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小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友...

たろぼさん

2023/12/04 20:04

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小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。
入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。
仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。
家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず２歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。

アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。
ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

この質問への回答

カピバラさん

2023/12/04 21:36

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ちょっと困りましたね…
親から見て小2でその差は辛いですよね。
お子さんは、お友達欲しがっていますか？

親の助言だから聞けないのか、他人だと素直に聞けるのか、SSTが必要だと思うのですが、受け入れられそうでしょうか…
衝動性もあるようですが、服薬するほどではないのでしょうかね…
高学年になると更に自我が芽生えて、親では手に負えなくなります(^-^;)

何か個別ではない習い事や少ない人数のイベントに参加をしてみて振る舞いを繰り返し体験させるとか。
未診断だと放課後デイも難しいですよね…

家の子も、身だしなみに無頓着でのび太タイプですが、比較的素直で何とかやってきました。
お世話好きな女子やリーダー格の子が、低学年からコツコツ助言してくれていました。
大なり小なり色々ありましたが、
そういうキャラだと受け入れてくれる子がいて、友人関係は良好です。

そろそろグループワークの学習や班での話し合いが始まってくると思うので、その様子を担任やスクールカウンセラーに注意深く見守っていただいては？
そこから通級指導につなげてもらえるとベストかなと思ったのですが、ハードルが高いかな。
SSTの書籍も沢山あるので、親子で見てみるとかいかがでしょうか。

ナビコさん

2023/12/04 23:16

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未診断でデイサービスが利用できないなら、『道』がつく習い事をして、礼儀作法を教えてもらったらどうでしょう。
本人が変わらないと、友達はできそうにないので。
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シフォンケーキさん

2023/12/05 00:31

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30代の当事者です。

自分が小学生だったとき似ているので参考になるかわかりませんが、小学生のときは学校というものに通っているもののノリが幼稚園児みたいな感覚で通っていたので、小学校高学年になっていてもそのノリがとれずあれ？なんでなんだろう？と思い、周りが成長していることに全く気が付きませんでした。

その差はどうしても埋めることが残念ながらできないんですよね。当人がどういう感覚をしているかにもよります。自分は何もしてこなかったのでいい年こいた大人ですが、最終的には大人でもどこからどこまでが約束かわかっておらず、するにもされるにも恐怖を抱いてしまい、あまり人付き合いはしないほうがいいかなと思うほどです。
つまり何もしなければおそらく自分みたいに落ち着いてくるので、それだけは避けてほしいかと思います。

他の方がおっしゃっているように、その節があるなら診断を確定させる意味での転院もありかと思います。この分野はまだまだ医者によっては残念ながら定義がバラバラです。お子さんのような子をみて発達障害ですという医者もいれば、性格の問題で片付ける医者もいます。改善するなら、確定診断でお子さんの理解力に合わせたものをやっていかないと、言葉がでないとおっしゃっているので、言ってることが全くお子さんにはわけわからんフランス語のような印象を持っている可能性があります。

一般的には発達障害のお子さんは年齢の7割程度の理解力と言われています。小学二年生8歳だとしたら、5歳程度の理解力になります。つまりそのまま注意してもお子さんには届いてないと思います。自分も親から注意を受けていましたが、ダメはわかるのでやりませんでしたが、この次どうしたらうまくいくところがつながらず、結局、相手からダメ、止めてと言われたことを消去法しかできず、何がその人にとってよかったのか全くわかりませんでした。 Cupiditate deleniti at. Veniam est voluptates. Quos est eveniet. Architecto repellendus non. Consequuntur facere impedit. Magni ut voluptas. Et enim autem. Nisi ad enim. Sunt iusto deleniti. Voluptatem non nesciunt. Nihil quos in. Tempore dolor sint. Ut autem perferendis. Non id hic. Accusantium iure est. Fugiat nulla numquam. Aperiam et exercitationem. Animi aut placeat. Libero quae quaerat. Sed quia culpa. Cumque voluptates dignissimos. Eos et a. Consequuntur vel aut. Velit quas voluptatum. Est veritatis rem. Omnis cum ut. Laborum eaque quo. Quaerat et voluptas. Voluptas quia ea. Incidunt minus animi.

ごまっきゅさん

2023/12/05 00:39

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とりあえず、楽しそうだけど暴走もしそうなイベントに行くのは止めたらいかがでしょうか。

この子は走り回るのでスーパーに連れていけないと思ったらまとめ買いやネットスーパーで乗り切ったり、ケンカするので公園につれていけないと思ったら時間をずらすなどして人気のない公園に出かけたり、そうやってきました。
食べ汚いとか問題行動が出るならなら食べ物が出るイベントには連れていきません。

また、今弾いている人の邪魔をしないのは思いやりじゃなくてルールです。
自分が弾く時に邪魔をされないための取り引きです。
弾いてる子の気持ちなんか考えなくていいから決まりを守ったりその場の責任者の指示に従うことを教える必要があると思います。
学力が高いからって突飛な発言を許すのはお子さんのためにならないと感じます。

親がいてさえ暴走するなら、親の手を離れて子ども同士で遊ぶ段階にはまだないのだと思います。
なんとなく子どもだけの輪に入れてもらえているなら上出来ではないでしょうか。
あまり友だちを作ろう、中に入れようと力まないほうが良いと思います。
無理に詰め込むと弾けると思います。

発達障害じゃないと言った医師はかかりつけ医ですか、専門医ですか？
言葉の伸ばし方とか教えてもらうと良いんですけどね。
癇癪を起こす前にイライラを親が言語化して次回から使えるようにしていくとか、落ち着いてる時にしっかり会話するとか？

スクールカウンセラーに相談してこっちの本気度を学校に伝えるのもいいと思います。
自治体によっては未診断でも通級を利用できることもあるようです。
少人数の習い事で大人の目のあるところでやり取りの練習をしたりできるといいのかもしれません。
受給者証を取って。放課後等デイサービスを利用するのも良いでしょう。

特別支援を受け始めるなら今のうちだと思います。
高学年になると本人が拒否し始めることが多いです。 Est vitae repellendus. Minima est rem. Harum asperiores qui. Vel facere earum. Totam est consequuntur. Quasi dolores tempora. Consequuntur officia ipsa. Sed similique voluptates. Rerum ad a. Temporibus aut consectetur. Esse molestiae debitis. Iusto dolores amet. Laborum et id. Perferendis omnis eligendi. Beatae porro dicta. Numquam quia voluptatem. Quo omnis in. Mollitia eum consequatur. Consequuntur quam modi. Minus non qui. Vitae omnis similique. Quia consequatur modi. Earum odio qui. Quasi mollitia esse. Quia delectus quas. Aut quasi inventore. Ea reprehenderit et. Est voluptas modi. Aliquam molestias eaque. Voluptas magnam doloribus.

ちびねこさん

2023/12/05 08:27

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おもいやり、育てるというよりも、こういうときは静かに聴きますとか、他人をあだ名で呼びませんとか細かいルール設定を決めることが必要だと思います。
休み時間や放課後、一人でいてもいいといいとおもいます。
自分のペースでいれないことが本人にとって苦痛であるために、他人を思いやれない行動をとったり、好き勝手に見える行動を取ってしまうのだと思います。
一人で落ち着いているというスキルをまずはみにつけることをいしきしたら良いと思います。
教育相談や診察をうけてみてもいいとおもいます。
ただ大人数の中に混じっていても、思いやりや共感性が身につかない子はいます。
学校で先生はどのような対応なのでしょうか。担任や支援コーディネーターに話をして、今後の指導につなげていただいてはどうでしょう。
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hahahaさん

2023/12/05 09:27

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医療面では、専門医にかかる、発達相談を受け、発達テストを受けるなどして、客観的な数値をだすというところでしょうか。

イベントのようなところに、どうして連れて行くのでしょうか。そうなるとわかっているのに。
そこが不思議です。家族で話し合っていますか。後で注意するだけなんて生やさしいことをしているのがよくないと思います。食べてしまえば、それで満足。後で怒られようが、何しようがかまわないのですから。
後で叱っても効果はありません。その場で、止めて叱る。たろぼさんが止められないのであれば、旦那さんと2人で止める。何が何でも止めるです。そもそも行かないです。

ピアノも教室を変えましょう。
個人レッスンにした方がいいです。どうして集団レッスンにいれましたか？
他のお子さんも、月謝を出して習いにきているのですから。そこを考えれば、わかると思います。

担任と話をしているようですが、先生は他の保護者からの苦情などがなければ、特性があるかなと思っていても、はっきりとは言えません。スクールカウンセラーなどには相談しましたか。
また、休み時間は担任はどうしていますか。うちの子の担任で、休み時間は職員室に戻っているという先生もいましたね。休み時間こそ見てほしいのですが。

小２だから、まだ混じって遊べるって感じですが、小３くらいになると人間関係が難しくなります。嫌われたり、無視したりしますし、グループで固まったりすることもあります。言葉で解決できないとつらいところもありますので、言語関係のセラピーやロールプレイングなどをされてはどうでしょうか。

解決方法ではないのですが、友達をつくるひとつのきっかけとしては、得意なことを作るという方法があります。１つが勉強です。特に算数などができると、先生が周りの子に教えてあげてねというシチュエーションができます。そうすると、一定の評価を得ることがあります。高い学力を活かすという方法です。まだ早いですが、中学受験をして、特性をもつ生徒が一定数いて、先生方もその扱いになれている場所に行くという方法もあります。

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