まゆさん
2025/09/01 12:39 投稿
回答 3 件

検査時の年齢　2歳8ヶ月

新版2020発達K式検査
での数値が下記のとおりです。

発達では約6ヶ月遅れ（2歳2ヶ月）
現状、グレーゾーンのようですが、
今後について、心配です。

平均値まで、数値が改善される可能性はほとんどないのでしょうか？
どんな事でもいいので、教えていただけると幸いです。


全領域81
姿勢、運動91
認知、適応78
言語、社会84

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この質問への回答
3件

https://h-navi.jp/qa/questions/199858
ナビコさん
2025/09/01 16:09

うちは凹凸で、低い言語面は幼い頃、軽度知的障害並みの数値でしたが、小学校中学年では正常域になりました。

しかし、人並みにできるわけではないし、今も支援が必要です。

国語が苦手でも、学校で授業を受け、宿題（通常の子と同じ）をして、家庭学習と療育をしていました。

苦手なことも取り組めるような子だったら、伸びることを期待できるかも。

凹凸児は、凸に関しては親が手をかけずとも、環境を整えれば自分で伸びていけますが、凹に関しては逆に「教えても教えてもできない。」という印象です。

それでも凹を伸ばすなら、支援者（主に親）が諦めず、子にアプローチしていかないとならないです。

親の根気と、子が嫌にならないような工夫が必要です。

ただ本人の持って生まれた能力（生まれつきの能力）がどのくらいか、大きくならないとわからないです。

今は能力が発揮できてないだけか、もともとが低いのか、小学校中高学年くらいになるとだいぶ見えてきますが。

ベテランの心理士さんだと経験から、担当した子の伸びしろがわかるみたいです。

私の子も以前、伸びしろについて言及があり、３年後の検査でその通りの結果になったので、びっくりしました。

ここで質問するよりは、検査してくれた人に直接聞いた方が、わかるかも。

どこが弱くてできなかったか聞いて、それを練習してできるようにしていくとか。



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https://h-navi.jp/qa/questions/199858
ノンタンの妹さん
2025/09/02 07:49

お子さんの場合は認知適応が７８と低いので、ここを伸ばす為には療育が必要かと思います。
ここが弱いお子さんの場合は「ここまで説明しないと分からないもの？」と思うくらい丁寧にかみ砕いて説明していく必要が出てきます。

早生まれさんなので来年度年少になるかと思いますが、年少の一斉指示に付いていくのに苦戦するかと思われます。年少さんだと「みんな～手を洗って上靴に履き替えて先生が来るまで椅子に座って待っててね」などの複数指示がばんばん飛び交います。
この場合も手を洗ったらタオルで拭く、靴を靴箱に入れるなどの行動が暗黙の了解とされいちいち説明されませんが、ここまで言わないと理解が難しいのが認知適応低い子の特徴でもあります。

なので認知適応低い子には丁寧な説明と共にイメージが付きにくいのであれば絵や写真で示す視覚支援、複数の指示が難しければ１つずつ指示を出すということが必要になります。年少は先生１人で園児２０人までなので場合によっては加配の先生が必要なケースも出て来るかもしれません。

数値はあくまでも現状の成長に対するものなので、お子さんの環境、支援により数値は変動します。
伸びることもありますが、全てが同じ様に伸びるのではなく伸びやすい領域と伸び悩む領域は出てきます。
うちの子も２歳過ぎからこれ以上受けられませんというくらい療育を受けてきましたが、数値はかなり伸びているものの凸凹差は更に広がり凸凹４０以上あります。
（ただ成長がゆっくりな子の場合は凸凹１５以内になるかと思います）

現在保育園に通われているのか、これから園に申し込むのかは分からないですが、療育に難色を示す、補助や加配の先生が居ない園は避けた方が良いと思います。
療育するには通所受給者証の発行が必要です。通所受給者証の発行するには医師の診断書や保健師心理士などの意見書が必要になるかと思うので（自治体により差があるので市役所の福祉課で確認する必要あり）今から動いたとしても来年度から療育出来るかどうかくらいになるので早めに動かれることをお勧めします。

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https://h-navi.jp/qa/questions/199858
ごまっきゅ(高校生の母)さん
2025/09/01 14:35

発達検査と知能検査は別物なのですが、ざっくり参考にするなら、
現在の数値だけ見れば、知的境界域(ボーダー)と言われる範囲内だと思います。

姿勢制御が全体の数値を引き上げているので、
走ったりジャンプしたりできるようになって指標として使わなくなると、
全体としてもう少し低くなる可能性はあります。

一方で、成長して認知適応や言語社会が伸びる可能性もあります。


ただ、できれば平均に追いつかせようとするより、できることを１つずつ少しずつ伸ばしていくという考え方を取り入れられると
かえって上手くいくことも出てくると思います。

検査を受けた機関や保育園幼稚園と協力して、お子さんの得意なこと好きなものを伸ばしてあげられるといいなと思います。

検査結果を聞いた今が、これからどうなるか見当もつかずある意味一番不安だと思います。
ですが、これから相談相手が増えると思うので、どんどん聞いてみたら、少しずつ予想もつくようになって今ほど不安じゃなくなると思います。



新版K式の結果だけでは自閉症やADHDかグレーかは判断できないとはずです。

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2025/09/01 投稿
診断 忘れ物 19歳～

K式発達検査の解釈について ２歳8ヶ月の女児がいます。 K式発達検査の結果が 運動 ３歳1ヶ月 116 認知適応 2歳3ヶ月 84 言語社会 2歳9ヶ月 103 全体 ２歳6ヶ月 94 でした。 一歳半時点の検診にて、発語3つ、指差し殆ど無し、離乳食全く食べない（感覚過敏、食べると頻繁に嘔吐）、多動気味、目は合う、運動面問題無しで療育に通う事になり、現在も通っています。 ピークの時は多動気味、癇癪とそれに伴う奇声、場面切り替え下手、気に食わないと反り返り床等ひっくり返る、食事摂取不可、プレ幼稚園では順番待てず癇癪、脱走が時々ありました。 最近は癇癪もまだありますが、短時間で済んだり、回数も減ったり、少人数なら順番も少し待てる？ようになってきました。でも、まだ育児に困り感はあり、スーパーや静かにしないといけない時、いつ癇癪起こすんだろう？とヒヤヒヤはしています。 絵本等静かにしないといけない事が苦手で立ち歩いたり、集中力が持たない事が多いです。 感覚過敏も随分良くなり、食事も毎食一時間以上かかっていますが良くて2歳児平均の半分位摂取出来るようになってきました。 言葉は三語文出ています。 数値では正常と言われましたが、この様な場合でも診断名が付くのでしょうか？ また、運動面と認知適応に差、凹凸がありますが、これ位の凹凸は正常範囲と考えて良いのですか？ それとも、この差が本人が苦労するのでしょうか？ 性格で強烈な子供なのか、3歳児に何か診断名がつく感じなのか、分からず悶々としています。

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2017/09/14 投稿
食事 発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症）

先日、新型k式発達検査の結果が出ました。 二歳半の男の子です。 運動と認知は90～100の数値、 ただ言語、社会が大幅に遅れていて、 一歳程度です。 発語も無し、 言葉の理解も出来てるか出来てないか分からないです。集団でも言葉が通じない為、先生方に迷惑かけてばかりです。 そこで、子育ての先輩方にお伺いしたいのですが、 幼少期、言葉の理解力が遅れて こんな大人になった、小学生でここまで延びた、 体験談を聞かせていただきたいです。 子どもの未来は、誰も予測できないのは 皆様も同じだと思います。 でも、大切な息子が、ここまで遅れていると とても不安で、希望を持って接してあげたいのです。 普通の学生生活を送って、大学まででて、 職業は何であれ社会の中で活躍して。 私の希望する息子の未来ですが、そう簡単にはいかないと思っています。 皆様の意見を聞かせてください。 いつも質問ばかりさせていただき、 そして、ご解答もありがとうございます。 私も、息子が大きくなって こんな子になったよ！ と、未来のママのお役にたてたらと思っています。 ちなみに、診断名はまだ頂けてません。

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7件
2016/09/08 投稿
知的障害（知的発達症） 発語 先生

初めて質問させていただきます。 新版K式発達検査2020の結果についてです。 検査結果の欄に 認知適応 2:3〜5:0 →発達年齢 4:3 言語社会 2:3〜6:6 →発達年齢 3:4 とありました この2:3〜5:0の平均を出したら4:3になるということでしょうか？

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5件
2024/02/04 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 発達検査 小学1・2年生
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
8日
「みんなと泊まれるかな？」高学年の宿泊学習、親の不安と本人の「やりたい！」をどう支えたか教えてください
高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな？」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい！」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか？
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介については採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。 コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。 コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。 採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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