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Q&A
- 園・学校関連
小学６年の息子についてです
小学６年の息子についてです。来年から中学生になりますが、先日教育委員会から特別支援をすすめられました(自閉症)。低学年くらいからやんちゃで担任に相談していましたが、普通クラスで問題ないと言われました。５年生の後半から担任に支援クラスを言われ、ただ申し込み期限が過ぎていたので６年は体験というかたちをすすめられましたが、本人が嫌がったのでやめました。
２年生後半から滑舌がわるいので通級には通ってます。その時も試験を受けて通級に入るほどではなかったけど、まわりから馬鹿にされて本人の希望ということで通わさせてもらいました。その後、チックがひどくなりまわりからいろいろ言われたので薬も処方してもらいました。１年くらいでチックは落ち着きました。今、通級では滑舌ではなくコミュニケーションなど感情のコントロールをほとんどやっているみたいです。
支援クラスの主任などはやはり支援クラスをすすめます。ただ、本人は友達がほしいそうです。話を聞くと授業中はそれぞれ我関せずで静かだからイライラしたときはいいよと支援クラスはすすめられました。確かにそういう時もあるけど本人はみんなとワイワイ(意見を出しあって)するほうが好きだともいいます。プライドの問題もあり、本人は支援クラスを嫌がっています。心療内科の先生は知的な遅れがないから普通クラスでもいいと教育委員会に言ったみたいです。
支援クラスにいくと、普通クラスの子は友達になってくれますか？今、支援クラスに行っている子は本人の性格のせいかもですがあまり普通クラスの子と休み時間に遊んでいるようには見えません。授業参観の時はうちの子は意見を言っているし、授業にもよりますが楽しそうでした。おそらく、イライラしたときにキレるタイプだと思います。ただ、数年間にわたる嫌がらせ(馬鹿にされたり、嫌なこと言われたり、身体的なことで言われたり、時には暴力的(こちらも手を出してしまうので、やられたらやり返す、何でダメなんだと納得しません)仲間外れはしょっちゅう、カツアゲみたいなことも)を集団でやられているからという理由もあると思います。医者からはADHD疑い(グレーゾーン)と診断は受けてます。それでも、１人が嫌だから一緒に休み時間遊びに入れてもらおうとカツアゲみたいなこともありました。本人はそれで遊べるから何がダメなのか、嫌なことされても休み時間に１人がつらいからすぐに遊びに行きます。繰り返しです。学校からはトラブルがあるから６年生前半はうちの子だけ、みんなとサッカー禁止、クラブ活動もうちは６年生ですがケンカする子が多い第一希望は通りませんでした。なぜ、ほかの子は制限はなく、オレだけといつもいいます。学校側としては数人を制限するよりかは１人を制限したほうがいいからではないかと思ってしまいます。
長くなりましたが、中学校はどうしたらいいか悩んでます。本人が嫌がるなか支援クラスにいれてみるか、学区外に行って新たな道を踏み出してみるか悩んでます。習い事の数時間くらいなら、トラブルないです。本人ができるほうだから少しは自信があるし、まわりもそういうふうに見ているからかもしれません。数時間のせいか、よく知らないからか。プライベートで遊ぶ時も学校の人よりうまく言っている(むこうが遊ぼうと誘ってくれている)気がします。
田舎なので、学区内の中学校は２つの小学校からだけです。
２年生後半から滑舌がわるいので通級には通ってます。その時も試験を受けて通級に入るほどではなかったけど、まわりから馬鹿にされて本人の希望ということで通わさせてもらいました。その後、チックがひどくなりまわりからいろいろ言われたので薬も処方してもらいました。１年くらいでチックは落ち着きました。今、通級では滑舌ではなくコミュニケーションなど感情のコントロールをほとんどやっているみたいです。
支援クラスの主任などはやはり支援クラスをすすめます。ただ、本人は友達がほしいそうです。話を聞くと授業中はそれぞれ我関せずで静かだからイライラしたときはいいよと支援クラスはすすめられました。確かにそういう時もあるけど本人はみんなとワイワイ(意見を出しあって)するほうが好きだともいいます。プライドの問題もあり、本人は支援クラスを嫌がっています。心療内科の先生は知的な遅れがないから普通クラスでもいいと教育委員会に言ったみたいです。
支援クラスにいくと、普通クラスの子は友達になってくれますか？今、支援クラスに行っている子は本人の性格のせいかもですがあまり普通クラスの子と休み時間に遊んでいるようには見えません。授業参観の時はうちの子は意見を言っているし、授業にもよりますが楽しそうでした。おそらく、イライラしたときにキレるタイプだと思います。ただ、数年間にわたる嫌がらせ(馬鹿にされたり、嫌なこと言われたり、身体的なことで言われたり、時には暴力的(こちらも手を出してしまうので、やられたらやり返す、何でダメなんだと納得しません)仲間外れはしょっちゅう、カツアゲみたいなことも)を集団でやられているからという理由もあると思います。医者からはADHD疑い(グレーゾーン)と診断は受けてます。それでも、１人が嫌だから一緒に休み時間遊びに入れてもらおうとカツアゲみたいなこともありました。本人はそれで遊べるから何がダメなのか、嫌なことされても休み時間に１人がつらいからすぐに遊びに行きます。繰り返しです。学校からはトラブルがあるから６年生前半はうちの子だけ、みんなとサッカー禁止、クラブ活動もうちは６年生ですがケンカする子が多い第一希望は通りませんでした。なぜ、ほかの子は制限はなく、オレだけといつもいいます。学校側としては数人を制限するよりかは１人を制限したほうがいいからではないかと思ってしまいます。
長くなりましたが、中学校はどうしたらいいか悩んでます。本人が嫌がるなか支援クラスにいれてみるか、学区外に行って新たな道を踏み出してみるか悩んでます。習い事の数時間くらいなら、トラブルないです。本人ができるほうだから少しは自信があるし、まわりもそういうふうに見ているからかもしれません。数時間のせいか、よく知らないからか。プライベートで遊ぶ時も学校の人よりうまく言っている(むこうが遊ぼうと誘ってくれている)気がします。
田舎なので、学区内の中学校は２つの小学校からだけです。
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この質問への回答
支援級にいくと普通級の子は友達になってくれるかということですが、馬鹿にされたり、嫌なこと言われたり、仲間外れはしょっちゅうでカツアゲしてくる人間は友達ですか？
学校でトモダチがいなくなっても、よくない人間関係を絶った方が良いんじゃないかと考えます。
中学は思春期真っ只中、お子さんも今よりイライラしやすくなりますし、周りの子もイライラしやすくなるので衝突が増えると思います。
習い事でなら仲良くできるのでしょう？ 友達はそちらに求めてはどうかと思います。
いっそ習い事や塾で放課後を埋めてしまっても良いんじゃないでしょうか(お金はかかりますが)。
なぜオレだけということですが、他の子はギリギリのラインを見極めて引けるからだということが多いです。
また、サッカーなど休み時間の遊びは、その場でのルールを守れるか、遊んでいて楽しいかどうかです。
思い通りにならないことが有る度にキレて中断させてしまうなら、一緒に遊ぶことを拒否されても仕方ない、子ども同士で言っても聞かないでトラブルが絶えないなら教員から禁止されることもあり得ると思います
そこを障害特性であると自覚して見極めの練習(コミュニケーションや感情のコントロール)を、普通なら情緒通級でするのですが、お子さんの場合は利用することを受け入れやすい言語通級で行ってきたのではないかと考えます。
でも通級で練習して普通級で実践という形では収まらなくなってきたので、支援級でじっくりやることを勧められたのではないかと感じます。
問題の多いトモダチからお子さんを守りたいという意図もあると思います。
できれば支援級で穏やかに過ごす方が伸びる余地があるんじゃないかと思います。
ただ、支援級に入ると教科担任によるの授業が減るので内申をつけない自治体があります。
その場合、普通科高校に進学する時に枷になることがあるので、決定する前にリサーチが必要だと思います。
学校でトモダチがいなくなっても、よくない人間関係を絶った方が良いんじゃないかと考えます。
中学は思春期真っ只中、お子さんも今よりイライラしやすくなりますし、周りの子もイライラしやすくなるので衝突が増えると思います。
習い事でなら仲良くできるのでしょう？ 友達はそちらに求めてはどうかと思います。
いっそ習い事や塾で放課後を埋めてしまっても良いんじゃないでしょうか(お金はかかりますが)。
なぜオレだけということですが、他の子はギリギリのラインを見極めて引けるからだということが多いです。
また、サッカーなど休み時間の遊びは、その場でのルールを守れるか、遊んでいて楽しいかどうかです。
思い通りにならないことが有る度にキレて中断させてしまうなら、一緒に遊ぶことを拒否されても仕方ない、子ども同士で言っても聞かないでトラブルが絶えないなら教員から禁止されることもあり得ると思います
そこを障害特性であると自覚して見極めの練習(コミュニケーションや感情のコントロール)を、普通なら情緒通級でするのですが、お子さんの場合は利用することを受け入れやすい言語通級で行ってきたのではないかと考えます。
でも通級で練習して普通級で実践という形では収まらなくなってきたので、支援級でじっくりやることを勧められたのではないかと感じます。
問題の多いトモダチからお子さんを守りたいという意図もあると思います。
できれば支援級で穏やかに過ごす方が伸びる余地があるんじゃないかと思います。
ただ、支援級に入ると教科担任によるの授業が減るので内申をつけない自治体があります。
その場合、普通科高校に進学する時に枷になることがあるので、決定する前にリサーチが必要だと思います。
通うのは本人なので本人が嫌がるならば普通級になるでしょう。
本人は不平不満だったけど小学校ではトラブルにならない様に先生方が対策を考えてくれてましたが、中学校では本人が自分の特性を理解してないとトラブル多発する様に思います。
知的障がいの無い子が高学年になれば支援級を嫌がるのは当たり前なんです。
だからこそ低学年の間に支援級に所属し、丁寧な指導を受け、アンガーマネジメントしておいてから高学年に普通級に転籍の方がトラブルは無かったでしょう。
今の医療者や支援者は「付いていける間は普通級で良い」という方がものすごく多いですが、いざ移りたいってなった時にお子さんの様に支援級を嫌がる子は多いです。
障がいある子にだってプライドはありますよ。
普通級に居たって下に見られる子は下に見られます。
支援級所属だからと馬鹿にする子はそもそも仲良くならなくていい子なので、かえって分かりやすくていいと思います。
中学校は基本小学校とメンバーが変わらない（＋近隣校とあわさり増える）ので、一旦「こいつは雑に扱ってもいい」という対象になると抜け出すのが大変だと思います。
ですが、転校したら上手くいくか？と言えば、新しい人達の中で本人がコミュニケーションを取れるだけの技量が無いのでかえって浮く可能性はあります。
支援級を打診された段階で動いていれば私立中学校などの選択肢もあったと思いますが、もう６年生の１２月なので学区以外の選択肢は無いでしょう。
中学校支援級だと内申点が付かない地域がほとんどなので、そこを確認した上で、普通級のメリットデメリットと支援級のメリットデメリットを書き出して本人とよく話し合って下さい。
迷えても年内いっぱいくらいかと思います。早急に動かれた方が良いです。 ...続きを読む Et numquam quo. Saepe sit laudantium. Possimus in qui. Est hic at. Quo velit autem. Fugit hic illum. Et quam omnis. Non in ducimus. Porro veniam occaecati. Atque debitis ea. Sint velit qui. Molestiae qui non. Enim ut nihil. Error velit in. Qui corporis cupiditate. Qui maiores voluptate. Ullam atque aliquam. Delectus quis dolore. Quis voluptas eveniet. Quisquam animi sequi. Architecto non enim. Modi assumenda hic. Blanditiis eaque facere. Adipisci est debitis. Laborum a quibusdam. Sint ex quia. Ipsam dolores aspernatur. Possimus quas et. Labore aliquid asperiores. Consequatur vel et.
本人は不平不満だったけど小学校ではトラブルにならない様に先生方が対策を考えてくれてましたが、中学校では本人が自分の特性を理解してないとトラブル多発する様に思います。
知的障がいの無い子が高学年になれば支援級を嫌がるのは当たり前なんです。
だからこそ低学年の間に支援級に所属し、丁寧な指導を受け、アンガーマネジメントしておいてから高学年に普通級に転籍の方がトラブルは無かったでしょう。
今の医療者や支援者は「付いていける間は普通級で良い」という方がものすごく多いですが、いざ移りたいってなった時にお子さんの様に支援級を嫌がる子は多いです。
障がいある子にだってプライドはありますよ。
普通級に居たって下に見られる子は下に見られます。
支援級所属だからと馬鹿にする子はそもそも仲良くならなくていい子なので、かえって分かりやすくていいと思います。
中学校は基本小学校とメンバーが変わらない（＋近隣校とあわさり増える）ので、一旦「こいつは雑に扱ってもいい」という対象になると抜け出すのが大変だと思います。
ですが、転校したら上手くいくか？と言えば、新しい人達の中で本人がコミュニケーションを取れるだけの技量が無いのでかえって浮く可能性はあります。
支援級を打診された段階で動いていれば私立中学校などの選択肢もあったと思いますが、もう６年生の１２月なので学区以外の選択肢は無いでしょう。
中学校支援級だと内申点が付かない地域がほとんどなので、そこを確認した上で、普通級のメリットデメリットと支援級のメリットデメリットを書き出して本人とよく話し合って下さい。
迷えても年内いっぱいくらいかと思います。早急に動かれた方が良いです。 ...続きを読む Et numquam quo. Saepe sit laudantium. Possimus in qui. Est hic at. Quo velit autem. Fugit hic illum. Et quam omnis. Non in ducimus. Porro veniam occaecati. Atque debitis ea. Sint velit qui. Molestiae qui non. Enim ut nihil. Error velit in. Qui corporis cupiditate. Qui maiores voluptate. Ullam atque aliquam. Delectus quis dolore. Quis voluptas eveniet. Quisquam animi sequi. Architecto non enim. Modi assumenda hic. Blanditiis eaque facere. Adipisci est debitis. Laborum a quibusdam. Sint ex quia. Ipsam dolores aspernatur. Possimus quas et. Labore aliquid asperiores. Consequatur vel et.
おはようございます。
中学進学は学力至上主義なんですよね。お子様はお勉強はどうなのでしょう？テスト結果は毎回どんなですか？
また、発言はしていても当を得ないとか、グループ活動でもワイワイよりも場を乱す存在になっていると中学では悪目立ちがすぎてします。
お子様はこうしたい！という希望があり、保護者が叶えてあげたい気持ちはわかるけど、高学年で通級指導の内容も幼いですし、悪い仲間にされることの分別がついてない事なども鑑みるとお子様を守るためにも支援級相当と打診されたかな？とかんじました。
ちなみに、カツアゲ等はまず本人に善悪のストッパーがないと。友達だからとか、強制されたからなんて理由は一番カモられるというか、年齢が上がればもっと巧妙で保護者や学校にわからない状態になるので危険です。
とにかく、すぐケンカになるのはまずいです。相手ありきのケンカでも仕返ししたら形勢は悪くなります。
それから高学年で暴力もだめです。物損事故（ガラスを割るとか）もアウト。他人に危害があるかもしれないからです。理由はなんであれ感情のコントロールができていれば怒らない事がおきているようですし。
友達はできると思います。お子様は人懐っこいタイプでかわいがられそうですからね。しかし、これは通常級ではパシられるタイプなんですよ。本当のワルは中学になるといい人に擬態しています。先生もしっぽを掴めません。下っ端に悪いことをさせるんです。お子様は善悪のストッパーが友達が絡むとゆるくなるようなので危機管理をしたほうがいいと思います。
進学は本人または保護者に決定権があります。５年先の進路をどうするかから逆算して検討なさることをオススメします。 ...続きを読む Dolor cum iusto. Exercitationem ut cumque. Consequuntur est rem. Explicabo dignissimos nihil. Ex deserunt perspiciatis. Quasi atque tenetur. Blanditiis et est. Dolorem et dolorem. In dolores est. Natus deleniti qui. Iusto molestiae esse. Consequatur quae reprehenderit. Sit nulla neque. Id qui et. Ad autem eum. Similique cupiditate consequatur. Amet et deleniti. Rerum natus est. Voluptatem voluptatem rerum. Rerum adipisci sit. Necessitatibus modi velit. Consectetur laudantium qui. Facilis architecto omnis. Voluptas totam voluptas. Voluptate ducimus provident. Nemo quo quia. Facilis eos et. Dolores illo aliquam. Illum perspiciatis et. Esse aut fugiat.
中学進学は学力至上主義なんですよね。お子様はお勉強はどうなのでしょう？テスト結果は毎回どんなですか？
また、発言はしていても当を得ないとか、グループ活動でもワイワイよりも場を乱す存在になっていると中学では悪目立ちがすぎてします。
お子様はこうしたい！という希望があり、保護者が叶えてあげたい気持ちはわかるけど、高学年で通級指導の内容も幼いですし、悪い仲間にされることの分別がついてない事なども鑑みるとお子様を守るためにも支援級相当と打診されたかな？とかんじました。
ちなみに、カツアゲ等はまず本人に善悪のストッパーがないと。友達だからとか、強制されたからなんて理由は一番カモられるというか、年齢が上がればもっと巧妙で保護者や学校にわからない状態になるので危険です。
とにかく、すぐケンカになるのはまずいです。相手ありきのケンカでも仕返ししたら形勢は悪くなります。
それから高学年で暴力もだめです。物損事故（ガラスを割るとか）もアウト。他人に危害があるかもしれないからです。理由はなんであれ感情のコントロールができていれば怒らない事がおきているようですし。
友達はできると思います。お子様は人懐っこいタイプでかわいがられそうですからね。しかし、これは通常級ではパシられるタイプなんですよ。本当のワルは中学になるといい人に擬態しています。先生もしっぽを掴めません。下っ端に悪いことをさせるんです。お子様は善悪のストッパーが友達が絡むとゆるくなるようなので危機管理をしたほうがいいと思います。
進学は本人または保護者に決定権があります。５年先の進路をどうするかから逆算して検討なさることをオススメします。 ...続きを読む Dolor cum iusto. Exercitationem ut cumque. Consequuntur est rem. Explicabo dignissimos nihil. Ex deserunt perspiciatis. Quasi atque tenetur. Blanditiis et est. Dolorem et dolorem. In dolores est. Natus deleniti qui. Iusto molestiae esse. Consequatur quae reprehenderit. Sit nulla neque. Id qui et. Ad autem eum. Similique cupiditate consequatur. Amet et deleniti. Rerum natus est. Voluptatem voluptatem rerum. Rerum adipisci sit. Necessitatibus modi velit. Consectetur laudantium qui. Facilis architecto omnis. Voluptas totam voluptas. Voluptate ducimus provident. Nemo quo quia. Facilis eos et. Dolores illo aliquam. Illum perspiciatis et. Esse aut fugiat.
支援級を勧めるということは、通常級担任よりも他のお子さんの保護者さんからも苦情が入っているのもあると思います。
また、目に余る行動もしたりしているので余計に勧めるのだと思います。
高学年になるにつれて、「支援級」に行くことは難しいと思いますよ。
お子さんが、他の子とうまく遊べないのは、独自のマイルールをその遊びの中に取り込んでいるのでは？よく言うゴリ押しみたいな。
悪く言えば、自己中心的？
その辺のところは、どうなんでしょうか？
相手ばかりの非を探すだけでなく、ご自身の非を探すのも(困り事等)大事なことかと。
支援級在籍していても、通常級の子たちとの交流はあります。
波長の合う子がいたら、ラッキー。
ただ、中学の対人関係って小学校の時のお友達関係とは違ってきます。
部活や塾等に時間をとられてしまうので、「遊びたくても遊べない」と思っていた方がいいですよ。
「断られる」ことを想定してないとダメです。
学区内であれば、お子さんの「取扱い説明書」を持っている子がいます。
学区外であれば「(お子さんのこと)知ってる子」がいないわけですから、バクチをするようなものです。
どちらにせよ、お子さんにしたらどっちもどっちなんでしょうけど、両学校を見学することができるのなら、見学しておくといいですよ。
年明けすぐにでも、問い合わせてみてください。
...続きを読む Dolor cum iusto. Exercitationem ut cumque. Consequuntur est rem. Explicabo dignissimos nihil. Ex deserunt perspiciatis. Quasi atque tenetur. Blanditiis et est. Dolorem et dolorem. In dolores est. Natus deleniti qui. Iusto molestiae esse. Consequatur quae reprehenderit. Sit nulla neque. Id qui et. Ad autem eum. Similique cupiditate consequatur. Amet et deleniti. Rerum natus est. Voluptatem voluptatem rerum. Rerum adipisci sit. Necessitatibus modi velit. Consectetur laudantium qui. Facilis architecto omnis. Voluptas totam voluptas. Voluptate ducimus provident. Nemo quo quia. Facilis eos et. Dolores illo aliquam. Illum perspiciatis et. Esse aut fugiat.
また、目に余る行動もしたりしているので余計に勧めるのだと思います。
高学年になるにつれて、「支援級」に行くことは難しいと思いますよ。
お子さんが、他の子とうまく遊べないのは、独自のマイルールをその遊びの中に取り込んでいるのでは？よく言うゴリ押しみたいな。
悪く言えば、自己中心的？
その辺のところは、どうなんでしょうか？
相手ばかりの非を探すだけでなく、ご自身の非を探すのも(困り事等)大事なことかと。
支援級在籍していても、通常級の子たちとの交流はあります。
波長の合う子がいたら、ラッキー。
ただ、中学の対人関係って小学校の時のお友達関係とは違ってきます。
部活や塾等に時間をとられてしまうので、「遊びたくても遊べない」と思っていた方がいいですよ。
「断られる」ことを想定してないとダメです。
学区内であれば、お子さんの「取扱い説明書」を持っている子がいます。
学区外であれば「(お子さんのこと)知ってる子」がいないわけですから、バクチをするようなものです。
どちらにせよ、お子さんにしたらどっちもどっちなんでしょうけど、両学校を見学することができるのなら、見学しておくといいですよ。
年明けすぐにでも、問い合わせてみてください。
...続きを読む Dolor cum iusto. Exercitationem ut cumque. Consequuntur est rem. Explicabo dignissimos nihil. Ex deserunt perspiciatis. Quasi atque tenetur. Blanditiis et est. Dolorem et dolorem. In dolores est. Natus deleniti qui. Iusto molestiae esse. Consequatur quae reprehenderit. Sit nulla neque. Id qui et. Ad autem eum. Similique cupiditate consequatur. Amet et deleniti. Rerum natus est. Voluptatem voluptatem rerum. Rerum adipisci sit. Necessitatibus modi velit. Consectetur laudantium qui. Facilis architecto omnis. Voluptas totam voluptas. Voluptate ducimus provident. Nemo quo quia. Facilis eos et. Dolores illo aliquam. Illum perspiciatis et. Esse aut fugiat.
学区内普通級以外の選択肢がないように感じます。厳しい道になると思います。
理由として、本人が希望していないのもありますが、NAMOさんご自身が納得されていないことが多いと思います。
どうして自分の子供だけ、知的に問題がないのに支援級なのか、他のお子さんも悪いことをしているなどが書かれています。まずは、NAMOさんご自身がお子さんの状況を把握し、必要であれば投薬などをする、SSTなどに通うなどが必要であると思います。
クラブ活動もサッカー禁止も学校が周囲とお子さんの安全を考えると当然の対応だと思います。
小学校のクラスでこのようなことが行われてる場合、周囲の保護者からも相当な苦情が学校に入っていると思います。小さいころからやんちゃであれば、そのときに普通級だから大丈夫ではなく、ケアしておくべきだったと思います。
学区内普通級に行かれるのであれば、その中学と入学前に話をし、席を前にしてもらい声掛けをしてもらう、何かあれば連絡をしてもらうなどのお話し合いをしたほうがよろしいかと思います。
また勉強ができると自負しているのであれば、内申点がつかない支援級は、嫌がるんじゃないかな。
支援級にいくこと、高校受験のことまでよく考えたほうがよろしいかと思います。
ただ、私なら支援級にします。
他害をするような状況、感情の制御が聞いていない、他責的な気持ちがおおきいことなどを考えると、いろいろな場面で認知が偏っている可能性があり、多感な思春期で、ぶつかりあいや疎外感が大きくなると思います。
...続きを読む Quod et tempora. Maxime placeat est. Est consequatur earum. Omnis similique repudiandae. Illum alias et. Ea ullam vel. Aliquam et deserunt. Ad quia itaque. Voluptate nihil eligendi. Illo sed ut. Aut quod sint. Eum et voluptas. Excepturi libero non. Dolores dolore suscipit. Quia consequatur assumenda. Itaque quaerat vitae. Quia dolor ipsam. Facere officia voluptas. Omnis placeat omnis. Qui dolorum est. Dicta magni iusto. Rerum ab et. Cupiditate animi facilis. Saepe aperiam vero. Libero voluptatibus asperiores. Cumque ad ut. Rerum est amet. Quo aliquam ea. Rem ut et. Laborum quis natus.
理由として、本人が希望していないのもありますが、NAMOさんご自身が納得されていないことが多いと思います。
どうして自分の子供だけ、知的に問題がないのに支援級なのか、他のお子さんも悪いことをしているなどが書かれています。まずは、NAMOさんご自身がお子さんの状況を把握し、必要であれば投薬などをする、SSTなどに通うなどが必要であると思います。
クラブ活動もサッカー禁止も学校が周囲とお子さんの安全を考えると当然の対応だと思います。
小学校のクラスでこのようなことが行われてる場合、周囲の保護者からも相当な苦情が学校に入っていると思います。小さいころからやんちゃであれば、そのときに普通級だから大丈夫ではなく、ケアしておくべきだったと思います。
学区内普通級に行かれるのであれば、その中学と入学前に話をし、席を前にしてもらい声掛けをしてもらう、何かあれば連絡をしてもらうなどのお話し合いをしたほうがよろしいかと思います。
また勉強ができると自負しているのであれば、内申点がつかない支援級は、嫌がるんじゃないかな。
支援級にいくこと、高校受験のことまでよく考えたほうがよろしいかと思います。
ただ、私なら支援級にします。
他害をするような状況、感情の制御が聞いていない、他責的な気持ちがおおきいことなどを考えると、いろいろな場面で認知が偏っている可能性があり、多感な思春期で、ぶつかりあいや疎外感が大きくなると思います。
...続きを読む Quod et tempora. Maxime placeat est. Est consequatur earum. Omnis similique repudiandae. Illum alias et. Ea ullam vel. Aliquam et deserunt. Ad quia itaque. Voluptate nihil eligendi. Illo sed ut. Aut quod sint. Eum et voluptas. Excepturi libero non. Dolores dolore suscipit. Quia consequatur assumenda. Itaque quaerat vitae. Quia dolor ipsam. Facere officia voluptas. Omnis placeat omnis. Qui dolorum est. Dicta magni iusto. Rerum ab et. Cupiditate animi facilis. Saepe aperiam vero. Libero voluptatibus asperiores. Cumque ad ut. Rerum est amet. Quo aliquam ea. Rem ut et. Laborum quis natus.
ASD当事者です。
小学生でも中学生でもカツアゲはいかがなものかと思います。証拠を押さえて別に対処した方がいいのではないでしょうか。
仲間に入れてもらうのにその行為が行われていること自体に問題があります。
お子さんの学区は治安大丈夫ですか？
それはさておき、中学生にもなると他の方もおっしゃってますが、周りとの差が明らかになるので、お子さん自身も現実を突きつけられます。
かく言う私も普通級にいましたが、やはりこの時期から人間関係も複雑になり、よくわかりませんでした。友達はできましたが、他の人には避けられてました。いい大人ですが、今振り返ってもわかりません。
勧められるのは、やはりそれなりに余程の理由があるかと思います。何かあってから遅いです。
私も当時を振り返ると嫌々言いながらも支援級に入れると思います。
ASDといった発達障害は、ああそうだと思えば納得はあっけないです。今あなたはこう言う問題が起きてます。こういう行為は友達はできません。友達を作るにはまずこう行動する必要がありますと淡々と説明してください。あなたは無理だから察しては無理があります。それじゃあ当事者としては1番納得いかないと思います。ちゃんとお子さんがわかる言葉で現状を説明してください。 ...続きを読む Laborum quae aut. Et quis velit. Beatae tenetur accusantium. Architecto aperiam dignissimos. Aut cumque iste. Assumenda natus sint. Impedit eum aut. Illum vitae similique. Quos minima ad. Hic aut ut. Laborum ipsa quam. Eligendi consequuntur rem. Cumque aut enim. Iusto dolore corporis. Quasi voluptatem error. Quod rerum tempora. Qui doloribus doloremque. Voluptatibus distinctio voluptas. Eum sequi voluptatum. Et consequatur et. Vitae aut debitis. Nobis et quidem. Eligendi sed sunt. Et est adipisci. Distinctio et consectetur. Qui quaerat esse. Aut doloribus qui. Fuga tempora qui. Assumenda a dolor. Modi et impedit.
小学生でも中学生でもカツアゲはいかがなものかと思います。証拠を押さえて別に対処した方がいいのではないでしょうか。
仲間に入れてもらうのにその行為が行われていること自体に問題があります。
お子さんの学区は治安大丈夫ですか？
それはさておき、中学生にもなると他の方もおっしゃってますが、周りとの差が明らかになるので、お子さん自身も現実を突きつけられます。
かく言う私も普通級にいましたが、やはりこの時期から人間関係も複雑になり、よくわかりませんでした。友達はできましたが、他の人には避けられてました。いい大人ですが、今振り返ってもわかりません。
勧められるのは、やはりそれなりに余程の理由があるかと思います。何かあってから遅いです。
私も当時を振り返ると嫌々言いながらも支援級に入れると思います。
ASDといった発達障害は、ああそうだと思えば納得はあっけないです。今あなたはこう言う問題が起きてます。こういう行為は友達はできません。友達を作るにはまずこう行動する必要がありますと淡々と説明してください。あなたは無理だから察しては無理があります。それじゃあ当事者としては1番納得いかないと思います。ちゃんとお子さんがわかる言葉で現状を説明してください。 ...続きを読む Laborum quae aut. Et quis velit. Beatae tenetur accusantium. Architecto aperiam dignissimos. Aut cumque iste. Assumenda natus sint. Impedit eum aut. Illum vitae similique. Quos minima ad. Hic aut ut. Laborum ipsa quam. Eligendi consequuntur rem. Cumque aut enim. Iusto dolore corporis. Quasi voluptatem error. Quod rerum tempora. Qui doloribus doloremque. Voluptatibus distinctio voluptas. Eum sequi voluptatum. Et consequatur et. Vitae aut debitis. Nobis et quidem. Eligendi sed sunt. Et est adipisci. Distinctio et consectetur. Qui quaerat esse. Aut doloribus qui. Fuga tempora qui. Assumenda a dolor. Modi et impedit.
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言いたい！聞きたい！
「スマートフォンの不安やトラブル」アンケート＆エピソード募集！コミックマンガエッセイ化も！
日々の連絡やスケジュールの管理、コミュニケーションツールとして今や生活の必需品となっているスマートフォン。
保護者としては「いつからスマートフォンを子どもに持たせたらいいのか」「スマートフォン使用のルールはどうしたらいいの？」「SNSなどでトラブルに巻き込まれたら……」など頭を悩ませる問題も多いですよね。
発達ナビでは「スマートフォンの不安やトラブル」についてのエピソードを募集致します。
・このタイミングでスマートフォンを持たせることにした
・わが家のスマートフォン使用のルール
・知らない間にゲームで高額課金……
・SNSで知らない人との出会いのトラブル
・スマートフォンに夢中でなかなか勉強しない
など、「スマートフォンの不安やトラブル」にまつわるエピソードを是非お寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年10月11日（金）から10月21日（月）まで
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大一ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
保護者としては「いつからスマートフォンを子どもに持たせたらいいのか」「スマートフォン使用のルールはどうしたらいいの？」「SNSなどでトラブルに巻き込まれたら……」など頭を悩ませる問題も多いですよね。
発達ナビでは「スマートフォンの不安やトラブル」についてのエピソードを募集致します。
・このタイミングでスマートフォンを持たせることにした
・わが家のスマートフォン使用のルール
・知らない間にゲームで高額課金……
・SNSで知らない人との出会いのトラブル
・スマートフォンに夢中でなかなか勉強しない
など、「スマートフォンの不安やトラブル」にまつわるエピソードを是非お寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開させて頂きます。
【アンケート期間】
2024年10月11日（金）から10月21日（月）まで
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大一ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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小学校（中学校）の先生、発達に凸凹のあるお子さんの保護者の方
回答
直接、個人的に学校に行くのは田舎の人数少ない学校くらいしかないかなと。
うちの地域だと。ディサービスを使っていると、事業所さんを通して、...
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発達障害と診断されてる３歳年少の娘がいるものです
回答
はじめまして。
私も心配症です…
息子は小3になりましたが、まだ会話でわからない事も多いです(^-^;)
まだ年少さんなら、ほとんどわから...
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