しゃいんさん

2020/03/16 23:30 投稿

回答 12 件

受付終了

通級から、1人ぼっちになってしまいました。
こんばんは、ウィスク検査71で学習障害的な診断が小6の時に出ました。
それから国語と数学のみ通級をしていて、その他の授業は普通クラスにいます。
現在、中2で、複数検査しましたが手帳はありません。多分グレーゾーンです。
今現在の最大の悩みが、通級を開始してから、クラスメイトとの交流がだんだん減り、学校でも
家でも友達が居なくて、常に1人でいる状態が
続いている事です。
中学校は5クラスあり支援学級在籍は6名居ますが、うちの子のみ通級という形をとっていて他の子は、体育とかだけ普通学級で授業を受けているそうです。
普通クラスのクラスメイトは、みんな優しくて
イジメやからかいなどは無いそうです。
うちの子は、引っ込み思案で、自分から話しかけるのが幼少期から苦手ですが、小学生の頃は、複数の友達と普通に遊んでいました。
通級を開始して1人だけ、他のクラスメイトと違う行動をしている為、尚更引っ込み思案が加速したようです。
おそらく、クラスメイトから見たら、うちの子は、そっとしておくのが一番良いと思われている
ようです。
朝から晩まで、誰とも血の通った会話（たわいも無い会話）をしていない為、辛そうです。
最近は、学校に行きたくないなど口にするようになり、本来は誰かと楽しく話したいんだと思います。
年に数回、小5の従兄弟と遊ぶのが救いです。
部活は文化部ですが、基本静かに居るだけのようです。
習い事は公文と軽い運動をしていますが、特に交流までは至りませんでした。
市の支援センターに行き相談もして何とか交流出来る場所が無いか探したのですが、田舎の為か良いのは見つかりませんでした。
いろいろ考えたのですが、普通クラスのクラスメイトとなんとか話す機会を増やす事から始めるべきではないかと思っています。
今、中2で4月から中3ですが、クラス替えは無いそうです。
友達がいない中学生は世の中にそれなりに居るのは理解していますが、何か策を講じ続けていきたいです。
クラスメイトと交流するのに、大分県の中学校で行われていた　ほめほめタイム　というのを提案しました。上記内容は前回の保護者面談で支援学級の担任に話しました。
反応はいまいちでした。

このようなケースの場合、どのような案が他にあるか些細な事でもアドバイス頂けたら幸いです。
長文で、申し訳ないですm(._.)m

質問者からのお礼

2020/03/18 14:42

個人で考えると、偏りがちになってしまう為、
一旦、落ち着く良い機会になりました。
メッセージありがとうございました（╹◡╹）

この質問に似ているQ&A 10件

息子がぼっちのところを目の当たりにしてとてもショックでしたので書き込みさせてください。支援級六年生男子です。国語と算数以外はすべて交流級に行っています。先日運動会があり、最後に六年生だけ校庭にのこり記念撮影でした。様子を見ていると、みんなわいわいしてる中、一人誰とも話さずぽつんとしていました。なんとか話しかけようと試みるものの、うまくいかなくて、困った様子が離れている私にもとてもよくわかりました。また、それを私に見られているのも気づいているので、気まずそうにこちらをチラチラみてくるので、それもすごくつらくて、思い出しては一人で泣いてしまいます。最近まで仲良かった支援級の同学年の子が転校してしまい心配していたのですが、本人も先生もなんとかやってますよとのことなのでとくに心配していなかったので、余計にショックで。もちろん一番辛いのは息子。なんとかしてあげたいとは思いますが、もう六年生だし、自分でどうにかしなければいけないことだと思うのです。いろいろ調べたけれど、一番書いてあるのは「親は見守るしかない」でした。もう胃が捻じ切れそうです。中学は、支援級に入れたいと思っていたのですが（教育委員会からも支援級妥当をもらいましま）またそれで交流級の子供達とうまくいかなくなったらどうしようと不安です。本人はまだどちらがいいか決めかねています。私に出来ることは何があるのでしょうか。どんなことでもいいので、是非お知恵お貸しください。長文乱文失礼しました。

4~6歳小学5・6年生教育委員会国語算数運動運動会先生

回答8件

11件

2021/10/30 投稿

広範性発達小の小5の女子です。 3年から個別級在籍してます。その娘なんですが、新学期も始まり、私も一息つけるなと思ったのも束の間。 4年生くらいから私は分かっていた事ですが、交流に行っても交流級に相手をしてくれる友達が居ないんですよね。可愛そうだし、寂しい思いを常に強いられてるんだと思います。 5年になってからも度々、友達が居ないと嘆いてたので、私も交流がストレスになっては意味がないと思い、娘にもストレスに感じるなら無理して行かなくていいと言っています。そうは言っても本音としては、なるべく交流して場慣れしてほしい気持ちもありますが… 4月より6年生、小学校生活最後の学年を気持ちよく過ごす為にも、やはりここは無理な交流を避けて、個別で安心して過ごさせた方がいいのか？また娘のような者にも友達ってできますかね？家や個別では、うるさいくらいお喋りする娘ですが、交流は話すタイミングが分からない！話題も見つからないようです。元々、興味の対象も狭く、アイドルには興味がなく、ドラマも見ません。唯一興味があるのは、野球、巨人の坂本、中居くんと鶴瓶が司会してる日テレの番組が大好きなくらいです。私も学校で寂しい思いをしている娘を想像すると心苦しいし、でも個別は会話のレベルが幼稚と言うかで、何かいい方法ないかなと思ってしまいます。因みに一人っ子です。

場面かん黙なのか、新しくクラス替えしても緊張しすぎて声が出ません。小学生の時は人見知りはあったものの、明るい子だったのですが、中２でクラス替えがあり仲のよい友達とはなれて、コロナ禍での休校あけから、人と話すのに話したくても喉が締め付けらるように声がほとんどでなくなりマスクもあって相手に聞こえるような声が出ません。高校になり、新しい友達を作らせたいのですが、本人はまだ誰とも口をきいてないようです。タイミングを逃してまわりと打ち解けるのが遅くなると、さらに状況が厳しくなりそうで心配しています。話せるようにするにはどうしたらよいですか？せめて、おはようくらいは言ってみたらと話してはいるのですが。

新一年生…友達作りについて。新一年生の息子…園生活で特に目立った問題は有りませんでしたが、発達凹凸や自閉傾向があり、思いきって情緒学級を選びました。息子はどちらかと言うと恐がりで、乱暴な子…強い口調の子が苦手で、園では女の子と仲が良かったです。そんなところも考慮され、情緒学級のクラスは３学年が合わさってますが、同じ１年生は女子２人と同じクラスでした。ただ交流級のクラスが、まさかの同じ地域(男の子３人…女の子１人)でまとめられていて…朝の登校も一緒です。因みに情緒クラスの女の子２人は、交流級では違うクラスです。まだ学校が始まって数日ですが、息子は情緒学級と交流級を行ったり来たり…ただ朝の会や帰りの会…一部の授業しか交流級に行って無いようです。休み時間も情緒クラスで過ごし(まだ選択の余地有りません)…給食も１年の内は、情緒クラスでと言われた気がします。なので既に、せっかく同じ地域でまとめられているのに、息子以外の男の子２人は仲良しで、息子は必死に引っ付いてる感じです。 (男の子の内１人A君は、同じ園出身です…ただちょっと乱暴なタイプな事もあり、距離を取っていました。一緒に遊んでた時期もありますが、結局押されたり…拗ねられたり…あとは衝動性もあり、息子の特性が助長されるなどです。更に言うならもう１人のB君は、A君と前から友達で…同じくやんちゃなタイプです。息子は小学校は楽しいと言ってますが、まだ同級生との交流や会話は、どちらのクラスでも少ない様です。本人も“まだ仲良い子居ないんだよ”と、とは言えまだ“最初だからね”と前向きです。元々空気がやや読めなかったり…と心配なのですが、情緒クラスで皆と離れてる事で、逆に更にハードルが上がってるんではと心配しています。４月一杯までは集団登校ですが、５月からは個別(自由)です。とは言え１人で登下校は、防犯上から推奨されてません。私も元々ぼっち母だし、どうしたら…と言うか、正直同じ登校グループの子とは無理して一緒にならなくてもと思ってしまってます💧 もう集団登校は始まってますが、案の定A君暴走気味です…息子は一緒にハイテンションになってしまうと、自身ではブレーキが掛かりにくいです。元々私が心配性なのですが、ここは傍観すべきでしょうか？私もそんな積極的に友達を作るタイプではなかったので、上手なアドバイスをしてあげれません。息子が悩んでる感じでなければ、話を聞いてあげるくらいで良いのでしょうか？入学式…交流級ではちょっとやんちゃな子がチラホラ居て、息子はちょっかい出されて不満顔でした。交流級に中々行けなくても、友達は出来るものなのでしょうか？それとも支援級内で仲良くなるのか…息子は大人大好きなので、先生に手厚くは嬉しいだろうけど、大人(一応保育者やテリトリー内の保護者)に対しては積極奇異な感じが出るので心配です。経験談など、アドバイス頂けたら幸いです。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生衝動性会話小学校先生

回答13件

0件

2024/04/12 投稿

消去します。ご回答頂きありがとうございました！

身バレ可能性を防ぐため、内容削除して更新しました。

ASD（自閉スペクトラム症）中学生・高校生

回答17件

2件

2022/06/23 投稿

情緒級のデメリットは何があると思いますか？進学予定の小学校では、情緒級に在籍してる子が交流級で授業を受ける為には「先生が付き添えないので、自分１人で交流級に行って授業を受けて１人で情緒級まで帰ってこられること」が条件らしく、今は低学年の子が交流級で授業を受けることはほぼ無いそうです。給食なども情緒級で、運動会だけ(？)は交流級に混ぜてもらうと。そうなると友達が増えにくいことが情緒級にいるデメリット…ですかね？

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳運動小学校運動会先生進学

回答6件

1件

2024/08/08 投稿

2年の娘がいます。療育手帳もっており普通級に通ってます。友達と積極的に交流、コミュニケーションが中々できないのですが、娘を気にかけてくれる仲良いお友達がいて2年間同じクラスになってます。色々助けてもらえることもあるようですが、来年3年生でも同じクラスにしてもらおうか、悩んでいます。。。その子のお母さんとも、割と連絡取り合う仲ではあります。ただ、今後の事を考えると、やはり特定な子しか頼れない状況はよくなく、他の友達と話せる能力もつけて欲しいです。ただ、カウンセラーさんや担任からは、安心できる友達は本当はいた方が良い。と言われてます。何か皆様のアドバイスあれば教えてください

お子さんを支援級に通わせていらっしゃる方で、普通級との交流に対して否定的な考えをお持ちの方はいらっしゃいませんか？私は小学生の頃、障がいのある子やその傾向のある子の隣の席だったことが多いのですが、その経験からどうしても交流に肯定的な感情を持つことができません。隣の席から見ていて、本人が学習の内容を理解しておらず、ただそこにいるだけという状況や、一人だけ別の作業をしていたり･･･もっと本人にとって有効な時間の使い方があったのではないかと未だに考えることがあるのです。親御さんからはいつも仲良くしてくれてありがとう等と言われたりすることも多かったのですが、友達として接しているという感覚はなく子供ながらに少し違和感を感じていました。また私は地域の中学には進学しなかった為、地域で育つという感覚がいまいちつかめません。子供の頃から障がいのある方と共に育ち現在に至るまでお付き合いのある方がいらっしゃいましたらぜひお話をお聞きしたいです。支援級には交流が多いほどよいという風潮がありますが、私はなかなか交流には前向きにはなれず学校に少なくしてくださいとお願いしている状況です。少し前向きになりたいと思い質問致しました。できれば私と同じように子供の頃に障害のある方と交流をもった経験をお持ちの方にお聞きできたらと思います。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生学習通常学級進学

回答12件

6件

2017/04/27 投稿

６年生になった長男のことです。やっぱり友達関係が難しいみたいです。何となくグループも出来ているのか、なかなか声をかけられないとかで、休み時間も一人で本を読んでいたり寝ていたり…… 私も気になって、学校で困ってることはない？等聞くのですが、ない！と。コミュニケーションも独特だし、会話もチグハグ、まだ自分のしたい事が優先っていうのもあるのか…… 本人がそこまで気にしてなかったら、親は様子見をするしかないのでしょうか？誘いかたのアドバイスとか？ヤキモキしてしまいます。

発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学5・6年生会話コミュニケーション

回答19件

10件

2019/04/10 投稿

この質問への回答
12件

ぷぅちゃんさん

2020/03/17 10:39

うちにも、4月から中３のASDの娘がいます。
娘も、3学期になってから通級を利用してます。

皆さんもおっしゃっていますが、友達ってお子さん自身だ見つけるものだと思います。
また、ほめほめタイムなんてものは小学校低学年レベルの策です。
それを中学生相手にするって言うのは、先生も困るのは当然だと思いますよ。

通級を利用しているからって、クラスメイトとの交流が減るって言うのは違うような気がします。
うちの子も、コミュニケーションをとるのが苦手ですが、自分から挨拶をするだけでも周りのからの印象は違います。
クラスに仲のいい子がいるというよりは、他の子もこの時期は難しいと言われているので、気にしてません。
「一人でも大丈夫」であれば、それはそれで強みになりますよ。

違反報告

彩花さん

2020/03/17 00:18

中学生にもなったら親が子どもの友だち作りに手を貸すというのは無理じゃないでしょうかね…

友だちって、相手の気持ちもあるので自分の努力だけでどうにかなるものではありません

しゃいんさんのお子さんはコミュニケーションにサポートが必要で、しゃいんさんとしてはなんとかサポートしてあげたいというお気持ちなのでしょうけれど、受入側がそのサポートをどう感じるか？というのを考えたことはありますか？

受験を控えた中3が、保護者や教職員からの働きかけで仲良しごっこに付き合ってくれるとは思えません

かえってウザがられて疎まれるようになるだけじゃないでしょうか

小さい子の保護者が使いがちな、クラスメイトやその場にいる子すべてを「おともだち」と表現するやり方は私は大嫌いです

たまたま同じ年に同じ地域で生まれて同じ学校に通い同じクラスになったからと言って、みんながみんな「おともだち」な訳は無いのですよ

誰と仲良くするか、誰に話しかけるかは個々人がそれぞれの意思で決めることであって、だれかに強要されることでは無いと思っています

いじめに遭っていなくて、クラスの邪魔者になっていないのであれば居場所としては必要十分だと思います

それと、質問文にはお子さんの気持ちが一切書かれていないのですが、お子さん自身は友だちが欲しいと思っているのでしょうか？

意外とボッチを楽しんでいるという可能性もありますよ

Ut voluptatem qui. Quia in dolores. Excepturi minus rerum. Eum et dolor. Soluta in consequuntur. Libero dolores ut. Possimus libero nemo. Minima voluptas est. Eum temporibus praesentium. Itaque cum rerum. Ad magnam rerum. Dolor quia et. Non deleniti ut. Et doloremque exercitationem. Assumenda ullam aspernatur. Quia ut quis. Veniam et vero. Provident aut qui. Voluptas tempora numquam. Sit omnis aut. Provident eligendi velit. Consequatur non aspernatur. Autem sunt harum. Laborum impedit tenetur. Distinctio similique velit. Voluptas facere numquam. Voluptas earum corporis. Provident vel rerum. Velit quod quibusdam. Omnis corporis voluptate.

違反報告

退会済みさん

2020/03/16 23:55

友達って、親があてがうものではないんですよねー。結局は。
本人のうちなる世界を広げることができたらよいですよね。
本を読んだり、趣味を楽しんだり。学校で委員会をがんばるとか、行事で活躍ということはできませんか？

おうちでは動物を飼うとか。
本人の努力ではなかなか友達はむずかしいと思います。
たとえば話し相手になる家庭教師にきてもらうとかどうですか？
子供をあわれに思う気持ちはわかりますがあまりに、親が友達にこだわらないことも大切です。
親が友達にこだわると、子供がみじめになります。

血の通った会話って、本人の表現ですか？他愛もない会話、支援担任にお願いしてみては？
先生にこえかけを頼まれてはどうでしょう。
本人は、同じ年齢の子と他愛もない会話ができますか？噛み合わないのではないですか？
そしてお父さんは何をしていますか？
父親と話をしたり、ゲームをしたりして、男同士の会話を少ししてみてはどうでしょうか。
小五のいとことたまに話すというのは、たぶん、そのくらいが、合う、または、親戚だから気を遣ってもらえるレベルなのかもしれません。

Aut molestias atque. Quia nihil perferendis. Debitis sint dolor. Porro cumque inventore. Deserunt quae dolor. Excepturi qui totam. Minus quidem a. Illo et explicabo. Doloremque veritatis a. Eius magni itaque. Ipsum in et. In molestiae fugiat. Similique repellat sunt. Perferendis voluptatem aspernatur. In cupiditate aliquam. Asperiores animi sunt. Aut eos amet. Est eos quisquam. Tempore et odit. In quis vel. Omnis iusto saepe. Deserunt voluptatem aspernatur. Impedit omnis repellendus. Ullam deleniti voluptatem. Aut recusandae sit. Sunt exercitationem velit. Nisi voluptatem sed. In dolor reprehenderit. Nihil quos et. Sunt ad vel.

違反報告

退会済みさん

2020/03/17 06:20

続きです。

むしろ、この先は中学卒業後の進路選びに時間と手間がとられると思います。
家庭での他愛ない日常会話のほかに、真面目な話もしなければならず
友達をあてがうより、話し相手をあてがうのが早いかと。

背伸びさせず、お子さんのレベルにあった場所で、無理のない学習、生活をしていくことで、話し相手は出来やすくなるかもしれません。
が、これも過度に期待せずがよろしいかと思いますが。
通常級の今のクラスメイトには期待しないことで、外に居場所を作ることだと思います。

そこで、同級生ぐらいの子にこだわって探す必要はないと思います。
多分お子さんの話をうんうんと聞いてくれるのは、ぐっと年上か年下でないと難しいと思いますよ。

一対一なら構ってもらえても、いわゆる友達としてはスキルが全然足らないのですからうまくいかないと思います。

違反報告

退会済みさん

2020/03/17 06:18

ごめんなさい。嫌な回答になるでしょうが

お子さんですが現状の本人のスキルでは、通常級の同級生とはうまく交流はできないと思います。

他にも同じような幼めの子であったり、幼めの子のお世話をするのが好きなタイプがいたら別でしょうが、
積極的でないと、なかなか話し相手はできませんし、積極的過ぎたら今度は煙たがられる可能性もあるので微妙だと思います。

中学生というか、小学校の３～４年を過ぎると、ギャングエイジに突入し気のあう仲間同士でつるむようになります。
入れるグループが無いわけではないのでしょうが、そこでもいるだけではなくて積極的に関わることが求められますし、コミュニケーションスキルもほぼ同等のものを求められます。

お子さんは現状でそれが出来ないからうまくハマれないのだと思います。
ホメホメタイムなどというものをいちいち設定しなくても各自でバランスよく仲間を見つけられないと通常級では過ごせないんですよ。

その取り組みは、それぞれにとって「そっとしておくべき相手」に不親切をしない、無理解を起こさせないための措置にしかなりません。
お子さんの学校でそれを取り入れても現状と変わらないか、むしろ悪化する恐れがあると思いますよ。

そういう取り組みに対して感動的な感想をならべるタイプはうちの中学では全員自分勝手な子ばかりです。
いざというときは、自分を迷わずしっかり選ぶのです。
頼れば子分や取り巻きの一人にはしてもらえますが、対等なお付き合いは期待できません。
それでも、彼らによる上っ面の理解や友情もどきをきっかけにステップアップでき、きちんと自分にあった相手を自ら探しだせるならいいですが、そこにずっと居場所を求めてすがることは難しいと思います。

続きます

Eum libero rerum. Est sunt quos. Dolor debitis qui. Distinctio commodi est. Incidunt sunt id. Voluptates omnis qui. Repudiandae architecto et. Similique quam vel. Voluptas aut cumque. Voluptatum velit optio. Voluptas id ullam. Labore nesciunt ex. Et rerum maxime. Vel est in. Tenetur ipsa quia. Temporibus aperiam enim. Esse iusto ipsum. Aut itaque tempora. Autem repellendus eum. Qui eum quaerat. Rem tenetur repellat. Ipsum aut molestiae. Sed laudantium aut. Consequuntur et ex. Nam nihil consequatur. Soluta asperiores facilis. Est nemo veniam. Aliquid sed porro. Aut autem odio. Numquam dolorem quam.

違反報告

退会済みさん

2020/03/17 06:20

続きです

お子さんですが、必要な事務連絡や最低限の挨拶等はしてもらえていそうです。
それ以上を望むならば、本人が工夫や努力をするしかないです。

むしろその場では、お子さんは自分から話しかけていかないのが正解とも思います。
まずは話をふられた時にきちんと相づちがうてたり、傾聴できるかどうか。

通級してなかったらもっと…と思うかもしれませんが、中学生ではコミュニケーションをするのにそれなりの配慮が必要だったり、精神的な負担が生じる相手とはもう好んで関わらないです。うまく関われない相手とは、そっと距離を保つのが正解になります。

なので、どうやっても今と同じで普通に親切にしてはもらえるけれど、深くは関わってもらえないし、雑談に誘われるということもなかなかないと思います。

雑談に無理やり入ってこない分、関わりにくいと思われてるかもしれませんが、むしろここは好評価されているのではないかと。

この事があるからこそ、「空気は読める」と思われ、それで尊重してもらえ、優しく対応してもらえているとも思いますね。

では、本人の話し相手をどう作るか？ですが、おそらく小学校の４～５年生、それ以下とでないとうまく関われないと思います。
そうでないと、うまく会話でリードもできないし、相手に合わせた対応も難しいのでは？

学校内ではスクールカウンセラーさんを活用して話を聞いてもらう等が現実的です。

中３になると、行事ごとにクラスの雰囲気が変わりますし、受験に向けて余計に人に構えなくなるので、より話の合う相手やよく聞いてくれる相手を求めるようになりますから、凸凹さんは浮いてきます。おとなしく自分から話しかけない子も浮いてきます。
変な問題児にやたらと絡まれ、好ましくない相手と縁ができる事もよくあることで、無理に学校で話し相手を探さない方がよく、自然に任せてはと思います。
逆に支援級の子と親しくさせた方が近道でしょう。

親が雑談相手になる。
スクールカウンセラー、病院のカウンセリング等を活用。
家庭教師を話し相手として雇う。
放課後デイに通わせる。
大人も子どももそれぞれ一緒に参加しているような地域活動(お囃子連、吹奏楽とかボランティア、ダンス、工作などなんでもOK)に親子で入る。
これらがよいのでは？
続きます。

Sit praesentium alias. Vel occaecati velit. Quia consequuntur consequatur. Molestiae quia est. Accusantium nisi deleniti. Sint velit perspiciatis. Quis sequi consequatur. Unde vitae consequuntur. Minus vero laborum. Similique veniam quo. In veritatis id. Distinctio nesciunt et. Quia laudantium doloribus. Eveniet non est. Quo sint mollitia. Nihil natus magnam. Voluptatum minus aspernatur. Qui non eveniet. Nesciunt consequatur itaque. Ut nesciunt quis. Sunt aut aperiam. Sed sunt facere. Deleniti natus dolore. Cumque expedita nihil. Alias quia velit. Eos aut accusamus. Consectetur ratione aut. Ex eos quia. Qui animi et. Nostrum atque voluptas.