締め切りまで
9日

学校生活での困りごとについてなのですが、相談...
学校生活での困りごとについてなのですが、相談させて頂けますか?
以前初めてこのサイトを知り本当に悩みすぎて限界の時にとても救われました。
それ以来たびたびのぞいては、様々な情報を得たり、共感して勇気付けられたりしています。
娘の学校生活なのですが、3−4年生になってから周囲と様子が違う娘の間でたびたび問題が起きています。先生方がよくみてくださっていて家庭と連携を取りひとつひとつ解決に向けて頑張っています。
ただ、周囲のお子さんたちが感じるなぜ??に先生方もうまく説明・対応が出来ず困っているとお聞きしました。
(先生からクラス全体に向けて娘に障害があることはお話して頂いています。)
娘は仲良くしたいお友達に近づきすぎる特性があり、しつこい・絡みすぎなどと嫌がられてしまいます。最初は優しく言っているお友達も何度言ってもやめてくれない娘に、キツく言ったりあるいは
無視したり避けてしまうということになります。
そしてキツく言ったせいでそのお友達が先生に注意されるという流れが起きてしまい、じゃあどうすればいいの?と先生に質問があったといいます。
とはいえ先生もどう対応すべきかがわからないということで相談がありました。
もちろん、娘には適度な距離感をとってという話しは常日頃からしていますが
コミュニケーションだったり、人との距離感だったりがうまくとれないという特性のせいで
そこはなかなかハードルが高い様子です…
ソーシャルスキルを身につけていくことや、年齢が上がれば多少は解決していくのかもしれませんが
いま現時点でとても困っています。
こんな時にこうすればいいんですなんて素敵な方法があれば実践していますが当然そんなものはなく
どのように先生やお友達に協力してもらえばいいのかわかりません…
どなたか同じような経験をされたり
あるいはこんな風にしてみたらどうかなどありましたら、小さいことでも結構ですので
教えていただけないですか?
よろしくお願いします。
会員登録するとQ&Aが読み放題!
すでに会員の方はこちらからログイン
この質問は回答受付を終了しました
この質問への回答
peachさん、こんにちは。
ケラケラさんの回答とも通じることなのですが、キツく言ってくる子というのは特定の子でしょうか。
私は以前、特別支援員として4年生を中心に見ていましたが、発達障害のある子とトラブルを起こすのはいわゆる「似たもの同士」が多かったです。
障害の診断がでる程ではなくとも、成長過程の子供にはそれぞれ得手不得手があります。
適切な距離を置くのが苦手な娘さんにキツく言ってしまう子ももしかしたら、友達と適切な距離を取ったり、喧嘩になる前にやんわり・しっかりと伝えるのが苦手なタイプの子かもしれません。
もちろん「娘にきつく当たって来る子も発達障害なのでは」などと学校側にいうのはNGですが、もしかしたら似たもの同士かも?と思って様子を眺めてみてください。
「今が問題」というお気持ちはとてもよくわかりますが、現状を打開する策が見つからない時のために、気持ちの切り替えのヒントにでもなればと思い書かせていただきました。
ケラケラさんの回答とも通じることなのですが、キツく言ってくる子というのは特定の子でしょうか。
私は以前、特別支援員として4年生を中心に見ていましたが、発達障害のある子とトラブルを起こすのはいわゆる「似たもの同士」が多かったです。
障害の診断がでる程ではなくとも、成長過程の子供にはそれぞれ得手不得手があります。
適切な距離を置くのが苦手な娘さんにキツく言ってしまう子ももしかしたら、友達と適切な距離を取ったり、喧嘩になる前にやんわり・しっかりと伝えるのが苦手なタイプの子かもしれません。
もちろん「娘にきつく当たって来る子も発達障害なのでは」などと学校側にいうのはNGですが、もしかしたら似たもの同士かも?と思って様子を眺めてみてください。
「今が問題」というお気持ちはとてもよくわかりますが、現状を打開する策が見つからない時のために、気持ちの切り替えのヒントにでもなればと思い書かせていただきました。
こんばんは。
皆さんとは違う視点で回答します。
会話する適切な距離感は60センチ~1メートルくらいのようです。
30センチだと不快に感じる人が多いので、距離感をトレーニングしてみても良いのかなと思いました。
発達障害児への ライフスキルトレーニング:LST: 学校・家庭・医療機関でできる練習法
Facilis voluptatem ipsum. Odio voluptate nihil. Et aliquam quia. Aut aliquid vel. Voluptatem et sit. Cumque dolor rerum. Asperiores praesentium rerum. Officiis in qui. Tenetur quasi vel. Tenetur non a. Voluptatum vel ipsum. Ut similique quis. Odio voluptates tenetur. Inventore illo quibusdam. Corrupti recusandae hic. Corrupti repellendus qui. Sed et sapiente. Voluptatem saepe velit. In minus pariatur. Molestias consequatur illo. Rerum nam modi. Dolorem voluptatum ipsam. Nesciunt a excepturi. Sit odit sit. Reprehenderit qui sit. Ratione porro et. Amet eum magnam. Dolor ab quia. Ipsam iste omnis. Sint officia vel.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
peachさん、はじめまして。
これ凄く難しい問題ですね…。
お子さんがある程度、外から見た自分が見えてくるところまで成長すれば、自ずと解決される問題ではあるのですが、それを周りが待てないと思うのですね。周りのお子さんたちには、今ここ、が問題なので。
娘さんの障害について、クラスである程度「配慮が必要」ということについて理解されている状況なら、娘さんとクラスのみんなで共有できる「ココまでにして欲しい」というサインを設定してみたら…とも思うのですが、でも、それが乱用された場合には娘さんを傷つける可能性もあると思いますし。
正直、担任の先生にも完全にコントロールするのは無理じゃないかなと言う気がします。
あと、制止されることで娘さんにもフラストレーションが溜まる(溜まっている)と思います。ルールを作って上手く機能したとしても、それをどこかで発散しないとご本人が辛いかも。
だからといって状況を放置したら、娘さんが周りからさらに避けられるでしょうし…難しいですよね…。
実は、かく言う私自身、子ども時代には相手の都合や興味を無視して話しすぎる傾向がありました。
一度話し始めてしまうと、自分が話したいペースで話したいネタを出し尽くさないととっても気持ち悪いのですよね。それでつい相手の顔色がある程度読めるようになった後でも、相手の様子が「あ、これまずいな」って感じになっても話し続けてしまうこともありました(娘さんの場合はまた違うかもしれません)。
今でこそ、まあまあ上手くやっていますが、周りに指摘された事が理解できるようになったのは中学以降でした。指摘を取り込んである程度上手く振る舞えるようになったのは高校以降だったでしょうか。
ふと思ったのですが、娘さんは、TV番組などで他人が取っている不適切な行動を見た場合は、それが不適切だと判断できますか?出来るようでしたら、娘さんの取っているしつこい行動と同じような行動を取っている場面を見せて「この子と同じことをしているんだよ」と理解させることは出来ないでしょうか…って思いつきですが、やっぱり難しいかな…。
あまりご参考にならない話で相済みませんでした。
昔の自分を思い出してしまって、大して良いアイデアもないのについ書き込んでしまいました。
Enim deleniti ipsam. Aliquam maxime dolore. Facere soluta atque. Omnis quo doloremque. Aliquid maxime mollitia. Nesciunt voluptate voluptas. Et deserunt autem. Et quia cupiditate. Omnis et sed. Sunt et cumque. Et dolorum beatae. Delectus in rerum. Aut et eveniet. Amet corrupti ut. Illum sed exercitationem. Et repellat sunt. Distinctio reiciendis eaque. Fugiat est vel. Repudiandae aut cupiditate. Dolorem quisquam aliquid. Non in sunt. Quo et provident. Et consequatur exercitationem. Sed explicabo aut. Rerum blanditiis iusto. Reprehenderit et odit. Nihil qui praesentium. Et accusamus odio. Et aut veniam. Assumenda placeat blanditiis.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
キツク言ったり、無視したりする対応をする子は、一人なのでしょうか?
もし、一人なら別の生徒たちに対応を相談するのも手かな?と思います。
意外と先生より生徒の方が接し方が解ってる子がいる場合があるので。
複数の子がそういう対応だったのなら、先生の説明不足かもしれません。
クラスメイトの何人か(近所の子)に、どうしたらいいのか困っていることを直接話してみるのもいいかもしれません。
こういう子だから、こうしてと言うと、命令的に感じて嫌な気持ちになりそうですが、
相談的に話したら、案外一緒に考えてくれるかも知れません。
確実な答えが見つからなくても、理解は少ししてくれるようになるかもしれません。
もし、別の大人(児童相談員など)に相談する場合は、状況を丁寧に説明する必要があります。
個人的には、内情が伝わりにくいのでお薦めできませんが…
人によっては、あまりよいアドバイスをしてくれない場合もあります。
Enim deleniti ipsam. Aliquam maxime dolore. Facere soluta atque. Omnis quo doloremque. Aliquid maxime mollitia. Nesciunt voluptate voluptas. Et deserunt autem. Et quia cupiditate. Omnis et sed. Sunt et cumque. Et dolorum beatae. Delectus in rerum. Aut et eveniet. Amet corrupti ut. Illum sed exercitationem. Et repellat sunt. Distinctio reiciendis eaque. Fugiat est vel. Repudiandae aut cupiditate. Dolorem quisquam aliquid. Non in sunt. Quo et provident. Et consequatur exercitationem. Sed explicabo aut. Rerum blanditiis iusto. Reprehenderit et odit. Nihil qui praesentium. Et accusamus odio. Et aut veniam. Assumenda placeat blanditiis.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。
うちの子が小3の時に『ふしぎだね!?○○(障害名)のおともだち』シリーズと『十人十色なカエル
の子』という本を学級文庫においてもらいました。
その日の帰りから「本、ありがとう」とか「本を読んだよ」とクラスメイトが声をかけてくれました。
担任の先生が上手く話してくれていたというのもありますが、クラスメイトたちは息子に上手く
関わってくれたと思います。
今、手元に本がないので、質問の内容と同じようなことが書かれているかはわからないのですが、
特性としてはよくあることだと思うので書いてあるかもしれません。気になるようでしたら確認を
してみてください。
娘さんに合う方法が早くみつかるといいですね。
Doloremque enim ea. Ipsam ex dolorem. Eos qui illo. Fuga dolor aliquam. Et aut totam. Voluptatum dolores magni. Enim et sunt. Neque quia et. Sint nobis hic. Exercitationem tempore sed. Est magnam voluptatibus. Esse est provident. Vero non deleniti. Voluptatem ex eligendi. Corrupti ipsa officia. Perspiciatis voluptatum ex. Tenetur voluptatem id. Consequatur et fugiat. Magni repudiandae reprehenderit. Eveniet fugit ipsum. Voluptatem quis aut. Excepturi impedit adipisci. Ut labore quo. Ut saepe reiciendis. Consequuntur nesciunt ab. Distinctio tenetur ex. Sed officia et. Reprehenderit doloribus dolorem. Praesentium ut quia. Dolorem quia doloribus.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!

peachさん、こんばんは。
娘さんが、通われている小学校にコーディネーターの先生はいらっしゃいますか?
その先生を通して、お住まいの地域、もしくは近隣の市にある支援学校に、連絡をして貰って、
支援学校のコーディネーターの先生たちに、出前授業をして貰ったらいいんじゃないかな。
日本全国の、支援学校の8割~9割は、地域小学校、中学校(高校は義務教育じゃないから、無)からの依頼があると、コーディネーターの先生が、出向いて出前授業か、相談を受けてくれると思います。
担任の先生には、障害のことは、話されている。とのこと。
対応の仕方を、困っているのは、先生にスキルがないから、です。
だからこそ。
支援学校のコーディネーターの先生たちに、お願いして、術を、担任の先生は、学ばないと。
親御さんは、その時は、見守る。それでいいのでは?
Facilis voluptatem ipsum. Odio voluptate nihil. Et aliquam quia. Aut aliquid vel. Voluptatem et sit. Cumque dolor rerum. Asperiores praesentium rerum. Officiis in qui. Tenetur quasi vel. Tenetur non a. Voluptatum vel ipsum. Ut similique quis. Odio voluptates tenetur. Inventore illo quibusdam. Corrupti recusandae hic. Corrupti repellendus qui. Sed et sapiente. Voluptatem saepe velit. In minus pariatur. Molestias consequatur illo. Rerum nam modi. Dolorem voluptatum ipsam. Nesciunt a excepturi. Sit odit sit. Reprehenderit qui sit. Ratione porro et. Amet eum magnam. Dolor ab quia. Ipsam iste omnis. Sint officia vel.
この回答の続きは
無料会員登録するとお読みいただけます!
無料会員登録するとお読みいただけます!
関連するキーワード
会員登録するとQ&Aが読み放題
関連するQ&Aや全ての回答も表示されます。
みんなのアンケート
言いたい!聞きたい!
【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!
例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など
皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。
【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。
お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。
【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで
▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると35人の回答が見られるよ!
(回答してもタイムラインには流れません)
関連の質問


アスペルガー症候群の人はストーカーと勘違いされてしまうことが
多いのでしょうか?中学3年生の息子がいます。アスペルガーと診断を受けています。最近、学校である一人の女の子について回ってるようで、ストーカーされてる、とうわさが立っていますと先生に言われてしまいました。本人は、そのようなつもりはないそうです。ストーカーと呼ばれたことがとてもショックなのですが、たしかになにも知らない子から見たら、いつも追いかけてきて気持ち悪い、と感じてしまうのかもしれません…将来本当にストーカーだと思われてつかまったりしたら…と考えていたらどうしたらいいのか分からなくなってしまいました。どうやって他人につきまとったりしてはいけない、と教えたら良いのでしょうか。
回答
こんにちわ。
息子さんに悪気はないのに、ストーカーなんて噂されてると聞いたら親としてショックですよね。
でも、アスペなら他人との距離感がわ...


いつも参考になる回答を、ありがとうございます
小6女児広汎性発達障害の娘の事です。3年より支援級在籍。国、算を個別で他の科目は支援級の時間割とやり繰りしながらも結構、行ってます。支援級に交流に行けるのは親として嬉しいのですが、4年生頃より、交流へ行くと娘自身が、どう周りの同級生と関わればいいのか分からないようで、とにかく大人しくしてるようです。それこそ誰とも会話する事なく過ごす事も。そんな中でも娘は、交流へ行く事を嫌がる事なくずっと行っていて、その事自体は偉いと思います。今年の担任は、ベテランの先生なのですが、今までの交流の先生とタイプが違い、意外と娘の事を気遣ってくれます。そのせいか、やはり娘の支援級ではっちゃけてる姿と交流での大人しい姿にギャップがある過ぎると心配してくれていて、私も同感ですが、やはり娘の様なタイプは、この先も人と関わる事なく日々過ごして行くのでしょうか?私も、いつか娘にも理解してくれる友人に恵まれないかなと願望で思うのですが、むりですか?あと、コミニケーション能力を養う方法ってありますか?因みに一人っ子です。
回答
はじめまして、シフォンケーキと申します。
自閉症スペクトラム障害の当事者です。
小学生の頃は、通常級で大人になってから診断を受けました。
...


中学1年の長男が、対人関係でトラブルをおこしました
相手はクラスの仲の良い女子で、顔が近いとかよく話かけられる頻度が多いなど距離感が近くて怖いと今では拒絶されてしまったようです。家でも私に対してとても甘えてきたり、スキンシップも多く距離感には違和感を感じていた為、厳しく注意をしていたのですが、本人は態度を改めようとしませんでした。トラブルをきっかけに本人は反省をし、家でも以前のような行動はみられないのですが、学校で同じトラブルが2回あったので、また同じ事をしてしまうのではないか不安です。また、息子は自分の思っている事など言葉にして相手に伝えることが苦手で話し合いの時も黙り込んでしまう所も気になっています。反抗期もなく同年代の子と比べて純粋で素直な方ですが、悪く言うと幼稚です。自分で考えて行動する事に自信がなく、いつも確認してきます。また繊細で傷付きやすい性格でもある為、どう接していけば良いかわからず悩んでいます。
回答
ノンタンの妹さん
返信、ありがとうございます。
うちの息子は、小学校高学年から甘えたりスキンシップが増えました。幼少期は全くで、人見知り...



友人の子が発達障害の子に執着されてよく怪我までしているようで
す。どうしたら距離を置けますか?親同士が同級生(仲良しでは無かった)で数年前に徒歩1分程度の場所に引っ越してきだそうです。友人の子は男の子、執着している子は女の子で2人ともクラスは違いますが小学校3年生です。小学校に入った頃から付き合いが始まり、勝手に家に上がり込んだり男の子に執着するのであまりにも身勝手な時は友人も怒ったり、相手の母親にも断ったりしているそうですが一向に改善しないそうです。今では習い事まで同じところに通ってます。最近は階段で引っ張られて怪我したり、怪我している場所を蹴られたりとどんどん悪質になってきているそうです。子供には何度言っても聞く耳を持たないし、親は最初は謝っても話してるうちに自分は発達障害の子を持って大変なんだと逆ギレしてくる始末。相手の母親は同級生なので友人のことを気軽に頼ったりアテにしたりしている節があります。発達障害に対してもどう対応して良いかわからないと言っているそうです。(発達障害と診断されたようですが私は何の発達障害なのかは知りません。)相手の子は学校に週一でカウンセラー来るので授業を抜けてカウンセリング?をするそうです。それ以外の療育は受けていないと思います。あと2〜3年したら相手が引っ越す予定があるそうですが、怪我の頻度も増えてきて友人まで参っています。すぐに結果が出るとは思いませんが2人に距離を置かせる方法はありますでしょうか?
回答
たくさんアドバイスありがとうございました。
親友がSNSを一切やらないタイプなので私が相談させて頂きましたが親友の許可も得ております。
...



小5男子、他者(クラスメート)の言動に必要以上に傷つき動揺し
ないように心を強く育てたいと考えております。何か参考になる本や気持ちのあり方の練習方法などありましたら、ぜひ教えてください。申し訳ありませんが、詳細部分については削除させていただきました。
回答
ハコハコさん
返信ありがとうございます。
SSTの成果……うわぁそうかも。その通りな気がしてきました。正しい振るまいを学んだことがアダにな...


自閉症スペクトラム知的には問題ありませんが小4の子供がいます
自分の思い通りにならなかった時や不安な時、突然豹変して学校で先生にぶち当たったり先生の言い方や笑われて嫌だった、表情等に過敏になり怒り出します。普段は落ち着いてできるのにまた最近支援級で授業中立ち歩いて注目を浴びせたりプリントをぐちゃぐちゃに丸めたりします。連絡帳でお知らせされて何故と落胆し嫌な気持ちになります。先生が変わってからまたダメに。前は幼稚園の先生のような分かりやすい言い方の先生でしたが、50代ぐらいの年配の女の先生になり娘はその年代の人が苦手で書道教室もやめたし苦手意識あると分かります…連絡帳にお知らせされたら指摘しますか?指摘すると登校しぶりをするのでどうやってうまく伝わるのか、伝えないと繰り返すし私も泣けてきて泣いてしまうとごめんなさいといって泣いてくる…どうしたらいいのか分かりません。色々病院や相談機関で相談したり、近所の子にも嫌われたり、私たち親子のことを変だと言われたり。育てるの限界かも。育て方間違えたのか、家で爆発できるないいのですが、学校だけだめで、習い事、デイ、家では割と落ち着いています…
回答
お気持ちお察しします。
担任の先生から、細かく注意をされたり、担任が言っていることが理解できていなかったり、そのようなことはありませんか?...



余計な一言が多く、その度にイライラしてしまいます
小学2年生アスペルガーと診断されている息子がいます。特性からと思うのですが、授業や習い事の場面で、「知ってる」「もうできる」「簡単」など先生や周りのこどもたちの気持ちを削ぐようなことを平気で言います。(実際はできないこと、難しいことも多いのですが)私は、周りの目も気になるし、相手を配慮しないことが理解できず、イライラしてしまいます。本人に悪気はありません。言った場合、相手がなんと思うか考えるのは難しいらしいです。頭の中でつぶやくのも難しいようです。なんと教えたらいいのでしょう。私の気持ちはどう鎮めたらいいのでしょう。お知恵を貸してください。
回答
お気持ちお察しします。
学習の機会がなければ、これはおとなになっても変わらないようです。
夫は、たとえば食事でお店に入って口に合わないと...
