2025/11/13 02:27 投稿

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中１で軽度知的障害があるとわかった、中３の娘がいます。
進路は将来やりたいことがあるので、高等専修学校に行きたいと言っています
願書、自己推薦書を本人が書かないといけないのですが、文章を書くのが苦手なので、なかなかやりません
やらないのではなく、できないのか?できないのならば、どのように手助けしてあげればいいのか?
軽度知的障害の子が、文章を書くためのコツやヒント等、教えてください!!

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前回も書いたように娘は日記が苦手でほぼ、私が書いたのをうつしてます。その週末の日記が進化?して、お手伝いしたことと話し言葉(「」かき)と五行以上という難しさになり、もう親子でお手上げです。毎週末、かんしゃくおこされ……こっちも泣きたくなります。今日、二者懇談があり担任に伝えました。日記はすべて私が書いたものをうつしてることや、書けなくてかんしゃくをおこすことなど。お母さんが手伝ってるのですね✨すごーい。でも聞いたことは本人には内緒にしておきますねー♪って時間の都合で言えませんでしたが、まったく通じてません。今週末もでてます。すでにかんしゃくをおこしてノート投げてテレビ見てます。出さなかったら、宿題提出率をさげてしまいクラスで問題なるし…週末の出来事をかくことすら出来ないのにレベルアップしたものを書けるわけがありません

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生宿題

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2018/12/07 投稿

はじめまして。広汎性発達障害の小学4年生の息子を持つ父親です。下記のような状況なのですが、今後も今のままの小学校にに行かせる以外に方法がないのか悩んでおり質問させていただきました。・知的障害はありません。（普通学級に通っています）・学校で遊ぶ友達はいません。・4年生になり、学校に行きたくないと数日間休むことが４，５回ありました。・家では、ゲームが大好きです。・最近は授業中も立ち歩くことが多いそうです。・自己否定が激しいです。・一度テンションがあがると、落ち着くことがむずかしいです。・父親が単身赴任（月２回程度の帰宅）のため妻と2人でいることが多いです。・同級生の子と比べると、しゃべる内容が少し幼い感じです。・学校で、友達と揉め事があり興奮して帰ってくることがあり、そうすると次の日以降は学校にいきたくない状態になります。・先生は、こちらからの見方になりますが、発達障害に対して理解が少なく、息子に手を焼いて言葉では言いませんが煙たい存在に思っているようです。（２０代の女性です）・４年生のはじめに心理士さんに授業の状況を見ていただきましたが、クラスがガヤガヤしていて落ち着きがなく、その状況で息子に落ち着かせるのは可哀想な環境ではずれのクラスと言われてしまいました。・前後の状況はわからないですが、最近、友達に物を隠されたりされました。・言葉使いが学校では乱暴と言われています。・最近は、学校なんかいきたくない。辞めたい。ということが何回かありました。親としては、心穏やかに小学校に通ってもらうことを一番に望んでいますが、それができないのであれば、落ち着いて授業もしくは勉強ができる環境を作ってやりたいことが一番にあります。学校に、話をしても担任に対応力がないように感じていますし、学校自体に期待できないようにも感じています。今の状況が続けば、完全な登校拒否になるのではないかと心配しています。同じような環境を経験された方で、成功や失敗した例や、完全に不登校になった場合に通えるような場所があれば教えていただければありがたいです。宜しくお願いいたします。

ASD（自閉スペクトラム症）小学3・4年生小学校不登校先生

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2017/02/18 投稿

はじめまして。今日、こちらに登録させてもらったこうさきと言います。初コメントさせてもらいます。以前から息子の事でずっと悩んでまして。今、中学1年の息子がいてるのですが小学校低学年の時に、軽度の発達障害と言われそのまま普通級で小学校までは過ごしていたのですが、正直学年が上がるにつれなかなか理解力やその他色々情報を耳から聞いてもなかなこ理解せずできてて、今中学になり、正直厳しいくもなってきてる感じです。中学上がる前にウィスク検査をしてIQが71と診断はでて、偏った所もあるけれど、学習障害も持ってて、数学、国語がかなり苦戦してて、塾を習わせてても、恥ずかしいながらテストの結果は10何点さかとれない感じです。そんなんで、旦那はこのままの状態で息子をいさせるのは無理だろと。で、息子の事を考えたら、養護学校に行かせた方がいいと旦那は言うのですが。私としたら、なるべくなら今のままでいさせたいと思ってるけれど。まさに、悩んでます。皆さんならどうされますか？

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）中学生・高校生 IQ 診断国語学習塾小学校通常学級

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2018/02/21 投稿

ウィスクの結果をみて、学校と相談しているところなのですが、医師や学校の見解も様々で、現状このままで様子見になりそうな感じです。まとまらない文章で恐縮です。どなたかにお話を聞いていただけると、とてもありがたいです。以前もこちらでご相談しさせていただき、その時にウィスクの結果をみて学校と相談していくという話で終わっていました。小3息子、ADHD（不注意傾向）、書字障害の診断ありです。結果、苦手ワーキングメモリ85、得意言語理解118、知覚推理、処理速度93，94でした。医師から「平均99だが、でこぼこがあるためこの数字はあまり参考にしなくていい、学校には書字障害に関する配慮と、耳からの記憶の苦手さ、整理整頓の苦手さ、班活動の苦手さに配慮する内容を診断書に書いておきます」とのことで、通級指導教室や支援員の配置も検討してもらえるよう記載していただきました。診断書を持って先日、校長、教頭、担任、特別支援学校教員と面談をさせて頂きました。特別支援の先生には「学習に関しては普通級で問題なく過ごせる、意欲も高く特別の配慮は必要ないと考えます」担任からは「知能面に関しては全く問題ないと感じる、授業に参加意欲も高く発表したいがため、板書が追いついてなかったり、授業が終わったら勉強道具が机周りに散乱してるが、それも春から比べるとだいぶ改善されている、お友達との関係も息子さんが特別目立って問題があるわけではないし、心配していない、普通級で問題ない」校長からは「得意分野をのばし自信をつけさせることで高学年になると驚くほど他の分野も伸びる子は多い、自信をつけさせてあげてくださいね」とお話がありました。私は「通級指導教室をお願いしたいです（満席で待機者多数のため予約しました）、特別支援の先生の定期的な訪問指導？も継続してお願いしたい」と伝えました。面談が終わり、問題ないと言われるのに、問題があるように感じる私の見立てが見誤ってるのか自信がなくなっています。検査結果を正確に判断することもできないので、問題ないと言われればそうなのかなとも思います。このまま様子見で普通級でいくことに落ち着きそうです。療育は、利用したいなと考えてはいます。どなたかに聞いていただきたく、乱文にお付き合いいただきありがとうございました。

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生療育診断学習通常学級特別支援学校先生

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2023/07/24 投稿

うちの子供は、学習障害です。 ADHD要素もありますが、知能は普通で、元々が大人しい性格もあり、学校では必死で我慢してるのか、生活面の大きな問題はありません。ちょっと大人しい穏やかな子、友達も普通にいて、なんでもない普通の子供。なのに、読み書きと運動がずば抜けてできないので、周りもうちの子の話になるとちょっとざわつきはじめてます。周りの目は気にしてませんが、小学校は何とか乗り越えたとしても、中学以降の進学が心配です。うちの子みたいなお子さんはどのような進路を歩まれてますか？ちなみに、うちの子の学校は小学校も中学校もマンモスです。中学校からは、このままだと支援学級で過ごし、高校進学は難しいとカウンセラーに言われました。じゃあどうなるの？？と、不安ですしどうなるのか、何かあるのか？本当にわかりません。何かアドバイスや助言くださると嬉しいです。

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学1・2年生読み書き学習運動小学校中学校高校進学

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2017/11/13 投稿

小学２年生男の子の母親です。療養に通っています。不注意があり、よく忘れ物したり物をなくします。学校では支援員がついていないと一人で全部をこなせません。学期末懇談でこれからどう考えているかを先生に問われました。来年支援員の希望は出せるが、支援員がつくかどうかははっきりわからないようです。医師の診断はまだ受けていないのですが、今週受診予約しました。ADHDを疑っています。将来的に支援級になったとして、中学もそのまま支援級の可能性が高いと思います。中学までは義務教育なのでどうにかなるとは思いますが、中学校から先のことがとても不安であり心配です。支援級で中学卒業後、その先の進路がどうなって行くのかがわからず、相談させてもらいました。私の住んでいる市では地方であるためか学校での発達支援に対して十分な対応とは言えず、申請したり希望を出したとしても人員不足、資金不足の理由で通してもらいづらく選択肢が少ない感じです。なので、余計に子どもの将来を考えると不安でなりません。兄がおりますので、実際その子だけ発達支援の環境の整った遠くの学校にやることも難しい状況です。

発達障害かも（未診断） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生忘れ物診断中学校先生

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2017/08/06 投稿

来年中学生になる。自閉症の、女の子について相談です、五年生の半ばに自閉症、知的の、診断を受けました、診断ではコミュニケーションが、特に苦手との、診断がでました。学習面は小学校二年生レベルで、自主的にはできないですか？嫌なことが続くと、話す、訴えル前に。体調をくずします。小学校では保健室で、過ごすことが多かったです。児童デイに活かせたいと私が思っていますが、地域に中学生～デイにいかせてる子はいないらしく。迷っています。先走りすぎですが、就職、自立できるのか不安な日々を送りあせっています。共働きです。ちなみに来年五年生になる子は、自閉症ですが、タイプ違いで、暴れたり、自傷行為等があり、学校から見切れないと、言われて色々あり、児童デイに通っています、こちらは一年前に診断を受けました。長くてすみません。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）中学生・高校生診断コミュニケーション学習小学校自傷就職共働き

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2019/02/09 投稿

下の子供が中度の知的障害と自閉症。来年の小学校にむけて、こないだ小学校から、教育委員会からの支援学校という承諾書をもらった。夫がいないから相談してきめますと話した。正直療育のこと考えたら支援学校の方が安心だろう。だけど将来...彼が障害を受けとめるまではできるなら地域の障害の特別学級でもいいからいかせてあげたい。お兄ちゃんもたどうで情緒クラスには入ってる。だから同じ学校には通わせたい。知的のクラスは毎日騒いでいること、普通の先生がみていること、いろいろ考えるとどうしたものかと考えてしまう

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症） 4~6歳療育教育委員会小学校先生

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2017/11/11 投稿

質問です。板書が苦手な自閉症スペクトラム持ち、協調運動に問題あり診断済みの子、中学一年生の子供についての学校からの宿題についての質問です。筆圧が強く、プリント半分書いた時点でかなり疲れてしまうようです。学校の方針で、家庭学習がレポートのようにノートに1日一枚書いて提出するものが毎日ある状態なのですが、支援にお子さんを通わせている方で、同じような方はいますでしょうか？あとは、良くある図がついた問題つきのプリントが一枚程、出るくらいだと思われます。書く事は、ある程度練習も必要かと思いますが、普通の授業では、既に板書をプリントアウトしたものか、穴中問題などの配慮をして貰うべきと、言語のの先生から言われている状態です。このような状態で、書く事中心の宿題は、書く事でかなりの神経を使うので、次の日に響いて、次の日朝が起きられないなどの症状を引き起こしてしまう可能性があります。経験者のお子さんがいる方にお聞きしたいです。板書が苦手な子供の宿題は、どう言った配慮を宿題では、お願いしていましたか？休んだ日のプリントは、問題書いて解いて、ノートに書いて提出して合格になると、ある、教科の先生が言っていて、その先生にまで協調運動に問題がある話しが上手く伝わり切っていないのかなと言う疑問もあり、相談は、する予定ですが皆さんの所では、どう言う風に宿題が出ていますか？ IQも、70ありませんでした。ワーキングメモリも低いため、かなり負担になりそうで悩んでいます。宜しくお願いします。なぜ困っているかと言うと、明らかに書く事に苦手さがあるため、書き出そうとしないので、困っています。長文で書くのが苦痛みたいです。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）中学生・高校生 IQ 家庭学習診断学習運動宿題先生

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2022/04/28 投稿

本人に伝えるかどうか悩んでます。小２の息子。足し引き算や漢字の書き取りがとても苦手なので学習障害を疑いWISCの検査を受けました。みてくださった言語聴覚士の先生から、デコボコさんと言うよりは、全体的に低い状態でIQは55～65くらいで、でるのでは、と予想してくださいました。結果は来週聞きに行きますが、言われて見れば、確かに多くのことで合点ががいき、なんで今までそこに思い当たらなかったんだろうと思っています。いろいろ調べましたら、IQが55～65くらいであればIQだけで見れば軽度の知的障害なろうかと思います。小２なので、本人がお友達と比べ何か違いや違和感のようなものを感じているかどうかわかりません。でも小２だから小さいからといって本人に内緒にせず、理解できる言葉で状態を説明して(必要に応じ)今後やることなど伝えてやりたいと考えていますが、早すぎるか、とも思い頭の整理ができません。時期尚早なのでしょうか。。まずは結果を聞いてからですが、息子はWISCは学力テストのようなものだと思っていて、来週結果を聞きに行くことを知っています。言語聴覚士の先生がたくさんほめてくださったので、結果は良いものと思い少し楽しみにしています。なので、まずは、私の伝えるかどうかの心の準備だけは早くしないといけないなと思っていますが、真実を伝えるのは早すぎるのでしょうか。。。

知的障害（知的発達症）小学1・2年生 IQ WISC 学習先生

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2018/01/23 投稿

この質問への回答
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ぽりりんさん

2025/11/13 07:13

こんにちは。
我が息子が、只今、専修学校・建築科の二年生です。小一で、ADHD ASD（知的障がい無し）の診断が出ており、今も病院通院し、内服治療しています。

娘さんは、現在、通常級でしょうか？
支援級所属？

「やりたいこと」がある娘さんならば、やりたいことの内容を、一緒に箇条書きにしてみましょう。
また、自己推薦ですが、自分の得意としていることを一緒に考えてあげてください。なかなか、自分の良いところ探しが苦手なお子さんでしたら、ホッパーさんが「◯◯なところはどうかな？　あなたはどんな風に感じる？」と、ヒントを出してあげてください。

どれくらいの作文量か、わかりませんが、箇条書きに書き出したものを文章化すると、書きやすいと思います。

完成したら、担任の先生に添削してもらってください。助言してくれるはずです。

進路希望されている、高等専修学校への体験入学や説明会、個別相談等はされましたか？

できれば、受験前に、志望校に出向いて個別相談されておくと良いかと思います（中学校を通して申し込めば受け入れてくれるはずです）。
娘さんの苦手なところを伝えて、志望校入学後は学校と連携できる体制を整えておいてください。

私は『連絡ノート』を作成し、困ったことや息子の変化など、学校に伝えておいた方がよさそうなことをノートに書き、息子から担任に提出させています。
また、電話での相談も。

ウチの息子は癇癪＆パニック持ちなので、クールダウンのため、授業中その他、いつでも、クールダウンできる場所をいくつか、提示してもらっています。
また、息子は障害受容できており、高一の自己紹介のときに、自身の発達障がいについてオープンにしました。その結果、高二の五月頃、発達障がいや障害特性を理由にイジメに遭い、大事となりました。その際は、父親に対応してもらい、辛い思いをしながらも、目指す資格、職業のため、今、頑張って通学しています。
専修学校卒業後は、姉妹校の専門学校を志望していますが、こちらでは、他学生に障がいをクローズにする！と、息子は言っております。
ただし、専門学校卒後は就職となりますので、親としては学校と引き続き、連携の予定です。

我が家は、こんな感じです。
参考になれば幸いです。

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春なすさん

2025/11/13 07:42

なぜやらないかは確認したのでしょうか。まずは、聞いていないならば聞いてみることから。

願書であれば、スマホ等で探せば文章出てくるかと思いますから。お子さんに合う文章を写すだけでいいのでは。

うちの子も文章は苦手でしたが、例えば抱負などは、一つ目は…2つ目は…のいつも同じパターンで書いています。パターンを教えるのも一つかと思います。

あとは、願書と言われてもピンと来ないかもしれません。
なぜ入りたいの？どんな仕事がしたいの？を聞いて。それをこう書いたら、と教えたらいいのでは。
難しいならば箇条書きでもいいかと思いますよ。

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退会済みさん

2025/11/13 08:12

文章を書くことは割と高度なことをしています。
例えば読書感想文なら、まず本を読みます。本を読んでどう言った話かを理解します。頭の中で出てきた意見をアウトプットします。それを文法に沿って他人に伝わりやすくします。知的障害があるならこれらの部分のうちどれかが極端に苦手なので、アウトプットまで行くのが非常に時間がかかります。

文章を書くまでにどこでつまづいているのか見極めそこから助けるのが基本です。
例えば、文章は書けるけど、字が書くのが遅いなら見本を薄く書いて清書は上からなぞるだけにする、頭の中の意見はポンポン出てくるのに文章をつなげるのが苦手ならその部分は主様がやると言った形です。

一見自分でも修正できるでしょうと思われがちですが、彼らの苦手はできない方に近い苦手です。
小手先の克服法では難しいのである程度の回答が必要です。
さらに、付け加えるとできない方の苦手に自分がいることが気づかないのでなぜできないのかも理解が難しいです。
やがて自分が得意と言ってても周りからはできていないと言われるので、周りとのズレにも気付きますが、そこに障害があるのでどうするかと言ったところまではなかなか辿り着きつきません。

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ナビコさん

2025/11/13 20:57

支援学級にいるなら、先生と一緒にしてもらえないですか？

うちは知的なしだけど、一人で書けないと思うし、怖いから一人で任せられないです。

Quam autem iure. Ducimus corrupti minus. Ducimus inventore corporis. Tempora sed repellat. Nam est quidem. Aut voluptate odit. Perferendis occaecati voluptatibus. Assumenda ut at. Aliquid occaecati rerum. Quaerat quia nobis. Odio aut alias. Voluptas ea rem. Sit pariatur quisquam. Aliquid repellendus reprehenderit. Officia qui est. Asperiores dolorem tempora. Dicta et maxime. Minus ut voluptatem. Vero totam ratione. Quos aut itaque. Autem sit necessitatibus. Magni doloremque facere. Beatae aspernatur autem. Sed iusto necessitatibus. Rerum numquam nemo. Aspernatur ut atque. Iure deserunt doloribus. Fugit aliquam molestiae. Sed voluptas eum. Inventore ratione maiores.

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春なすさん

2025/11/14 04:40

やりたいことがあることはとても良いことですね。

ただ気になったのは、出来ない時誰かに出来ないから教えてとか手伝って、とSOSを出す力は大切です。もし出来なければ練習が必要です。
普段、出来ていればスルーして下さい。

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ホッパーさん

2025/11/14 00:42

ナビコさん
娘は通常級です。できることは自分でやらせたいなと思っています

ところてんさん
なるほどです！どこでつまづいているのか、見極め頑張ります。障害ゆえにできないという認識は、できてないのかなと思います。私も、何ができないのかがまだ把握できていなくて…

春なすさん
やったと嘘ついてました😅本人が行きたいと言い出した学校なので、将来やりたいことははっきりしています。パターンを作るのはいいアイデアですね

ぽりりんさん
とても参考になりました!娘は通常級です。障害のことをオープンにするかは悩みますね。やりたいことははっきりしているので、去年からオープンスクールに参加しています。

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