ももさん

2025/05/30 08:13 投稿

回答 7 件

受付終了

境界知能の小1息子
母の親友には相談してるけど、息子の仲良しの友だち母には息子のこと伝えるべきか迷ってます。
(習い事一緒、近所)
通級は定員いっぱいで入れず、普通級です。
放課後デイ待ちです。

質問者からのお礼

2025/06/02 08:27

皆様お忙しいところ回答頂きありがとうございました！慎重にいきます。

この質問に似ているQ&A 10件

通級から、1人ぼっちになってしまいました。こんばんは、ウィスク検査71で学習障害的な診断が小6の時に出ました。それから国語と数学のみ通級をしていて、その他の授業は普通クラスにいます。現在、中2で、複数検査しましたが手帳はありません。多分グレーゾーンです。今現在の最大の悩みが、通級を開始してから、クラスメイトとの交流がだんだん減り、学校でも家でも友達が居なくて、常に1人でいる状態が続いている事です。中学校は5クラスあり支援学級在籍は6名居ますが、うちの子のみ通級という形をとっていて他の子は、体育とかだけ普通学級で授業を受けているそうです。普通クラスのクラスメイトは、みんな優しくてイジメやからかいなどは無いそうです。うちの子は、引っ込み思案で、自分から話しかけるのが幼少期から苦手ですが、小学生の頃は、複数の友達と普通に遊んでいました。通級を開始して1人だけ、他のクラスメイトと違う行動をしている為、尚更引っ込み思案が加速したようです。おそらく、クラスメイトから見たら、うちの子は、そっとしておくのが一番良いと思われているようです。朝から晩まで、誰とも血の通った会話（たわいも無い会話）をしていない為、辛そうです。最近は、学校に行きたくないなど口にするようになり、本来は誰かと楽しく話したいんだと思います。年に数回、小5の従兄弟と遊ぶのが救いです。部活は文化部ですが、基本静かに居るだけのようです。習い事は公文と軽い運動をしていますが、特に交流までは至りませんでした。市の支援センターに行き相談もして何とか交流出来る場所が無いか探したのですが、田舎の為か良いのは見つかりませんでした。いろいろ考えたのですが、普通クラスのクラスメイトとなんとか話す機会を増やす事から始めるべきではないかと思っています。今、中2で4月から中3ですが、クラス替えは無いそうです。友達がいない中学生は世の中にそれなりに居るのは理解していますが、何か策を講じ続けていきたいです。クラスメイトと交流するのに、大分県の中学校で行われていた　ほめほめタイム　というのを提案しました。上記内容は前回の保護者面談で支援学級の担任に話しました。反応はいまいちでした。このようなケースの場合、どのような案が他にあるか些細な事でもアドバイス頂けたら幸いです。長文で、申し訳ないですm(._.)m

LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生習い事診断会話国語学習運動中学校

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2件

2020/03/16 投稿

みなさま、通級について、どう本人に説明していますか？ありがとうございました☆

通級に通わせること周りの保護者にどう伝えていますか。娘はASDですが、他害もなく一見普通です。でも長い間一緒にいると、変わった子だな(やりとり)、ちょっと大変(切り替え下手)なのかな？不器用だ(どんくさい)なと感じると思います。療育に通っていることは信用しているごく一部のママにしか伝えていません。でも同じ幼稚園から、ほとんど皆同じ小学校に通う予定で、通級に行くことは伝えるべきか。。みなさんどうしていますか。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育幼稚園小学校他害

回答5件

7件

2017/10/07 投稿

知的なし自閉症スペクトラム障害の診断を昨年もらい、4年生から通級指導を受けることができるようになりました。在籍校には通級指導教室はなく、隣の校区の小学校に通うので、毎週同じ曜日の同じ時間在籍している普通級には不在となるわけですが、「子供たちにどのように説明しましょうか」と担任から相談がありました。特別支援コーディネータの先生は、「子供たちは気にしないから、ほかのところでお勉強していると伝えると、納得してくれるし、戻ってきたらお帰りと言ってくれますよ。」とおっしゃっていました。しかし、息子本人は拒んでいます。療育自体は息抜きになるようでとても毎回楽しみにしており、5月から始まる通級指導も楽しみにしているのですが、自分が障碍者と思われるのがとてもいやらしいのです。主治医と相談の上、本人は自分の特性は理解していますが、診断名は伝えていません。学校でも他害や立ち歩きがあるわけではないので、クラスメートや保護者の方に説明もしていません。本人にも知らせていないのに、周囲に伝えるのは本人が知ったときにショックを受けると思い本人がいないときに説明というのも無理かなと思っています。基本的には気持ちが優しい子で、在籍校で特別支援学級に所属されているお友達には優しくできるし、会話を聞いている限り差別的な言動はないとおもっていたのですが、自分がその立場になると思うと別のようです。そこで、このような場合、通級指導で不在にすることをクラスメートにはどのように説明したらいいのか、教えてください。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生療育診断会話小学校通常学級特別支援学級先生他害

回答3件

3件

2018/05/05 投稿

小学1年生の娘です。今年の春に引越した為、学校に知っているお友達は1人も居ません。会話する事があまり上手ではなく、人と接する事も苦手な子で情緒クラスに入っています。最近「なんで私だけ？（違うクラスなの？）」と聞かれてなんと伝えたら良いのか悩んでいます。理解力は弱い方だと思うのですが、何か答えてあげたいと思っているのですが…学年やその子の理解力によって色々な伝え方があるとは思いますが、参考にしたいので教えてもらえたらと思います。あと、私が子供のお友達に聞かれた時にも上手く伝える言い方があれば教えて欲しいです。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生会話

回答8件

4件

2017/11/03 投稿

小6の娘についてです以前から変わっているなとは思っていたのですが、高学年になっても独り言をずっと言っていたり相手の状況や興味を考えず自分の話したいことを話続けたり、物語のあらすじなど説明ばかりで感情についての話をあまりしなかったりします。先日飼っていたハムスターが亡くなったのですがその際も感情を出さず、強がっているのかわからないのですが、悲しんだ様子はありませんでした。受け入れられないのかなと思っているのですが、何を考えているのかわかりません。発達障害の本を読んと自閉症に書いてある症状と合致するところが多くどこか相談した方がいいのか悩んでいます。その際は本人に何て伝えたらいいのか分からなくて困っています。本人に何か人と違うということで悩んだり困ったりしてることがあるかと聞いたのですが何もないということなので親が無理に相談に連れて行くのもどうかなと思うと身動きが取れず私としてはどのように接していっていいのか悩んでいます。長文で申し訳ないですが、アドバイスあればお願いします。

広範性発達小の小5の女子です。 3年から個別級在籍してます。その娘なんですが、新学期も始まり、私も一息つけるなと思ったのも束の間。 4年生くらいから私は分かっていた事ですが、交流に行っても交流級に相手をしてくれる友達が居ないんですよね。可愛そうだし、寂しい思いを常に強いられてるんだと思います。 5年になってからも度々、友達が居ないと嘆いてたので、私も交流がストレスになっては意味がないと思い、娘にもストレスに感じるなら無理して行かなくていいと言っています。そうは言っても本音としては、なるべく交流して場慣れしてほしい気持ちもありますが… 4月より6年生、小学校生活最後の学年を気持ちよく過ごす為にも、やはりここは無理な交流を避けて、個別で安心して過ごさせた方がいいのか？また娘のような者にも友達ってできますかね？家や個別では、うるさいくらいお喋りする娘ですが、交流は話すタイミングが分からない！話題も見つからないようです。元々、興味の対象も狭く、アイドルには興味がなく、ドラマも見ません。唯一興味があるのは、野球、巨人の坂本、中居くんと鶴瓶が司会してる日テレの番組が大好きなくらいです。私も学校で寂しい思いをしている娘を想像すると心苦しいし、でも個別は会話のレベルが幼稚と言うかで、何かいい方法ないかなと思ってしまいます。因みに一人っ子です。

本日、2校の小学校を見学して私の気持ちはやはり学区内の小学校に決めました。近い将来、知的だけではなく情緒のクラスを作ると言われたことでした。療育が小学校は月１になってしまうために、情緒のクラスが近い将来できることは親として嬉しいです。ただ、私は小学校１年のあいだは医者が大丈夫と言うから普通学級、どうにも無理なら2年から支援学級にと思ってました。しかし、小学校の先生は支援をすすめてきました。いじめられないようにしますから、保護者会やクラスの子には娘が自閉症のこと、支援クラスになぜいるのかを説明することでいじめは減らされるし現実、そのことでいじめはないと言われました。しかし、え?言っちゃうの？影でお母さんたちにどう思われるのか…保育園のメンバーがそのまま、小学校へ行きます。その学校の方針みたいですが、娘のためにはもう周りにわかるのは仕方ないものなのでしょうか？もっと大きくなってからでもと思ってました。小学校も行ってみて授業をちょっと受けてみないとわからないこともあるし、普通で１年は過ごせると思ってたので、また悩みが増えました。周りへのカミングアウトとか早すぎて戸惑います

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育保育園小学校いじめ先生

回答19件

4件

2017/12/14 投稿

ASD（自閉傾向の強い）とADHD（不注意）とこの春に診断された小５の息子。支援学級対応で、調子が良い時は交流学級で授業を受けています。その息子が「自分のことをクラスのみんなに話したい」と言い始めました。とりあえず支援学級と交流学級の担任の先生方と本人が話し合い、みんなに誤解を与えないように考えていこうね。と内容を一緒に考えていただいており、主治医にも助言をもらおうとは思っていますが、子どもさんがそういう風にカミングアウトしたことがあるという方で、その後どのような周囲の変化があったとか、教えていただけないでしょうか？（良い方に行った、悪い方に行ったなどなど）よろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学5・6年生

回答6件

6件

2017/05/26 投稿

「交流級、席を真ん中にして！」と言うべき？小3、情緒支援級在籍の息子。交流級に友達がいない、という理由で、交流級へ行くのを嫌がり、現在は、同じ支援級の子と一緒に受けられる、外国語の授業のみ行っています。週1です。他、給食などはすべて支援級で過ごしています。交流級では、その子と2人だけ、席が一番後ろです。そのような話を、親の会で話したら、精神科の先生に、「そもそも席が一番後ろなのがおかしい」「真ん中にすべきで、隣は仲のいい子を固めるべきだ」「交流級の目的は交流なのであって、それでは交流にならない」と言われました。確かにその通りですが、おそらく、席を真ん中にしても、息子は普通級の子と話すことはないので、結局意味がないのでは？と思ってしまいました。息子は支援級がとても居心地がいいらしく、「なぜ交流級へ行くのか分からない」と言っています。普通級の子も、息子とは、もう住む世界が違うみたいに思っており、 100人いたとして1人がバイバイと言ってくれるかどうか、くらいで、そもそも、息子が普通級の子に認識されていません。「あの子誰？」的な感じです。下校時も、私が送迎しているため、関りがなさすぎます。同じ支援級の子達を見ていても、しっかり話せてトラブルを起こさない子は、普通級の子達とも仲良く話している子もたくさんいるので、分かるのですが。。。しかし、息子は特性が強いので、普通級の子達とは話せません。大きな大きな壁を感じます。インクルーシブ教育と言われているのに、真逆な感じでいる、この状態で、今後、どのように交流級に行くべきなのでしょうか？「席を真ん中にして」、と言うべきなのでしょうか？今後の進路ですが、普通級に行く予定もなく、中学も支援級を考えています。【補足】一度、交流級がどんな感じなのか、見学に行ったほうがいいのでしょうか？見たら、何か感じるものがあるかもしれないかなと思って。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）知的障害（知的発達症）小学1・2年生小学3・4年生小学5・6年生中学生・高校生 19歳～

回答13件

3件

2024/09/14 投稿

この質問への回答
7件

ノンタンの妹さん

2025/05/30 08:29

境界域ということを伝えてどうしたいですか？
具体的な目的が無いカミングアウトはお勧めしません。

伝えた時の反応は①そうなんだ～知らなかった。何かあったら言ってねと前向きに受け取ってくれる場合②そうなんだ～大変だね。と口で言いながら徐々に距離を置かれる場合③そうなんだ～大変だね。と口で言いながら心の中で「え！障がいあるんだから配慮しろって意味！？」と捉えられるケースなど多々あります。

いずれのケースにしても具体的に「ゲームしていると帰りの時間忘れちゃうことあるから１７時になったら声かけて欲しい」などのお願いであれば通りやすいですが、知識無い人にカミングアウトしたところで「で？どうしろと？」と困らせることが多いですよ。

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ぽんすけさん

2025/05/30 09:15

カミングアウトではなく、◯◯が苦手なんだとかこういう言い方すると伝わるとかそんな感じでいいんじゃないでしょうか。
よっぽど信頼置いてない限り私は話していませんよ。
それでも◯◯が苦手でとか。隣の家にまで大声で叫んでるのとか聞こえてるから迷惑かけて申し訳ないなぁと思っています。

その方は保育士なのと自分が癌であることをおしえてくれたりして、信頼関係が築けた頃に支援級になったり、通学班でいけなくなったり、ふとうこうになったりしたので、当たり障りない程度に伝えています。境界知能なんだなんていわれてもわかりませんよ。わたしでさえよくわかってないですし。だから、不得意なことがあると伝えておけばいいと思います。

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kwさん

2025/05/31 12:22

似た境遇の子どもがいます。
普通級の授業を抜けて通級に通っており、今後は支援級への移籍も検討中です。
普通級の子どもたちとは学び方が異なってきているため、同級生から不思議に思われることも少なくありません。そのため、信頼できる友達のお母さんには事情をお話ししています。
会話の中で、役立つ情報を貰えることもあり、助かっています。

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mommy さん

2025/05/30 18:16

境界域中1息子がいますが、仲良しだからという理由ではママ友には伝えていません。

専門家や、同じ環境のごく親しいママ友とお互いの状況を相談し合った場面でしか伝えていません。噂が広まったり本人の耳には入らないようにしています。

まず、小1ですと本人が理解できる年齢かどうか微妙ですし、お友達のママがお友達自身に伝える場合も考えると口止めはもう不可能で、周囲のお友達が理解できるのかどうかも微妙ですし、言葉が一人歩きするようなよくない結果も考えられます。

それに、なにかあるんだなぁくらいは察してくれていると思いますよ！

親はもちろんですが、年齢が上がるとおそらくお友達も察していて、でも特に男の子は診断なしでもいろいろな子がいますし、類友なのか、通級していても特に「なんで？」とはならずに付き合ってくれています。先生も通級を「〜さんが、苦手なことを頑張る教室」とクラスに説明してくれていました。仲良しのお友達は「そうなんだ〜！がんばってね！」で終わりでした笑

慎重になられたほうがいいですよ！

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hahahaさん

2025/05/30 20:58

いわない方がいいと思います。
どういう形で知らない人に伝わるかわかりません。
カミングアウトされた相手も困りませんか。それによって離れていくこともあります。
ある程度気がついていそうなら、わざわざいわなくてもいいのではないでしょうか。

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伊達メガネさん

2025/05/30 23:12

そうですね。ほかにも書かれている方いらっしゃいます。
なんのために？？伝えるべきか迷うとかんがえているのです？
伝えて、相手に、どうしてほしいのでしょう？

これからもなかよくしてほしい？→伝えなくていいと思う
能力低いから、もしも今後なにか子が困ってたら助けてあげたり声掛けしたりしてもらえるようにあなたのお子さんに話しておいて？？ほしい？→本人がそう望んでいるとしても、ナシです
もっとストレートに書くと、迷惑かけるかも先に謝っておくゴメンねでも悪気はないのよ障害だからしかたないのよ、で、お世話がかりになってほしい？？と考えているからヨロシクね？？？→ドン引きされそう

そもそも
お子さんの「何を」「どのように」伝えるつもりで？？しょうか？

境界知能な事？
通級が定員いっぱいで入れないこと？
放課後デイ待ちなこと？

口頭で伝えますか？
何か資料というか手紙やメモや、紙に書いたものを渡すのですか？
メールやラインなど、文章に伝えます？？

母の親友（？？あなたのお母様の親友？？それともあなた自身の親友？？）と、お子さんの学校のママ友と、同じレベルで相談をする気ですか？？

やめたほうがいいと思います。

そんなことより、小学校の担任に、うちの子の苦手な部分の支援や配慮について、学校で出来そうなことはありますかでしょうか、そのためには親はどのように声掛けなどしたらいいでしょう～等
を具体的に相談しましょう

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