2025/06/22 22:25 投稿
回答 15

発達障害3歳息子の進路について

現在3歳(年少)ASD、軽度の知的の遅れがあります。
現在母子通園の小規模療育に通っています。
来年度、もう少し規模の大きい単独通園の療育園に1本で通うか、一般幼稚園(保育園)と療育の並行通園をしようか悩んでいます。

主治医からは、本人が大きい集団が苦手、みんなと一緒は嫌 などがなければ小学校入学を見据えて大きい集団での経験もしておいたほうがいいのでは?と言われました。

本人の状態は、はっきり言える単語は数個、ほとんどは頭文字だけを言う感じです。(バナナだったらバの一文字)
落ち着きがない。(イスには座りますが気になることがあったら立ち上がる→促せば戻ってくる)
オムツも外れておらず着替えは下は自分でできますが上の着脱はお手伝いが必要です。
食事はだいたい1人でできます。
人には興味があり、自分から近寄っていくこともあります。
興味の有無がはっきりしていて興味がない活動などはあまり参加しない といった感じです。
他害などはありません。

こんな感じで一般園でやっていけるのだろうかと心配です。
とりあえず見学に行った幼稚園で、一通り説明し「(発達障害でも)大丈夫、いろんな子がいますよ」と言われました。他にも、障害児に理解のある園をいくつか見学に行く予定です。

私は療育園のほうがいいのかな と思っていますが、夫は一般園と療育の並行通園がいいんじゃないかと言っています。

どちらもメリットデメリットあるかと思います。

年中は療育園1本で、年長で一般園に移り、療育との並行通園というのはあまりよくないでしょうか?

考えるポイントやみなさんの体験談、ご意見を伺いたいです。

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この質問への回答
15件

https://h-navi.jp/qa/questions/197404
2025/06/23 07:43

現在母子通園であるのなら、ステップアップとして母子分離の療育園かと思います。

将来的に就学先は支援校か支援級かの2択になるかと思いますが、その場合は大きい集団に馴らす必要はありません。
うちの子も同じ感じで年少保育園(加配アリ)+母子通園の並行通園から年中から母子分離の療育園にしました。

年中秋にはかなり成長し療育園では1番発語ある状態だったので園からは出て欲しい(年長から幼稚園へ)と言われましたが、担任の先生からは「せっかく今の伸びてるのに環境変えたら環境に慣れるだけに労力を使ってしまう」と言われ「療育園ではもったいない」と周りに言われながらも残りました。結果年長の1年では飛躍的に成長しました。

療育園→支援級ですが、やはり通常なら保育園幼稚園でやってきたこと(おにごっこ、縄跳びなど)をやっていないのでそこはハードルが高いと感じる部分はありましたが、支援級なので少しずつ馴らせば大丈夫です。

幼稚園での年長さんは<園生活の集大成>です。故に暗黙の了解となってるルールをいちいち先生も口にはしませんし、年長には加配も付きにくいです。行事ではレベルが高すぎて居るだけ、もしくは本人なりの参加になるでしょう。年長から転園するメリットは同じ学校の子に顔やどういう子か知ってもらうという1点だけの様に思います。

幼稚園に年長さんから行った療育園仲間も何人か知ってますが、みんな結局支援級でしたので結局は小集団に戻ってます。そうなると大きい集団に馴らした意味は?となると思います。
普通級の選択肢があるお子さんは幼稚園も経験しておいた方が良いかと思いますが、お子さんの場合はそれよりも<今出来ることを増やすこと>が最重要事項かと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/197404
2025/06/23 06:57

年長から一般園に通い始めるデメリットは、
ただでさえ年長さん=最高学年は集大成かつ皆のお手本、更に小学校入学へ向けての準備の1年なので、
意識的、無意識的両方のプレッシャーが、先生からも親からも子どもたちからもかかってくることです。
年少から通った定型児でもプレッシャーで崩れることもあります。
そこにいきなり入るよりは、粘稠で流れを知っておくことはポイントが高いと思います。

一方で年中の1年をかけて言葉に限定しない意思の疎通や身辺自立を整えてから行けるのが、年長から通い始めるメリットですよね。

ただ、一口に幼稚園といっても私立園の場合は行事の数も力の入れ方もそれぞれに違います。
年中入園、年長入園のどちらを望ましいと考えるかは園でも考えます。園によって考えは違うでしょう。

見学時に、年中、年長での入園について質問されるといいと思います。

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https://h-navi.jp/qa/questions/197404
つづやんさん
2025/06/22 23:50

【注:こちらのQAの回答は、通りすがりの素人によるもので、リタリコ運営とは無関係です。回答が正しくない場合がある事をご了承下さい。また、保護された環境ではない為、情報を無断で二次利用される可能性がある事。回答の投稿と共に、質問文の編集権限は消失するとの事です。ご注意下さい。】

今年度は、母子通園のみですか?
毎日通園ですか?一時預かりなどを利用しての母子分離はされているのでしょうか?
年度途中から単独通園に切り替えたりは可能なのでしょうか?

一般園との並行通園は小規模療育園とを考えていらっしゃるのでしょうか?

今年度、母子登園していて、いきなり来年度一般園に並行登園だと、かなりのギャップがあるかな?と思いましたが、、通われている療育園に意向を話されて、相談されると良いかなと思います。

環境を変えるのは、リスクもありますので、。一番困るのは登園拒否になってしまう事ですね。本人の負担が大きくても、環境はすぐには変えれませんので、、。信頼関係を築くのもゼロからだし、、。それを3年間で3回繰り返したら、本人も親も疲弊して大変そうですよね。

なので、大規模療育園を経由して、一般幼稚園にいく案も現実的に考えるとスケジュールがタイトすぎて、わけわからなくなりそうだし、、、

うちは、年少から療育園に通い、年中時に療育園に通いながら交流保育で幼稚園にお世話になり、療育園の先生と幼稚園と話し合っていろいろ調整してもらった上で、幼稚園の少人数クラスに年長の春に転籍しました。調整には半年以上かかりました。

現在通われている療育園を選んだ目的や経緯、、生活にもかかる細かな条件的なこともわからないので、、こちらからは、どちらがいいですよ。とも、どう考えて判断すれば良いですよ。とも、言いにくいですね。


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https://h-navi.jp/qa/questions/197404
茉莉花さん
2025/06/23 20:36

軽度知的で一般大規模幼稚園で無事に卒園した子を知っています。
息子はそこの幼稚園ダメでした。合いませんでした。気質によると思います。
気にしないタイプ、するタイプ。
積極的、消極的。うちは後者でしたので、小規模園が合ってました。ざっくりですが。

こちらの地域は療育園は存在しません。
なので、我が家の場合は三年保育に必ず行きなさいでした。

理由はプレが盛んな地域で入れない為です。
三年間でギリギリです。
二年保育で入った知的障害の子は二年で沢山成長していました。ニ年からじゃないと無理な事情もあったので、良かったのかなと感じました。
普通級に行ったようです。

我が家は知的なし、ASD診断ない状態でしたが、息子の特性(体温調整出来ない、感覚過敏等)を考慮して、息子は大きい学級が良いと話してましたが、支援級に。今、交流と支援行き来して、快適に生活をしてるようなので、結果的に良かったです。

支援を使うと、無理なく試せるので良いです。
支援よりではあるのですが、こどもの苦手さや、成長を感じながら無理なく挑戦できるところが良いです。

私は園時代に、普通級に入れたい!とかは全然思ってませんでした。ただただ、息子の成長を見ながら、悩みながら喜びながら過ごしました。

お母さんとお子さんが安心できる場所を選ぶことが大事なので。
幼児期は無理しない優しい園がお薦めです。
難しいことさせるとこは避けたほうがよいとおもいます。信頼できる場所みつけられますように✨

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https://h-navi.jp/qa/questions/197404
ナビコさん
2025/06/23 13:13

就学先の小学校の支援学級のシステムを把握しておくことも重要ではないかと。

私は子が年中の時に小学校見学に行って、支援学級に行くのは国語と算数の時間だけで、他の教科と行事も全て普通学級で過ごすと言われました。

支援クラスと普通クラスの行き来は、知的クラスの子でも1年生から子どもだけでさせていることを知りました。

それで年長では小規模保育園を出て、公立幼稚園に行きました。

小規模保育園は人数も行事も少なくて、小学校に行った時のギャップがありすぎるからです。

幼稚園はプレ小学校の役割があるので、幼稚園を経験して小学校はスムーズに行きました。

しかし今は文科省が支援学級在籍時間を増やしたことと、普通学級への交流があまりない支援学級なら、そこまで幼稚園経由にこだわらなくていいかと思います。

それと健常の子と交流が多いということは、いいことばかりではありません。
意地悪なことを言われたりされたりすることは、たまにはあります。

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https://h-navi.jp/qa/questions/197404
2025/06/24 07:50

支援級なら大きい集団に慣れる必要は無いと書きましたが、他の方のレスを限り地域差があるようです。
こちらの地域では支援級(情緒級)の場合、子供の状態を見ながら交流を開始します。普通級の子の邪魔をしない(立ち歩き無い、パニック無い、45分椅子に座れるなど)子のみが交流に行くのでうちの子が交流開始したのは2年生では体育のみでした。体育もお客さんとしての参加で、内容によって出来そうなのだけ行ったので成績は付かないです。

支援級(知的級)の場合は運動会など学年行事のみ担任付き添いの交流でした。(遠足も支援級のみでの遠足)なのでこちらの地域では支援級(知的級)の場合は特に大きい集団に慣れる必要性はありません。

ですが学校によっては知的級であっても体育音楽などは交流必須という地域や、国算以外は全て交流という地域もあるようなので地域の情報を集めるといいと思います。
交流しなければいけない地域の場合は、そこに先生or支援員が同行するのかどうか、支援級のクラスまでお迎えに来てくれる子が居るかどうか(移動も1人なのか)確認した方が良いと思います。

言葉に関しては年少では2語文も怪しかった子ですが、年中秋に爆発期が来て文章でしゃべってました。うちの子には療育園の視覚支援、丁寧な指導が合っていた様に思います。

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2025/06/14 投稿
先生 おもちゃ コミュニケーション

小学校1年生の支援級知的クラスの授業について教えてください。 うちの子供の状況です。 ・中度知的障害、自閉症 ・ひらがな、数字、アルファベットは1文字1文字ずつなら1人で指さして読んでいた ・ひらがなの単語や文は読めない(これは何て読むの?と聞いても答えてくれない) ・数字を順番に言ったりカウントダウンはできるが、物を1つ、2つと数えられない ・文字は書けない ・幼児の描くような丸に点と線で人の顔を描いたり、動物を描くなどもしない。線をひいたり丸を描くのみ。 ・はさみは親がつききりで手を添えてないと危険 うちの地域は特別支援学校はもっと重度、最重度の子が行くようで判定が難しそうでして、小学校の特別支援級になる可能性が高そうです。(ちなみに着替え、排泄、食事などの自立が完璧でない点は伝えましたがそれでも支援級) 学校見学に行ったところ、支援級1年生の子が机に向かってひらがなの練習プリントをしていました。うちの子よりかなり進んだことをやっていて驚いたことを伝えると、先生にはその子に応じた内容で学習するから心配しなくても大丈夫ですよ~と言ってもらえましたが、うちの子がどんな授業を受けるのかなかなかイメージがつきません。 最初は児童発達支援の個別で今やっている、鉛筆で線をなぞるプリントやシールを貼るような事とかをやるんでしょうか。 同じように、まだ線をひいたり丸を描くレベルだったり、物を数えることができないような状態で支援級に行ったお子さんがいらっしゃったら、入学してどんな授業を受けていたか教えてもらえると嬉しいです。

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2024/07/18 投稿
4~6歳 ASD(自閉スペクトラム症) 知的障害(知的発達症)

年長の娘がASD(知的障害を伴うDQ50台)です。 今回は年少の弟のことです。昨年の11月の3歳児健診のときに、非常に待ち時間が1時間あまりと長かった上、人見知り場所見知りの強い息子は、服を脱ぐのをきっかけに癇癪を起こし、全ての検査をまともに受けられませんでした。皆が返って落ち着いてから、気の向いたことは答えていましたが、いくつかの課題は曖昧なままにおわりました。それからは、娘の発達検査や療育相談のたびに、ちょっとだけ、、、と保健師から息子の状況を聴かれるのですが、保健師の対応が、あいまいで、何のために、これからどうすべきか指針のないままで、不安をあおられるだけで嫌な気持ちになり、困っています。 当時の保育教諭、今年の保育教諭にもそのことを伝えていますが、こども園では集団活動に困り感はないし、お箸で食べるのが遅れていることを気にかけられている(今は手づかみもありますが、箸は使えます)くらいで、健診で引っかかったことを驚かれるほどでした。 親からみて、視線のあいにくさ、落ち着きのなさ、運動発達のゆっくりさ、感情が高ぶりやすい、と気になることはいくつかあります。ただ、大人の主人、姑もそうなのです。 共働きで、こども園に送迎、療育の送迎、基本的に就学関連の対応は私がしています。主人は協力してくれますが、特性があり、空気を読むなんてことはなく、育児、家事は不得手です。親の協力は乏しい中、こだわりだらけの日々娘の対応となんとか家事をこなしてめい一杯の生活。わたしも、精神的肉体的疲労で情緒不安定になりやすい日々で、そういう家庭に生まれ育つ息子には愛情が偏らないよう気を配りながら暮らしてきました。実際は、私が感情を爆発することも月一回くらいありますが、、、。 息子のこと、本来であれば、発達検査を受けて、発達を見守っていくところでしょうが、時間的、精神的体力的にも余裕がなく、今は、発達検査の結果を受け止める自信がないのです。今のまま、家庭と園の生活を見守り、就学までに発達検査、療育相談を受け、必要であれば年中後半から年長くらいでSSTを受けられる児童発達支援に通所をしようと考えています。今は、娘の四月から新しい生活に慣れるようどう準備しようかということを考えています。娘の通う児童発達支援の心理士が相談に乗ってくれていて、息子のことは、今どうこうということではない、今は、お母さんが負担になるようであれば、無理に動かなくていいと支持してくれています。 保健師とのこれまでのやりとりで、汲み取ってもらえない、不安を煽られるような感じで、コンタクトをとった後、わたしが荒れてしまいます。関わりたくなく、担当を変更してほしいと勢いで言ってしまいました。娘の担当の保健師が産休でいつのまにか、担当が変わり、関係ができていない保健師です。早期療育の流れでしょうが、家庭のやむ得ない事情を踏まえてくれているのか、、不信感でいっぱいです。 年末になってどこにも言うところなく質問というより愚痴になってしまいました。前向きなご意見聞かせていただければうれしいです。

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2018/12/30 投稿
児童発達支援 ST 癇癪

【 トイトレ 】に関して 息子の考えを代弁 or うちもそうだった方、教えてください>< 3歳半男、ASD未診断、トイトレ中です。全て許容するのにすごく我慢し、トイレでの排泄のみ嫌がります。 息子さんは今こういう考えかも! うちもそうだったけどこうやったら上手くいった! などありましたら教えていただきたいです。 ------------------------------ ■心配なこと 1. すごく我慢する 2. 我慢したあげく、パニック? 過呼吸? のような状態になり、結局は仁王立ちになり排尿 └ 7:00起床オムツを外す→12時〜14時くらいに耐えきれなくなり放尿( 5時間ほどはずっと我慢 ) ■特徴 基本嫌がらない ・布パンツ・・・普通に履く ・トイレに座る・・・呼びかければ普通に座る ・排泄の予告・・・全く無し( 基本エコラリアがひどく、会話レベルとしては最近超簡単な意思疎通が出来てきた程度です ) ■進捗 ・幼稚園・・・最近布パンツで登園し始めたかつ座りたくない様子( 慣れが必要なので仕方がないと考えています ) ・療育・・・1時間に1回と決めて座るが、喜んで座り、5分ほど座ってられる。少量数滴排尿出来る。 ・家・・・座るがすぐ降りたがるため成功していない。

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2025/08/23 投稿
幼稚園 診断 0~3歳

現在中学1年生の男の子。発語が出来たのは3歳の頃。てんかん持ちで2歳の頃から服用を開始。知的に遅れはあり支援級や放課後デイに通うも病名が発覚したのは6年生の頃、自閉スペクトラムと診断されました。 障害の診断名が遅くなったのも本当は障害ではなかった可能性があるんです。 元々産後鬱でネグレクトに陥ってしまい、お金もそこまで無く、乳児期ミルクを満足に与えず、言葉も教えず相手をしてあげていなかったことも起因しています。 (小さい頃から電車で遊ぶのが好きでほぼ放任していました) その話を色んな方に相談しても、誰一人私を責めません。産まれもったものは親が原因ではないと言います。 でも違うんです。 子供が今の状況に陥ってしまったのは、真剣に子供と向き合わなかった私のせいなんです。 子供の将来奪ったのは紛れもなく私です。 子供は被害者です。 死にたくて死にたくて、無理心中したくて仕方ないです。 子供は語彙力は壊滅的で会話はまず噛み合わず、これまで一度も友達が出来たこともありません。優先順位や周りに合わせた行動が苦手で、自分のやりたいことを優先しがち。止めようとする人を叩いたり暴言を吐く傾向があります。 中学に上がる前は支援級先生付き添いでなんとか交流に通えていましたが、今の中学は単独で交流へ行かねばならず一度も普通級で過ごせることなく1学期を終えました。 他のお子さんは交流には問題なく行けるので、担任の先生には中学に来ている意味がないと言われています。 学力は小学2年生の文章はなんとか読めるレベルだし、中学は数学は正負の数くらいしか触れていません。(出された宿題は主に小学生レベルの四則演算でした)英語はローマ字を少しずつ覚えております。体幹が悪く長く集中して座ることが難しいです。(すぐ突っ伏して授業集中できない) 体育も苦手、歌も歌えない、手先は不器用 良い部分が一個もない息子。 人とも上手く付き合えない、迷惑ばかりかける。 家でする趣味はテレビでYouTube観るかマイクラ、この歳で未だにプラレール。 中身があまりに子供すぎます。 もうこれ以上育てても意味がないのかもしれません。色んな方に相談しても、将来を思うとふと暗い感情が出てきてしまいます。

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2025/07/21 投稿
発語 会話 知的障害(知的発達症)

保育園と、療育週1回通っている2歳半の息子がいます。来年年少です。 指さしなし。手掴み食べ。発語は単語のみ。言葉の理解はまだまだできません。最近後追いが激しく、ママにべったりです。 保育園から今年の春、1人でお部屋を抜け出したりしてしまうことがよくあり、安全面の確保のために早めにお迎えに来れませんかと言われ、時短をさらに時短にしてもらって仕事を続けていましたが、療育も始まり、仕事との両立が難しくなったため退職しました。 今は保育園継続のために仕事はしていますが扶養の範囲内という感じです。 懇談の際に保育園から療育園(毎日通園)をやんわり勧められています。 私も、息子は療育園に行く方ができることも増えて、保育園にいるよりも息子自身がストレスなく過ごせるかもしれないと思っています。 ただ、今よりも預けられる時間は短く、収入面を考えると厳しいかもしれません。夫も息子のことはもちろん考えなければいけないけど、生活の方が大事。と言います。 療育園に行かせるか、今のまま保育園+療育(週2回に増やす)でも息子にとって大丈夫なのか、どちらを選ぶべきかずっと悩んでいます。 保育園では定型の子達と触れ合えて刺激になるかもしれませんが、息子はお友達には興味がなく、1人で遊び、お部屋に一緒にいるだけという感じです。大人しいので放置されていると思います。 でもお友達は息子のことが大好きなようで、いつも声をかけてくれてお世話してくれているみたいです。 ただ、年少に上がれば行事などもレベルが上がり、先生の指示が通らない息子は集団行動などはできないだろうなーと思います。1人で走り回る息子を想像出来てしまいます… 収入面を気にして療育園を諦めた方はいらっしゃいますか? 生活を切り詰めてでも療育園に行かせるべきでしょうか。

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2025/08/28 投稿
保育園 発語 発達障害かも(未診断)
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
22日
【長期募集】言いたい!聞きたい!「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」(リビングでしか使わない、夜〇時まで、など)や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

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【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

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