2025/06/03 03:33 投稿

回答 23 件

小学５年の娘が同じクラスの男の子(ADHD(確定)と知的障がいがあるかも？)から、学校内でつきまといや、至近距離まで近付かれる…行動にストレスを感じ、行き渋り、欠席、頭痛、腹痛などの症状が出ております。ちなみに普通学級在籍です。

４年生の時から相手から好かれてしまい、お断りしましたが、それからつきまといや、至近距離まで近付くなどの行動が休みの日以外ほぼ毎日、５年の４月半ばまで続きました。

４年の時の担任に娘から相談し、担任から相手に指導をしましたが、その都度相手に注意をしていかないと、彼はなかなか覚えられない子です。忘れてしまいます。すぐにその行動を止めさせるのは難しい。その行動があった場合、担任にすぐ教えて欲しい…と言われていましたが、娘が担任にすぐ教える事ができない事が多かったようです。

理由としては、担任に言いにくい、担任が席を外している、担任が誰かと話をしているから…などと娘から聞いています。
放課後にまとめて先生にお話をしていた…と聞いており、娘にもすぐその場で先生に伝えることや、担任に言いにくい、担任が近くにいない場合は、友達に助けを求める等の行動をするように伝えてはおりました。

５年になり担任が代わり娘から話しやすい先生に代わり、とても親身に対応してくれる先生になり、５月くらいからは相手からのつきまといや、近付いてくる行動は以前よりよくはなってきましたが、完全になくなる訳でもなく、娘は毎日、相手が近付いてきた、嫌だ…などの話を聞いております。
娘の学校に行きたい気持ちはあるのに、不登校になる心配もあり、担任と保護者で話合いをしましたが、極力近付かないで欲しいと言うお願いをしましたが、多動と言う特性があるので、難しい。これ以上気を付けてと言われても無理です…と言われてしまいました。
多動の他に、見る力が弱いので、うっかり近付いてしまった…意図的な行動ではない。
と学校では判断しているようです。

実際は近付いて来ている(至近距離60cm以内まで)と娘からは聞いており、娘が感じているストレスは、なかなか減りません。

納得できず、担任にも再度確認しましたが、
近付いてきているが、意図的ではない…と言う判断です。と言われてしまいました。

娘が気にし過ぎです、他の事に意識が向けるように声掛けをお願いしたいです…のような事を言われました。

学校という限られた空間の中で、廊下、ロッカールームなどどうしても空間が狭い所で、近付いてしまった…なら避けられないと思いますが、体育館や校庭など広い場所でも近付いてくるそうです。

娘のストレスをどうにか減らしてあげたいのですが、
学校からは、お互いに必要な事以外は話をしない、一緒の行動を減らす等の提案をされました。
実際、席を離す、班や係など別々にすることをお願いし、対応はしてもらっています。

これ以外にも相手から娘のストレスを減らす対応を学校に望むのは、難しいのでしょうか？
学校の対応が相手の事を優先している対応をされてしまった…と感じております。

長文にて、わかりにくい点も多々あるかもしれませんが、皆様のお考えを教えていただけると助かります。どうぞ宜しくお願いいたします。

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この質問への回答
23件

春なすさん

2025/06/03 05:36

まずは、小さな学校なのでしょうか。
クラスを別にしてもらえないのでしょうか。

担任と保護者で話し合いを…とありますが、相手の親御さんは入っていないのでしょうか。入ってなければ相手の親御さんに入ってもらって話し合いをしてもよいのかと。

今すぐ出来ることとしては、近づいて来られたら娘さんが離れるしかないかと思います。

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そらいろのたねさん

2025/06/03 11:13

はっきり言う子だと、嫌！来ないで！お前とは遊びたくない！近寄るな！ぐらいキツイ(酷い)ことを言う子もいます。逃げたりする子もいます。酷いけど、これくらいしないと伝わらない子もいます。女の子の集団だと、友達が守ってくれる(避けたり、遠ざけたり)こともあります。

うちは、依存しがちな子と、依存されがちな子がいます。前者は、少し優しくされると、受け入れられたと思いぐいぐい行きます。相手が困っていることに気づきませんし、怒らせたりしたことも忘れます。勝手に友達だと思っています。

後者はNOが言えません。お願いされると、いいよーと言ってしまいます。誰かを傷つけたり拒絶したりする言葉が嫌いで言いません。揶揄われても嫌がらせを受けても怒らず、まるで笑っているように見えるので、嫌がっていることが周囲に伝わりません。関わっているので、仲が良いと勘違いされることもあります。

この子は学校でも放課後も執着されて、家に閉じこもってしまったことがあります。約束していないのに家に来たり、他の子と遊ぼうとしたら邪魔したり。怒ったり泣いたりすればいいのにと思うのですが、人前で出せません。離れられたきっかけは、私が相手の親に直接、不満をぶちまけたからです。

正直、直接対決は薦めません。あちらの親があることないこと言いふらし、まあ大変でしたから。(その子は、いじめっ子でもあったので、お子さんの状況とは違いますが)

うちの子は誰でもOKなので、ヤンチャな子や我儘な子、他害などがある子が近付いてきますし、先生もわざと？隣の席や同じ班にします。都合がいいからでしょうね…

コミュニケーションが苦手で友達付き合いが下手な子を持つ親としては、自分の子が付きまとい、嫌がられていたら非常に悲しい。こちらは友達だと思っているのに、いいように扱われているのを見ると、心が痛い。

でも、その行動は嫌だよ、私はすごく怒ってる、とはっきり言ってほしいと思っていました。周りが我慢する必要はないし、障害があるからと全部許すのは違うと思っています。障害のせいで仕方ないこともあるが、やられた子が怒ったり意見するのは当然の気持ちだと思います。

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ノンタンの妹さん

2025/06/03 09:43

学校側にも相手の保護者の方にも説明をした上で、学校側が＜悪気はないから。。。＞というスタンスでいくのであれば、お子さんは強い拒絶を示していいと思います。
お子さんは優しい子で、ゆずぽんさんも発達特性があるからなるべく穏便にというのが文章から感じられますが、＜空気を読む＞というのが苦手な子だと思うので、自分の言動がお子さんにそこまで不快感を与えていることに気づいていないと思います。

近づいてきたのが分かったら「これ以上寄るな！」と拒否していいと思います。
傷ついたその子をフォローするのは学校や相手の親の仕事です。
お子さんはただ拒否を示すだけでいいと思います。
それにより酷い！と周りの子に言われる様であれば、「ずっと付き纏われて迷惑でもう我慢出来ない」と言えばいいです。

私が相手の親であれば子供を支援級に移したり自分が付き添いしたりしますが、残念ながら相手の親は＜障がいあるんだから仕方ないじゃん。私も困ってる。。。＞って感じの人なのでこれ以上は無理でしょう。
現実的に学校も障がい特性を理由に相手の親に転籍や付き添いなどを強制は出来ないと思います。

とりあえず来年度以降は同じクラスは絶対にNGを出す！！ですね。

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そらいろのたねさん

2025/06/03 20:42

間違ってないですよ
障害があってもなくても、ダメなものはダメです
障害があるから許してあげてと周りの子に求めるのも違うと思っています

教えるなら、関わり方、指示の仕方を説明したり、彼に対しても先生から指導があるべきだと思いますし、例えば他害の場合は、手が出る前に止めるべき。距離を取るべき。手を出してしまったら、その子も辛いことがある。

うちの学校ですと、被害を受けた子が不登校になったらようやく学校が動いた…なんて状況ですし。学校は後手、後手、ですね…

私が一番書きたかったのは、最後の段落ですので。辛いだろうなと心配します。

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ごまっきゅ(高校入学説明会待ちの母)さん

2025/06/03 23:35

毎日とは言わず、１日だけ、様子を見に行ってはいかがでしょうか。

お子さんが困っている(いた)ことはみんな知っているでしょうから、今どんな様子なのか確認したいということなら、そこまでおかしなこととは思われないと思うのですが…
お子さんにも、１日だけ様子を見に行ってもいいか、聞いてみてはいかがでしょう。

最終的には、自意識過剰と言われるのと付きまといを止めるのと、どちらを優先するかという話にもなるかと思います。

また、相手の子に分かりやすく伝えるというのは、必ずしも語気を強めたり、キツイ言葉を使うだけではないと思います。

発達障害育児では、むしろ淡々と能面で「近づきません」とい続けるとか、カードにイラストを描いて見せるというアプローチを取ることがあります。
前へ倣えの手が届く距離には近寄らないと、具体的、身体的に分かりやすい教え方をすると良いのかもしれません。
気持ち的には前へ倣えでは近すぎると思いますが。

この辺のテクニックは支援級の先生が持っているはずだと思いたいです。
慣れない先生だとご存知なかったりしますが…
相手が発達障害だと言うなら、特別支援の先生たちに助けを求めてもいいと思います。

この件について被害者であるゆずぽんさん側が行動することばかり提案するのは心苦しいのですが、
相手のお子さん親御さんに動いてもらおうと思っても絵に描いた餅になりそうなので書かないでおきます。

最後に。
特性があるからと言って何しても許される訳ではないと言うゆずぽんさんは間違っていないと私は応援します。

お子さんが自分を守るために嫌だと言うことも、ご家族だけでも間違っていないよと応援してあげてください。
なかなかうまく進まないけど親も一緒に戦うよと励ましてあげてください。

無駄に戦わないで逃げる、学校を休むという選択をしても良いよと言ってあげてくださいね。

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ごまっきゅ(高校入学説明会待ちの母)さん

2025/06/03 10:12

娘さんのストレスを減らす対応というのが具体的に分からないので
難しいかどうかは断言できないのですが。

相手の子に分かりやすくダメと伝えることはして良いし、重要だと思います。
担任の介入が間に合わないなら、自分でやるしかない場面は出てくるでしょう。
ただそれは、５年生の女の子にとってはかなりの精神的なストレスを感じることでしょう。
自分を守るためにどうしても譲れない線を明示するのは意地悪でも非情でもないと
ご家族が支えてあげてほしいと思います。

ゆずぽんさんサイドで出来ることとしたら、スクールカウンセラーに話を聞いてもらうことも
悪くないのではないかと考えます。
おそらく、全部が嫌になっている娘さんが、
一番イヤなことは何で、どうしたら我慢できるかを考えることができたら
少しは前向きになれるのではないかと思います。

もし、相手の親御さんと直接話したことが無いのであれば、
学校で、担任や校長と一緒に話し合いの場を設けて、認識を共有したほうが良いと思います。
相手がどう認識していてどんな対策を取っているのかいないのか、確認してから
学校やそれぞれの親が「どうしたら良いか」考える必要があると思います。

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小学2年生のお子さまが、発達に特性のある同級生からつきまとわれ、ストレスから食欲が落ちてしまった件についての質問です。同級生のつきまといや近距離での接触が続き、学校が「特性によるもの」として対応を限定している点が類似しています。校長や担任へ段階的に申し入れて席を離してもらった具体的な経緯が参考になるかもしれません。

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ADHD、コンサータ服用中、3年生の女の子です。言いたい事を詰め込んだので、長くなりますがお付き合い下さい。同じクラスの一人の男の子から執拗に絡まれ、暴力などの虐めにあっています。その男の子は、娘だけでなく色んな子に対して脅しや暴力を振るってしまう子なのですが、特に娘に対して執着しています。その原因としては、娘が学校で使っているコーピンググッズに異常な執着心を持ってしまっていることにあります。声も掛けず勝手に触られ、奪われる（壊された事もある）→娘、嫌がる→「死ね」と言われ、胸ぐらを掴まれる。酷い時は、背後からヘッドロックの様に首を絞められ、そのまま後ろに倒されそうになったり、画鋲を持って「刺すぞ」と脅されます。娘本人が担任や校長へ訴えても、「証拠がない」「目撃者がいない」と言われ、取り合ってもらえませんでした。被害者が数名いたため、画鋲の件のみ注意してくれました。更に、娘は整理整頓が苦手なのですが「触られるのが嫌なら片付けて管理しなさい」と自分の責任だと注意され、ショックを受けて帰宅しました。そもそも、コーピンググッズを用意したのも、担任以外の授業中に席を立ってしまうことを強く叱責されたことにあります。親としては配慮をお願いしたい所ですが、先ず自分達でできる事を考えコーピンググッズを用意した次第です。娘の中で担任への不信感が強くなり、学校へ行けなくなってしまいました。放課後デイの先生方に相談し、これから学校とのやり取りが始まっていくのですが、初っ端から「言った」「言ってない」でまるで娘が勘違いや作り話をしている前提で話をされます。今日は、不登校担当の先生が迎えに来られ、説得されて1時間だけ頑張って授業を受けたのですが、その帰りに送って下さった校長からADHDの症状のことや病院の通院のことを根掘り葉掘り聞かれたそうなんです。それが事実なら、デリケートな問題を保護者ではなく子供に聞いてきたことに唖然としました。ただ、そのことに関しても「そういう話は一切していない」と言います。改めて娘に詳しく話を聞きましたが、嘘を付いているとは思えません。「担任や校長の前に行くのは怖いけど、目の前で嘘じゃない！ってハッキリ言える」と言っています。こういう対応をされる学校への不信感が更に強くなるばかりです。でも、娘は学校が大好きでお友達が大好きです。今までも、担任に頼れない時は周りのお友達が沢山支えてくれました。どうにか学校へ戻してあげたいと思うのですが、初っ端の学校の対応からして話し合いも不安でしかありません。同じような経験をされた方が居られましたら、是非アドバイス頂きたいです。追記、、、これを読んで「子供が大変な時に何をグチグチ言ってるんだ！」と思われるかもしれませんが、悩みを聞いて欲しくて投稿致しました。決してのんびり構えているつもりはなく、連日ケアマネさんや放課後デイと連絡を取り合って、今後の行動を話し合っている段階です。不快に思われるかもしれませんが、ここでは愚痴や泣き言を言わせてください。

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2022/01/25 投稿

小学3・4年生 ADHD（注意欠如多動症）

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小学3年生のお子さまが、同じクラスの子から繰り返し嫌な行動を受け、担任への不信感から登校渋りになった件についての質問です。学校が「証拠がない」「意図的ではない」として対応を後回しにする点が類似しています。放課後等デイサービスと連携しながら学校への対応を求めていく過程が参考になるかもしれません。

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3年生のクラス替えに関して、先生に何か伝えるか悩んでいます。現在小学2年生の男の子です。高機能自閉症との診断もありますが、学校では普通に見えるので全く問題ないと担任の先生には言われます。診断がつくほどでもないかもと思う面もあります。ただ、息子は学校に行きたくないと毎日言うような状態です。本人は頑張りすぎていっぱいいっぱいなんだと思いますが、具体的な原因がわからないですが、不安を感じやすく緊張しやすい面があるので、そのあたりが行きたくない原因かなあと思います。朝になるとドキドキすると言います。学校では、みんなと同じようにできて、勉強もできているし、問題行動もないので先生的には問題ないのだと思います。でも、本人の中で失敗したらどうしようという緊張感があるのかなと思うのと、席に座っているだけで疲れるのかなと感じます。なので、先生に理解を求めるのは本当に難しく感じます。また、最近、学校の帰り道に嫌な事をされると度々言うようになり、具体的には、押されて痛かった。帽子をとられて投げられた。蹴られた。雪をかけられた(背中まで濡れていたこともあり)　などです。話だけだといじめのようにも思えますが、楽しそうに遊んでる場面もあるし、主に4人(男2女2)なのですが、ふざけてるだけなのかなあと思います。でも、本人曰く、自分が一番みんなにされて、辛い気持ちなのだそうです。一人リーダータイプの女の子がいて、その子が先導しているようで、その子がいないときは、嫌なことがないようです。嫌なことをされるのは帰り道だけだそうです。嫌なことがあったときは、クラスも離れたいとか言うのですが、女の子には好かれてるし、普通に遊んでるときもあります。放課後は上記の4人で遊ぶことが多いですが、女の子が仕切っているので、男の子だけで遊ぶことはありません。女の子の会話力についていけず、きついことを言われても言い返せず我慢して、涙目になってしまうことや、泣いてしまうこともあります。でも、楽しくも遊べるし、言いたいことも言いますが、揉めると勝てないのだと思います。親としては、気の合う男の子の友達ができたらなあと思う面もありますし、今遊んでる子たちと別れてしまうのも、孤立しないか、、、など心配です。でも、学校ではほかの友達とも遊んではいるようですし、帰り道に余計なストレスがかかるなら、クラスが離れたほうがいいのか、、、とかぐるぐるしてしまいます。何も言わなければ、先生は仲良しと思い、クラスは同じにしてくれるような気がします。席も、不安を感じやすいと伝えてあるせいか、いつも遊んでる4人の誰かが近くになっています。ふざけあっているだけのことで、先生にいちいち伝えるべきか、、、　学校に行きたくないと毎朝言ってることもこのままでいいかと心配です。ご意見アドバイスをお願いしたいです。よろしくお願いします。文面に少し追記しました。また補足もしていますので、読んでもらえると有難いです。宜しくお願いします。

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2018/02/14 投稿

小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症）

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小学2年生のお子さまが特定の同級生から嫌な行動を受け続け、登校を渋るようになった件についての質問です。お子さまが「嫌だ」と感じているのに学校への申し入れをどうすべきか悩んでいる点が共通しています。お子さまのSOSを丁寧に学校へ伝え、クラス分けを相談する際のアプローチが参考になるかもしれません。

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ADHDの疑いのある小2の娘が居ます。(学校のスクールカウンセラーさんに指摘されました。病院は予約待ちです。知的な問題は今の所は無いようです。) 担任の先生と全く合わず、1年生の時はできていたことが、どんどんできなくなり、症状と思われる行動はすごいスピードで酷くなり……。担任の先生は高圧的な人で、私に対してもビックリするぐらいひどい対応で、娘の事案は校長先生や教頭先生が対応してくれるようになりました。でも、毎日の様に教室に様子を見に行き……話しの通じない担任の先生に頭を下げ続ける毎日。担任の先生が娘にした行動により、娘は担任の先生に恐怖を感じる様に、信頼関係を壊したのは担任の先生なのに…。娘にADHDの疑いがあること、娘の性格など、きちんと伝えていたのに、新学期が始まって早々、4月の終わりには娘の様子がおかしくなり、５月中頃から学校に行く毎日。話し合いの日々。いくら話しても、校長などの管理職が入らないと態度の変わらない担任。肉体的にも、精神的にも、ギリギリなところでなんとか粘った1学期でした。私も、ギリギリな精神状態でしたが、娘もギリギリな状態だったの、で学校に行きたくないと言い出し……。夏休みになったので、学校から離れて、親子でホッとした気持ちで毎日を過ごしていますが、２学期が怖いです。夏休み中に、やっと病院でも診てもらえるようになり、２学期のために、学校から出て発達障害などの相談センターにも相談に行き(このセンターは学校と連携してくれます)娘の環境を少しでも良くなるようにと、行動はしていますが、他に何か現状を打破できるようなことはあるのでしょうか……。ただ、楽しく学校にいって欲しいだけなのに、それがとてつもなく難しいのが現実で…… 娘の精神的負担を減らすため、できる限り学校に足を運び見守ってあげる、文字を書くのが苦手な娘のため、学校での課題を減らしてもらう、できないものを無理矢理させない、漢字ノートなどは私が書き込みそれをなぞるようにする、補助の先生を可能な範囲で付けてもらう、支援学級への通級など、私の思い付く範囲でできることはしてきました。もう、完全に行き詰まりです。担任の先生との信頼関係が崩れ、マイナスの状況になったものをゼロに戻すこともできていません。私は他に何をしてあげれるのでしょうか？私の頭ではもう、限界です……新しい知恵が出て来ません。私はどうすればよいのでしょうか？

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小学2年生のお子さまが学校でのストレスから登校渋りになり、学校の対応がなかなか変わらず困っている件についての質問です。学校が十分な対応をとってくれないと感じ、管理職への相談や専門機関との連携を模索している点が類似しています。学校内の理解者を増やし、専門家の意見を活かして交渉するヒントが参考になるかもしれません。

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小2の男の子。集団登校のトラブルはどのように対応したらいいでしょうか？相談できる人がおらず、お知恵をお貸しいただけますと幸いです。息子は現在通常級、ADHDで他害はないですが、不注意や衝動性があります。 ASDの特性も少しもっています。歩くのが遅かったり立ち止まったりしてしまうため、周りに迷惑をかけないようにと小学校入学以来ほぼ毎朝付き添いをしてきました。夫は早朝に出勤、祖父母も近くにいないため、3歳の下の子は朝一で保育園に預けてから登校に付き添っています。下の子の都合で行けない時は見送りだけしています。私も平日は仕事、下の子の負担もあるのでそろそろ付き添いをやめる方向で、1年以上かけて付き添いの距離を短くしてきました。ちなみに下校はデイサービスと学童を併用しているので、基本的に送迎です。班は息子含め5人、副班長の前が息子ですが、今年度班が変わってから毎日のように6年生から嫌がらせを受けるようになりました。わざと靴のかかとを踏んだり、押したり、蹴ったり、傘で突かれたりしたこともあるようです。付き添いをしているので、当然早いうちから私は把握していましたが、立ち止まったりしてしまう息子も悪いので相手の子には注意してきませんでした。先日、私のすぐ後ろでまた押してくるので、息子が私から注意してほしかったみたいなので、一言注意し、そのまま学校まで行き担任の先生に相談しました。その日のうちに本人たちと双方の担任で話をしてくれたのですが、学校から相手の保護者に連絡はしておらず、こちらには様子を見てほしいと言われました。息子はまたやられるかもしれないという気持ちがあるので、次の日から個別で登校しています。班を変えてもらえないか、地区の委員の方に相談もしましたが、学校としては和解していると認識なので様子を見てくれないかと打診されました。何度か息子本人に、班登校できる？と聞いていますが、まだあの班で行くのは怖いそうです。立ち止まったりするから手を出されたのなら、それが直すのが難しい息子はまた蹴られるのではないかと親の私も不安です。このまま怖い気持ちを抱えたまま集団登校したら、余計にストレスとなり落ち着きのなさや不注意が酷くなるのではないかとも思っています。このような場合、どんな方法をとるのがいいでしょうか？ 10月に班長と副班長が交代になるので、それまで息子には我慢させるべきでしょうか？

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小学2年生のお子さまが通学中に特定の上級生から繰り返し嫌な行動を受け、ストレスを抱えている件についての質問です。学校が「様子を見てほしい」と対応を先延ばしにする中、お子さまが「怖い」と感じているのに無理に集団へ戻らせるべきか悩んでいる点が類似しています。お子さまの気持ちを優先して環境を柔軟に調整することの大切さが伝わるかもしれません。

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