2025/11/18 02:05 投稿

回答 7 件

受付終了

小1の娘がいます。本日WISC Ⅳの結果を受け取りました。

日常的な困りごととしては
・同級生と遊んでいても輪に入らず自分の好きなことをしている、大人の話に入りたがる
・自分のやりたいことへのこだわりが強い割には繊細
・教室で先生が説明をしている時に質問をしたがる
・こうと思ったら曲げない、譲らないポイントが多い
・完璧主義で、1問でも間違えるとそのテストは見たくない、破り捨てたい、号泣する
などです。

通っていた保育園や学校からの指摘はありませんが、これから女の子はグループで行動することも多いと思うので、1人だけはみ出すのではと心配です。
それでも本人が楽しめるのならいいですがかなり繊細で、おそらく仲間はずれなんてことになったら学校には行かない。となると思います。
また、間違えたところを放置したままというのもどうなのか、、と悩んでいます。

ソーシャルスキルを学べる放デイを探しましたがどこも空きがありませんでした。
オンラインオフライン問わず、良い習い事や塾などがあれば教えていただきたいです。

検査結果は以下のとおりです。

全検査 139
言語理解 115
知覚推理 149
ワーキングメモリ 128
処理速度 127

質問者からのお礼

2025/11/19 00:56

みなさま、丁寧にありがとうございます。
いまはプリント学習を自分のペースで進めていく習い事と英語の塾(みんなで英語のゲームをしたり)に通っています。ご回答いただいた中にもプリント学習のお話がありましたが、習い事向いてそうだなと思い、安心しました。
もともと習い事を始める時に体験に行き、自分でやりたいと決めたものについては適度な責任を持つよう伝えており、比較的強制せずとも、(気の進まない時もありつつ)前向きに宿題もこなし、通っています。

学校には、何人も生徒がいる中でこうしてほしいとは言いづらく、ご報告するか迷っていましたが、もうすぐ面談もあることですし、先生にお話ししてみます。

家族の中でも学びがありますね。
家族でなぞなぞやクイズ、国旗あそびをすることがあるのですが、子どもにも容赦ないパパが相手だったりすると「どうせ負ける。無理に決まってる。」と予防線をはります。何に対してもこのスタンスです。挑戦すること、結果じゃなくて頑張るプロセスを大事にしてほしいと毎日のように伝えていますが…涙。これからも根気強く言い続けようと思います。

ご紹介いただいた団体についても調べてみて、登録しました。
2Eとのことで両面からのサポートをしなければならないのが大変そうですが、少しでも娘が生きやすくなるよういろんなところへ出向き、ご紹介いただいた本をたくさん読んで、道を模索していきます。
ありがとうございました。

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年長、娘５歳。ウィスクの結果がでました。全体のIQは134、1番高いのが知覚推理146、それに対して1番低いのが処理速度107。他は120そこそこです。高低差が39あり、まだまだ勉強不足ですが、多分イメージと行動が合わず暮らしづらいのだろうなと思います。就学については、以前にもご相談させて頂きましたが、いろいろ検討した結果、普通級で通級を利用するつもりです。私の自治体は普通級と支援級の行き来は比較的容易にできるそうなので、万が一、普通級で厳しいようであれば支援級に変わりたいと思います。また民間でSSTできるところを探したいと思います。苦手を補うことと同時に彼女の得意を生かす活動もできたらいいなと思っています。検査の結果だけではなく、彼女の性格も関係するとは思いますが、得意な知覚推理を生かすような活動をご存知の方いらっしゃいましたら教えて頂きたいです。また、このような傾向の子と関わる際に気をつけたら良いこと、アドバイス頂けたらありがたいです。どうぞよろしくお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳

回答10件

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2018/11/10 投稿

初めて質問させていただきます。至らない所もあるかもしれませんが、よろしくお願いします。４月から小学校の支援学級に通う息子がおります。息子は知的障害のない自閉症スペクトラム障害です。言葉、コミュニケーションの遅れがあり（年齢より２～３歳おくれ）、幼い感じです。知能は平均、勉強は好きで得意です。性格は人懐こいですが、不安が強い性格です。ただ幼稚園の行事はすべてみんなと同じに参加できています。夏に千人規模のホールで各保育園・幼稚園・小学校が参加して芸を披露した時も、ふつうにこなしました。予定の変更があっても、普通に受け入れできるので、集団行動はできています。聴覚認知が弱いので、集団で話を聞き取れるか心配です。（たぶんわからないと思う）初めて経験することは、言葉だけでは理解できず、視覚支援が必要です。それで質問なのですが、今幼稚園からもらった支援シートを書いていて、小学校に渡す予定なのですが、その際先生に伝えておいた方がいいこととか、こういうことを聞いておいた方がいいとか、何でもいいのでアドバイスがあれば教えていただきたいです。息子の通う小学校は、１学年20人前後の小さな学校で、支援学級（知的・情緒）の人数は全学年でも６人程度。１時間目は支援学級で過ごすものの、２時間目以降は各自交流学級に行き、どちらかというと普通学級にいる方が多いようです。交流学級も皆1人で参加して、先生は付き添いなしです。教室移動も1人です。（支援学級は３階で、１・２年の教室は１階。不安の強い息子が１人で移動教室できるか心配。皆がいれば動けるけど、1人では動こうとしないタイプ）先月入学届けを出しにいった際に聞いた話では、「入学式もみんなと一緒。最初はみんなと同じ普通学級で過ごして、徐々に分かれていく感じ。」と言われました。（こちらの地域は、支援学級籍の子は一週間のうち８時間は支援教室にいないといけない決まり）普通学級は、去年見学した時は、「今後の体制でどうなるかわかりませんが、副担任がおります。」と言われました。学校自体は田舎で、生徒も礼儀正しくあいさつしてくれ、いい感じです。ただ息子は学区外の幼稚園に通っていたので、小学校では知り合いがいません。お子さんが支援学級（情緒だけでなく、知的の方でも）の方以外でも、アドバイスがありましたら、ぜひお願いします。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳コミュニケーション集団行動あいさつ保育園幼稚園小学校先生

回答17件

8件

2018/01/17 投稿

4月から小5になった男の子の父です。小3あたりからクラスの子たちとのトラブルで学校からしばしば電話がありました。小4になってイジメに合い、学校を月数回休みながらも通学は続けました。担任からは、トラブルの際、周りの見ていた子たちと我が子の言い分が違うことが多く、検査してみてはどうかと言われました。もともと忘れ物頻発、机の下に落とし物多数、話しかけても気付かず集中型だったので、ADHDかも・・・と感じていたため、発達外来でWISCを受けました。結果は78の知的ボーダーに該当で、正直予想外でした（ワーキングメモリが一番低かったので、この点は日常生活と連動していますが）。なぜかというと、学校の勉強は苦労していないし、むしろ進みが遅く感じると本人は言っていたからです。普段の勉強は、本人が宿題をやって、それを母親と丸付けして間違っているところを復習しかしておらず、その他塾などは行っていないです。通信簿もA評価も２教科くらいはありますし、C評価はありません。気になるところと言えば、漢字をよく書き間違える、字が汚い、作文が苦手、絵が下手という点です。本人も、学校の授業は楽しいけど、クラスに友達はほとんどいないし、イジメられるから行きたくない、と言っています。人間関係は不器用で、ちょっとした会話が下手で意見がすぐ言えない、イジリをうまく受け流せず、動作も緩慢、爪かみや鼻をほじるなど周囲からどう見られているか無頓着なところも多く、イジメの対象になったのだと思います。イジメを受ける前に比べれば、臆病で自信がなくなったように思います。病院の先生はWISCの結果について、特に対策もないし、トレーニングもない、通常学級でいいとしか言わず、5分で説明終了でした。低IQとイジメとの関連性も、まああるかもね、程度でした。ADHDやASDではないとも言われました。長々と書いてしまいましたが、次のような疑問があります。アドバイスいただければ幸いです。 ①今のところ勉強は大丈夫だけど、知的ボーダー故にクラスの人間関係で苦労しているのであれば、このまま通常学級でいいのでしょうか。（周囲との差が乖離するであろう高学年では、不安しかありません） ②知的ボーダーという半端な状態で、発達に関するトレーニングなど受けることは可能なのでしょうか。（今年に入ってコグトレをやっており、苦手な単元もありますが、概ね問題なくできています）

知的障害（知的発達症）小学5・6年生 IQ WISC 忘れ物病院会話塾宿題先生トラブル

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2020/04/08 投稿

いつも参考になる回答を、ありがとうございます。小6女児広汎性発達障害の娘の事です。３年より支援級在籍。国、算を個別で他の科目は支援級の時間割とやり繰りしながらも結構、行ってます。支援級に交流に行けるのは親として嬉しいのですが、4年生頃より、交流へ行くと娘自身が、どう周りの同級生と関わればいいのか分からないようで、とにかく大人しくしてるようです。それこそ誰とも会話する事なく過ごす事も。そんな中でも娘は、交流へ行く事を嫌がる事なくずっと行っていて、その事自体は偉いと思います。今年の担任は、ベテランの先生なのですが、今までの交流の先生とタイプが違い、意外と娘の事を気遣ってくれます。そのせいか、やはり娘の支援級ではっちゃけてる姿と交流での大人しい姿にギャップがある過ぎると心配してくれていて、私も同感ですが、やはり娘の様なタイプは、この先も人と関わる事なく日々過ごして行くのでしょうか？私も、いつか娘にも理解してくれる友人に恵まれないかなと願望で思うのですが、むりですか？あと、コミニケーション能力を養う方法ってありますか？因みに一人っ子です。

ASD（自閉スペクトラム症）小学5・6年生会話先生

回答8件

2件

2018/10/23 投稿

みなさま、沢山の回答をありがとうございました‼

ASD（自閉スペクトラム症）小学5・6年生

回答19件

18件

2017/10/08 投稿

はじめまして。 10才　女児　未診断（wisc 全IQ 148 凸凹あり）困りごととして・他害・拒否・落ち着きのなさ・頑固・嘘をつく・衝動性特に、他害や衝動性は、他者に対して迷惑であり、拒否も集団行動下でも自分のやりたくないことや自信がないことへは一歩も動かなくなるという行動があり、困った行動として、担任からもヘルプの電話が来ます。頻度としては多くない（他害は年に1-2回、拒否は1-2週に1回）ため、医師としても様子を見たいと診断には至らず、担任としても困ったときだけ電話をくれる形で、お母さんから説得してくださいと丸投げ状態で、状況に至った詳細等も不明な点が多いです。本人も、過去に同様の問題を起こしていても忘れていることが多く、自分から回避する学習能力は身につかないようです。上記に対しては、幼少期からずっと治らず気になっている部分で、療育や通院など、できる限りやってきています。ただ、何事もないことの方が多いため、SSTなど取り入れてもらっても、そつなくこなしてしまい、特に指導点なし。という評価をされ肩透かしを食らうことが多いです。こういった子供に対して、許されることではない他害や嘘などを、どう治していくのが良いのか分からず悩んでいます。アドバイスがあればいただけませんでしょうか？宜しくお願いいたします。

衝動性療育 ST SST IQ 診断集団行動学習他害

回答12件

3件

2023/05/17 投稿

６歳年長女児です。診断はされてませんが、気持ちの切り替えの難しさがあり年少から療育に通ってます。就学前に教育委員会でウィスクの検査をしたら、できる所とできない所の数値の差がありました。言語理解107 .知覚推理89 ワーキングメモリー71 処理速度78 数値の差があると本人がしんどいと聞いたことがあります。今後、どのような困り事がでてくる可能性があるのでしょうか？ワーキングメモリーがかなり低いのですが、親としてどうしたら良いのでしょうか？数値の読み取り方がいまいちよくわからず、質問させて頂きました。

発達障害かも（未診断） 4~6歳療育教育委員会診断

回答9件

7件

2019/12/03 投稿

年長息子がいます。2歳で知的ありの自閉症スペクトラムと診断がおり、そこからは療育施設やデイ、加配を付けて幼稚園に通園中です。言葉がとにかく遅かったのと癇癪が酷いのが困り事でしたが３才前に言葉が出て、だんだん癇癪もおさまり 4才時点の発達検査では知的が外れ標準域になりました。 (DQ90くらいです。) 幼稚園でも年長になり特別な配慮は無しで過ごしています。ただ、やっぱり自閉症という特性はそれなりにあります。特定の友達が居なくて一人遊びがおおかったりちょっとしたことで泣いたり(派手に泣きますが短時間で泣き止めるようになりました。) 話してる内容も幼いです。 (ちゃんとした会話もできますが意味不明なmyワールド全開な会話も多々あります。) 発達検査では知的なしですが親の見る感じでは軽度の知的はあると思います。多害や多動は無く性格は穏やかです。特別過敏などもありません。読み書き、計算などはできます。そんな息子に先日就学相談の結果が届き普通級判定でした。親の希望は出してないので各所への聞き取りと行動観察等で総合的に見て判定がおりたようです。見学に行った支援級はおそらく知的の子が多く息子がそこに居るイメージはわきませんでしたがだからといって普通級もレベルが高く結構頑張らなきゃいけない感じでした。自閉症スペクトラムで息子みたいなタイプで普通級に入ってるお子さんがいらっしゃる方いますでしょうか？どんな合理的配慮をしてもらってますか？どんな事に注意をすればいいですか？この先どんな困り事が起きるのか起きないのか… 入学までにどういう部分のスキルアップをさせればいいのかなんでもわかることがあればアドバイスしていただきたいです。

ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳療育 DQ 発達検査就学相談遊び診断会話読み書き計算幼稚園加配通常学級癇癪合理的配慮

回答16件

7件

2020/08/15 投稿

小学低学年の女児です。wisc 4 検査で知覚推理が50台、ワーキングメモリーが70台、残りが90台でした。かなり低く衝撃でしたが、育てていた時の違和感が納得できた瞬間でもありました。この先どうしていけば良いのか、、どのように育てていけば良いか、質問が漠然としていますが、教えて頂ければと思います。どうぞよろしくお願いします。また総合IQが72なのですが、これは知的障害なのでしょうか、、69以下が該当とよく目にするのですが、72と69に差は無いように思うのです。その際、育てて行く方向も変わったりするのでしょうか？よく分からなくて、、、よろしくお願いします。

LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生 IQ

回答10件

9件

2018/03/13 投稿

四月から小学生になった息子がいます。高機能自閉症と診断されていますが、IQがかなり高いので、ギフテッドなのではとも言われています。（小さい頃から数字に関するセンスがあり、算数、プログラミングが好きです）小児発達の先生からはアメリカならギフテッド向けの特別なプログラムがあるけど、日本にはそれがないため、小学校受験をすすめられましたが、共働きで時間的に難しいと思い、受験せずに公立の小学校の普通学級➕通級にしました。小学校の授業では、皆が課題を解いている間に息子は課題が早く終わると、教科書に載っている問題をどんどんやってしまったり、宿題を終えてしまったり、最近はそれでも持て余すので、家から通信教育のドリルを持ち込んでやっているそうです。皆と違うことをやって、先生に怒られないか気になったのですが、息子は先生と相談して決めたと言っており、先生からも私に特に何も連絡はないです。息子が私に頼らず自分で先生と話して解決したのは偉いなと思いますし、息子を尊重してあげたいと思っていたのですが、母からは、皆と違うことをやってるのが他の保護者に知れたら、妬まれたり、イジメられたり、ろくな事にならないから、やめさせなさいと言われました。学校は協調性を学ぶ所と思って、早く解き終わっても皆が終わるまで、修行と思って、何もやらずに静かに待つべきと言われました。（暇が殊更に苦手なので静かに待つのが大変なストレスになると思います）余談ですが、通級に通う子が少なく（新入生では1人だけ）、特別待遇を受けていると、勉強さえ出来れば良いというおかしな人間になりかねないから、特性だの配慮だの言ってないで皆と同じ扱いにしてもらいなさいと言われてショックを受けてしまいました。他にも好き嫌いが多すぎるとか、全然返事もしないし、言われたことやらないとか怒られてしまって…。自閉症故のそ特性だというのを何度も話したつもりですが、やっぱり発達障害って目に見えない障害は身内でも分かってもらえないのかと悲しくなりました。（嫁の言うことだから心情的に理解できないのかもしれない？？）ただ、他の保護者から問題視されると言うのは私には欠けていた視点だったので、目から鱗でした。本人のためにどうするのがベストか分からなくなってしまいました。ここをご利用の方なら同じような悩みを経験された方もいるかもしれないと思い投稿しました。何かコメント頂けると幸甚です。よろしくお願い申し上げます。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生ギフテッド IQ 好き嫌い診断協調性算数小学校宿題先生共働き

回答29件

26件

2017/05/01 投稿

この質問への回答
7件

ごまっきゅ(もうすぐ中学卒業の母)さん

2025/11/18 08:27

WISCの結果を受け取るときに、お子さんの困り感の根っこがどこにあるのかとか、困り感への対処方法とかの説明はありませんでしたか？

先ずは、そこを学校と共有されると言いと思います。

同年代ではなく年上と絡みたがるというのは、一般的には我がぶつかり合う関係より忖度してくれる相手を好んでいると考えられます。
社会性としては幼い段階です。
IQが20違うと会話が成り立たないとも言われるので、そういう意味でもお子さんは同年代ではなく大人と会話したいのかもしれません。

お子さんの好きなこと、興味のあることを、異年齢と一緒に習うことのできる習い事をすることで、
学校以外の居場所を作ってあげられると良いのではないかと思います。

正解のない、アート系もいい刺激になるのではないでしょうか。

中学はお子さんに合った環境のある私立を考えても良いのかもしれません。
そのための塾に行けば、仲間が見つかるかもしれません。

IQ上位2%、130以上を「ギフテッド」と呼び、高IQかつ発達障害特性のある人を「2E」と呼びます。
お子さんは高IQに加え分野ごとのバラツキがあるので、両方からのアプローチが必要だと思います。

リタリコ内でもそれ以外でも、これらのキーワードで検索すると参考になる情報が見つかるのではないかと思います。

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そらいろのたねさん

2025/11/18 11:00

IQほど理解していないってこともあります。言語面や知的に高い場合、理屈で考えるところがあり(言葉の表面)、人の気持ちや道徳的なところがいまいち分からないという子もいます。同級生の輪に入らないのは、分からないのかもしれません。適当に合わせるとか、やり過ごすってことが。家族や兄弟間で失敗しながら練習(経験)できるといいかと思います。

間違い、失敗に慣れるために、家族でカードゲームやボードゲーム、クイズなどをする。自分が負けそうになっても、怒ったりやめたりしない、負けたり間違えた時にリカバーする方法を見つける。楽しくゲームが終えられることを目指す。みたいなことを、うちでは年長〜低学年、家でやってました。通級教室でもみんなでゲームをしていたみたいです(でも、通級だと、いい顔をするので平気だったかも…)。

うちの子は「間違いは直せば大丈夫」を２〜３年言い続けましたが、４年生頃、間違っていたらどうしようと不安になって、テストに答えを書けなくなったことがあります。その時は担任の先生にこっそり答えを伝えて、合ってる大丈夫と教えてもらってから書いていたそうです。

さすがに中学生以降は、すべて満点とはいきませんから、点数にはこだわらなくなりました。(でも間違うと凹む。)

園や学校で指摘されないのは、外では取り乱さないように頑張っているのかな？記憶力が良い、言葉が残るタイプの子は、こうしなさい・こうでなければならない、みたいな思いに囚われすぎてしまうところがあります。まあいっか、スルーする、忘れる、を意識的に教えてあげないといけないかもしれません。

お子さんの好きなことを大事にしてあげてください。異年齢の集団も気楽かもしれません。

うちの地域だと、SSTをやってる塾や発達障害の子のためのクラスがある塾もあります。心理学部や教育学部のある大学には、地域の人が相談したり療育を受けたりできるセンターがあることもあります。受給者証が使えるデイと違い、実費になりますが。

お子さんのようなタイプは小さい子が沢山いるデイより、好きなこと得意なことを習う少人数の教室が合っているかもしれませんね。

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そらいろのたねさん

2025/11/18 16:47

追記

小学校の通級教室で、かもがわ出版「SSTワークシート」を使いました。小学生が使えそうなものと思春期編があると思います。シートを読みながら先生とおしゃべりしたり、高学年になると自分で読んで書いてから、先生や友達と話し合ったみたいです。

検索すると、無料でダウンロードできるものもありますよ。

ただ、指導するには準備が要ります。解答解説を先に読んでおいて、うまく説明できないと伝わらない…？当方、教壇に立ったこともありますが、わが子にSSTをするのは難しかったです。

読むのが好きな子なら、はぴかわ「かわいいのルール」シリーズみたいなのを読むのはどうでしょう？うちの子が読んでいたのがこれだったか定かではないですが、話し方や立ち居振る舞い、マナーなどが可愛く説明してあります。あとは、おしゃれや女の子の体の本などを読んで、身だしなみに興味を持ったり、生理の準備をしました。(高学年)

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kinocoさん

2025/11/18 17:45

ゆりさん、こんにちは

私は小学生向けの塾で働いているのですが、娘さんのような繊細で賢い生徒さんも来ています。

採点したプリントを生徒さんに返す時には
「すっごく良くできてるよ〜○○ちゃんは算数が得意だねぇ。1個だけ勘違いしちゃった所があるから、パッと直しちゃおう！」とか、
「わぁ〜すぐ直せちゃったのね。さすがだなぁ！」など、楽しく明るく一声かけるようにしています。

初めは不安が強くて、入り口で泣いてしまって教室に入れなかった生徒さんも、少しずつ安心して色々話してくれるようになります。
娘さんは知能の高いお子さんなので、先生と生徒の距離が近い、自学自習タイプか個別指導の塾を選んで通わせてみては。
「私は勉強が得意なんだ」「間違えてもすぐ直せるから大丈夫だし、先生は褒めてくれる」って自信がつくと、生来の不安の強さが和らいでいくと思います。

お近くに博物館や科学館があれば、子供向けの講座に参加するのも良いです。
研究者の先生に質問したり、似たタイプの仲間に出会えたりします。
娘さんの興味のある事は、何でもどんどん応援してあげて下さい。
高IQ者の親睦団体に入会し、子供会員向けのイベントに参加して仲間を探されても良いと思います。

言語理解凹なので、漫画やアニメ、イラストのたくさん入った児童書などで言語の力を伸ばすと、凸凹が均されて生き辛さが和らぐかも、と感じました。
漫画やアニメは主人公の気持ちがナレーションのように描かれていて、SST効果があると思います。

もしかしたらこの先、何かのきっかけで不登校になる時期もあるかもしれません。
高IQ者の親睦団体には不登校経験者がとても多く、話を聞いて驚いた事があります。
「不登校を経て、今は会社を経営してます」なんて方も多いみたいです。

フリースクールにボランティアに行くと、おそらく高IQなんだろうなと感じるお子さんによく出会います。

でも、不登校の予後は良いと良く言われます。
今は個性的な通信制高校などもたくさんありますし、昔より進学の選択肢は多くあります。
私の息子たちも不登校の時期がありましたが、紆余曲折を経て夢を叶え、社会人になりました。

不登校を恐れすぎず、スクールカウンセラーさんや先生方など、周りの方にたくさん助けてもらって下さいね。

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ところてんさん

2025/11/18 07:58

数値を見る限りは、同級生の話が幼稚すぎて積極的に輪に入りたがらない可能性が高いです。
つまり、お子さんはギフテッドの域なので、興味があるもう1つレベルが高い教育が必要だと私は思います。
そういったお子さんは大人の話の方が面白いのです。子供なんてやることがしれてるのでお子さんからしたらつまらない、子供ね（実際はお子さんも子供ですが）と思ってるかと思います。

今考えられる居場所としてはメンサあたりかと思います。お子さんと同IQ帯の人たちが集まるので、チャレンジしてみてはと思います。

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サコねこさん

2025/11/18 16:25

既にご存知かもしれませんが、東京大学先科学端技術研究センターが主催している「LEARN」というプロジェクトがあります。
失敗に終わってしまった「Rocket」というプロジェクトの後継ですが、より子供に寄り添い、選別しない方向で改善しているようです。

https://learn-projectドットcom/

「ドット」を「.」に打ち変えてください

Ducimus ullam dolor. Minima at ut. Culpa quaerat beatae. Accusantium deleniti sit. Quibusdam facilis similique. Occaecati non consequatur. Quasi atque corporis. Libero quis omnis. Architecto dolorem eos. Porro praesentium ut. Ea in ipsum. Ipsam at et. Quos sed totam. Deserunt laborum reiciendis. Necessitatibus ratione molestias. Aspernatur dolorem rem. Vel rerum officia. Odit at nesciunt. Temporibus sed atque. Labore voluptatem rerum. Sint in voluptatem. Hic eum dolore. Dicta quo enim. Aut quo eius. Est ratione nulla. Dolor minima et. Repellat consequatur ipsa. Et voluptate debitis. Ut ut labore. Sit autem facere.