ダース・ベイダーさん
2025/06/23 14:31 投稿
回答 6 件
受付終了

学校での配慮について迷っています。
書字と漢字の書きについて困りがある息子です。
現在は学校にお願いしている配慮は特にはありません。というより、なにをどうお願いしたらいいのかわからず迷っていて今に至る感じです…
分からないというのは、具体的に、漢字の宿題をなくしても共働きで家で学習をきちんとみてあげることがむずかしい。
なくしても｢漢字ができなくてもいい｣わけではないからあった方がいいのかも知れないと思い今に至ります。

私がまだまだ息子の特性を受け入れきれていないと思うのですが、できない部分を少しずつでもできるようになっていけたら、と思うこと自体が傲慢なのでしょうか...

...続きを読む
質問者からのお礼
2025/06/26 07:30
たくさんのアドバイスいただきありがとうございます！もっと早くはじめてあげていれば。。
と思う気持ちは消えないのですが、考えても仕方ないのでこれからの息子のために色々試してみようとおもいます。

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回答10件
2018/11/18 投稿

この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/197433
ノンタンの妹さん
2025/06/23 17:49

高学年のお子さんだと学校で指定される漢字ノートのマス目が小さく収まる様に書くのが困難な為、1年生用のマス目が大きいノートに変更させてもらうと良いです。

マス目が大きくなれば文字がマスに収まるだけでなく、書く回数も減ります。カラーマスノートの方が
書きやすいならそれも許可もらうと良いです。

漢字や書字に苦手さがある子の場合書いて覚えるというやり方は向かないので減らして大丈夫です。

ホワイトボードに大きく書く、空中で空文字を書く。そんな方法でも良いです。

宿題を減らすのに抵抗があるなら平日の分を減らし、その分を土日にやり1週間単位で見ればやる量は変わらないというやり方もあります。

LDの確定診断があるなら、ノートを取らずに黒板の写真を撮る、デジタル教科書を使うなども合理的配慮になります。
どこまで出来るかはあくまでも学校次第…という感じです

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https://h-navi.jp/qa/questions/197433
sacchanさん
2025/06/24 04:16

こんにちは。書字のSLDがある小6の息子がいる者です。

お子さんがいま何年生で、具体的にどんな困り事があるのかによって、学校側にお願いする合理的配慮の内容は変わってくるのかなと思います。

うちの子が低学年の時に、学校側と話し合って決めた合理的配慮は、↓こんな感じです。

●学校指定のノートよりもマス目が大きいものを使う
●板書を時間内に書き写し切れない時は、学校にあるタブレットで撮影
●宿題の量は親の判断で半分程度まで減らしてOK

また、自宅ではこんな感じで↓取り組んでました。

●自前のタブレットの知育アプリでなぞって字を覚える（平仮名カタカナのみ）
●カラーマスノートの使用
●漢字の宿題は私がうすく下書きをして、こどもはなぞるだけ
（学年が上がるにつれて徐々に下書きを減らしていきました）
●作文の原稿用紙や宿題のプリントは自宅で拡大コピー
●漢字の成り立ちの学習で漢字を覚える手助け
●子どもの好きなジャンルの言葉を使って漢字練習のプリントを自作（電車好きなので、駅名で漢字や地名を覚えるプリントを作ってました）

それと、放デイではビジョントレーニングをお願いしてました。
ビジョントレーニング用のプリントをやるだけでなく、トレーシングペーパーで自分が好きな絵（かなり描線の動きが細かい絵）をなぞり書きするといった課題もよくやってました。

ビジョントレーニングのお陰で書字の早さはかなり改善して、小5からはみんなと同じノートで同じ量の宿題をこなせるようになり、板書の配慮もいらなくなりました😊

現在は、自主学習として時々【視写】に取り組ませているのと、PCのタイピングを練習させています。漢字については、無理して宿題以上の練習はさせてません。

塾の先生から、入試で漢字問題の割合なんてたかが知れてるから、苦手な漢字に労力と時間を大幅に裂くくらいなら読解に力を入れる方が有利だとアドバイスされたので、漢字は思い切って諦めることにました😅
大人になったら、手書きで長文を書くことなんかほぼないですしね。

通常級だと診断がついてない子にどこまで配慮してもらえるかは未知数なので、担任がいい顔をしない場合は、スクールカウンセラーに相談して間に入ってもらうといいのかなと思います。

参考になりますれば。

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https://h-navi.jp/qa/questions/197433
ダース・ベイダーさん
2025/06/23 20:36

拙い質問に答えていただきありがとうございます！

今日ちょうどLDについての検査に行ってきたところでした。その時にLDにた当てはまらないと言われましたが、後日の医師からの診断書？に書字が困難であることを書きますか？と言われました。
それを書いてもらうことに抵抗はないのですが、質問させて頂いたように具体的になにをどうお願いしたら？という部分を聞きましたらそれは後日に伝えますからと強めにいわれてしまって…
責められているわけではないのに、もっと早くしてあげられることがあったのではないかなとか
違和感を感じていたのになんでもっと早く行動しなかったんだろうとかタラレバなことばかり考えてしまっていたので、具体的に教えていただき助かりました！
カラーマスノートはさっそく試してみようとおもいます。
タブレット学習も漢字に特化しているものがないか探してためしてみます！

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https://h-navi.jp/qa/questions/197433
そらいろのたねさん
2025/06/24 08:50

書字と漢字の書きについて困りがある…をもう少し深掘りしてみては？

うちの子は処理速度凹、筆圧弱い、手先不器用で、速く多くは難しかったです。漢字は動画で筆順を覚えたり、指でなぞったりして覚えられたため、書き取りの宿題を減らしてもらいました。学校には、テストや作業には時間を余分に与えてほしいと検査をしてくれた心理士さんからの見立てを伝えました。

友人は、漢字の形が覚えられなかったので(他の教科や情緒的には問題なし)、漢字を分解して部分的に理解して覚えるやり方で覚えられるようになったと言っていました。大きなマスで練習したそうです。(通級で指導)

別の知り合いは、読みや勉強はできる、でも書字ができないと書字障害の診断をもらい、低学年は黒板を撮影させてもらって、高学年ではタイピングでノートを取っていたようです。うちの子の中学校では、書字障害の子が授業やテストでパソコンを使用していました。

書くことが全般的に苦手？漢字の読みは？漢字の形が覚えられない？覚えても書けない？書く以外の覚え方はないか？

作文やテストはどうしているのか心配になりました。国語以外でも、漢字を読み書きしないといけないですからね。小学生のうちはバツにならないと思いますが、中学になったら他の教科でも漢字で書けないとダメな場合もありますし。

低学年の漢字はどうなんだろう…？

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ダース・ベイダーさん
2025/06/24 13:53

アドバイスいただきありがとうございます！
息子は知的な遅れはなく、処理能力凹、検査では手先が不器用と言われたのですが、レゴブロックの組み立ては好きで時間もそこまでかからないので書字に限ったことなのかな？と思っています。
他の教科についてはそこまで指摘は受けたことがなくて…
先生は伝えてるのに私が気づいてないだけかも知れませんが…


書字自体が嫌いなようで、画数が増えるから漢字を使って文章を書きたくないという感じです…
ワーキングメモリは数値的に凹ではないのですが、短期記憶が優位で低学年に習った漢字は忘れているものが多いです。
書くことのストレス＋漢字を思い出して書くが難しいのかも知れません。
放デイではsstも含め、ビジョントレーニング＋漢字の練習をしています。(単語のみ)
宿題はなんとなくこなしてはいるものの、きちんとみれていなかったなと反省しています。
受験も検討してはいるんですが、塾の返書の遅さと宿題の文字の乱れを指摘されています。

皆さんのアドバイスを拝見して、色々試してみようとおもいます。
皆さんがお子さんにかけている時間の半分もかけられていないので息子に申しわけない気持ちです。

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https://h-navi.jp/qa/questions/197433
かぶさん
2025/06/23 18:07

少しずつ出来るようになったらはみんな思ってると思います☺️

うちのこはまだ小1なので漢字はやってませんが…文字を書くことが苦手です。
書くのは好きなんです。
枠内にとかお手本をなぞるのが難しくて、イッーーー！ってなってます。

そんなときは…
上手く書けることはいいこだけど、頑張ってやることが宿題をする意味だから。
大丈夫だと言い聞かせてます。

あとは、タブレットを活用するといいかも☺️
なぞると綺麗に補正してくれますので…上手くかけないってストレスは解放されます。
また、書き順とかもおぼえれるのでおすすめです。
やったら、YouTubeみてよし！

これで、うちはひらがな・カタカナ完璧です。
絵本もスラスラ読めます。
紙に上手に書くのはもう少しかかりそうです😂

Enim ut exercitationem. Hic quas perspiciatis. Eum quia velit. Quo debitis hic. Dolores aperiam aut. Rerum nesciunt error. Rerum veritatis molestiae. Unde delectus excepturi. Autem iusto rerum. Ex non sed. Vel nostrum provident. Non ex fugit. Occaecati dolore inventore. Molestiae alias quam. Excepturi quo modi. Ut corporis unde. Quod qui iusto. Fuga dolore vel. Ea sint eum. Rerum quia aut. Quia fuga eum. Dolorum porro accusantium. Magnam odit voluptas. Cupiditate earum ea. Dolor non sit. Et quia impedit. Perferendis et hic. Autem voluptatem ad. Est deserunt vel. Eaque consectetur ut.
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宿題 ADHD（注意欠如多動症） 小学3・4年生

ADHDの人の「主語や目的語が抜ける問題」、その都度伝えているのですがなかなか直すのが難しい様子です。 どのような思考回路を経ているのでしょうか？また、どのようなアプローチをすれば良いでしょうか？ 当事者は母です。 本人もよく指摘されると言っていますが、とにかく主語や目的語が抜けます。 例えば、ある日A市に母と出かけた時のことです。私ひとりで行動する時間があったので、美味しいケーキ屋に行き、母へお土産がてらシュークリームを買いました。母は喜んでくれて、「今度は私も店に行きたい」と。 そして後日、また同じくA市へ。目的地から帰宅する途中、母が「あ！スイーツ！」と言いました。 恐らくシュークリームを指しているのだろうと思いましたが、念の為に「スイーツって？何の？」と聞いたら「シュークリーム」と。まだケーキ屋には全然戻れる距離だったので、「そうだ、行きたいって言ってたのに忘れてたね。ごめん。それで…えーっと、戻って買いに行きたいってこと？」と聞いたら、「いや、行き忘れたなーって」と返されました。 「あ、シュークリームの店行き忘れたね。今から戻らない？(orもしくは今度行こう等とにかくここからどうしたいか)」みたいに言ってくれればそのやり取りだけで終わるのですが、そこまで辿り着くのに時間がかかります。 その後も母と喫茶店に行ったのですが、話の中で「あまり喫茶店に行くイメージ無いみたい」と言われました。「誰が？」と聞いたら「私(母)が」、誰から見て？と聞いたら「うちの職場の人から。○○さん(母)って喫茶店のイメージ無い〜って言われた(※それまで職場の話はしてない)」と。 「少なくとも会話の主軸になり得る人が私とお母さんの二人いるんだから"誰がそう思われてるか"がまず分からないし、誰から見て？に至っては全く想像が出来ないよ。何なら"あそこに座ってる人、喫茶店に来そうなイメージじゃないね"みたいな話題の可能性も考えられる話だったよ」と言ったら「確かにそうだ。直らんなぁ」と言っていました。 もちろん強く言っているつもりは無いのですが、正直ちょっと疲れてしまう自分がいます。 当事者の方へどのようなアプローチをするべきか、もしアプローチが難しいようであればせめて脳内でどのように情報処理されているかをせめて知りたいです。

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2025/06/24 投稿
19歳～ ADHD（注意欠如多動症） 会話

放課後デイサービスの探し方について 教えてください。 小4で普通級所属、 通級に月に3回ほど通っています。 ASD、ADHDと診断されています。 課題はコミュニケーション、 （友達と口喧嘩して譲れない、 他者視点を持ちにくい、勝ちにこだわりがあるなど） 運動の苦手さ、手先の不器用さなどです。 今通ってる施設が今年度中までで 通えなくなるため、施設を探しています。 今通ってる施設は個別療育と運動療育が充実していて、悩みを相談すれば すぐにプログラムに落とし込んでくれて、 非常に満足しているのですが、 なかなか同じような施設はなく…。 色々と近くの施設に電話をかけては お話を聞いてるのですが 電話をかけて地道に探すしかないのでしょうか？ 何かよい探し方はありますか？

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2025/06/22 投稿
診断 ADHD（注意欠如多動症） 療育

2歳6ヶ月。遠城寺にてDQ49、言語理解4ヶ月発語6ヶ月と診断された息子について。 2歳3ヶ月から週1で親子療育、その他の日はプレ幼稚園に通っています。 現在まだ言葉という言葉はありません。模倣もなく、こちらの言葉も伝わっていない状況です。(あっちみて、こっちおいで、ちょうだい等も分かっていません。) 診断時お医者様に怖くて聞けなかったのですが、息子は今後少しでも意思疎通が取れるようになるのでしょうか…。 本人はニコニコおだやかで、大変可愛く思っているのですが、それ故にいつかお喋りまでいかなくてもやり取りができるようになったらいいなと希望を抱いてしまいます。 同じような事があった先輩方、体験談等ございましたら教えて頂けたら幸いです。

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2025/06/23 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 知的障害（知的発達症） 発語

発達障害3歳息子の進路について 現在3歳(年少)ASD、軽度の知的の遅れがあります。 現在母子通園の小規模療育に通っています。 来年度、もう少し規模の大きい単独通園の療育園に1本で通うか、一般幼稚園(保育園)と療育の並行通園をしようか悩んでいます。 主治医からは、本人が大きい集団が苦手、みんなと一緒は嫌 などがなければ小学校入学を見据えて大きい集団での経験もしておいたほうがいいのでは？と言われました。 本人の状態は、はっきり言える単語は数個、ほとんどは頭文字だけを言う感じです。(バナナだったらバの一文字) 落ち着きがない。(イスには座りますが気になることがあったら立ち上がる→促せば戻ってくる) オムツも外れておらず着替えは下は自分でできますが上の着脱はお手伝いが必要です。 食事はだいたい1人でできます。 人には興味があり、自分から近寄っていくこともあります。 興味の有無がはっきりしていて興味がない活動などはあまり参加しない といった感じです。 他害などはありません。 こんな感じで一般園でやっていけるのだろうかと心配です。 とりあえず見学に行った幼稚園で、一通り説明し「(発達障害でも)大丈夫、いろんな子がいますよ」と言われました。他にも、障害児に理解のある園をいくつか見学に行く予定です。 私は療育園のほうがいいのかな と思っていますが、夫は一般園と療育の並行通園がいいんじゃないかと言っています。 どちらもメリットデメリットあるかと思います。 年中は療育園1本で、年長で一般園に移り、療育との並行通園というのはあまりよくないでしょうか？ 考えるポイントやみなさんの体験談、ご意見を伺いたいです。

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2025/06/22 投稿
着替え ASD（自閉スペクトラム症） 0~3歳

2歳1ヶ月の男の子です。 昨年4月の丁度1歳になった時から通園(小規模)しています。先日3月の懇談時に“集団時に指示が通らない事がある等々”で療育に相談されてみては？と案内されました。今週療育センターに初回相談する事なっているのですが、何か聞いておくべき事や留意点などはあるでしょうか？ 初子で困った事もそんなものかなーと思っていた所なのですが、気になる所としてあげてみます。 ・1歳半の保健センターでの発達検査は眠さもあり受けられず。 ・明確な発語は遅めなものの、こちらの言っている事はほぼ理解してそう。 ・トミカやパズルが好きで知的には問題無さそう。 ・人見知りや不安が強い傾向　保育園内では一緒に遊べてるものの、休みの際に公園や遊び場に行っても周りに人がいると気になって遊ぶ事ができません。 ・落ち着きがない傾向　おもちゃや絵本への興味継続がまちまちです。片付けもまちまちです。

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2025/06/23 投稿
公園 発達障害かも（未診断） 片付け

女の子小学校高学年からの心身の不安定さについて、教えていただきたいです。 担任より、これから成長に伴い心身の不安定さがひどくなると思うので、予測しておくように…と言われました。 （情報） 情緒クラス在籍 小学1年の検査で処理約140、流動性推理約90と凸凹が約50 その他は110程度で、ADHD（間欠性爆発障害）の診断 陰部の蒸れが嫌だとパンツにベビーパウダーを塗っています 今のところ家と学校では比較的落ち着いています。 が、体育系の課題で出来ない事や運動系の習い事（本人の希望）では癇癪が起こっています 最近は友達が欲しいと言ったり逆に1人が安心すると言ったり、皆みたいに普通になりたいと言ったり…親としてどう接して良いか分からない発言が増え、娘の癇癪が起こると私の方が不安定になっています。 この先どんな事が起こり得るのか、またこの先娘のように陰部の蒸れに敏感なお子さんは生理の時どのようにしていらっしゃるのか？ 具体的な経験談があればぜひ知りたいです。 思春期の発達障害の女の子への対応を勉強しておきたいと思っています。

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2025/06/24 投稿
思春期 診断 癇癪

発達障害の、夫と結婚して2年。 障害者雇用で午前中だけ仕事に行っています。 私も双極性障害と発達障害（ADHD、LD、全体的に知能が低い）を，持っています。 在宅勤務で月5万ほどの収入です。 2人共、障害者年金を受給しており生活います。 バツイチで２回目の結婚です。 夫の発達障害が強く、緊張が激しいので地域生活支援センターなど何処かに行く時は必ず一緒に着いてきてと言われ行きます。 家事も洗濯を干す以外は全て私がしています。 夫の上司が病気のことなど少し余計なアドバイスが多く、日々帰宅後　その話を夫から聞かされたり、話の内容で夫の気分の浮き沈みがあり私まで、しんどいです。 支援者の方は　その場しのぎのことしか言わず、家族の私はずっと関わっています。 もう　疲れました。 離婚しこの世から消えたいです。 解決策があるとすれば アドバイスいただきたく相談させていただきました。 よろしくお願いします。

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2025/06/19 投稿
障害者年金 仕事 結婚

7歳小学２年生の息子です。支援級に在籍しています。ADHD.ASD.知的障害をおそらく持っています。 ２年生になってからみるみる多動、離席がひどくなり、指示が通らず、独り言をずっとつぶやいており、コミュニケーションも難しくなりました。 一年生のころは、支援級で頑張っていけそうだね。と話したばかりだったのに　みるみる調子が悪くなり驚いています。 5月から服薬をはじめましたが、ストラテラが合わない気がしています。その場合はとりあえず次の日の朝の分から辞めてもいいでしょうか？どうしたら多動がおさまるのかわからなくて頭がおかしくなりそうです。

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2025/06/18 投稿
小学1・2年生 ADHD（注意欠如多動症） 知的障害（知的発達症）

就活前に診断に行こうか迷っています。 　現在大学2年生女です。弟がADHDとLD診断済み、母と母方の祖父も診断は受けてませんが傍から見てADHDだろうなって感じです。(本人たちは否定していますが) 　弟が診断された時(主は高一)に初めて発達障害のことを知り、姉としてちゃんと理解しておかなければと思ってネットで調べているうちに、自分にも当てはまることがいくつも見つかったことで自分のことも疑い始めました。今自分が疑っているのはADHDとASDの両方です。 ・集中力が続かない ・貧乏ゆすりしないと落ち着かない ・マルチタスク苦手 ・記憶力はあるが指示はすぐ忘れる ・作業スピードが遅い ・言葉を映像に変換しないと理解できない ・優先順位がわからない ・人の話をリアタイで理解できない時がある(後からならできる) ・すぐものを落とす ・すぐつまづく、ぶつける ・強制連想ゲーム、妄想(意識が別の世界にいる) ・気づいたら透明人間と話している(人前でも) ・こだわりが強い ・空気が読めないと言われる ・白黒思考 ・極度に理屈っぽい　　　　　　　etc. 　高二の時に精神的に病んでた時期がありました。それまでも上記の特徴に対して、努力が足りないとか舐め腐ってるとか小さい頃から言われてきたので、自分は怠けてるから生きづらいんだと思ってたくさん努力してきましたが、そうでないかもしれないと知って親に言ってみたところ、「そんなの私にだってあったし、それくらいで発達障害なんやったらみんな何かしら持っとるわ(笑)。社会はあんた一人には合わせてくれんよ。人より苦手が多いなら、くだらんこと言ってないで人一倍努力せんか！」みたいなことを言われました。いや、努力してんだよ！！これでも頑張ってんだよ！！！...って叫んだところで結果が全てですから。もう16だし、本格的に将来を考えなければと思った矢先、これまで一度も"普通"に追いつくための努力が報われたことがなかった経験から、将来に対する強烈な不安を感じ、同時に一気に自分が大嫌いになりました。「自分は一生欠陥品のままで、いずれ社会から見捨てられるのかな」って。同時期に高校の教師からのいじめが始まったのもあり、精神的にほんとに辛くて、自分に対する嫌悪感と不安を和らげたくて、リスカしたり、自殺計画を立てたりしてました。 　リスカが親にバレた時、「キツいこと言ってごめんね。病院行く？」って聞かれました。願ってもないことだったけど「必要ない」と言って断りました。理由は、発達障害ではないと言われた場合を考えてしまったからです。辛い時は、努力で解決できるとは限らないことなんだと自分に言い聞かせていましたが、医者から白を宣告されれば話は別。それは自分がただの怠け者で無能な人間であること、そして怠けてるだけのくせに愚かにも発達障害を自称することでそれを正当化する最低最悪な人間であることの何よりの証拠になってしまう、それがこの上なく嫌だったんです。診断に行くならせめて、そのリスクも覚悟できるようになってからにしよう、そしてそのためにまずは自分に自信をつけよう、そう思って、大学はゆるゆるのFランで、大好きな音楽を学べる芸能系の学科に進みました。今は、好きな授業と楽単と必修だけを受けて、他の時間はバイトと好きなことだけやっています。この3年間でだいぶ立ち直れたと思っています。 　でも就職すれば、今のような甘い生活はできません。高二の時のように、また病んでしまう可能性も否定できません。ネットでは、診断を受けないまま就職して二次障害を発症したケースもたくさん見かけます。もう二度とあんな経験はしたくないです。でもどうしてもリスクがよぎります。病院に行くのか行かないのか、後悔しないために慎重に覚悟を決めたいと思っています。ご助言をお願いします。 　まとまりのない話ですが、読んでいただきありがとうございました。作文はとても苦手なので内容が分かりにくいかもしれませんが、頑張って一週間かけて書きましたので、どうかご助言いただけますと幸いです。

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2025/06/23 投稿
就職 大学 ADHD（注意欠如多動症）

学童の支援アルバイトです。 小学２年生のダウン症の男の子に1対１で放課後の２時間ほど接しています。２６０人の生徒に対し彼一人だけ、補助のアルバイトが１人ついています。 本人は来てからすぐに宿題をしはじめますが、プリントを最後までせずに、途中でやめることが多々あります。そして好きな絵を描き始めます。お母様からは宿題をしてから帰るようにしてほしいと、学童にお願いされました。でも本人が嫌がっているのに無理やりさせることが良いことでしょうか？本人はがんとしてしようとせず、プリントをしまってしまいます。 学童にはそれまでの責任や義務もないと思うのですが。ここでは子供達が安全に楽しく快適に過ごせるように見守り、支援をするところだとおもいます。でも彼のためには宿題をできるように習慣づけてあげれれば良いかとも思いますが。

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2025/06/26 投稿
ダウン症 小学1・2年生 宿題

私の最近困りごとについてなのですが、アドバイスをいただけると嬉しいです。 私は病院でASD/ADHDの診断がついています。wais等は受けたことがないのでわかりませんが、医師からは処理速度かワーキングメモリが弱いタイプかもと言われました。 仕事自体も遅かったり、ミスがあったりしますが、そちらより人間関係の方が問題があり困っています。 空気が読めず相手の気持ちを考えていない行動を取ったり、言ってしまったりしてしまいます。 例えば、同僚からエクセルの使い方がわからなくて聞かれたので、パソコンを借りていろいろ試してみていたのですが必死になってしまい、相手が話を切り上げて帰りたがっているのに気がつきませんでした。相手はちょっと怒っているみたいでしたし、私の前にいる上司からは帰りたがってたやんと笑われてしまいました。 後から、確かにまずかったかもと気づくのですが、意識しても中々行動を変えるに至らず困っています。 どうしたら、相手の気持ちを意識しながらコミュニケーションが取れるのでしょうか？何に気をつけたら良いかも残念ながらわかりません。何か良い方法があれば教えていただきたいです。よろしくお願いします。

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2025/06/23 投稿
19歳～ 仕事 ADHD（注意欠如多動症）

現在インチュニブ1mgを3ヶ月ほど服薬している小学4年生の子供がいます。 服薬を始めた当初は特にトラブルなどもなく、落ち着いて過ごせている様でしたが、最近衝動性が目立つ様になってきました。 かかりつけ医の先生と相談して、2mg(子供の体重換算では2mgが維持量)に増やそうかとなったのですが、インチュニブを増量した事で発言など、攻撃性が増したと聞くこともあり、心配もあります。 1mgから2mgに増やして改善した事、悪化した事などご経験談をお聞かせ頂ける方がいたら参考にさせて頂きたいと思います。 よろしくお願い致します。

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2025/06/16 投稿
小学3・4年生 先生 かかりつけ医
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
5日
【中高生行き渋り・不登校】中高生のお子さんの行き渋りエピソードをお聞かせください！
思春期になると友だち関係も複雑になり、コミュニケーションなどでつまづいたり、勉強への意欲の低下や、将来への不安、学校生活への漠然とした不安、生活リズムの乱れなどで学校に行くことが難しくなるお子さんも多いのではないでしょうか。

今回はそんな「中高生のお子さんの行き渋り・不登校」についてのアンケートとなります。

例えば：
・部活で友だちトラブルがあり、学校に行くのが難しくなっった
・受験をしたが、入学後に授業についていくことができず不登校に
・家でゲームばかりで昼夜逆転。朝起きられず不登校に
・「なぜか学校に行きたくない」と理由も分からないまま不登校が続いている
・スクールカウンセラーに子どもの不登校について相談をしたら合理的配慮などを行ってくれて学校に行けるようになった
・普通科高校で不登校に、通信制高校に転入をしたら勉強に意欲的になり家庭でも笑顔が増えた
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります！ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化（https://h-navi.jp/user/368843）して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年7月3日（木）から7月13日（日）まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1か月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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