Q&A - お悩みきいて!

はじめまして

うたさん

2023/05/17 22:21

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はじめまして。
10才　女児　未診断（wisc 全IQ 148 凸凹あり）
困りごととして
・他害
・拒否
・落ち着きのなさ
・頑固
・嘘をつく
・衝動性
特に、他害や衝動性は、他者に対して迷惑であり、拒否も集団行動下でも自分のやりたくないことや自信がないことへは一歩も動かなくなるという行動があり、困った行動として、担任からもヘルプの電話が来ます。
頻度としては多くない（他害は年に1-2回、拒否は1-2週に1回）ため、医師としても様子を見たいと診断には至らず、担任としても困ったときだけ電話をくれる形で、お母さんから説得してくださいと丸投げ状態で、状況に至った詳細等も不明な点が多いです。
本人も、過去に同様の問題を起こしていても忘れていることが多く、自分から回避する学習能力は身につかないようです。
上記に対しては、幼少期からずっと治らず気になっている部分で、療育や通院など、できる限りやってきています。ただ、何事もないことの方が多いため、SSTなど取り入れてもらっても、そつなくこなしてしまい、特に指導点なし。という評価をされ肩透かしを食らうことが多いです。
こういった子供に対して、許されることではない他害や嘘などを、どう治していくのが良いのか分からず悩んでいます。アドバイスがあればいただけませんでしょうか？
宜しくお願いいたします。

この質問への回答

kitty❣️さん

2023/05/17 23:08

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こんばんは♪
お子さんは発達障害なんでしょうか？
それともただIQが高いだけ？
それによって全く異なると思います。

また丸投げと言いますが、
未診断な以上、子供のしつけは親の責任で、
学校の仕事ではないので、
仕方ないかなとも思います。

ただ一つだけ、
嘘をついて得だと思えばつき続けるし、損だと思えばやめると思います。
他害も同じだと思います。

ナビコさん

2023/05/17 23:43

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10才なら、嘘をつく年頃かと思うけど、悪質なんですか？
そうじゃなければ、多少はやむを得ないかと。
大人だって嘘をつくし。

年に1−2回の他害なら、衝動性がある子にしたら、頑張っていると思います。
他害は、本人に言い聞かせたり、相手に謝罪するしかないかと。

差し当たって困るのは、集団行動の拒否かな。
全IQは高くても、凹凸なら、凹の部分は助けがいるのではないかと。
出来る部分が凄いので、凹部分の苦手さが他人にはわかってもらえなくて辛いと思います。
苦手なことがわかっているなら、担任に説明して配慮はもらえませんか？

「治す」という言葉が気になります。
グレーでも障害特性がある以上、完治はないです。
生涯、特性と付き合わなければなりません。

療育のSSTでは問題ないのに、なぜという気持ちですか？
訓練と実際は違いますよ。
災害だって、いざ起こったら訓練通り対処出来るとは限りません。
想定外でパニックになりますし。

どういう嘘か他害か、具体的な内容がわからないので、踏み込んだ回答は難しいです。

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退会済みさん

2023/05/18 01:44

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もうじゅうぶん、お子さんは困っているんじゃ?
だから、どこかで診断は受けたほうが良い気がします。

お子さん自身で、他害や嘘をついてしまう。と自覚し理解が出来ているなら。
いずれは、良くない事と自分で気がついて、そういった事はしなくなるんじゃないかなと思いますが、どうですかね。

私も、具体的な詳細が明記されていないので、きちんとした回答は出来ません。 Facilis praesentium commodi. Ut quia qui. Minima magni officia. Totam doloribus mollitia. Sed quo ad. Est ratione quis. Consequuntur et qui. In ipsam consequatur. Consequatur ut quia. Omnis labore possimus. Ut dolores in. Molestiae qui est. Ut non debitis. Iusto consequatur aut. Reprehenderit nesciunt odit. Enim maxime sed. Unde repudiandae hic. Dolorem magnam aut. Esse ipsa error. Odio at accusantium. Repellendus quia fugit. Quisquam est est. Odio ea sit. Deserunt rerum impedit. Et inventore corporis. Sequi voluptatem qui. Et ad quia. Saepe dolor consequatur. Maxime consequuntur unde. Voluptatibus harum praesentium.

ハコハコさん

2023/05/18 07:00

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うちの娘もＳＳＴがほとんど意味を為さないタイプです。やっても模範解答しか出さず、仮に違和感が出ても許容範囲に映ることばかり。
トレーニングはそつなく片付けてしまうため、弱点にアプローチしにくい。

自分の経験から学ぶこともできず、人の数倍時間がかかったり、身につかない事もあります。

どうやら、娘にとっては類似性や共通点等を捉える力が弱い部分でトラブルが起こる模様。衝動性については薬が全く効かず抑えることが難しく、問題を起こして注意しても、本人なりに対応したつもりでいたり、問題点を理解しないままでただ叱られて気まずいので謝罪ということを繰り返しています。

感情の育ちが非常に弱いのですが、求められてる答えを導くのが上手で
他者のために行動するため、更にＳＳＴはあまり意味がない。

一方で、先に述べたように経験から学ぶことは苦手(本人が失敗したと感じた事は学びますが、失敗と感じない←叱られたとか、嫌な思いしたという学びになって、どうしてそうなった？がごっそり抜ける。本人は悪気がなく、よかれとか、大丈夫だと思っている。)

お子さんと違うのはＩＱの価と、あとは他害がないこと、動かなくなるのが家庭のみという違いかな？
迷惑行為は別に沢山あるのですけどね。
お友達を攻撃することはありません。

どうすれば？ですけど、うちはうまく育てられなかったです。療育は時代が悪く受ける事ができませんでした市
曖昧な診断で医師により、無し〜全てありまで様々になってしまい、広汎性発達障害ということになるのかなと思います。

学校から連絡があるのは、中高になってからでしたが、やらなければならない。は指導可能でも、やるな。はどうやっても入りません。

説得もなにもかも無駄で、複数の心理士さんにも匙を投げられてます。
ですが、おかしいこと。という価値感を身につけさせる作業は、数年、十数年して身につく事もあります。

やめさせるというよりは、おかしいことだ。NG行為であるということを伝えることと、そういうときはどうしたらいいか？を根気よくおしえる他はないです。
あとは傾聴でしょうか？

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ハコハコさん

2023/05/18 07:01

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続きです。

ウソは、追い詰めたり困れば事実と異なることを言う。例えば言葉の選択をミスしてしまったり、本人にとっての事実を言うかと思います。
叱られたくなくてウソもあるでしょう。

結果的にウソになってしまう。

なので、またウソついて。という叱り方は絶対にやめないといけません。
おかしい…ということ、事実と異なる事と、誠意や真意が伝わらない事は教えないといけませんが、責めてはダメですね。

本人はなんでも結果がすぐ伴わないと成功したと実感しにくく、何事も不安なのだと思います。

やりたくない事はしない。は、集団生活では非常にマイナスですが、どんなことをしないのかわからないので助言は難しいです。

学校さんと相談しないといけないのかなと。

その都度のふるまいを教えてあげないとダメだと思います。

それと勉強が得意などあるなら、公立より私立中でしょう。
勉強至上主義の学校なら、やれないことがあったりも許されやすいようです。

それと、嘘をついてごまかすお子さんなのですが、保護者さんが利己的だとか刺激に弱いため子どもを卑下するケースも多いと思います。
自分大事！や謙遜は重要なことですが、そのために家でパートナーや子ども相手に方便を使いこなしたり、家族を卑下というかたちで日常的に攻撃しているのを早い段階からライフハックとして身につけてしまうというか、家でさんざんそのテクニックを学んでしまっているため、それが当たり前になってしまうことはあると感じます。
親と違って子どもは節度や加減を知らないため、他者への攻撃になる。

また、利己的な親の元では、子どもは失敗を責められる機会も多いですから、叱られ過ぎでもあります。主さんが大丈夫でもご主人や同居家族はどうですか？

生まれつき素直さや真面目さがないということがあるのかもしれません。(一方で要領は悪くない。)

大変なのはむしろこれからかもと思います。

こういう子との生活は大変なのはわかりますが
時間がかかると思います。
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ハコハコさん

2023/05/18 07:23

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余談。

担任からすると、普通のアプローチではからっきしなのでお手上げなのだと思います。

その状況でお子さんにだけ手厚くするとクラス運営上、まずくなることもありそう。

そもそも、周りからは身勝手な人という評価をされているのではないか？と思います。そういう子に丁寧に手厚くしてしまうと、真面目な子からの信頼を損ねてしまったり、「あれだけやっても許されるんだ」とクラスが荒れることも。

大丈夫ですよ〜として、問題を見過ごしてしまうよりは、家庭での対応を求められる方がよいかもしれません。

いう事をきかせるというよりは、行いを時間をかけて正していくということを目指した方が良いと思います。

親から見てまずいと思う点と、できない事ばかり書いておられますけど、得意なことや好きなこと
苦手なことなどは具体的に記載がないですよね。

それだけ、主さんもカッカしてるのかな？(これでは仕方ないと思いますが)

いいところとか、好きなものや夢中になれるか、一生懸命取り組む何かを探す事からのような気もします。

なお、通常級にしては問題行動は頻度高めと思います。

教員がスルーしていたり、知らないトラブルはもっとあるはずです。
週に1回動かなくなる…はかなり問題かもな。

何をしないか？にもよりますが、何をやらないんでしょう。

お子さんのようなタイプにうまく対応でき、しっかり伸ばしてくれる教員って
1割もいないです。

5%ってとこかな？

知り合いのところは、とある専科の先生の授業をボイコットし、授業中は読書というのを容認してもらってましたが

担任がめちゃくちゃ腕のある先生だったからできたのかなと。
多くから信頼を得ていたり、生徒から嫌われることがあっても筋が通っているなど
担任の人徳によるところもあります。

あと、本人の習い事で年上のお友達が多くいて、彼らから教室でのマナー等は教わっていました。

担任や親だけではなく、沢山の大人、仲間に支えられてなんとか…という形でしたね。 Sunt assumenda quia. Saepe earum nobis. Dolore ea iure. Qui similique accusamus. Eum odio et. Harum nobis aut. Veniam dignissimos amet. Sunt atque reiciendis. Sit omnis labore. Veniam nihil illum. Sit sint est. Dolorem et vel. Labore exercitationem sed. Tempora optio deserunt. Maiores consequuntur error. Ex eligendi ab. Fugit exercitationem et. Cum alias autem. Incidunt officia placeat. Facilis accusantium nisi. Ut et sed. Id et mollitia. Quidem nostrum quis. Ab quos distinctio. Est at aut. Esse aut quaerat. Sint facere in. Veritatis minus reiciendis. Reiciendis quo quo. Aspernatur consequatur eum.