締め切りまで
11日

いつも参考になる回答を、ありがとうございます
いつも参考になる回答を、ありがとうございます。
小6女児 広汎性発達障害の娘の事です。
3年より支援級在籍。
国、算を個別で他の科目は支援級の時間割とやり繰りしながらも結構、行ってます。
支援級に交流に行けるのは親として嬉しいのですが、4年生頃より、交流へ行くと娘自身が、どう周りの同級生と関わればいいのか分からないようで、とにかく大人しくしてるようです。
それこそ誰とも会話する事なく過ごす事も。 そんな中でも娘は、交流へ行く事を嫌がる事なくずっと行っていて、その事自体は偉いと思います。
今年の担任は、ベテランの先生なのですが、今までの交流の先生とタイプが違い、意外と娘の事を気遣ってくれます。
そのせいか、やはり娘の支援級ではっちゃけてる姿と交流での大人しい姿にギャップがある過ぎると心配してくれていて、私も同感ですが、やはり娘の様なタイプは、この先も人と関わる事なく日々過ごして行くのでしょうか?
私も、いつか娘にも理解してくれる友人に恵まれないかなと願望で思うのですが、むりですか?
あと、コミニケーション能力を養う方法ってありますか?
因みに一人っ子です。
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この質問への回答

続きです。
支援級でやるようなハイテンションやハシャギは通常級ではご法度。
ですから、通常級ではやらないのは正解です。
ただ、今のところ、なんとなく空気を読んでやってないだけで、ここではやったらいけないという理由の理解は全くしてなさそうですね。
自分は本当はもっと幼いけど、ここではやってはいかん。としっかり理由がわかるようにならないと教室でのコミュニケーションは無理です。
また、嫌でも無意味でも人になんとなく合わせることがここで過ごすには必要らしいと気付きをもつこと。
たまに、自分の事を棚に上げて、あの人はしゃいでて浮いてるwwなんて言う凸凹っ子もいますが、存外そういう子が一番変なハシャギ方をしており、周りを困らせていたりします。
ギャーギャー騒ぐわりに意見を聞いたりはまともにできない、事務連絡もうまくいかない。かと思うと、変に正論(どうしようもない正論)をふりかざしてみたりで顰蹙を買う事があるなどだと、周りも「近寄らんとこ」となるんです。
はしゃぐ場合は一貫して元気よく、そこそこ意見も男女差なしにきちんと言えたり、てきぱきしているなどがないと、周りが扱いにこまってしまい、距離を置かれてしまいます。
親御さんは、「あの人はしゃいでてうるさいから皆ドン引きしてるんだよ。」等と家で報告されると、それだけ周りの事が見えているから自分の事もわかってるんだろう。と思っていたりしますが、全然そうならないのが発達障害だとも思います。そういう大人びた発言があるからと、落ち着いてきたと安心するのは親としては危ないです。
コミュニケーション力の向上は現状からの段階的なスキルアップと、本人が他者との差を自覚し理解すること(何か違うと気づくだけではダメ)、更にこれではクラスでやっていけん!ときちんと困ること。あってこそかも。
そこから、失敗につぐ失敗と嫌な思いを散々して他者との違いを学ばないとうまくいきません。親が相手を見立て、はっきりあれこれダメなど指摘することも必要です。
何気にそういうことが積み重ねられるのは地元の中学の三年間だけなので、本人には「中学は人間関係の荒波に揉まれるためのところ」という話も再三してます。
あと、友達はいらん。ただ、日常会話やテーマ別で少し悩みなど話せる相手は、ちまちま作っておけと話してます。
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交流級で、はしゃいでいると子供っぽく恥ずかしいと思ってるのかも。
じぶんを抑えることでじぶんを守ってると思う。
友人もあてがわれてできるわけではないし。
自信を持ってできることが見つかるといいのですが。
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四年生ぐらいから周りは、コミュニケーション力や社会性がグッと上がって、仲間同士のお約束等を中心にしたやり取りが増えます。
そういったルール理解がうまくいかないとか、独特のお約束がわからないと中にはまず入れませんよ。
これは入れない…と気づいておとなしくしていたらそれだけ空気は読めている。ということにはなります。
無理に入ろうとしても、まずうまくいきません。ギャングエイジの独自ルールですが、マイルールとマイワールドの住人の凸凹さんには意味がわからないんです。
そう思ってないのに、そっかー。なんて言わなきゃいけない、嫌いなのに避けることなくニコニコ仲良くしておいて陰で悪口。
面倒だと注意すらしてもらえず、そっと避けられます。
周りに自意識過剰な子も増えますし、ちょっとした物言いで食って掛かられたり、言いがかりをつけられますし、気に入らないとか自分達と違うと思うと事務連絡すら応じない、徹底的にからかわれたりバカにされるんですよね。
一方、周りも発達障害児の気分の乱高下には付き合いきれない、時折発する耳を疑うような自分勝手な発言、周りに合わせられずにいる姿にどうしていいか戸惑います。
周りの子はすでに、戸惑うし、なんか違うというと「避ける。距離をおく」という大人と同じような対応をソフトまたはハードに操れるようになっているということです。
無理になかに入れてもらうのはやめた方がいいです。
うまくいかない理由はたくさんありますが、簡単に乱暴に言うと大人数の中でうまく振る舞えるだけの発達をまだしていないからなので、言えないのは仕方ないですよね。
話しかけられたらこう返す。なぜうまくいかないのか?等の理由を知ったり、練習もしっかり積まないといけません。
また、少人数のサークル等で場数を踏まないといけません。
地域活動で大人や異年齢児と交流してみたり、好きなものが同じ友達ができると違ってきます。
友達ですが、教室や部活動等で他愛ない話ができる相手がいるとありがたいですが、本人のスキルアップがないと通常級ではなかなか難しいですが、中学生になるとグレーの子はグレーでかたまります。
タイプ別に分化が進むので、そこでどこに入れるか?です。
続きます。
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こんにちは。
お子さんに発達障害というフィルターをかけすぎだと思います。
娘は中1普通級ですが、朝の会にくる支援級のお友達とお話していますよ。ラインでゲームしたり遊びのお約束したりもしています。出会いはいくらでもありますよ。
でも、待っているだけはなかなか難しいですよね。
いわゆる普通級のぼっちと言われるお子さんは会話が続かないと言われています。
会話の引き出しを増やす、こちらから話すのが苦手なら聞き役に徹するなど、会話のしっぽを途切れさせない方法をとらなくてはならないです。
同じ趣味の人なら延々話せると我が子はいっていましたよ。漠然と誰かお友達と探すよりは親近感の持てる人にターゲットを絞る方法を教え込むのもいいと思います。
普通級でも友達を作るのが大変な人もたくさんいるので、ハードルを上げすぎてお子さんが辛くならないようにしてあげてくださいね。
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はじめまして、シフォンケーキと申します。
自閉症スペクトラム障害の当事者です。
小学生の頃は、通常級で大人になってから診断を受けました。
ご参考程度にお願いしました。
お子さん、周りとの差に戸惑っているのではないでしょうか?小学6年生といえど、周りはそろそろ大人の接し方を学んでいます。中には出来るようになるクラスメイトもいることでしょう。自分の接し方とあまりにも違いすぎてどうすればいいのかわからないのだと思います。
広汎性発達障害の精神年齢は、周りのお子さんより低いと言われています。私も小学5年から違和感がありました。昔は相手してくれたのになんで反応してくれないのかとも思ってました。そういった所があるのかもしれません。
友達に恵まれる率はかなり厳しいと思います。周りは、お子さんを普通の人としてまず見ます。それなのに、あれとなると、残念ながら離れていく人の方が多いでしょう。現に、友達がいたとしても、ついていくのに必死で精神面で疲れることをいつしか学びます。
主様のお子さんと気が合う人は、いろんな側面で考えられる人、それこそ、一回りも二回りの上の人です。社会に出てからになるかと思います。
人は、最終的には1人になります。1人でも楽しめるような環境設定の方がいいかと思います。今後、こういったことが課題になります。
お子さんには、無理に入らなくてもいい、ただし挨拶だけはしときなさいだけでいいですと教えてあげておいてください。おはようございます以上は喋らないこれでいいと思います。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
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中1広汎性発達障害の女子です
普段から一緒に過ごすと疲れたり、イライラする事が多いのですが、夏休み中は部活もやっていないので、余計にイライラ募ります。それに特性と言われれば仕方ないですが、家族に対しても相手を思いやる気持ちを常に欠く事が多く、また約束事やルールもあまり守れず、同じ事を何回もいえ何十回と言わないとダメなのでそれも疲れます。娘に何度同じ事を言わせるのかと言うと、そう言われても守れないんだから仕方ないと反省の色もありません。先日は、色々積もり積もった事があり、私が爆発したら、娘に私ばかりなんでこんなに傷つけられなきゃいけないのか?ズルイ!不公平だ。お母さんも不幸になれ!と言われ、余計な頭に来ました。友達も小さい時から1人もいなくて、休日に遊んだり相手をしてくれる人もいなくて、困ってしまいます。学校があれば、支援級の仲間と楽しくやっているようですが、その仲間とは学校内だけで終わりで、放課後に会う中ではありません。週に一度児童デイも小3より行っていて、そこでは楽しく過ごしていますが、中学までなので、この先の娘の人間関係の構築が心配です。とにかく、コミニケーションを計るのが難しいタイプと上手く付き合うコツを教えてください。因みに、無視すればと言われますが、無視しても、なんで無視するの?と覗き込んできたりします。たまに娘の事をクソ〇〇とトイレで叫ぶ事も。我が子だから可愛いけど、でも時には聞き分けがなく、一般論が通用しないので、オマエは悪魔だ!と言い放った事もあります。
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回答
くろこさん
ご回答ありがとうございました。
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