漢字など全般的に得意だと思います。何かアドバイスをいただけたら幸いです。よろしくお願いいたします。

回答
ADHDとASDどちらも併せ持つ子がADHD薬を服用した場合、ADHDがおさまる代わりにASDが前面に出てきてしまいかえって大変になること...
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2歳5ヶ月になる男の子

先月自閉症スペクトラム症。軽度の知的障害といわれました。言葉は20くらい。ママ、トト、ジジババ、バナナ、ちょうだい等。ただ、ちょうだいに関しては使うところがあってるときもあれば、一人遊びの時にちょうだいといったり、言葉の理解がまだな様子。電気つけることは好きだが、つけてというとつけてくれない。クレーン現象あり。運動面は問題なし。言葉に関しては11ヶ月くらいと診断されました。小規模の保育園にかよっています。今は楽しく共感して、話すことは楽しいと思えるようにと言われ、手遊びを入れた歌を歌ったりして、手を動かしまねたり、たまにうたってくれています。誰にもわからないとは思うのですが、言葉の理解ができていなくて、話せるようになった人はいるのでしょうか?見ていると、言葉の理解はある人が多く、先が心配で。言葉が出るように頑張ってますが、どこのタイミングで絵カードを使ったコミュニケーションにしていったほうがいいのか?週一の療育に行っていますがとにかく楽しく。来週から個別療育にもかようつもりです。そこで聞けばいいのですが、コロナのせいで、なかなか相談できず寝られない日々が続いています。少しでも早く我が子に何かしてあげたい。保育園が小規模なので、来年の保育園も支援枠で探してますが5.6歳とかで断られたりしないのかと心配でたまりません。是非不安な気持ちをどうしたら良いのか等アドバイスありましたらお願いします。

回答
2歳5か月当時、うちの息子がしゃべった単語はただ一つ、「いたい」だけ。 それも発音不明瞭で、「いたいって言ったの?」というレベルで、聞いた...
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3歳半の娘が、中度知的障害です

自閉症傾向もあります。最近、診断を受けました。週2で、市が行なっている療育へ行ってます。四月から幼稚園ですが普通の幼稚園ではなく、発達が遅い子が行く、幼稚園です。娘は、視覚優位で、理解力も乏しく発語もありません。1人で喃語は言って自分の世界入って話してます。たまに、不明瞭な、おうむ返しがでてきます。会話!の成立ができる気がしません。話しかけても、もちろん目も合わさず、聞いてくれません。指差しや、こちらの言ってる言葉の理解もなさそうです。一生、話せないのかな…会話できないのかな?と不安になっています。言葉以外のコミュニケーション、絵カードや文字などあるのは知ってます。希望を持たなければ、育児に潰れてしまいそうな自分がいます。やはり、会話したい。発語が欲しい。理解力がほしい。と思ってしまいます。娘の特性を理解し受け入れてきたようで、できていないのか、やはり期待希望を失いたくない。中度知的障害、自閉傾向3歳半の頃、うちの娘の様子と似ていて、何歳ごろで伸びたよ!会話を諦めてたけど、話せるようになったよ!とそんな意見が今は聞きたいのです…。良ければ相談にのってほしいです。お願いします。

回答
9才の知的重度、非定型自閉症女の子がいます今だに会話はできませんしかしたまに状況にあったことばをいうこともあります。私も話はできないかもと...
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3歳半になる息子がいます

現在加配付きで保育園に通っていますが、4月から療育園に転園することになりました。3歳になったタイミングでK式検査を受けDQ63、そのときは発語もなく、保育園でも指示が通りにくい、お友達に興味がほとんどないなどで心理士さんや保育士の先生から療育園を勧められ転園を決めました。ですがそれから急に言葉が増え、今は3語分くらい話せるようになりました。まだまだ言葉でのやり取りは難しいところもありますが、とにかくよく喋り、保育園でも指示が通りやすくなり、お友達にも興味が出てきました。着替えも少しずつ自分でやろうとしたり、うんち出たと言葉で教えてくれるようになったり、年明けあたりからぐっと成長したように感じています。そこで今4月から療育園への転園を決めたことを早かったのではと思い始めていて、悩んでいます。保育園の加配付きでまだ大丈夫だったのではないかと…今は保育園と個別療育に通っていて、個別療育も前より楽しんで行けていて、先生からもすごく伸びてると言われました。今まで通り保育園の加配と個別療育で良かったのではないか。この成長してるタイミングで環境を変える方が良くないのでは…いや成長してるからこそ、転園した方がもっと伸びるのか…と毎日悩んでいます。ここへ来て今さら転園をキャンセルできるのか分かりませんが、何かアドバイス頂けたら嬉しいです。

回答
こんにちは、 まだ、身辺自立はされていないようですので、私であればそのまま療育園に入園させると思います。 日常で使える言葉を増やしてい...
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ことばの発音や語彙の増やし方、「これなあに?」について

いつもありがとうございます。精神運動発達遅滞の3歳3ヶ月の息子がいます。先日のK式では言語社会領域の発達年齢が2歳4ヶ月でした。普段は2語文が主で、多語文も時折話しますが助詞は未だ使わず、語彙も少ないです。徐々に徐々にですが発音できる音が増えて単語も増えてはきているのですが、まだ発音が不明瞭で、また、長い単語の発音は難しいです。少ない語彙の中でも、うまく発音できないものや、順番が入れ替わってしまうものが多々あります。訂正するのはよくないと聞いたので、私はいつも同意しながら復唱することにしています。「ままー、たかーい(固い)」「うん、固いなー」「まま、こえ!むぃーむぃーむちいっしょ!(カブトムシが一緒)」「ほんまー、カブトムシいっしょやなー」という感じです。例えばカブトムシは、単音だとそれぞれ発音できますが、つなげることができません。このように、間違えていたりはっきりと発音できない言葉については、どのように修正していくものなのでしょうか?発達年齢が2歳程度の今はまだ表出の部分は気にせず、理解できる言語を増やしていくことが重要なのでしょうか?私は息子のはっきりしない言葉でもかなり理解できるようになったのですが、せっかく言葉でコミュニケーションをとれるようになってきたのだから私以外の沢山の人に理解できる言葉が使えたらもっと嬉しいと思います。私が復唱しているのもちゃんと聞いているのかどうなのかもよく分からないのですが、繰り返しているとそのうち少しずつ身についてくるのでしょうか。そもそもが、言っているつもりだけど言えていないのか、間違えて覚えてしまっているのかも分からないのですが。その場で正しい発音を復唱するよりも、例えば絵カードのようなものを見ながら教えてあげる方が良いのでしょうか。上の例だと、「たかい」が言えるのなら「かたい」も言えそうだなー、惜しいなー、と思ってしまいます。「かぶとむし」の発音が難しいのは、身体的な発達の遅れも関係しているのかなと思います。療育園でも体を使った遊びを重点的にしていただいていたり、こちらの方は地道に鍛えていく必要があるのかなぁとは思います。また、息子は「これなあに?」をまだ言いません。例えば、動物の絵本を見ていたら、分かる動物だけどんどん言って、分からないページは何も言わずにとばします。とばしそうになるとき私が「はりねずみ」とか言うと、模倣してくれたりはするのですが、自分からそれが何か聞いてみようということはないようです。これなあに?の気持ちが自然に芽生えるまで待つべきですか?言ってくれたら色々はかどるのになー、と思うのですが。何か促せる方法もありますか?色々ととりとめなく質問してしまいすみません。昨年から1年作業療法を受けてきましたが、都合により転院し、来月から言語療法を受ける予定になっています。今後はまたそちらでも相談できるとは思うのですが、まだ少し時間があいているので、こちらでアドバイスいただければと思い質問させていただきました。よろしくお願いします。

回答
★りかさん、ありがとうございます。 なるほどなるほどです。発音に関しては、地道に、発語の土台となる力を鍛えていきながら、成長を待ちたいと思...
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2歳7ヶ月の娘がいます

[発語、コミュニケーション]発語が少なく70語程度でワードパーシャルが多いです。二語文などはまだで先月頃から音声模倣をはじめてくれました。してくれないときもありますが。コミュニケーションなどはジェスチャーで伝えてくれます。目も合うのですがすぐに逸らしてしまいます。お名前を呼ぶと振り返り、お返事もできます。歌も歌おうとしダンスもよく覚えて踊っています。手をつないで歩けますしスキンシップも大好きです。抱っこや体を動かす遊びも大好きです。要求があれば指さしてあ!っと言ったりしてほしいものを渡してきたり(例えばテレビを見たいときはリモコンを持ってきたりお菓子を開けてほしい時は袋を持ってきたりです。)[こだわり]こだわりや偏食は特にありません。しかし場所見知りはあり慣れるまでは親から離れません。[身辺自立]靴、靴下は着脱可能で、ズボンも着脱可能です。上の服は頭を入れてあげると自分で腕を通し着てくれます。脱ぐことはゆっくりですができます。コップ飲み、スプーン、フォークで食べることは可能です。両足ジャンプ、階段の上り下りもできます。夜の睡眠も8〜9時間寝てくれます。保育園でお昼寝もしています。トイレは座ってはくれますがまだオムツです。排便をすると教えてくれます。[遊び]物の大きい小さいや色の理解はできます。指差しで教えてくれます。積み木も積めます。ごっこ遊びもします。お医者さんごっこやお人形遊びです。遊んでほしいときなどは座ってとジェスチャーをしてきます。絵本も大好きで毎日読んでいます。トランポリンやボールを投げて遊ぶの好きです。[言語理解、人との関わり]私は大人の言ってることを理解できてると思っているのですが(ゴミ捨ててきて、トイレ座ろう、ねんねしよう、どうぞしてきて、おいで等)日常生活では困るようなことは今のところありません。絵本の動物や食べ物、キャラクターなどはどこだと聞くと指さしてくれますがこれ何?にはこたえてくれません。しかし保育園では一斉指示が通りにくかったり理解ができずパニックになることがあり、見通しの立たないことには苦手意識があり理解力があまりないのではないかと言われました。人との関わりとしては人見知りはある程度しますが慣れると大人とは遊べます。同年代の子を怖がり逃げてしまいます。保育園では一人で遊んでいることが多いようです。またこちらの問いかけに反応が薄く(おいしい?や保育園楽しかった?などはスルーです。)自分の要求だけを言ってくることも気になります。ちょうだいやきてなどは親がちょうだいでしょ?きてでしょ?言わないと言えません。ごめんねやありがとうもそうです。まだ使う場面などを理解できてないのではないかと思います。妹がいるのですが妹が泣いていたりすると興味を示すときもありよしよしや泣いてるよとえーんえんといいながら私に教えてくれます。よだれがたれていると拭いてくれます。少しは興味があるのかなと思います。[市の相談]市の発達相談や保健師さんにと保育園での様子を見ていただいたりもしたのですが少しゆっくりさんなだけではないかといわれました。私は療育も視野に入れてるのですが様子を見てもいいのではないかと言われました。発語が遅く大人とばかり遊んだり、こちらの問いかけに反応が薄く自分の要求のみ伝えてくる、日頃のルーチンはできるがイレギュラーが起こるとパニックになり、一斉指示が通らないなど自閉傾向ではないかなと心配しています。同じような方で喋るようになったまたは診断がおりたなどあれば教えていただけると嬉しいです。また言葉や反応を促すためにしたら良いことやお友達との関わり方などアドバイスも教えてください。

回答
おまさ様 ご回答ありがとうございます! 2歳検診では特に耳の聞こえなどで指摘はありませんでしたので、今まで気にしていませんでした。 確...
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