2025/10/09 21:51 投稿
回答 4

息子の癇癪の後、なかなか優しくすることが出来ません。

ASDとADHD診断済の小1の息子がいます。
エビリファイを服薬し少し落ち着きはしましたが、それでも毎日のように癇癪祭りです。
落とした物は拾って元の場所に戻す、ゴミはゴミ箱に捨てる、外に出るときは服を着る、外から帰ってきたら手を洗う、脱いだ服は洗濯機に入れる、使った食器はキッチンに持ってくる、などなど人として最低限の当たり前を「めんどくさい!」と一切やろうとせず、指摘したりやらせようとすると癇癪を起こします。宿題や時間割りをやるなどと夢のまた夢です。
癇癪を起こしてひとしきり奇声暴言暴力破壊で発散されると落ち着くのですがその後何事も無かったかのように接してこられて私が発狂しそうになります。今さっきまで死ねだの言われて髪の毛引っ張られてたのに普通に話せるかよ、と思ってしまい能面状態で息子と接するのですがそれを嫌がりまた癇癪を起こします…。
暴言を吐かれたり暴力を振るわれたり家の物を壊されるとお母さんもとても傷付いて嫌な気持ちになる、そんな気持ちにされたら息子くんと楽しくお喋り出来ないよと何度も伝えてきましたが理解してもらえず。

今日は昼過ぎに帰宅してすぐにお母さん一緒に遊ぼ!と言ってきたのですが、手を洗っていなくて砂か泥かで酷く汚れていたのて、一緒に遊ぶ準備しておくから手洗っておいでー!と伝えると「あああああああクソが!!!!!!めんどくさいめんどくさいめんどくさい早く遊んでよクソがああ」と暴れ始め…。手を洗ったら一緒に遊べます、と淡々と伝えて無視していましたが結局3時間暴れられて私も流血する怪我を負わされました。
一回くらい手洗わなくてもいいじゃん遊んであげなよと思われるかもしれませんが、息子には「今日だけだよ」が一切通じず、一度許されるとそれがこだわりとなり毎日同じことを要求され受け入れられないと癇癪になるんです…。家でだけやるならまだしも、他所でも同じことを要求してしまいます。
3時間ひとしきり暴れて観念したように手を洗ってきて、手洗ってきたよ一緒に遊ぼ!と言われましたが私は身も心も疲弊しすぎてそんな気分になれず。理由も伝えて5分だけ1人にして、そしたら気持ち切り替えて楽しく遊べるからとお願いしたのですがそれでまた癇癪。
もう疲れました。癇癪の後も、菩薩のように優しくしないとダメなのでしょうか…。
みなさんは、子供の癇癪の後も普通に優しく接することが出来ていますか。

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/200962
Re.mさん
2025/10/10 15:06

私はほってます。
親は女神でも菩薩でもない一人の人間なので。
子どもはさっきまで荒ぶってたことをけろっと忘れて寄ってきますが、こっちはそんなにすぐに割りきれるもんじゃないので。

さらっとかわしてます。
あとは一人で勝手にどーぞ。みたいな。
うちは親への執着がないのでそれでどうにかなってますが、お子さんはとにかくお母さんへの執着が半端ないので大変だと思います。

たぶん「オレが荒ぶったら何があっても最終的にママはオレの相手してくれる」と誤学習してしまったんやろうなと思います。
切り替えたあと、なおもお母さんに寄ってくるのは人に相手してもらいたいという飢餓感、親は自分の言いなりになるということへの執着からきてるのかなと思います。

可能であれば、子どもさんが切り替えたあとにすぐに物理的に距離を置くことかなと。
子どもさんの視界に入ると衝動的に構ってもらえる!相手してもらえる!と動くんだと思います。

物理的に距離を置いて少しでも姿を隠せば、自分で自分をどうにかせんとって気持ちになってくれませんかね…最後まで荒ぶるかな。
でもいつまでも構い倒してたらお母さんが持たないし、子どもさんも「自分の感情は自分で面倒見る」という気付きを得られないし、いつかは心を鬼にするしかないのかなとも思います。

自分で自分の感情を処理することができないと、本人もお母さんもどんどんしんどくなります。
投薬しているなら薬の量を再調整してもらうとか、第三者に間に入ってもらうなど、早めに子どもさんと適切な距離感を築いていかないと本当にしんどいと思います。
使える支援を可能な限り使ってみてください。

https://h-navi.jp/qa/questions/200962
カピバラさん
2025/10/10 21:17

お疲れ様です。
それはムリですよ💦
3時間癇癪祭りなんて…
私も物理的に離れるしかないと思います。
家は、私がふて寝するか車に避難し、放置していました。

3時間癇癪中は、親の反応をうかがっているのでしょうか?
また、ADHD薬は検討されていませんか?

それと、当たり前に出来ることと大人目線ですが、それが出来ない特性なんです。 
何年もかかります。
もしかしたら、ハードル高め?と気になりました。
かみ砕いで説明し、手取り足取り一緒にやって…と
気が遠くなるくらい丁寧に教えていく必要があります。 
ゴミ箱に捨てられない問題は、かなり手強かったです。
家は、自室のゴミ箱を大きいゴミ袋に変え、何とかマシになったのが中学生前半くらいかな。
高校生の今も、自室以外のゴミ箱で、周りに落ちていることも多々あります。
口頭指示だけでは何度言っても出来ません💧

どんな工夫が良いか、成長過程で出来る事と出来ない事もあるので、放課後デイなど経験豊富な専門職に助言してもらいましょう。
余計なお世話でしたらスルーして下さい。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200962
tontonさん
2025/10/11 13:43

いや、それ、優しくするの無理です。
また、お母さんを心理的にフォローしてもらえる場所も必要だと思います。

医療機関の他に、相談できる場所はあるでしょうか?
療育や小学校での支援(支援級・通級・特別支援教育コーディネーター・スクールカウンセラー)、自治体の育児相談など。

ところで、私、癇癪返しをしたことがあります。いえ、ブチ切れたんですけどね。
お母さんも癇癪起こしていいですよ。

少なくとも癇癪を収めたのち優しくされたいなら、クールダウンにお母さんをサンドバッグにしちゃだめでしょう。それで優しくすると、その状態を肯定することになりませんか?
お子さんのクールダウンの方法を一緒に考えてくれる相談機関を探してみてください。

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https://h-navi.jp/qa/questions/200962
marineさん
2025/10/11 03:49

うちも小1男子・ASD・ADHDです。
ここ数ヶ月、力が強いため、癇癪による暴言暴力が気になってます。
私もストレスからか?円形脱毛症になりました。。
お子さま3時間暴れ続けるのですか?
一人で感情を納めることができないから、暴言暴力で発散してるのだと思います(うちも)が、3時間は消耗しますよね。。本人も周りも。。
その間何してるのですか?YouTube見たりとかもしてないのですか?すみません、単に疑問に思い質問しました。。毎日宿題は全くできていないのですか?これが毎日だとしたら本当に大変だと思います。家ではこういう感じだけど学校ではうまく行ってるのか?
うちも以前から癇癪は悩みの種ですが、当たるのは、ほぼ私に対してだけなので(最近は物にも当たりますが)、これもかなり問題ですが。。
癇癪の後は、僕のこと好き?とか、好きと言ってほしいとか言ってきますが。。
やはりこちらも、そう簡単に許す気持ちも持てないので、ハイハイ好きだよ、なんて軽くあしらってしまいます。。子どもは不満そうですが、最後に丸く収まればOKなどと思われても困りますし。
こちらとしては、イライラを抑えてはいても口調などに表れてるから気づくかな?と勝手に思ってましたが、実際はASDなので、全然分かってなかったです。。最近本人に尋ねたところ、「わからない。普通の顔だし。」と、ハッキリ言われてしまいました(>_<)私も元から感情表現が少ないのかもですが。やはり感覚が違いますよね。。もちろん「叩かれると痛いからやめて」と何度も口で言ってますが、全く治らずです。その現場を外で大勢の人や、一番仲のいいお友達に見られても、全然恥ずかしいと思わないそうです!!そのお友達の親も引いてましたが。。どうしたもんだか(>_<)
読みにくい文章で申し訳ないです。
お子さまの場合も、医師とかに相談された方が良いのかなと感じました。
お母様も、大変だと思いますのでご自愛ください!

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2025/10/08 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) 0~3歳 発達検査

息子の事です。 未熟児で生まれて、小学生の頃ADHD診断うけ、低学年時は少人数クラスで過ごしました。 高学年から通常クラスに入り、お友達に助けてもらいながら公立の小中高は卒業しました。 運動音痴、空気読めないとこも少し有り、勉強(親と塾通いして)は頑張って真ん中位から下でした。 高校までの特徴ですが、 片付け出来ない(プリント整理無理) やる優先順位が決められず興味ある事からやる、 コミ症・アルバイト経験無 身だしなみが駄目、髪ボサボサ 暴力的は一切無、優しい たまにお友達と遊び行く、来る 見た目は普通ですが彼女はいません そんな息子が親元離れて大学生(指定校推薦)なのですが、どうしても興味持てないひとつ必修科目の単位がとれず悩んでいます。 電話した時、「どうにか頑張ってみたけど無理だった、これが後3年続くとしたら、、、」と弱音な事を言っていて、 「教授や教務課に相談して、学習アドバイスもらってみたら~」とアドバイスして、私も学校に連絡して「放課後等科目の支援等していなのですか?」と問い合わせてはいる状況です。 幸いなことに、学科に数人お友達も出来たみたいで、学校には行ってるみたいです。 大学での学科内成績は真ん中の下くらいでした。 興味ある・興味なしが凄くある子なので、「これを落単したらもうやばい!」と火がついてもう一度やるのか、スイッチ入らず終わるのか、のどちらかだと思っています。 彼の今後(卒業・就職・自立)を考えますと「アレコレ言うのはやめて自分で考えて行動していくしかない!」とは頭ではわかってはいますが、ちょいちょいと手助けしてしまいます。 皆様でしたら、どの様な対応をとっていきますか?

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2025/09/30 投稿
学習 19歳~ 就職

こんにちは。 小6男子(不注意優勢のADHD&LD(書字))について、記憶・学習の良い方法がないか、皆さまのお知恵をお借りしたいです。 1年前に受けたKABC-Ⅱ では 認知の同時尺度130に対して継時尺度85、 結晶性知能149に対して短期記憶85 と極端な差があります。 8歳のときのWISC-Vでも、言語理解146に対しワーキングメモリー79でした。(全検査IQ 111)。 好きなことの記憶や、とっさの判断はすごく良いけれど「教わったことを・順番通りに」想起・アウトプットするのがとても苦手です。書字障害もそれが主因と推測しています(目や手のコントロールではなく)。英単語の綴りも覚えられません。漢字の書き順と同じ性質なんでしょう。 また、「ロジカルに・段階を踏んで」考えるのも苦手で、直感に頼りがちです。記憶の整理や関連付けも苦手で、一つ一つの事柄は覚えているのに、混同するせいで間違えてしまいます。 本人の主観としても「覚えてるはずなのに間違える」「何度やっても間違える」ことが多いので、自信低下や勉強嫌いにつながってしまっています。 ですから学校教育とは相性が悪く、5年の3学期から不登校です。今は「すらら」で1日1〜2時間勉強しています。 相談したいのは、彼にとって、少しでも「負担が少なく、記憶しやすく、思い出しやすい、間違えにくい」学習方法を見つけたいということです。学校の勉強に限らず、生活や将来の仕事において「新しいことを学ぶ」ためにも、彼にあったやり方を見つけたいのです。 関連書はそれなりに読んでいますが、ADHD一般の話、基本方針の話に留まっている印象で、「まさにこの子の凸凹を踏まえた、具体的な」学習方法は見つけられていません。 担任・通級の先生、臨床心理士さん、放課後等デイサービス、親の会などに相談しても「うーん、難しいですよね……得意なことを伸ばしつつ出来る範囲で頑張りましょう……」という感じです。 もちろん得意なことはドシドシやらせてます。でも同時に、苦手なことを(能力を高めるというより)、少しでも楽にできる「やり方」を見つけてあげたいんです。本人が大人になるにつれて試行錯誤しながら見つけていくこともあるでしょうけど、見つけられる前に二次障害に陥りそうだし(すでに不登校だし)。現にいま辛そうなので。 という状況なのですが、似たタイプのお子さんに役だった方法、具体的な学習方法が示されている書籍、教材、そういう研究をしている先生、相談先など、ご存知でしたら教えていただけないでしょうか。 --- 以下、補足です。 ・通級1コマ、適応指導教室2時間、自由活動中心の放課後等デイサービス2日に通っており、放課後や休日は友達と遊び、不登校である以外は元気に楽しく過ごしています。 ・視覚・聴覚認知ではどちらかというと視覚優位ですが、聴覚がすごく弱いとは感じません。 ・書字障害はキーボード入力で回避していくと割り切っているので「漢字の」学習方法は探していません。漢字学習を通じて記憶力を鍛える……という考え方もあるとは思いますが、もうすっかり漢字は嫌いなので、よほど楽しい方法でなければ取り組めないと思います。 ・今年の4〜6月にコンサータ27mgを飲んでいましたが、あまり効果を感じられずやめてしまいました。不登校だと日常そんなに困り感無いし、本人いわく「少し落ち着くかも??」という程度で、飲まなきゃ、飲みたい、とならなかったので飲み忘れが頻発し……(親の私もADHD傾向で忘れっぽい)。本人が副作用を不安がっていたのもあって、飲まなくなりました。 ・中学は特別支援級(情緒)を考えはじめました。そもそも登校できるかわかりませんが、友人関係は悪くないので交流や部活、給食目当てでも、週数日でも行けたらいいなと。家庭でのオンライン学習は親の負担がやっぱり大きいし、作文や発表やディスカッションなどはできないし、好きな実技教科もできない。教育のプロに彼の様子を見てほしいのもあります。少人数・マイペースで勉強できる環境なら順応できると思っています。

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2025/09/26 投稿
LD・SLD(限局性学習症) ADHD(注意欠如多動症) 小学5・6年生

15日で1歳8ヶ月になる息子がいます。 以前も質問させていただいたのですが療育で 少し気になったことがあり、再度投稿します。 来年4月から3歳の誕生日を迎えるまで週2日 上の子と同じ幼稚園のプレ入園を控えています。 数日前にお風呂のアルファベットポスターを 指差す行為は見られたのですが 共有の指差しや○○どれ?の指差しが まだでておらず、発語も喃語は以前より多く でてくるようになりましたが マンマンマンマ(ご飯)と、やっと今日 ばばーい(バイバイ)ちっくなことを言うように なりました。 言葉の意味を理解してくれているのか 定かでないですが、ちょうだいといいながら 手を出すともっているものを渡すことができ 外出時は自分の靴を自ら持ってきます。 靴を指差してちょうだいというと渡したり 開けた扉を閉めるということもできたりします。 やるやらないの波はあるものの 模倣も徐々に増えていて 口に手を当ててあわわわ~ や、いないないばぁの素振り ぐるぐるどっかーんの歌に合わせて 手を回すと真似して回したりします。 また、上の子や夫と追いかけっこしたり 隠れたところからばぁ!とすると 出てくるのを期待して喜びます。 おやつなど、もっているものを食べさせるを 教えたところ、私に食べさせたり 人形にたべさせたり... 昨日は療育先でお友達がいくつかもっていた おもちゃの中からケーキの おもちゃを取り、あーといいながら 言語聴覚士の方に食べさせる 素振りをするということもありました。 2週間ほどテレビをつけない生活をしていて その効果かはわかりませんが 比較的目も合うようになってきたと感じています。(他人にあまり興味がなく、名前を呼んだときの反応は未だいまいちですが...) できていたことができなくなったり 反応が薄かったり、落ち込むことも多いですが ここ数週間でできるようになったことも あるので、前向きに息子に出来ることは 何でもしてあげたい気持ちで 民間の療育はどうかな?と考え始めたのですが 昨日療育に行った際に相談したところ 現状、お母さんと一緒に楽しむというのが大事 いきなりいろんなことを詰め込むのは発達によくないこともある 一度見学に行くのはいいと思うが 指差し等が出ていない段階で行くようなところではない お母さんが焦っているようにみえる、心配だ といった、私的に否定的にとれる意見ばかりでした。 来年からのプレ幼稚園に関しては 療育園のことも検討していましたが 幼稚園が年少からの入園になると 加配がつけられないこと まだ1歳半なので、これからどうなるかわからないし、選択肢を作る為にも一旦幼稚園に入園させてみては?無理なら年少から療育園の選択肢もあるんだから、という心理士さんの意見もあり 夫とたくさん考えて プレ幼稚園の入園を決めたのですが 療育園の方が良い(合っている)、 まだ間に合う、園見学を。といった ニュアンスのことを散々説明され 息子のことを思っていない親だと思われているのかな そもそも、私の息子ってそんなにできないのかな 等と悲観的になってしまいました。 そう思うと 保健師の方や療育にいる先生は いままでたくさんの子どもを見てきたはずで。 私たちに言わないだけで 息子の行く先?障害の程度?なんかもある程度わかっているのでしょうか。 もしくはうちの子は他と比べるとやっぱり程度が重くそれが顕著なのでしょうか。 現時点では判断できないものだと理解していて まだまだ伸び代だってあるんだろうと思って頑張っているのですが... 幼稚園はこの子には無理、と現段階で決めつけられたような気がしてしまい... 現時点で指さしや発語がないのは深刻ですか? せっかく前向きになれたところで こういう話があったので、また気持ちが振り出しに戻ってしまいました。

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2025/10/10 投稿
指差し 幼稚園 先生
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