締め切りまで
2日

久しぶりの投稿です

退会済みさん
久しぶりの投稿です。
皆さんすみません。私が行き詰まってしまったので、話を聞いて頂けますと幸いです。
小4娘(自閉スペクトラム、ADHD) の事です。
極軽度ですが、本人と医師と相談して今年からコンサータを服用しています。
娘が発達障害なことは学校は知りません。なので、クラス全員娘の発達は知りません。
(以前から娘は発達障害の疑いがあると言っているのですが今の担任にそんな事ありませんと否定され続けたので、今の担任に伝えないことにしました。)
お友達のママが聞いた話です。
娘は怒ると、2時間位腹をたてていて長い。何を考えているのかミステリアスと言っていたとききました。クラスで上手くいっていると思ったので正直私がショックで。
娘にその時の状況を聞くと、ある日の給食の時間、娘は食べ終わって片付けてから静かにしている時間に本を読んでいたそうです。(その時間は読書してok)その時ある男の子に本を取り上げられ娘のランドセルに入れられたそうです。取り上げられた時に本を破かれたそうで、娘は怒って腹をたてて、でもやり返しはせず、机にうつ伏せにしていたそうです。多分やり返すのを我慢していたと思います。その状況に担任も「どうしたの?」と声をかけてくれたそうで、娘は本を破かれた事を伝えたそうですが、「図書館に持っていけば直してくれるよ」と言われただけで本を取り上げた男の子に注意をしなかったそうです。
それで娘は自分の中で何も解決せず、マイナスオーラ全開でいたそうです。
実は、コンサータを服用する前は切り替えが難しく、授業中に本を読んでいたり、絵を描いていたりしていたみたいで先生やまわりから注意されていたそうです。
なので、今回もそんな状況で娘がいけないなと思っていたのですが、一方的な話ですが、話を聞いて娘は非が無さそうだなと思いました。
でも、まわりの子達はそんなに怒って長いよ。なに考えてんの?と言う感じだし、どうしたらいいかなと私が悩んでしまいました。
ひとまず今回は娘に話を聞いて言い分を認め、でも、さすがに怒っている時間が長いよ。そんなに怒って腹をたてていてもいいことないよ。なので、怒っても10分で元に戻せるように気を付けようねと諭してみました。
娘も気を付けるとはいっていましたが、本当にこれで良かったのかな?と悩んでいます。
普段から本人曰く、なにかをするときに集中力を高めていて、頑張ろうとしても表情が不機嫌な顔しているので、まわりからは不機嫌に思われたり、少し表現が乏しい事があって。本人なりに工夫していても違う方向に行ってしまうのでその度に色々諭しているのですが。今回もその一つと私は理解したつもでてすが。
来年は高学年です。今のままでは娘が一人ぼっちになってしまわないか少々心配です。
今でも、仲良しのお友達はいても、休み時間に一人で過ごすことも多いみたいで。
私が過干渉だから、娘もそうなるとお友達のママにはいわれたのですが、娘がクラスで上手くいっていない状況悲しくなってしまいました。
ちょっと悔しい部分もあります。
こんな話、長文で本当に申し訳ありません。
もし、同じような体験やアドバイスありましたら、コメント頂けますとありがたいです。
どうぞよろしくお願いいたします。
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この質問への回答

高学年以降のクラスでは、このていどのトラブルに担任が介入して謝れなどとは言いません。
仮にお嬢さんが泣いていたり、もっと荒れていたり表情豊かにしていたら別ですが、結果的に表面上耐えてしまっていたら、切り替えていると見なされます。
なぜなら、周りがそういう子が増えており、黙って耐えているとか、感情を抑えようとしているではなく、頭に来てもいちいち相手にしなくなるのです。
お嬢さんの場合は、怒りにパニックにならないことだけで必死になっているのですが、周りにはそんなことはわかりませんし、仮に先生がきちんと相手の子に注意して寄り添ってくれていたとしても、それで切り替えができ、孤立せずに済むか?というと別でしょう。
多少、納得しやすいだけで、プリプリイライラ二時間が一時間になるかもしれませんが、一時間怒っていても結果的に一緒です。
かといって、この子に怒るなといっても、それだけの度量がまだありません。
精一杯頑張ってもいます。
そしておそらく、念入りに向き合って育てていても、あと数年間はこのままです。
怒りのコントロールがかなり下手ですね。そのためにどういうケアをされていたかわかりませんが、気持ちと向き合う練習をしないといけません。
せっかく、きちんと怒れる子だったようなのですが、自分が怒っていることに定型さんほどは気づけておらずきているところに、コンサータで抑えているだけだとこうなります。
通級利用などもしてないのでしょうか?
今さらかもしれませんが、感情コントロールがうまくいくことがあります。
既に利用しているのかもしれませんが、彼女の感情コントロールは想像以上にうまくいってないと思ってください。
それと、怒ることは認めてあげた方がいいです。心の中で怒る。
切り替えて生活する。15分が限度。
しかし、それを表情も含め、表に出さないことを必死にやってるのでしょうから、短くしよう。とか、怒るならおうちで愚痴。としてあげて。ただ、愚痴を聞いたり怒るでは賄えなくなる時期があるでしょう。
今回の指摘でいいと思います。
それと、この事より孤立するのは、マイペースさと無表情さなどの方に原因があります。
何を考えているのかわからないとか、よく分からないという人には近寄らないものです。
続きます。
仮にお嬢さんが泣いていたり、もっと荒れていたり表情豊かにしていたら別ですが、結果的に表面上耐えてしまっていたら、切り替えていると見なされます。
なぜなら、周りがそういう子が増えており、黙って耐えているとか、感情を抑えようとしているではなく、頭に来てもいちいち相手にしなくなるのです。
お嬢さんの場合は、怒りにパニックにならないことだけで必死になっているのですが、周りにはそんなことはわかりませんし、仮に先生がきちんと相手の子に注意して寄り添ってくれていたとしても、それで切り替えができ、孤立せずに済むか?というと別でしょう。
多少、納得しやすいだけで、プリプリイライラ二時間が一時間になるかもしれませんが、一時間怒っていても結果的に一緒です。
かといって、この子に怒るなといっても、それだけの度量がまだありません。
精一杯頑張ってもいます。
そしておそらく、念入りに向き合って育てていても、あと数年間はこのままです。
怒りのコントロールがかなり下手ですね。そのためにどういうケアをされていたかわかりませんが、気持ちと向き合う練習をしないといけません。
せっかく、きちんと怒れる子だったようなのですが、自分が怒っていることに定型さんほどは気づけておらずきているところに、コンサータで抑えているだけだとこうなります。
通級利用などもしてないのでしょうか?
今さらかもしれませんが、感情コントロールがうまくいくことがあります。
既に利用しているのかもしれませんが、彼女の感情コントロールは想像以上にうまくいってないと思ってください。
それと、怒ることは認めてあげた方がいいです。心の中で怒る。
切り替えて生活する。15分が限度。
しかし、それを表情も含め、表に出さないことを必死にやってるのでしょうから、短くしよう。とか、怒るならおうちで愚痴。としてあげて。ただ、愚痴を聞いたり怒るでは賄えなくなる時期があるでしょう。
今回の指摘でいいと思います。
それと、この事より孤立するのは、マイペースさと無表情さなどの方に原因があります。
何を考えているのかわからないとか、よく分からないという人には近寄らないものです。
続きます。

続きです。
これでは孤立する!と本人がなんらかで気づけるかどうかにかかってますが、一人が楽と思っていると厄介です。一人で上手にいるためには、周りから変な人と思われ過ぎないことが必要なんですよね。
そこに気づくのはかなり難しいのですが、普段の基礎的な反応がきちんとできているだけでもちがいますけどね。
返事やお礼や謝罪、嫌だ、やめてが言えてないのではありませんか?
それと今回のこともこれまでの積み重ねが招いた行為なんだと思います。
大人や周りにトラブルに丁寧に介入してもらいたければ、自らほどほどのアピールができないといけません。
落ち着くために図書館や保健室にクールダウンにいくのも一つですが、頻繁にやるとこれが理由で嫌われていきます。
親にとっては、つらい期間に突入したということでしょう。
経験上、守りたいなら、強くしなやかに鍛えるが一番でした。
もちろん、困っていることは助けないといけませんし、つらそうならガス抜きも必要です。
また、発達障害と情緒障害をしっかり学校へ伝えていかないとマズイです。
担任が認めないとしても、このままでは潰れかねません。きちんと学校管理職などと話し合いをしておくなど必要かもしれません。
また、繰り返しになりますが、両成敗にしてくれ。は必ずしも正解ではないので(本人にとっては正解でも)してくれないこともあります。
相手から繰り返されてしまうようなら、抗議の前に状況確認をした方がいいと思いますね。
周りからみると、トラブルですらない些細なことで怒りまくってるとすると、非は問われてしまいます。
あなたが悪い。ということは教えないといけませんが、押し付けではなく、気づかせていってください。
中学や高校、社会人でこうなるよりは、小学生でこうなってラッキーと思ってください。
まだうまく介入もでき、丁寧に教えられ、学校もぐっと協力的ですし、周りもよくも悪くも幼くて、マシなんです。
それと、学校外に年上の理解者を作ること、発達障害であることを教えてもいいときかと。
障害ということではなく、あなたはヒトより気持ちをコントロールするのが生まれつき下手です。なので、みんなと同じようにするには、覚えなきゃいけないこと工夫がいる。という状態についてボチボチ教える時かもです。
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娘さんは、もしかすると、こんなことになるなんて、相手の子は強くしかられるべき、納得するまで謝罪してほしい、とおもったのかもしれません。
家に帰って、話をきいてあげることかな。日記に書くことを勧めてもいいですね。
ただ、根に持ちすぎると、この先、その男の子を一生許さないというような考えになってはいけません。
嫌なことをするね、それは嫌だったねー。って、家で思う存分いいなさいって。学校であまり根に持ちすぎると、そのようすをみてるまわりも嫌な気持ちになります。
その子がしかられなかったり、あやまってくれなかったとしてもその子が悪くないわけではないし。
人を許すことって大事です。
あと、見えないところで注意される可能性も。
今の時代、人前で怒ることも、ハラスメントといわれることもありますから。
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こんにちは。
うちも小4です。
私もいつも行き詰まるのでお気持ち分かります。
学校に診断書を出したほうがいいかと思います。
うちは診断書ではなくウィスクの結果を出しています。
ウィスクの結果とともに接し方のアドバイスが書かれていたのでそのまま出しました。
読んでもらえてるのか分かりませんが。
娘さん、今は診断が出ているので、特性を伝えて配慮してもらえれば今後は叱られずに済むことも増えるかもしれませんね。
他の子の邪魔をしなければそっとしておいてくれる先生もいます。
出すものを出せば(診断書や意見書)、案外話がすんなり通るということはありませんか?
「疑い」だけでは担任も動けないかもしれません。
発達障害でなくても持病があったりで配慮が必要な子は診断書等提出していると思います。
学校は、親の考えより医者の意見を形にしたものが欲しいのです。
担任を巻き込んで、できれば味方にしてください。
学校で子どもを守ってくれるのは学校の理解と配慮です。
先生に叱られてばかりいると、周りの子は、その子のやっていたことはダメ、から、いつもダメなことやる子、というふうに印象が変わってしまうかもしれません。
今回は非がなくても、相手も子どもですから、いつも怒られることばかりやってる方が悪いと思われてしまった可能性も。
一匹狼ならいいですが、良くないことのターゲットにされてしまうと大変です。
娘さんと同じように授業中に違うことをしていても、担任の配慮でそっとしておいてもらえる子に対しては、クラスメイトも「変わってる子、そういう子」として空気を読んでくれたりします。
授業と全く違うことだと周りがざわつくかもしれないので、読むなら教科に関係した本にするとか、お子さんと過ごし方の話し合いは必要ですが。
うちは先月通級の申請が通りました。
軽いから無理かもと言われていたのでほっとしました。
配慮が必要な子だと認められたのがなりより嬉しいです。
来年度担任が変わっても何とかなるかなと。
もしどうしても担任に抵抗があるならスクールカウンセラーに授業中の様子を見てもらってはどうでしょう。
うちご相談した時には心理士の視点でみてくれるので新しい発見がありました。
応援しています。
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余談です。
高学年になりますと、余計なことをするアホはしょうもない人、いやなやつ。
ですが、そのアホにいちいちカッカして、ヘソを曲げたり怒ってるのは、これまたしょうもない人と思われるということです。
そこは、お子さんにはまだ難解かもしれませんが、親の方はわかってないと拗れます。
それと、傷つけるかもですが、ミステリアスというのは言葉を選んでくれてるだけの気がします。
かなり浮いているのかもですね。
うちの子も数年続きましたよー。
修羅場くぐりました(笑)
けれど、いい経験にすると決めていました。
できたら、五年生六年生は気のあう子と一緒のクラスにしてあげた方がいいです。
この先成長するに従い、被害妄想モードがひどくなったり山あり谷ありですが、中学に入っていく頃にどこまで伸ばせるか!だと思います。
親としては、落ち込んでいる暇は全くありません。
よい経験にするんだ。と強くなることです。
しんどいときは、愚痴りつつですけどね❤️
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娘さん、辛かったですね。
今度から無理に我慢せずに、相手の子に「どうしてそんなことするの?やめて。」って言ってみたら?と助言してみては?
黙ってたらストレスたまりますし、ある程度のトラブルは自分で解決するように持っていってもいいかなと思います。
「次からは頑張って言ってみよう。」と私なら言うかな。
診断がついているなら、通級や放課後デイでSST(ソーシャルスキル)を学ぶようにしてみたらどうでしょう。
発達障害の子は練習が必要ですから。
担任が発達障害を認めなかったと言っても、医師の診断書をみせたら納得するのでは?
軽度だとわかりにくいことがあるから、ちゃんと根拠を示して、具体的にしてほしい配慮を申しでた方がいいと思います。
この人に言ってもわからないと行動しないなら、理解してもらえないですよ。
娘さんがクラスで孤立しないように、担任に配慮してもらうよう動いたらいいと思います。
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みんなのアンケート
言いたい!聞きたい!
【支援がなかなか届かない…】発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんのエピソードをお聞かせください!
文部科学省のデータによると、小・中学校の通常学級に在籍する児童のうち、特別な支援が必要な児童の割合は8.8%とされています。
参考:https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf
診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。
例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年6月9日(月)から6月19日(木)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
参考:https://www.mext.go.jp/content/20230524-mext-tokubetu01-000026255_01.pdf
診断されていないからなかなか支援に繋がらない、特別支援学級に転籍するまでではないけれど、境界知能で勉強についていけないなど発達障害グレーゾーン・境界知能のお子さんについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。
今回はそんな「発達障害グレーゾーン・境界知能」についてのアンケートとなります。
例えば:
・高学年になって勉強が難しくなり、周囲についていけなくなったことで自己肯定感も下がってしまった
・授業に集中できないようで先生に注意されることが多い
・発達障害グレーゾーン、境界知能のわが子が通常学級で受けている合理的配慮
・通常学級と通級指導教室。特別支援学級……どれを選んだらいいのか悩んだ
・中学までは支援が手厚いけれど、普通高校に進学したら支援のない状態で上手くやっていけるか心配
・企業の障害者雇用は手帳がないと難しいと聞き、精神障害者保健福祉手帳を取得したい。でも、境界域で発達障害や知的障害の診断がないので申請できないのかと不安
など
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【アンケートへの答え方】
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【アンケート期間】
2025年6月9日(月)から6月19日(木)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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選択肢をクリックすると82人の回答が見られるよ!
(回答してもタイムラインには流れません)
-
発達障害の診断を受けていないが発達障害の傾向があると思っている(発達障害グレーゾーン)
-
知的障害の診断を受けていないが知的発達がゆっくりの傾向があると思っている(境界知能)
-
医師から発達障害または知的障害の診断を受けている
-
上記にどれにも当てはまらない
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いつも参考になる回答を、ありがとうございます
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