園と話し解決しましたので終了します。

質問を削除します。 ご回答いただきました皆さまありがとうございました。

療育で幼稚園生が罵倒されている 海外在住で多動傾向のある3歳の男の子を運動療育に通わせています。 療育施設は息子も楽しく通っていましたし、当方も大きな成長を感じておりました。 前々回を境に、同じ教室で息子のレッスンと同時間帯に他の子の療育が行われるようになりました。 その指導者の方は、生徒（幼稚園生の女の子）を常にものすごい大声で怒鳴りつけており、 レッスンの1時間の間女の子はただずっと泣き叫んでいます。 そのため息子はまったく自分の療育に集中できておらず、困っております。 2回のレッスンが終わった後施設にクレームを入れましたが、時間帯変更の確約は得ていません。 私はこの経緯で療育施設の品質自体に疑問を感じ、施設を辞めることも検討していますが、夫は時間帯変更を交渉し続ける（近隣に施設数が少ない。かつこの件までは素晴らしい対応をしていただいた）ことを主張しており、最終的な結論は出ておりません。 皆さんでしたら「すぐさま辞める」「継続する」どちらを選びますか。 なおその怒鳴る先生と教室を共有する限りは息子を療育には通わせません。 「経緯」 ・怒鳴っている理由は、対象の女の子に聴覚の課題があり、大きい声を出しているそうです。（怒鳴るのはあくまで療育の一環との回答） →この回答が一番の不信感の理由です。 その先生の言葉は、日本語にすると（海外在住です）「おい！」「立てよ！」「立てっていってんだよ」などのおよそ療育機関では聞かないものです。「できたね」などの承認もあったのですが、罵倒：承認　９：１くらいです。 ・先生と生徒の叫び声の大きさは、息子が「僕の耳、壊れちゃったよ」というレベルで、 「療育は大好きだけど、あの怒鳴るおばちゃんに会うならもういかない」と言われました。実際に場を共有した2回のレッスンの内容はまったく覚えてないそうです。（いつもは自分から療育内容を話してくる）

初めて質問させていただきます。 長くなりますが、皆さんのご意見お聞かせください。 この春、年中児になった息子がいます。 自閉症スペクトラム、ADHDと軽度ですが知的な遅れもあると診断がおりています。 そんな息子ですが、この春から保育園の年中児になり、年少児の先生二人体制からクラス担任の先生の一人体制になりました。 年明け頃から、主治医や療育の先生から加配の勧めがあり、私自身も息子の様子から診断書など提出してサポートをしていただけないかと保育園へお願いしてましたが、 園では受け身で激しい癇癪をおこしたりパニック、こだわりなどは出していないそうです。 （私には癇癪、こだわり、独り言、最近は怒りに任せて叩いてきたりなど） 現状、園で生活上は我慢もできているし、特に問題ないとのコトでサポートの件についてあまり前向きな様子ではありません。 また、近ごろ登園時になかなか私と離れられない日が続き、園の玄関で暴れることがありました。 先日、その様子を見た園長先生から降園時に”園では暴れたりする様子は見受けない。だから担任は上手くやっている。でも朝、お母さんが一緒の時だけ暴れてしまうんだよね。これは一体、どこに問題があるのかなぁと思うんだよね”と言われました。 遠回しに私のやり方が問題と言われているように感じてしまい、更に”個性に、わざわざ診断をつけた”と思われている様子でした。 近々、息子の様子や加配サポートについて園長先生や担任の先生と話をする時間を設けて頂けたのですが、どう話を進めれば良いのか悩んでいます。 この雑談？があってから、母として責められているように感じてしまって… 受動型のお子さんをお持ちの方や、保育園等へのサポートをお願いした経験のある方など、お話聞かせてください。

発達障害児をつれて海外駐在をしたことのある方がおられましたらご自身の経験を教えて下さい。 ①診断後の駐在か、現地での診断か ②診断、検査、療育の費用はいくらで、自己負担かどうか ③就学先のタイプ、現地校、日本人学校、現地の支援校など ④お子様の語学力、適応するまでの期間 ⑤その他、駐在にあたり日本で準備したこと、しておけば良かったこと 息子は今年に入りASD+ADHDの診断がおりました。知的な遅れのないタイプです。海外駐在経験者ですが、当時は息子は幼く診断前でした。そう遠くない未来に欧米(特に米)への駐在の可能性があります。診断が下りた今、変化を嫌う息子を連れて渡米するかどうかは決めていませんが、パパっ子でもある息子は夫と一緒に暮らしたいと言う気もしており、気は早いですが備えたいのですがあまり情報がなく困っています。 ご自身のご経験以外でも、HPなど参考になるようなものがありましたら教えて頂けたらと思います。

アメリカで情緒障害で特別支援教育(IEP)を受けている小学3年の息子がいます。 11月に日本へ帰国予定(首都圏)ですがギリギリでないと住居が決まらず、転入先の学校もわからない状況です。 こういった場合、日本の学校には一般的にはどのような書類を用意すればいいでしょうか？ 海外から帰国したらどういったことに気をつければ良いでしょうか？ どうぞよろしくお願いいたします。

4月から年少になる３才３ヶ月の娘がいます。 年少に上がるタイミングで、全学年の全体の4人につき、1人先生がつく、加配児に娘は選ばれました。話をされた時はまだ２才１０ヶ月の秋でした。 理由は、たまにフラフラーとどこかに行ってしまう衝動性がある、また、この遊びでは遊びたくないや、絵本を聞かないでパズルをする、など気持ちの切り替え？を指摘されました。 たしかに両親としても、落ち着きのあるタイプだとは思っていませんが、隠れて見学をできる日に見に行った時は普通に参加できていたのと、２回目に親が目の前で見学できるときに見に行った時も、普通にみんなと同じように参加して、絵本も聞いていました。 全校生徒の生徒4人につき、1人の先生がつけられる、加配についてはあまり意味がないのでは思っていますが、先生が苦労されるのは大変だと思い、承諾してお願いしました。 ですが、ここからが悩みです。 ２月になり、突然先生が、加配のお母さんは全ての遠足について来てください。と言われました。それも年に5,6回ある遠足。 私が自営業ということもあり(子供の習い事教室なので月謝制で休めない)代わりがいなくて休めないこと、夫も仕事場で人手不足で休めない、 そんな中、年に5、6回も休むのは現実的に無理なのと、それに➕運動会や、演劇会、音楽発表会など、数々の行事にも親が出向く必要があるとすると、保育の一環だと認識している遠足に全てついて来てください。は難しすぎると思ってしまいます。 娘は０才の頃からその園に通っており、年少の下の２才クラスまでは普通に遠足に行けていました。が、、年少になると30人の生徒に対して1人の先生が見る事になるから、なにかもしも衝動性が出た時に困ると言われて、遠足の同行をお願いされています。 普段のスーパーや、家族でのお出かけでは、衝動的にどこかに行くことはありません。 親がいるからというのはわかりますが、以前は走ってしまっていましたが、最近は３才になったのもあり落ち着いています。 本当に同行が難しい場合は、休ませたほうがいいですか？と聞くと、いやいやそんなことは…と言います。 どうしたらいいのかわかりません。 仕事を5,6回休んでまで遠足に同行していたら、保育園に預けている意味も無いですし、そもそもそんなに重症な子でもありません。 みなさんならどうされますか？

はじめまして。 来年度年少の、発達特性のある息子（3歳）について、転園のことで悩んでおり、相談させてください。 現在、息子は区立の保育園に通っています。 園庭があり外遊びの時間も十分にあり、体力のある息子にとって園庭遊びはとても合っていると感じており、この園に決めた理由のひとつでもあります。 少し前までは登園しぶりがありましたが、療育を始めたこともあり、最近は落ち着きが出てきました。 先生の膝の上にいれば、集団活動にも少しずつではありますが参加できるようになってきています。 また、息子のことを好いてくれる先生がいて、その先生には息子自身も特になついています。 一方で、1年後に同じ区内ではありますが引っ越しを予定しており、引っ越し後は現在通っている保育園が学区外になります。 在園している保育園では、進学予定の小学校に通う子どもはいないそうです。 息子は人見知りはあまりなく、初対面でも比較的すぐに仲良くなるタイプのため、当初は転園せず卒園まで通わせようと考えていました。 しかし、保育園の先生に相談した際に 「学区内の園のほうが、小学校入学時に友達がクッション役になってくれることもある」 とアドバイスをいただき、迷いが生じてきました。 今の環境でこのまま様子を見てよいのか、それとも早めに転園を検討したほうがよいのか、判断しきれずにいます。 別の園への転園も選択肢として考えていますが、 ・今せっかく落ち着いてきている環境を変えてよいのか ・息子にとって環境の変化が負担にならないか ・親の不安や焦りから動いてしまい、後悔しないか と悩んでいます。 「今の園で様子を見る」という選択と、「転園を検討する」という選択について、 同じように悩まれた方や、実際に転園を経験された方のご意見を伺えたら嬉しいです。 よろしくお願いいたします。

10ヶ月のこどもに発達障害の疑いをもっている母親です。 4月から保育園の入園が決まっていて、今度説明会があります。 その際に上記の事を伝えるべきでしょうか？？ 保育士さんなら、何となくわかるとおもうんですよね。お子さんをたくさん見ているだろうし、同じくらいのお友達とも比べてみるだろうし。 うちは特にコミュニケーションが取れなくて、意思疎通がはかれません。 模倣も後追いもないです。 親の私でさえ疑ってしまうくらいなので、プロなら尚更気付くと思うんです。 ただ、伝えて偏見を持たれると困るけど、伝えた事でより子供によい環境や行動をしてもらえるかもと思うと悩みます。 本当に悩んでいるので、この年齢だと分からないとか判断できないとか、そういうコメントは無しでお願いします。

明けましておめでとうございます。 子どもに合わない、療育先を変更もしくはやめようと悩んでます。 補助があるため、金銭的には負担は大きくはないのですが、利用して毎回指導員さんと上手くいかず。こちらが伸ばして欲しい部分が伝わらず、友達とのトラブルがたえません。 トラブルを謝って欲しいのですが、あちらもお仕事、表面謝罪してるだけ。 お子さんも、何かしら他の友達に迷惑をかけていると…。 最近は療育先に困らないぐらい増えてます。 でも、何か親から見てあわないです。 指導者さんの対応とか！ 子供のためと我慢してますが、子供に「行かなくても良いよ。」と言われてしまいました。 次、探す行動力もありません。 子供の事を理解してくれれば、普通の習い事でも良いのでしょうか？

月一の面談を希望して、快く担任の先生は了承してくださいましたが、急に面談はやめようという雰囲気になり戸惑っています。 現在小学一年生の娘は、ADHD傾向の強いグレーゾーンです。通常級に在籍していますが、日直ができなかったり、クラスメイトでやる劇に参加したがらなかったり、学習面で難しいことがあったり、一斉指示が通らなかったり。その都度、家で子供に練習させてみたり、やる気が出るように自信をつけさせたりと、出来ることをしてきたつもりです。 入学前に、一番前の席にして欲しいこと、一声かけて欲しいことはお伝えしました。 そして、現在は週2回放課後デイサービスにも通っています。 前期が終わり、後期に入ってから、担任の先生に、月一の面談をお願いして、「それはいいですね！そうしましょう！」と了解をいただいたのですが、いざ面談になった日。先生から、「出来るだけ、本人への手助けを減らしていきましょう。」と言われ、尚且つ、暗に面談をやめた方がというような雰囲気が感じられました。 「今やっていることは、ほぼ個別支援級と同様のことになる。これは他の先生方の記憶にもしっかり残ります。お子さんは支援級に入れた方が良かったんじゃないか？と思われます。」とだいぶショックなことを言われました。 LITALICOのコラムを見ていて、担任の先生が月一で面談をしていて、学校生活を送れているという話もあったので、子どもが通っている学校でも受け入れてくれるのではと思い提案しましたが、難しくなってしまいそうです。どんどんと、個別支援級に行けと圧力をかけられてしまって、あまりにしんどく、どうしていいか分からなくなってしまいました。 月一の面談について、担任の先生は了解してくれましたが、それを校長先生や他の個別指導専任や教務主任などの先生方から反対されるなど、そういうこともあるのでしょうか？急に、面談を断れる雰囲気となってしまい戸惑っています。 ご経験がある方、何かヒントでもいいので教えていただけるとありがたいです。