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Q&A - 園・学校関連

息子が普通学級に通っています（週1回通級もし...

青い鳥さん

2018/11/04 17:15

9

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息子が普通学級に通っています（週1回通級もしています）が、学校から手に負えない、といったことを言われます。支援学級に移ったほうが良いのでしょうか。成績は中くらいで勉強に酷く遅れているということはありません。

息子はまず授業のノートをほぼ取らず、寝ているか、ブツブツ独り言を言っていることが多いそうで、それを同級生に突っ込まれるとワーッとなってそれが一日尾を引いてしまいます。困ったことには、怒っていると関係ない人の物を取って投げたりまでしてしまうそうです。また、授業の課題をやらない、出来なかった分は家でやって提出となるのですが、家でもやらないばかりか課題を持って帰ってこない始末。先生から電話があり、家で何度言っても、その場は「わかった」と言うのですが、なかなか持って帰ってきません。学校からの通知が家に届かない事も多く、更に家で書いた提出物を提出してきてくれません。それやこれやで、授業の運営に支障をきたす状況となっているため、息子を学校に出すのが忍びない状況です。だからと言って勉強についていけていないとまではまだ言えず、支援級に入れてしまうのにも息子の将来を考えると抵抗を感じます。どのような対応策を取ったら宜しいでしょうか？やはり普通学級は諦めるしか無いのでしょうか。

なお、息子はLitalicoジュニアでソーシャルスキル教室（集団）にも通っています。

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質問者からの「ありがとう」のメッセージ

青い鳥さん

2018/11/06 22:23

いろいろとご回答いただきありがとうございました。
支援級への認識も少し新たにすることができました。
現在息子は特定の子たちに挑発されるような感じもあり、ある意味いじめ的なものでもあるのかな、とも思っています。ただ、ワーッとなってしまうとなってしまった方が悪い、味方の居ない状況になってしまうので、被害者意識が増大してきてしまっているようです。通級指導の先生、学校の先生とも相談をしていますが、ソーシャルスキル教室の先生の意見が一番参考になるような状況です。
一朝一夕にはいかないものではありますが、状況が動いてきましたらまた質問するかと思います。ありがとうございました。

この質問への回答

RINRINさん

2018/11/04 22:16

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ものすごく辛口になりますが、この状態ですと
就労支援施設で働くことは難しいです。
授業中という言葉を「仕事中」に変えて
考えてみたら、おわかりになると思います。
支援学級や支援学校に入れてしまうのは。。。
とお考えでしょうが、支援学校にその状態で
来られたら、ついていけませんよ。支援学校の
中学部では高等部と同様に2時間続きの
作業学習の時間があります。中には普通学級
よりも静かに作業をしている班もあります。
息子が卒業した支援学校では毎朝マラソンが
あります。支援学級でも実行しているところが
ありますが、入ったらついていけますか？　

今は支援を受けることが大事だと思います。
将来のことを考えるならば、なおさらです。
私は現在、障碍者の方の生活に関わる
仕事をしています。支援を受けてきた方、
そうでない方とは違いがあります。障碍の
程度は目安の一つに過ぎません。重度で
あっても、介護的なことは不要な方もいれば、
軽度で一般就労している方でも支援が
必要な方もいます。

「今すべきことは何か、身に付けるべきものは
何か」中学高校6年間は社会に出る為の
準備期間です。義務教育は中学まで。
高校からは成績と出席率で満たない者は
進級できません。そこに進む為の覚悟を
親子共々していってください。

13

なのさん

2018/11/04 18:23

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質問拝見させて頂きました。
現在、普通学級で手に負えないとの事ですが、その状況が本人にとって苦痛であり、その結果周りへと迷惑をかけるのであれば、支援級で落ち着いて授業を受けるのがとても良い結果になると思いますよ。
支援級に通う→将来が、、、というのは、すでに昔のお話であり、今は支援級通いにおいても、将来に影響がという可能性あるケースは、子供の立場を理解されないまま、ご家庭や周りにおける支援をされず過ごされた子においてと言われております。
やはり、早い段階からによる子供への理解や支援はとても大切であり、このようなベースのもと、本人が落ち着いて状況を見極められるという事は、その子自身の成長につながります。

まずは、お子さんと話し合いまして、落ち着いて授業に望めないのであれば、支援級利用を持ちかけてみてはと思いますよ。
もしそれで本人が拒否するのであれば、その拒否する理由に合理性があるのか判断しまして、合理性な場合は支援級が良いのではと思います。
個人的には、将来という先の状況は、常日頃の経験の積み重ねの結果による選択された道であり、今ここで支援も出来ず、将来ばかりを考えても、結局将来も手におえないという状況になる可能性はとても大きく、どうぞ今現時点における支援をと思います。
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9

ママさん

2018/11/04 18:29

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やらないではなく　出来ないって事はないですか？

私の息子も　授業の黒板をノートに写す事が難しいです。

目線が黒板からノートに戻る間に　内容を忘れてしまいます。

他の人には簡単でも　息子には難しい。それが障害。

支援学級は　勉強について行けてるか？行けてないか？ではありません。

学力ある子でも　障害と云うハンデキャップがあるので　遅れない様に支援学級を利用している子も沢山います。

中には　普通学級の誰よりも　計算が天才的に早い子もいますし　記憶力がズバ抜けて凄い子もいます。

なので　支援学級に嫌悪感抱く事もないと思います。
普通学級と支援学級の併用って手もありますしね。

私も以前　支援学級のイメージとしては　勉強もさせず　ただ遊ばせて1日過ごす所だと　勝手に思っていたので　嫌悪感抱く気持ちも分ります。

なので　家の息子も支援学級と普通学級併用しています。割合とすれば支援学級3　普通学級7　くらいです。

息子は学習障害があるので　勉強が遅れていますが　支援学級利用している全員が学習障害とは限りません。

一度思い込みで嫌がるのではなく　実際にどんな感じなのか？見せて貰ったり　話を聞いてみたりしては　如何でしょう？

私が見た支援学級は　個別レッスンって感じでした。
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5

カピバラさん

2018/11/04 19:33

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はじめまして。
息子さんは中学生なのですね。
提出物は最近出せなくなったのですか？
それとも、小学生からですか？
授業中寝ていても、テストで点数をとれるということは、知的に高く、授業が簡単過ぎる？
テストで点数がとれることより、周りと足並みを揃える、突然キレない、提出物を期限内に提出する事の方が重要だと思いませんか？
また、独り言は自閉のマイワールドの面が出ているのかも…
独り言は、心の中でやって、声に出すなら休み時間にすることを徹底しないと周りに迷惑かけますね。
動画でも撮って見せてあげては？
案外、自分でどのような振る舞いか気が付いていないと思います(^-^;)
息子もマイワールドはありますが、学校では我慢しているようです。

また、提出物は息子も認知のゆがみなのか、ただ単に好きな事を優先しているのか、やらなく(出さなくて)良いと言う日があります。
毎回面倒ですが、提出物を最低限提出することが、社会のルールと徹底させています。
根気よくやるしかない部分ですね(^-^;)
ゲームをする前にやらせますが、どうしても今日出来ないことは、朝一で登校前にさせる、それも無理なら学校始まる前にやること、出来ないなら何故出来なかったか担任に報告させています。
中学生となると、親としてどこまで介入するか悩みますが、提出物の期限に間に合わないようなら、学校まで取りに行きますし、
提出物を必ず提出させるように今日持たせましたと担任に連絡するかも…
出来ないことを出来ないので…とさせないように、工夫していくしかないと思っています。

家の場合は、将来息子がニートになると経済的に無理なので、稼げないなら、施設に行って生活して下さいと話し合っています。
そのために、親として自立出来るようにサポートは出来る限りしていますよ(^-^;)
中学生だと反抗期もあるのでしょうか…
また、キレやすいようなのですが、服薬は検討されていますか？
学習面より、支援級で落ち着いて学校生活を過ごすことを目標に、提出物を提出出来ることやキレずに感情のコントロールを優先出来るような対策が良いのではないかと思いました。
あくまで、家の息子だったらそうしますが、それぞれ家庭方針なのかもしれません… ...続きを読む Et libero et. Quia rerum sint. Pariatur asperiores dignissimos. Ipsa et dolorum. Consequatur labore sint. Sit ex voluptas. Id ab odio. Non enim libero. Numquam blanditiis eos. Accusantium et veritatis. Voluptatem qui officia. Nihil voluptatem temporibus. Et fugit nemo. Hic corporis alias. Aut culpa labore. Nisi voluptatem et. Et dolorem omnis. Reprehenderit sed molestiae. Adipisci ad tempore. Dolores nostrum minima. Sed totam earum. Illum facilis necessitatibus. Et nemo nihil. Necessitatibus enim ipsa. Dolores et voluptatum. Adipisci consequuntur reprehenderit. Voluptates assumenda voluptatem. Eaque natus totam. Et ut omnis. Nam omnis optio.

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ミルさん

2018/11/04 21:11

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からかいに対して癇癪を起こし、関係のない他人の物を投げてしまう。
この状態で、勉強がついていけていても将来の就労に耐えられるでしょうか。
大人にもイジメやからかいはありますし、やられた側としても社内の窓口に相談するなり分別のある対応が求められます。
職場で暴れるなどあってはならないことです。

まずお子さんがこういう状態で担任からこう言われていると主治医に相談してください。
それからスクールカウンセラーやデイ、発達支援事業所。
迷うときはいろんな立場の人の意見を聞いてみるといいと思います。

また、担任は具体的に何に対して手に負えないのでしょうか。
例えばノートを取らない、なら、うちの子の主治医なら「こういう苦手がある子だと担任からクラスメイトに説明して理解してもらうべき、どんどん配慮してもらうように」と言うと思います。

独り言は周囲の子が集中できなかったりで迷惑となりかねないので、席を最前列に固定しもらうとか、心の中で言うようにしたり、マスクをするなどの対策が浮かびました。
ちなみにうちの子は最前列の隅で固定です。
隣は空席なので、隔離状態です。
担任と本人の2者がそこがいいと思っているので、気持ちは複雑ですが私は口を出しません。

うちは小学生で普通級にいます。
服薬をはじめてから癇癪をおこさなくなりました。
副作用は心配ですが他にも持病で薬を飲んでいるし、何よりこのままでは誰にとっても幸せではないので飲むしかなかったです。
結果とても落ち着いたので良かったと思っています。

できないところは能力がないので、親子で足並み揃えて助けてやったほうがいいと思います。
頭ではやらなければと理解していても体が動かないから、子どもが動くのを待っていては何もかも手遅れ。
将来を選べるようにするには親が動くしかないです。

皆が10できることをうちの子は4しかできないとしたら、その4をどこへ持っていくのか。
親が手を出せるところはどこか、自力でできそうなのは何なのか。
お子さんとよく話し合ってください。

お子さんは支援級にうつっても平気そうですか？
うちは普通側の人間という意識が強いので支援級だと言われたらそこで心が壊れそうです。
できるところまでは子どもに協力するつもりです。

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セイラさん

2018/11/05 18:48

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学校から手におえないと言われてしまうこと、悲しいですね。
本人の意見は、どうですか？
私は、授業中にノートを取らなくても、家で課題をこなさなくても、何も問題ないと思いますが？
ただ単に、皆と同じことをするのが難しいのでしょう。

けれど、皆と一緒に過ごすことでしか得られないことも多々あります。
就労してから必要なことは、学力とは違いますから。
安易に支援級に、という考えは、私は反対です。

青い鳥さんの息子さんに対して、先生が困った子だなーと感じながら接していたら、周りの子ども達も、そのような友達だと感じてしまいます。そうすると、ツッコミ入れたくなるのでしょう。

ブツブツ独り言なんて、そんなに大きな声じゃないのでは？
担任の先生には、もっと寛大な対応取ってもらいたいです。息子さんにも、きっといいところが沢山ありますよね？そういうこと認めてあげてほしいです。
そうしたら、息子さんも自分のことが好きになって、自信も持たれるはずです。自信が出たら、周りのお友達の真似をしてながら、自らノートを取ったり、独り言を我慢しようとしたり、自分で考えて頑張っていかれると思うのです。

大変でしょうが、青い鳥さん、もう少し学校と話し合ってみられてはいかがですか？
応援しています。
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す。落ち着きがないようなので、市の支援センターに相談し発達検査をしたところ知的な遅れはなく発達障害とはいえないと言われました。引っ越し前の公立の幼稚園では特に向こうから困っているということを言われてもいませんでした。が引っ越し先の幼稚園がマーチングや組体操などきちんとするところで、話を聞いていない時がある・お友達と盛り上がってしまっている時など指示が通りにくいと散々言われてしましいました。実際ものすごく困っているというほどでははないとはおっしゃっていましたし、行事なども違和感なく参加できています。勉強は数字は好きで簡単な足し算引き算はできます。ひらがなは読めますが、書くのは三文の1くらいはかけるかな。今勉強中ですがあまり好きではない様子。本の読み聞かせは1時間でも聞いてられ、内容もはいっています。しかし、幼稚園の先生のお言葉もあり就学相談では支援級が適当という結果となりました。メリット支援級在籍でも、普通学級にいることができ(必要な教科のみ支援級へ)、援助の先生についてもらえる支援内容を明確にしてもらえ、個別に対応してもらえるデメリット近所のお友達・親御さんに偏見の目で見られ、親しく遊んでもらえないのではないかと懸念される中学受験を考える際内申書に響く私は、元保育士です。私が働いていた頃ですと支援級じゃなくてもいいだろうと判断しますが、働いていいたのは10年以上前で、今と支援級の様子が変わってきているので本当に悩みます。ちなみに、普通学級から支援級へは三ヶ月ほどで移動できます。高学年になって必要がなくなれば支援級から普通学級に戻ることもできそうです。ですが、普通学級から支援級、そのあと普通学級にもどるのは無理そうです。

回答

支援でデメリット。おそらく、支援に行ってうまくいくと、あー、普通がよかったか！と思うと思います。ただ、普通は就学で引っ掛からないんです。...

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発達障害グレーゾーンの息子がいます

高校の成績は下から数えたほうが早いくらいで指定校推薦、公募制一般推薦は無理でした。本人の偏差値は分かりません。全国模試の結果も見せてくれませんでした。それでいて受験校は全て偏差値が45～60の中～上位校。結果は全落ち。塾講師から「毎日英文を読もうね」と言われても3カ月で効果が出ないとやめてしまった。「もっと早く来て」「もう帰るの？」と言われ嫌になって行かなくなってしまった。他人から自分の行動を指摘されたり、アドバイスをされることが嫌なんですね。「だって無理したくないから」浪人が決まった時に聞きました。「どうして落ちたと思う？」という問いに対して彼は一言「受験用の勉強ができなかったから」と言ってました。「それだけ？」と聞いても黙ってしまいます。また、「なんで大学行きたいの？」と聞いても黙ってしまいます「なんで理工学部なの？」と聞くと、国語が苦手だからといいます。将来やりたいことは「大学に行って残業のない企業に就職して、平日夜はゲームや漫画を読んで休日は一日中ゴロゴロしてゲームや漫画を読む」という生活。誰かのために、とかは一切考えていません。そんなんでモチベーションが上がるわけがありません。浪人にあたり「予備校へ行ったほうがいいかもよ」と言っても「え～」。「じゃあ家庭教師は？時々来てもらって客観的に見てもらえるよ」と言っても「え～」。「英検3級の取得をしたら？」と言っても「嫌、絶対嫌」。「じゃあ準2級は？」と言ったら「う～ん…」。「毎月定期的に模試を受けて結果を見せてね」と言っても「ひえ～」。正直お手上げです。どうすればいいのか、、、アドバイスいただけると幸いです。

回答

ご回答ありがとうございます。やっぱり相談してよかったです。一旦落ち着いて、改めて自分が息子に対して常に先回りしてきた過去を文章にまと...

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普通級から支援級への転籍、いつ？？小1の息子がいます

現在は普通級ですが、のちのちに支援級へ移るのかな？と思っています。タイミングが分かりません。。。先日支援級の見学へ行きました。情緒は3人。落ち着いています。先生もいい感じ。知的は8人。思っていた以上に軽い子が多く、話せる子が多いな～と思いました。うちの学校は国語・算数は支援級、そのほかは交流級、とか、ほとんど支援級とか、選択できるみたいです。情緒+知的で体育や音楽をやったりするとのこと。現在のレベルは、算数や国語は苦手ながらなんとか取り組んでいる感じです。国語→読み取り苦手。漢字はなんとか書ける。音読はなんとか読める。算数→忘れたりするも、計算はなんとかできる。文章問題が怪しい。コミュニケーション→変な奴だが、周りがこういう子だと理解している様子。これが困っているとヘルプが出せる子です。立ち歩きもなし。他害なし。一斉指示に従えないが周りを見て今何をすべきかを判断していく感じ。体育のルール理解は難しいから友達に教えてもらっている。ウィスクの結果は総合90。ただこれも変化していくので参考になるのかどうか・・こんな感じでしょうか。普通級でもやっていけないことはないけれど、それは小1だからからで、3年生以上になると付いて行けるのか分からない。宿題+チャレンジタッチorことばのテーブル学習で、なんとかフォローしている感じです。本を読むのが苦手だから社会や理科にも響きそう。支援級へ転籍するのなら早いほうがいいのでは？と思いますが、担任→普通級でいいんじゃない本人→●●がいないから支援級は嫌、今のクラスがいい～とごねる1回だけ見た精神科医→この子がのびのびとできるなら支援級のほうがいいかもね。主治医と相談してみてという感じで決心がつきません。来週、主治医との相談があります。じっくり相談したいと思います。1年生は普通級で途中で転籍した方、どのような経緯で転籍しましたか？「頑張れば普通級でいけるかもしれない。ただ、学校って頑張るところじゃない。」←本田秀夫さん「世間体を気にしなければ支援級のほうが合っているのでは？」「ただ支援級へ行く決定打がないから踏ん切りがつかない」「2年生まで待ってそれから決断するか」「迷うなら今じゃないのか？？」これが私の意見です。グダグダ・・・・本人は「学校は人数が多いから疲れる」と言いながらも「学校は●●がいるから楽しい」「疲れても家で休めばいいや」と言ったりして、もうよく分かりません。通級は週1のＳＳＴのみしかなく、勉強面でのフォローが期待できないため、普通級or支援級の二択となっています（今のところ、2年生は普通級+通級の希望を出してしまっていますが）【補足】情緒の人数が少ないので年度途中からの転籍は可能だそうです。実際に今いる子も2学期から転籍してきた～という子がいます。なので2年生の1学期の様子を見て考えることもできそうです。頻尿はだいぶ落ち着きました。タイミングとしては家では宿題をしたくないとき、授業中においては、重要な場面が起こる前に心配だから行っておこうという感じで45分間のうち1回行くようです。昼間行くことが減ったので夜も20時半就寝、6時くらいまでは寝られるようになりました。たまに夜中に起きますが。。。

回答

とても融通のきく、良い支援級だと感じました。情緒と知的では授業の仕方や最終目標が違うかもしれませんね。入る場合は確認してみて下さい。来...

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小１で自閉傾向のある息子のことで、ご相談させて下さい

学校で、お友達の持ち物をふざけて取って走っていってしまったり、集会で周りの子にちょっかいを出したり、他にもいろいろな場面で担任からよく注意をされています。先生が、真剣に怒れば怒るほど「クスクス」「ニヤニヤ」と笑ってしまい、更に強く怒られています。「先生は今、注意しているんだぞ。笑うのはおかしい」と先生もかなり腹が立ってしまっている感じです。せめて、反省しているふりでもすればいいのに・・・とさえ思ってしまいます(#^^#)が、息子にはそんなワザも使えません。家で真剣に怒ったりする時は、笑ったりすることはあまりありません。また「・・・はいけないよねぇ」と優しく話すと猛反省して「○○しちゃいけないんだ。××すればよかったんだ」と号泣することもあります。なぜ、学校では怒られているのに笑ってしまうのか。いろいろ考えてみたけど分かりません。先生は厳しい先生ですが、頑張ったりしたときは、あえてみんなの前で褒めてくれます。が、本気で怒られると、他の子は、みんな泣いてしまいます。そして、先生に怒られたくないから、もうやらない。という感じになるのですが、息子はどんなに怒られても「ニヤニヤ」って感じで、またすぐに同じことをして怒られてます。先生に怒られたくない。ほめられたいという気持ちはとてもあるようなのですが。。。。先生もいいかげん、うんざり気味です。どういう声掛けをしてもらえばいいのでしょうか。

回答

みなさん、沢山のアドバイスありがとうございます。ふうさん黙り見つめられること・・・大声でいろいろいわれるよりも、確かに効果ありそうです。...

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小学校は支援級で中学から普通級

最近、支援級在籍の息子が『支援級はイヤだ』と訴えます。小５です。息子の状況は、作文と絵画が苦手で補助がないと進みません。小２までは癇癪・脱走をしていました。学習面は何も言うことは無いです。８割は１００点、残りの２割も９０点より低い点数を取ったことは無いです。こちらが説得されつつあります。総合すると通常級の同級生の対応が『支援級の子』というフィルターを通した接し方で、それはもう今から通常級に行ったとしても覆らない態度で取り返しが付かない、というのです。息子は習い事を2つしていて、どちらも同じ学校の子がいません。学校と習い事ではみんなの態度が違い過ぎると言います。例えば学校だと全員出来て当たり前のことを自分がすると、みんな褒めてくれる。ソコに違和感。習い事では、そんなこと無い。この方が同じ仲間と思ってくれている気がする。学校だと自分が間違ったことをしても誰も指摘してくれない。習い事ではどんどん注意してくれる。これも自分に直接注意すると事件が起こりそうでイヤというのが伝わってくるそうです。学校では息子ではない問題児が騒ぐと、教室のどこかで必ず自分と引き合いにする会話が聞こえる。(○○君(息子)がああなるのは納得だけど、▲▲君(問題児)がなるのは変だよね。。等)習い事では他の誰かが問題起しても、自分を引き合いにする会話など皆無。因みに小３の１学期以降、息子は学校で癇癪は起こしていない。喧嘩(言い争い)も学校で起こると、相手が『あー分かった。俺が悪かった』とすぐ折れ、『やっぱりあいつ(息子)はすぐ怒る』と、誰かと話す。習い事ではとことんやってくれた後、仲直りし、相手が『あいつはすぐ怒る』などと誰かと話すこともない。どちらの言い争いも1年に1度あるか無いかレベルで少ないです。一連の習い事の扱いと学校の扱いでは、自分に対しての態度が【支援級在籍の子】というフィルターがあるかないかで大分違うと肌で感じて悟ってしまい誤魔化しようが無いです。トドメに『これだけの違いに気付いてて劣等感を持つなは、もう不可能だよ』とも言われました。・・・聞けば聞くほど、こちらが辛くなってきました。学校の同級生は間違っていないし、引き合いにする会話も息子の耳が良いから聞こえてきてしまうだけで直接息子に言ってません。この同級生の認識は年齢的にも絶対に変えられないと思います。『学校に相談しようか？』と言っても『同級生には言って欲しくない。もっと態度が変わりそう』と良く予測できてる応答が返ってきます。いくら適性が支援級でも、本人が強く普通級を希望してみんなに邪魔にならないなら普通級に居ていいと思い始めています。これはやってみないと分からないですが癇癪、脱走しない自信あると言っています。色々と学校とも相談していこうと思います。中学も今の同じ学校の子が進級しない中学を懇願しています。中学から普通級に進級を経験の子をお持ちの方、問題無く中学生活を送れましたか？大分成長したなとは感じますが、それでも低学年の頃のイメージも強くて不安です。

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>小学校は支援級で中学から普通級。先ず、これはどういう意味というか、事? 支援学級の子、だから何なんですか。今は小学5年生なんです...

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いつもお世話になっております

来年度について。現在、情緒支援級でお試し、自分のペースで学習できていると思って…来年度から情緒支援級へと思っていたんです。しかし、昨日懇談があったのですが情緒支援級でもうるさい子が気になり教室に戻ってくる、行ったり来たりやりたいことやらないこと前よりワガママ？になってきていると…これを言われたら、情緒支援級へと言えなくなり、先生の話をきいても急がなくてもいい、でも今からだと5月からしか籍がとか、クラス編成がとか本人の意志がとか…次から次へと結局何が結論なのか分からず時間になり今もずっとモヤモヤして帰ってきました。帰ってから子供に聞いても、うるさい子が気になるとは言わなかったのですが…主人も一緒に出席しましたが、普段から私任せだし、分かっていないことも多いし、私もいっぱいいっぱいで、自分がうまく適応できていないことにイライラしています。支援学級にする際は、どのような流れでそうしましたか？うちは、学校で別人になるタイプで学校でのよくない話を聞くと頭が真っ白になり親としてどうしたらいいのか分からなくなってしまいます…自信なくて周りばかり気にしちゃって情けないです。

回答

懇談は現在在籍しているクラスの先生としたんですよね。支援級担当の先生や、コーディネーターの先生とじっくりお話しする必要がある気がします。...

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現在、支援級に在籍していて学校からは中学からも支援級が良のではと言われています。しかし本人が普通級を希望していて、就学支援委員会にも普通級希望で出しました。総合的に判断されるのでおそらく支援級で判定が下りると思います。それでも本人の希望を尊重すべきか悩んでいます。アドバイスお願いします。

回答

交流多めな様なので個人情報も多く載せたし削除します

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これを読んで不快に思われた方がいたら申し訳ないです

私自身発達障害のグレーと診断されているものですが、大学で同じく発達障害を抱えていると思われる子に付きまとわれています。彼女は距離感が近く(物理的にも心理的にも)、一方的に喋るなどといった面から、どこか大学内でも浮いているところがあり、周囲からも避けられているようです。その違和感に気づいていても、彼女には普通に接していたため、どうやら知らず知らずのうちに私が興味の対象になったようです。付きまとい行為や持ち物を真似る、凝視などといった行為があり、私も耐え難いほどのストレスを抱えています。メールや口頭で彼女に伝えても理解してもらえず、エスカレートするばかりです。自分でははっきりと気持ちを伝えているつもりであっても、彼女からしたら分からないみたいです。具体的にどう伝えると、彼女に理解してもらえるのでしょうか？

回答

こんにちは。中1の娘の学校へ行きたくない理由がこの内容と同じでした。娘は孤立したその子を自分も拒否したらかわいそうと我慢しておかしくな...

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今中度知的障害、自閉症スペクトラムの6歳の娘を育てています今

年から支援学校入学予定ですが育児が限界です毎日気に入らないことがあると癇癪声のボリュームがデカい何度も何度も同じ事を言うもう疲れてしまいました今は叩いてしまうことが増えました私自身今隣人トラブルで悩みを抱えておりそれも相まってか毎日へとへと娘を育てたくありません施設へ入れたいですがそういう施設ってありますでしょうか？

回答

児童相談所に「育児限界で子供を叩いてます。子供を捨てたいです。保護しに来てください」って電話してみたらどうですか？施設に入所出来るかは自治...

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支援級の他害の被害を受けた時の対処方法について教えてください

ご覧いただきありがとうございます。文章内に不快な表現がありましたら、申し訳ありません。先日同じ支援級内の子から他害行為をされました。先生が止めに入りましたので、今回は手は触れていませんただ、前回は（半年程前）首を絞められました。すぐに先生が気づき大事になりませんでした。元から他害があるお子様のようで、学校での些細な事を根に持たれています。（こちらに落ち度は無いようです）お互い中学年で、学年は相手が一個上で、体格は倍程度あり、相手は5年生の背が高い子ぐらいの身長です。、背後からされるため恐怖を感じています。担任一人が男性で、日頃から一人で他害行為を止めているようです。相手の保護者はよく見学はされているようですが、はっきりと他害行為があると認識しているかはわかりません。また、今回は手が触れず未遂に終わった為、その親御さんには連絡しない、との事。こちらは息子が家庭内で私に話をし、先生に事実確認をした所、発覚しました。他害についても、相手の親御さんがしっかり認識されているかは分かりません。どのような対処がありますでしょうか？

回答

支援級投資ですよね。先生立会でお話の機会を持ってもらう。参観があればその時じかんをとってもらう。これしかないよ。

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軽度知的障害のある自閉症の息子の事で皆さんのアドバイスが頂き

たく投稿させて頂きます。現在は地域の小学校に通いながら国算社会を支援学級で過ごしています。来年中学に進学しますが支援学校と地域の中学の支援学級にするか迷っています。身辺の自立はしていますが算数は割り算まで、漢字は2年生レベルです。色々な事を一度に言われると混乱します。また聴覚過敏で高いキーの音はイライラしたりします。自分の思いを人に伝えるのは苦手です。出来ないことに悔しさを感じ泣く事もあるので支援学校でサポートしてもらう方が良いのかなと感じていました。ところが先日就学相談としてかかりつけ医に相談した所、WISCの結果では「できる所と出来ない所の差は確かにあるが支援学校に行くのは勿体ない。支援学校にサポートを求めて行くとすれば、むしろ軽度だからサポートが薄くなる可能性もある。それならば意見書を書くから地域中学の支援学級でサポートを受ける方が良いのでは」と言われました。二次障害で不登校になるのが怖いと私の思いを伝えると「学校に行きたくない時は行かせなくていい。ちゃんと嫌なことや自分の思いが言えるなら大丈夫。不登校でもデイサービスなどで地域と繋がりがあるのなら高校は通信でも発達障害に配慮した所がたくさんあるから」と言われました。皆さんはどのように進路を決められたかアドバイス頂きたいです。ちなみに息子は「勉強が難しいのはイヤだ。支援学校は勉強が簡単。でも皆と同じ学校にも行ってみたいけど勉強が難し過ぎる」という意見でした。。。

回答

ぷうちゃんさんコメントありがとうございます支援学校の見学は息子と一緒に行きました授業内容や態度などをみても障害があるとはわからない子も...

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就学について

こんにちは。6歳年長男子、ASD＋軽度知的（療育手帳B2）、来年就学です。地元の小学校の支援級か、特別支援学校か、進路について考えているところです。（１）子供にとって良い道とは？療育園や保育園、主治医の先生から「息子君にとって良い道を」と言われます。支援級・支援校どちらもメリットデメリットがあると思っていて、何をもって「良い」とするのかがよく分からなくなってきています。将来は福祉に頼りながらも親元を離れて生活できるようになってほしいとの願いはありますが、まだ勉強不足でその辺は具体的ではなくぼんやりとしています。学習面や環境については先日見学に行った支援級が結構手厚くて、支援級でも支援学校でもどちらでも同じように学習は進められるのかなとは感じました。ただ、どちらにしても、どういう先生に見てもらうのか・周りにどういう子がいるのか、は入ってみないと分からないところもあり、またそれが悩ましいです。地元の小学校にはお姉ちゃんも通っているので、親としては、姉弟一緒に通わせたいという思いはあります。息子自身は、大きくなったら学校にいって勉強する、ということはわかっていますが、「自分が来年から学校行く」はピンときてないです。息子自身がどちらに行きたいかというのもよく分からないし、「保育園の〇〇くんと同じが良い」ということも分からないです。お姉ちゃんと一緒に通えたら喜ぶと思いますが、もし支援学校に行くとなっても「お姉ちゃんと一緒に行きたかったのに！」とはならずにそういうものと受け入れるかなと思います。いろいろ考えていても、親の思いや親の都合がどうしても入ってきてしまいます。「子供にとって良い道」って、どういう風に考えたら良いのでしょうか？漠然とした質問ですみません。（２）中学から支援学校に行く場合、小学部から支援校にいっておいた方がメリットはありますか？今の感じだと、どちらにしても中学からは支援学校に行くようになるのかなぁと思っています（その辺もまだよくわかってないですが…）。例えば、支援学校の中学部に入る場合は、小学部から入っている方がスムーズに馴染みやすい、などあるんでしょうか？療育園や保育園とは、支援学校見学後に具体的にまた相談することになります。まずこちらでみなさんのご意見お伺いしたいと思って質問しました。よろしくお願いします。＃久しぶりに発達ナビにきたら、半年以上前のＱＡって検索できないようになってるんですね…。過去の質問を参考にしたかったので本当に残念です…。※※※※※※※※※※※これ以下は、読み飛ばしてくださって大丈夫です。※文章をまとめる能力がないのでかなり長文ですが一応現状を書きました。【息子の現在のようす】現在は、週3保育園、週3療育園、週1STに通っています。保育園では人員不足で加配はついていませんが、先生方のご理解ご協力もありみんなの中で過ごしています。お当番の活動や、集会、給食、その他決まったルーティンのことはこなせますが、制作のときは先生の前に配置してもらうなどの対応はしてもらっています。集団への指示が通りにくい、テンションが高くなりすぎてしまうことがある、等あります。今年度のはじめに進級にともなう環境の変化があった時期は、少し不安定で、お友達とのトラブルで手が出る場面が何度かあったそうです。最近は落ち着いています。身辺自立はほぼできていますが、手先の不器用さもあり、たまに便のふきとりが甘いときがあります。言葉でのコミュニケーションはとれますが、年齢よりも幼く発音は不明瞭です。文字は数字といくつかのひらがなが読める程度、数の理解は10くらいまでです。習い事は一般のスイミングスクールに通っていて、まだ未就学児のみの少人数クラスということもあってか、それなりにできることも増えて楽しく通っています。基本的に子供と遊ぶことは好きで、公園に行っても初めての子と遊んだりもしますが、幼さがあるため同年代の子よりも少し年下の子と過ごすのが良いようです。もしくは息子に合わせてくれるような少しお兄ちゃんなど。保育園でも年下の子と仲良くしています。あとは、もっと小さい子のお世話をするのは大好きです。お勉強やはじめてすることにはとても苦手意識があって、STでは机上の課題もありますが長時間集中はなかなか難しいです。少し前に知能検査を受けたのですが、その際もうまく検査を受けられませんでした（参考値として出たIQは中度よりの軽度でした）。【地元支援級と、支援学校】先日、地元の小学校の支援級に見学に行きました。お姉ちゃんが普通級に通っていて、1学年100人程度、同じ保育園の子も何人かいきます。支援級は、知的・情緒の分け方ではなく、学年で分けられていました。今年度だと、1～3年生までは、交流級に行く際は必ず1人の支援級担任がついていました。どの時間を支援級で過ごすかや学習内容をどうするかもかなり柔軟に個別対応できるとのことでした。必要であればSSTなども入れてもらえるとのこと。想像していたよりもとても手厚く、見学した際の雰囲気も良く、息子がここに入ってもやっていけるなと感じました。ただ、入ってもやっていける＝ここが良い、ではないのかなとは思っています。支援学校は、去年はコロナ禍で1校のみ見学、今年は今月中に見学です。国語や算数の学習面では、支援学校でも支援学級でもどちらに行っても同じように息子にあった学習ができるのではないかと感じています。支援学校の方が、体づくりや身辺自立など生活面に重きをおいている印象でした。【放課後デイ】体力作りやお金の計算など日常生活の力をつけることを大事にしているアットホームなデイがあり、平日はそちらに行く予定になっています。

回答

はじめまして。親にとって今の時期は胃が痛くなる時期ですね。大変な事をお察しします。去年のうちの息子の場合をお話しします。うちの息子は...

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