2017/03/13 16:10 投稿
回答 7
受付終了

小学生1年から6年まで支援学級にいましたが
騒ぐこともないく机にちゃんと座って授業も受けています。障害手帳ももっていません…
ただ勉強で問題がどうしても解けないとなんでできないんだろうって
少し落ち込み方が気になりますが
すぐ切り替わることはできますふ。
少しお喋りすぎることがあり
ちょっと待ってっと言われたり
言われたら
あーごめん!っと言うようなかんじです。
あと一時期学校から帰ってきて手を洗うのは普通ですが足まで必ずあらってました。最近はたまに足まであらっていますが。
私が夜仕事から帰ってきたら必ず私の布団も敷いてくれていてたまに洗い物もしてくれてます。
夜も一人で留守番もしています。
宿題も自分でしています。
よほど通常クラスにいる子同級生でさわいだり先生に悪い言葉を吐いたり
他の子にちょっかいだしてケンカしたり…

私と息子は中学からは通常学級で学校生活を送りたいと担任の先生に話をして決めていました
息子も通常クラスもう特別特別と友達に言われたくないし
差別されるのが嫌だから話をして決めていたのですが、そのあと時間がたって校長先生に呼ばれました
校長先生の子どもは女の子で障害があり私の気持ちもわかりますと色々と心配なことを聞いてくれました、でも通常クラスじゃなく手厚くしてもらえるし勉強が一番先のこと将来の事を考えたらと支援学級が絶対いいと
校長先生と副校長先生に言われると私は何もいえなくなりその通りにしました。教育委員会の方にも支援学級の手続きも終わりました…ですがまた色々考えたりしてるうちにやはり通常クラスに変えたいと思い学校へ行きましたがもう無理ですと言われ…
でもあ1度やらせてみたいんです
1年でいちお頑張らせて
もし無理ならば2年生から支援学級にできると言っていったので
いちおやらせるだけやらせてみたいです!と言ったら校長先生がそんなことはもうできません!と言われて…
できると言っていたのはなんだったのか
…💧
私がハッキリ決めなかったのが悪かったのですが…
私は手帳を持っていれば支援学級へ悩まないで行かせてたとおもいます。
今日朝から連絡帳にやっぱり通常学級に行かせたいのですみませんが連絡もらえますか?書いてもたせました
朝早く担任の先生から電話ありました
校長先生からなんですが…
またどうしてですか?と
理由を簡単に伝えました
こ校長先生に伝えときますとだけで
連絡もきてません…

普通クラスの子とも毎週休みの日に遊ぶ約束もしコミュニケーションはとれてます。勉強の方は四年くらいなのですが
私は勉強よりも中学校で思春期にまたどうして俺は支援学級に行かないとなのか…
青春時代を孤独にさせたくありません
でももうこの時期は移動など
私の子ども一人のせいでまた話し合いなるのも大変だとはわかるんですが
なんとかできないのか
もう諦めないといけないのか
教育委員会へ行ってももう無理なんでしょうか?
わかりにくく長文ですみません…

...続きを読む
質問者からのお礼
2017/03/14 12:27
皆さんの意見アドバイスすごく助かりました
まわりに同じ様な子どもを持つ方がいないのでどうしたらいいのかわからなく…初めて携帯でこういった形で皆さんからのアドバイスもらえる同じ思いをしてらっしゃる方沢山いらっしゃるんだと気持ちが楽になりました!時間はないですがいちお教育委員会へいってみます!
皆さんありがとうございました(>_<)
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この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/49295
退会済みさん
2017/03/13 23:00

私は、無理して、通常級に、行かなくても良いように思います。

勉強についていけないところがあるのならば、これから学年が上がる度、
ますます出来る子。との差が解って、辛くなるのは、お子さんです。

手帳があれば、支援級。でも、やっぱり通常級。
それは、ムーミンママさんの、意見ですよね?

息子さんはどうしたい。といっているのでしょう。

支援級というのは、お子さんの苦手とすること。出来ないこと。に、対して、本人の理解力に合わせて、
支援。という形で、行ってくれる。

ところだと思います。

なので、冷静になり、良くお考えになってみて下さい。

https://h-navi.jp/qa/questions/49295
らんまるさん
2017/03/14 00:23

長男が4月から通う中学校では
支援級に籍はあるものの
ほとんど通常級で過ごしている生徒さん、
何人かいらっしゃると聞きました。

入学後に移籍はできますが
長男が通う予定の中学校では、移籍は一度きりという決まりがあります。
そうすると、支援級→通常級に一度移籍すると、
通常級で難しくなったときに、支援級には戻ってこられません。
移籍が何回できるのか、移籍が一度だけというしばりがあるなら
時間があまりないですが、なんとか通常級からスタートできるように
中学校の校長先生や支援級の主任、コーディネーターさんにご相談されてはどうですか?
小学校の先生では対応できないのだと思います。

息子さんの希望が叶うと良いですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/49295
note1974さん
2017/03/14 05:32

きつい書き方になったらすみません。
ここで、''変更は無理なんでしょうか''と聞いても、分からないですよ。
他の方も書かれているように、本当はこの時期なら学校の人員・予算も決まっているので、決定を覆すのは難しいと思います。
でも、4月まで半月あります。
本気で支援級→通常級に変えて欲しかったら、連絡帳になんて書かないで、電話でアポを取って直接お願いに行く位でないと、だめなのではないでしょうか?先生は''大事な事なのに、なんで連絡帳に書いてるの?''と思ってるのでは?(仕事の関係で、学校に電話しにくいのかもしれませんが)。

息子さんのことが直接分からないのですが、校長先生が支援級を進められたのは、息子さんをよく理解して適正と思われてたのかもしれないですし、支援級を維持するために何人必要だからという理由がある場合もあるかもしれませんよね(これは、完全に勝手な憶測です)。

私も自分の主張が言えなくて、本当はこうしたかったのに、ということがあるタイプなので、ムーミンママさんの気持ちも分かるのですが、ここぞという大事な時はノートなどに''絶対譲れないこと''など書き出して、シミュレーションしてから話し合いに挑まれるといいかなと思いました。

どちらになったとしても、中学生活応援しています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/49295
こてつさん
2017/03/13 17:11

この時期には人員配置、予算など決まっていますからね。
今からでは難しいと思います。
通常級に移籍したいなら学期区切りにできるはずです。
1学期は支援級、2学期からは通常級というように移れます。
入学後学校側に話を通しておきましょう。
ただ、勉強面がついていけないと通常級は厳しいということは心しておきましょう。
中3にもなると受検一色になり、提出物や授業態度、テストなど
できなくてはいけない状態の中で辛い思いをしますよ。
小学校時代とは違いますから、その点は覚悟を決めておいた方が良いです。
息子さん、高校はどうされるおつもりでしょうか?
手帳を取得できないのなら支援学校高等部は難しいですね。
定時制、通信、全日制など
進学先によって通常級にするか、支援級にするか決める方が良いと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/49295
亮子さん
2017/03/14 06:18

入学式を前にモヤモヤした状況で嫌ですよね。

息子さんが普通級に行きたいって話してるのに強引な感じに決めちゃう校長先生もなんだかな〜>_<

うちは年末に支援級を進められ悩みました。
息子にとって何が1番良いのか。
息子がみんなと一緒の中学に行きたいと話した事から、私は普通級を選びました。
校長先生はかなり支援級押しでしたが(^_^;)
始めは普通級でダメになったら支援級にしようと思ってました。

今、中2になりましたが、凄く成長し普通級で過ごせてます。

教育委員会にも話に行きましたよ〜。
後悔する前にいろいろ動いてみてください!
行動してみないと後悔だけが残りませんか?

納得いく進学先が決まりますように。
頑張ってくださいね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/49295
2017/03/13 16:59

同じく今春から中学生になる子がいます。
我が家は、「通常級で」と話していましたが、先週「支援級に」と変更しました。

本当は通常級に居ながら、自校通級をしたかったのですが「我が市では出来ません」と言われ(←これにはかなり不満ですが)。
【支援級に属し、ほぼ通級級に過ごす】という不思議な形態になります。支援・配慮がこの方が広く出来るとの事です。


ただ息子は6年間通常級のみで過ごし、通級も未経験。それからの初めての支援級へ。
なので参考にはならないですが、委員会の方に相談されてみてはいかがでしょうか?または進学先の中学へ。

小学校がなぜそんなに拘るのか。
学校側は、年度末もあり早目に決めたいかと思います。(加配が付けられるか否か等)なので相談は早目に動かれた方が良いかと…(>_<)
私は、中学進学については委員会・中学校教頭に相談してきました。小学校とはあまり相談しませんでした。

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回答
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2023/02/23 投稿
LD・SLD(限局性学習症) 中学生・高校生 小学5・6年生

中学校を、支援級にするか支援校にするか迷っているます。 中学でついていけないのは当たり前だと感じていますが、支援校のように、就労のためのカリキュラムをやるよりも、読み書きコミュニケーションを学ぶ学習をしたいと思っています。 わが子は、言葉がの遅れを伴う自閉症スペクトラムで、みんなより遅いですが、読み書き計算など、理解するとすらすら解けます。言葉も、聴くことに関してはとてもよく理解できていて、アウトプットを少しずつでものばせば、もっと未来が広がるだろうなと感じています。限界かもしれないですが、いまだ吸収していることも多く、どこかでぐんと伸びてくれると思っているのです。諦めてしまえば楽になるのかもしれませんが、まだまだ人生は長い。この子は、もう少し学んでほしいと思っているのです。中学までが義務教育なら、障害を持つ子は、同じ義務教育の小学校に9年在籍させてくれないかな。と淡い思いも持っています。そんなこと無理ですよね。もうすぐ6年生。決断を迫られていますが支援校へ行く決断ができずにいます。同じような思いをもっている方、また、体験された方、ぜひアドバイスをいただきたいです。

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2023/02/08 投稿
読み書き ASD(自閉スペクトラム症) 小学校

通常学級から支援学級へ転籍させたいです。 小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。 入学前は知的4度でした。 穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で 保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、 各方面の方々と相談した結果、 通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、 友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。 3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。 4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、 5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、 知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、 最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。) 親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、 自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。 また、勉強が難しくなってきてついていけず、 授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。 そんな状況で、私(母親)も担任の先生も 支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。 そのことを娘に話したのですが、 娘は転籍に強い拒絶を示しています。 なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。 ・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。  (支援学級は10人以下) ・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。 ・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。 という事を言います。 支援学級でも委員会等は参加できるし、 交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、 嫌だの一点張り。 本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、 現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。 どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、 学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、 当の本人が嫌だ!と号泣。 取り付く島もない状態です。 支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。 掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが 先生もお忙しく実行できていません。 困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は 残念ながら娘の学校にはありません。 担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、 はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば 不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。 皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを 支援学級へ転籍させるために、 どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。 地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、 私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、 皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。 ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、 また拒絶されたら、と今から気が重いです。

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2023/10/19 投稿
先生 中学校 発語

支援級(情緒級)か普通級かどうやって決めましたか? 年長になるとみなさん悩まれると思いますがみなさんはどのように決めましたか? 我が子のこと ・先日受けたWISCⅤはIQ110、凸が流動性推理125凹がワーキングメモリーと処理速度91 ・保育園加配あり。一斉指示が入らないため加配ありですが今は先生のフォローなしで過ごしている。指示が入ってなくても周りをみてリカバリーしているとのこと ・同じ保育園から一緒の小学校は1人。その子(A君)は支援級を希望している ・友達が好きだがコミュニケーションは苦手。ただ本人はコミュニケーションが苦手とは思っていない感じ ・心理士さんからは筆圧の弱さ、体幹の弱さの指摘あり ・保育園では45分、着席可能だと思うと言われている ・他害、多動なし。強く言われると黙っちゃうタイプ ・保育園では年少→大人しい優しい子。年中→やんちゃな子。年長→大人っぽい子。と友達関係に変化あり。とくにトラブル等はないが年中時、変化していく鬼ごっこについていけなかったようです。 最初は子供が普通級がいいと言ってましたが小学校の見学をした際、A君が支援級なら支援級でもいいよと言ってました。A君とは遊んだりする仲ではないけど知り合いがいるから安心という理由だと思います。 検査をしてもらった心理士さんから、椅子に着席出来るけどグラグラしたり、筆圧が弱いところが先生に理解されなければ支援級の方がいいのではないかと言われました。 支援級で手厚い指導の方がいいなと思う反面、友達がいない状況なのでみんなと同じスタートラインにたつ普通級の方がいいのかなとも思ったりもしてます。 支援級に抵抗はないですが他学校の他の人のお話を聞くと支援級が居心地が良すぎて普通級に戻りたくないと何人からもお話を聞いてそれがすごく躊躇う理由です。 我が子が行く小学校は希望すれば交流級に行けるようで支援級の子はなるべく普通級に戻すように本人の様子を見ながらやってくれるようです。情緒級は2クラス10人ほど。 学校に2人の指導員がおりずっと1年生にいるわけではない ちなみにIQが高めではありますが相談員さんいわく希望すれば支援級にいけるとのことでした。 みなさんの決め手やいろいろな視点から意見を教えていただけるとうれしいです。 よろしくお願いいたす。

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2024/08/04 投稿
4~6歳 保育園 発達障害かも(未診断)

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
遊び 小学1・2年生 先生

Wiscの数値は、大幅に変わりますか?今中1の発達障害の子供がおります。 今まで発達検査は、年長と小3でWiscを受けました。言語と処理速度が凹で知覚推理とWMは平均でした。 中学に入学する時に就学相談を受けた際、小3で受けたWiscの結果でOKと言われたのでそれを提出しました。 小3で受けたときは、発達障害を診てくれるかなり有名な病院でWisc以外にもK-ABC検査や視覚認知発達検査など色々と細かく検査をしました。 今、学校で落ち着きがないということで、巡回の心理士さんに見てもらったりしているのですが、中学校から最新の発達検査の結果が欲しいと言われています。 年長は通っていた療育で、小3は病院で受けたのですがどちらも問い合わせをしたら、今年度の予約はいっぱいでキャンセル待ちをすることになりました。 どちらも費用がかかるうえに病院の方は2泊3日入院して実施するので結構な金額がかかります。 未就学の時に市で無料で田中ビネーを受けたことがあるのですが、結果の説明の不十分さや検査者への不信感があるのでそちらで受けるのは拒否しています。 家庭としては、小3で実施した発達検査で十分本人の特性を把握できていて、発達検査の必要性を感じていないのですが、やはり定期的に発達検査は行った方がよいのでしょうか? もし、今回受けたとしてもまた、高校生や大学生でも受けるのでしょうか? すでにIQよりも勉強の進捗で知能についてはわかるような気もするのですが・・・・

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2023/11/10 投稿
発達検査 IQ 就学相談

小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています。他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。 担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。 スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。 息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。 どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

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2023/02/16 投稿
先生 小学1・2年生 スクールカウンセラー
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
40分
「私の経験を役立てられたら」「もっと深く知りたい」子育てを通じて支援者を目指した・働き始めたエピソードを教えてください!
今年も残すところあとわずかとなり、街のイルミネーションが美しい季節になりました。一年の締めくくりに、ご自身の歩みを振り返っていらっしゃる方も多いのではないでしょうか。

日々お子さんと向き合い、児童発達支援やその他の支援の場に通う中で先生とお子さんのやりとりなどを見て「こんなふうに子どもに関わればいいのか」「もっと専門的な知識があれば、この子の気持ちが分かるのかな?」そんな風に心を動かされたことはありませんか?

中には、その想いがきっかけとなって資格取得の勉強を始めたり、実際に支援の現場で働き始めたりした方もいらっしゃるかもしれません。「子育てとの両立、どうしてる?」「実際に働いてみたら、わが子への対応にも変化があった!」など、あなたの“支援者への道のり”について教えていただけませんか?
もちろん、「資格は取ったけれど、現場に出るのは不安……」「理想と現実のギャップに悩んでしまった」といった失敗談や迷いも、これから一歩を踏み出そうとしている誰かにとって、大切な道しるべになります。

例えば、こんな経験はありませんか?
・子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った
・わが子の特性をもっと深く理解したいと思い、児童指導員や保育士、公認心理師などの資格を取得し、そのまま現場で働き始めた
・「同じ悩みを持つ保護者の方の力になりたい」と、ピアサポーターや相談支援のボランティアを始めた
・家事や育児の合間を縫っての資格勉強、こんな「すきま時間活用法」で乗り切った!
・実際に児発・放デイの児発管・管理者・児童指導員として働いている中での印象的だった支援のエピソード など

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。
よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開
などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年12月19日(月)〜 2025年12月31日(水)

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月ほど)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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