退会済みさん
2018/05/16 11:28 投稿
回答 14
受付終了

初めて質問させて頂きます。

中学、高校、大学生で書字障害を持っていて、学校での定期考査、高校受験、大学受験で電子機器を使った合理的配慮を受けられた具体的な事例があれば教えて下さい。

また、学校側がテスト作成する時やテストの受け方の注意点などもありましたら教えて頂けたらと思います。

電子機器を使った合理的配慮を受け、受験した方の詳しい事例があれば教えて頂きたいと思います。

実際に学校で支援する体制を整え、今後困難を抱える子ども達が支援を受けられるようにも繋げて行きたいと思っています。
よろしくお願い致します。

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質問者からのお礼
2018/05/23 20:16
回答頂きました皆さん、本当にありがとうございました。
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この質問への回答
14件

https://h-navi.jp/qa/questions/103117
rさん
2018/05/17 07:07

ご進学おめでとうございます。

Do-itに参加されたなら、奈良の工業高校の生徒さん(高2)がこの前
テレビで取り上げられた事例はご存知なのではと思いますが、
リンク貼っておきます。
http://www.dailymotion.com/video/x6gntsa

身内の場合、はっきりとしたディスレクシアまで行かないLDですが、
一時期タブレットを導入したことはあるのですが、
受験の配慮を求めるほどではないと判断されました。
タブレットは「メガネ」ではなく、「自転車の補助輪」的な役割で
助けてもらえたと感じています。
高校は普通科へは進学せず、実業高校からの推薦で進学
または就職を考えています。(本人の強い興味と合致)

同じ中学では、ディスレクシアではないですが、
こだわりのために試験問題を順番に解かないと前に進めない特性が
ある生徒さんに、中間・期末と試験時間延長を認めた実績で
高校入学時の試験時間延長・別室受験を認めてもらった例が
ありました。

大学にもよるようですが、学力があってLDのある学生を
入学前から支援する動きは強まってるように思います。
大阪大学はこの春、自学入学予定者のみに限定せず、
高校卒業・大学進学者を対象に大学生活オリエンテーションを
実施していました。
入学試験についても配慮をされているのではと想像しています。
オープンキャンパスや大学進学フェアなどで担当者に聞いてみれば
学生支援態勢や支援実績が分かるのではと思います。

データベースもご存知なので、釈迦に説法ですが、
板書の写真支援は、本人で撮影するのでなく、先生がタブレットを操作する
などで周囲が納得することもあると聞いたことがありますが、
先生の授業用ノートをコピーさせてもらうとか、
穴あきプリントを作ってもらうとか、過度な負担でない、
「合理的配慮」が引き出せたらなぁ、と感じました。

あまり情報がないのに書き込みしてすみません。

https://h-navi.jp/qa/questions/103117
退会済みさん
2018/05/17 11:32

度々すみません。
みなさんの書き込みについて、そうそう。そうなんだよねー。と思いながら読みました。

以下、愚痴になりますが
うちは国語は漢字と読解、英語は読字と書きともにダメです。
全般的には板書どころか書き写すという作業、書くという作業そのもの、文章の理解が苦手です。
ついでに、頭にある言葉をアウトプットすることも下手です。

真面目なのでコツコツやろうとはするのですが、他の人の数倍以上の時間と労力を使うのでくたびれてしまい、勉強が思うように捗りません。
手先の不器用さはなく、処理速度は確かに苦手項目にはなるのですが、大幅に苦手ではないこと、これまでの実績(無理してでもこなしてきた実績)から、学校からは理解してもらえません。

言語理解の項目別の凸凹や、認知の歪みについてはいかんともし難いところですし。
ここ由来の学習困難はどうしようもないのかもしれたせんが。

が…苦手な国語でも、板書をむだにさせず、穴あきプリント学習等で対策してくれただけで混乱しにくくなるらしく、得点が一気に高くなり、順位も下位層から上位層までランクアップします(-_-;)

この程度のことで成果が出るので、国語についてはLDとは言えないのかなぁと思いますが
苦手教科であっても、本人の特性に合った学習方法に変わるだけで成果が出るというより「理解度を明確に立証できること」を目の当たりにすると、とても複雑な気持ちになりました。

習熟度を今の評価方法だけで判断されてしまうと、本当はできるのに、出来ないと見なされることになり、本人は混乱し、いたずらに傷ついてしまいます。

ひたすら親まかせで後手後手になっているLD対策ですが、LD傾向とか発達障害の特性で学ぶことに支障がでる子が自分の努力を実らせる事のできる学習環境がもっとあってほしいと思います。

我が子の時代にはなんとも出来ないのかもしれませんが、これからの子ども達が少しでも救われるようにしたい。そう感じますね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/103117
退会済みさん
2018/05/16 11:44

いま、中学で授業と定期テストでの機器利用についてあらためて交渉しようと準備を進めていますが、結局軽いということ、その他もろもろから、かなり前途多難ですね。

そもそも、電子機器で回答することを前提としたそれ向けのテストを作るのはおかしいとのことです。

ですので、テストで受けられる配慮としては、文字を大きくする、読み上げなどのみタブレット活用などは認められるものの、解答では白紙を余分にもらえる、解答欄を大きくしたりカスタマイズ、紙の色を配慮してくれる、解答時間の延長、別室受験、漢字回答必須などでの配慮はしてもらえるようです。

基本は大変でも記述回答か、百歩譲っても読み上げでの回答のようですね。

タブレットへのフリック入力の方が早い場合もあるのですが、予測変換機能があるため、文字が本当はわかってないのに、変換機能で正答を導けるなどの「意図してないけど不正」対策ができないため、学校としても二の足を踏むといいますか、難しいみたいですよ。

なので、私としてはおとしどころは、時間延長と読み上げ。
解答欄の工夫を目標に交渉しようとしています。

参考になれば。

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https://h-navi.jp/qa/questions/103117
退会済みさん
2018/05/16 18:14

よくわかります…。私も我が子が書字を持っていて支援を求めましたが、学校との話し合いはクタクタになり、
実は中学3年間は諦めました。

正直、中学は特殊です。
魔の3年間とも言われます。
私も同じように、子どもが出来るだけ無駄に傷つかない事だけに重点を置きました。

高校から考えらる…というはアリだと思います。
やっと合理的配慮が受けられるようになりましたが、カバー出来ているかと言われればそうは言い切れないのが現状です。

今、何とか事例を集めて固めて行っているところです。
心もとないとは思いますが、支援の道は必ず作って行きますので諦めないで下さいね!

今はまず、高校に入ってから支援を受ける土台作りをする時期だと思って下さい。
例えば自宅学習や、塾などで支援をしていくのも良いと思います。
それも立派な実績となり、実際支援を受けられるようになった時、こんな風にすれば出来ますと提示することが出来ます。

そして、是非好きなことを伸ばしてあげて下さい。
皆と同じ…ではこれからの社会で意味はありません。
正直、義務教育は行かなくても良いと思っています(笑)
そこで生きていくための術は学べないと思っています。
お子さん本人が、どう生きていくのか…。
なにを学びたいのか…。
是非今のうちから話合ってみると良いと思います。
学校の外にも学びの場は沢山あると思います。

学校との話し合いはストレスが溜まると思いますが、無理されないようにされて下さい。

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https://h-navi.jp/qa/questions/103117
退会済みさん
2018/05/17 11:32

rさん、丁寧に回答ありがとうございます!

方向性をもう少し考えてみようと思います。
ありがとうございました!

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https://h-navi.jp/qa/questions/103117
ともちさん
2018/05/21 10:26

書字障害を持つ息子(中1)がいます。

こちらで、ご相談をさせていただいた内容を元に
ただ今、学校⇔市教委⇔府教委でPCを使用しての定期テストを
色々試行錯誤していただいてます。

府教育委員会からの返答がなかなか来ないらしく見切り発車で

別室受験でPCで回答入力。
(他の子たちが息子の回答を見れる状況を勘案して…)
自分のPCに何か仕込んであるという疑惑がかからないよう学校のPCを使用する。
技能評価のものについてはその部分だけ手書きする。
(今回の対象は英語で言えばアルファベットを書く事)
漢字の変換については府教委からの正式回答がない為、
今回は正しく変換されていればOKとする。
(すべてひらがな入力で回答という話もありました…)
ひらがなの「あ」と答えるところをカタカナ「ア」で回答した場合は不正解とする。
PCのスペルチェック機能は外す。
問題は他の生徒と同様にプリントで配布し、回答用紙のみをPCのエクセルで
作成したものに入力する。
時間延長は手書き部分に関して1.3倍とするけど要りますか?と聞かれ、
1分延長とかなら不要かな?と今回は無しで…。

という内容で定期テスト(中間テスト)を受験する予定でしたが
そもそも息子が頑張り過ぎ(学校が頑張らせ過ぎ?)のせいで
不具合を起こしドクターストップで1週間欠席することになり
今回はテストを受けませんでした。

まだまだ、学校側もこちらも手探り状態なので
どうなることやら?感満載ですが、
テストの受け方という点で情報共有になれば幸いです。

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2023/09/27 投稿
19歳~ ADHD(注意欠如多動症)

高1の息子がコンサータ服用を11月から始めています。とても私自身が怖がっていた薬でしたが、18㍉から、現在は27㍉を服用しています。食欲減退や、多少の冗談が効かなくなった?などもありましたが、服用続けられそうな感じです。 27㍉になった数日、頭がうわーとぐるぐると動きが速くなった感覚があったとか… そして人の話が今までより聞ける感覚が少しあるようです。夕方16時過ぎあたりから凄く眠くなると言ってましたが、現在は慣れて特別な副作用はなく服用できています。 本日親だけの診察でした。 小3くらいの子が服用する量らしいので、また増量になるのかなぁ?なんて思っていましたが、休薬などせずに低用量を毎日服用した方が良いだろうって事で27㍉を続けるようになりました。 お正月3日くらい休薬しても良いの?って聞くと休薬無しで、低用量で毎日服用したら良いとか… 私から見てあれ?って思うような事はありますが、間違いなく効いてるって感じは?分かりません。なので息子には、度々どんな感じ?と聞きました。息子本人は、増量に更なる期待を少ししているようでした。医師が増量ってなる場合もあるかもしれんって言うと増量してもろても良いとか…小3くらいの量だったら増やしてもらいたいなぁとか でも魔法の薬では無いと思うので、勉強をしようと思うのは、自分次第なん違うん?って言いました。 コンサータ服用でゲームしててゲームが上手くなって…とかなら服用の意味ないかもよって…。 少しマシになったような感じはあるのですが、やはり勉強をしてるふりって言うのもあります。コッソリ足音立てずに見に行くと机の上に勉強道具、太ももの上にスマホか漫画といった感じです。これは昔から定期テスト中であっても受験であってもこんな事してました。 私が来るのがわかったら、勉強してるとこ見せる為にだと思います。 どの程度の感じで?この量で続けようと何感じなのでしょう。 アドバイスというか、体験などありましたら聞きたいと思います。お願いします 例えばこの教科は伸びたけれど、今まで良かった教科が悪くなったとか?なんでもありましたら聞かせてください。

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2023/12/12 投稿
中学生・高校生

薬効が切れた後の、夜の状態について相談させて下さい。 今、中学生で、ADHDの多動や衝動性が強い方です。高学年で学校より受診を勧められ、服薬しています。 朝、七時前後に服薬するので、午後7時頃より薬の効果が切れ始めます。 部活や自主トレの後、早くて6時頃、遅くて7時半頃帰ってきます。それから食事です。 それから、テスト期間中だけではとても勉強が追いつかないので、毎日少しずつ勉強(ワークや教科書の半ページ弱くらい)してるのですが(本人は見栄張りな所もある為、最下位は嫌な様子でやらなくちゃとは思ってる様子です)、 勉強中、身体を動かしながら覚えています。あと、「口の多動」と医師に言われただけあって仕方ないのですが、意味不明な言葉や暴言が増えてきます。 仕方ないとはいえ、暴言を浴びせられる側にしたら神経が参ってきます。 くねくね動くのを見るのも辛いですが、「言われるとしんどいから、暴言やめてくれない?」と言うと、身体を動かしたり、しゃべりながらじゃないと、覚えにくい、と言うのです。やめるようにがんばると、勉強どころでは無いのだと。 せめて、暴言以外の言葉にできないの?と聞いた所、大分考えて、暴言以外の言葉にしようとすると、それに集中してウワーッとなって、やはり勉強どころではなくなる、と言います。 しかし、勉強していなくても、暴言、攻撃的なちょっかい、奇声はあります。 上の子が帰宅すると、暴言や嫌なちょっかいを出す為、娘も参っています。 やめるように注意すると、「あいつばっかりひいきする」と怒ります。 そして、この間期末テストが終わったのですが、深夜まで、茶の間で課題や勉強していたのですが、ひどかったです… 上手く説明出来ないのですが、認知のズレ、がますますひどくなってきます。 自分の置かれている状況を判断出来ず、こちらにぶつける暴言はますますひどくなり、こちらの心情を考える気持ちも無くなり、完全に自分だけを中心にした世界になり、こちらのささいな言葉に引っかかり、攻撃してきます。それを、悪い事だとは分からなくなります。 医師には、「口の他害」とも言われていました。 薬効が切れているからこそ、課題をするのもサポートが必要で、だから、手伝っているのに、あまりにもひどい言われように、最後の日は先に寝ました。 息子に、「ひどい、俺なんにも出来なくなるのに、なんで先に寝るんだ」と、本当に分からない表情で言われました。 あっ、この日は、大分後になって「お母さんごめん〜俺、頭おかしいのかな」と泣いて謝ってきましたが、その頃私は心身共にしんどくなりすぎ、言葉も出てこない状態でした。大分時間がたったら、良い悪いが分かるのかもしれません。 ただ、「俺は昼も夜も変わらない!変わるのはお母さんだ!夜になると怒る!」と言われます。 医師より、夜間や朝の問題が軽減されるかもしれないストラテラの併用を勧められましたが、息子は、「俺、正常だから異常じゃないから飲まない」と、飲む気がありません。 私自身、息子はコンサータも飲んでいるので、ストラテラまで増えるのは、不安な気持ちもあります。 相談させて頂きたいのは、 この薬効が切れた後の状態が、家族の関わりだけで改善出来るのか、もし出来るなら、いや出来ないにしても、どう対応すればいいのか、教えてほしいのです。 今は中学生で、大体薬効の時間の中で収まっていますが、高校生になり、早く登校、遅く下校という事になると、薬効の時間よりはみ出す部分が多くなってくると思います。 また、社会人になっても、残業などはどうすればいいのか… また、息子に暴言を吐かれている時、(こんな男の人っているよな)と思います。 自己中心的で相手を攻撃する事にはたけ、ひとを傷つけても平気な男。 相手の心情や都合など考えず、自分の意に反したら激昂する男。 DV夫や、ストーカーはもちろん、そこまでいかなくても、外ではなんとなくうまくやっていても、家族である奥さんには辛くあたる男。 私は息子にそんな人になってほしくないのです。でも、どうやって教えてあげたらいいのか… 息子は、自分の障害の事を認めていません。誰にも知られたくありません。 怒った時に、「お母さん、頭おかしい!精神科通ってる、薬飲んでる!」と、自分の事を、私にぶつけてきます。 医師は、「薬効が切れたら、そうなるのは当たり前でしょ。関わりでなんとかなるんなら、とっくになんとかなってるでしょ」と言います。 月に一度、10分未満しか話せないので、なかなか、突っ込んだ話が出来ません。 いろいろ書き連ねてしまいましたが、わかりにくかったら、申し訳ありません。 ぜひ、よろしくお願いいたします。

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64件
2017/02/25 投稿
中学生・高校生 ADHD(注意欠如多動症)

IQ90だと普通学級の授業についていけないよね。 ウィスクの結果が総合IQ91の子供がいます。小1です。 下は処理速度86、上は言語理解で103でした。 ASDとADHDの診断が付いております。ADHDなのでなかなか集中できません。 宿題は終わらせられますが(まだ簡単なので)、その後の学研のドリル2ページをやるのに苦労します。。。 ちゃれんじタッチは今まではできていましたが、最近は「疲れたから今日は無理、。土曜日にやろう」と言っています。 読み書きが苦手なので、文章の問題を読んで理解することができない。。。。 例:「|線の文を正しく直してください」 |がどこか分からない。教えるがなんかボーっとしている。 パット見て分かる問題は解けますが、少し問題文を読まないといけないものは読もうともしません。 現在は、 国語→2学期までの漢字はなんとか書ける。ただ音読みと訓読みが怪しい・・・ 物語は読んでもいまいち理解できないから動画を見せてなんとか理解できているかな、程度。 授業の一斉指示が通りにくいから個別に声掛けをしている 算数→繰り上がりと繰り下がりの計算はできる。 文章問題はよくわからないことがある。 「同じ答えになる問題に〇を付けよう」とか、文章を読んで問題を解くことができない。 これまで何回も相談してきていますが、普通級へいるのが難しいのかなと。 これまでの経緯としては、 年長児→幼稚園で困ったことはなし 小児科医→田中ビネー96だし普通級へ行ったら? 幼稚園の先生→普通級へいけると思う。多動じゃないし。 デイ→普通級だと思う 平仮名・カタカナが書けていたのと、上記の意見を参考にして普通級へ進みました。 普通級から支援級へ行くのは、夏が終わって9月くらいに相談会がある、と聞きました。 2年生から支援級へ行くのはもう無理なのでしょうか? 7月の個人面談では担任から「付いていけているし、支援級へ行かなくてもいいと思う」と言われたので、2年生はこのまま普通級かなと思っていましたが。。。。 とりあえず2年生から通級へ行くことにしました。ただ通級はSSTをするだけです。勉強のフォローはなし。 支援級は見学をしていません。 支援級へ行く!!と決意し、揺らがないものとなったときに見学をしたほうがいいですよね? そうでなければ、見学したのに結局入らなかったのかよ、となりませんでしょうか? 見学して微妙だと感じたら断ってもいいですよね? とりあえずもうすぐ担任と個人面談があるのでそこで様子を聞き、それからどうしたらいいのかを考えたほうがいいのでしょうか? 本人に聞くと「授業は分かる」と言い、学校へは頑張って通っている感じです。 周りの子は息子はこんな子と理解しており(?)助けてもらっていることがたまにあるそうです。 周りを見ると1・2年生の頃は普通級で、3年生から支援級へ行っている子が多く、2年生は様子見で、3年生から行こうかなと思っている自分もいます。迷うー。 ただ支援級は普通級の子と遠足が違ったりしてあんまり交流はなさそうなんです。 体育とか図工は交流級ですよね?学校によって違いますよね。。。 支援級へ行くと将来の選択肢が狭まる(普通の高校へは入れなくなる)と思っていましたが、 デイの担当者から 「高校の専門学校や通信もあるから、勉強ができないから入る高校がない、ということはないよ」と言われ、少し安心しましたが本当でしょうか? どこかのブログで、「今の子達のIQが上がってきており、110が平均となっているのかも。IQ90でも普通級で付いていくのは難しい」と書いているのがあり、やっぱりなーと思いました。

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18件
2022/12/08 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 小児科 図工

18歳の息子と離れたいです。 来年度就職予定の普通学級の息子ですが、思いやりが欠損していて一緒にいられません。 普段は諦めている部分もあるのですが、私がコロナやインフルエンザになっても知らん顔。ふらふらしながら掃除をしても、目の前で散らかして寛いでいます。 学校も私が起こしても出勤で出たあと遅刻早退を繰り返し、先生から注意の連絡がきます。服は脱ぎっぱなし、食べた皿は放置、エアコン電気付けっぱなし、家の鍵も開けっぱなし状態です。 病院も一度は行ってADHDの薬を飲みましたが直ぐに意味がない!と行って一年程は私だけ病院に通い、起きる1時間前に薬を飲ませて(毎回喧嘩です)いましたが疲れてやめました。 一生感謝もされず喧嘩しながら面倒を見なくてはいけないのでしょうか? もう限界なんです。 高校卒業したら1人で生活してもらいたいですが、寝坊してすぐ仕事を辞めてしまうことになるのは確定です。 いわゆるグレーゾーンなので支援センターなどで支援してもらえる程ではなく、遅刻を繰り返すのでどうしたら良いのか悩んでいます。 もう根気よく教えるなどの話は散々してきましたし、数えきれないほど約束を裏切られてきています。 皆様どう生活されていますか? 父親も同じタイプなので頼れません。

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8件
2024/12/02 投稿
先生 高校 19歳~

ストラテラ服用されている方… ストラテラを2年ほど前から服用しています。 (途中自分で勝手にやめている期間もありますが) 通常の成人が服用する量よりかなり少なく飲んでいるのですが、調子が悪いです。 通院している病院は先生が複数いて、担当の先生は少なくていい、他の先生は量が足りていないから効いていない…と言います。 少なく飲んでる方いますか? あと副作用どんな感じでしょう… 私は副作用かわかりませんが(通常でもそうなのかも)ボーッとする。何もできない。頭痛。喉の詰まり?を感じます。 飲み始めた当初はきびきび動けるようになってたんですが…慣れてくるんでしょうか… ●追加です● ストラテラ10mgを朝晩1カプセルずつ飲んでいるので、1日20mg服用になります。 5mg、10mg、15mg…バラバラに出されて10mg朝晩に落ち着きました。 違う病院では40mg朝晩でした。 1年ほどストラテラを服用していて、1年ほど勝手にやめました。 勝手にやめたというか、体調が悪すぎて通院も出来なくなり薬がなくなった為です。 何も出来ないというのは…家事などです。 ストラテラが原因ではなく鬱なだけかもしれません。 主治医に鬱ではないか?と伝えてもストラテラしか処方されません。 コンサータは副作用の薬疹が顔に出た為すぐにドクターストップでやめました。 こんな感じです… ●●追加●● たくさんのご回答ありがとうございます(T_T) 生活がバタバタしており、体調もよくない為なかなかログイン出来てなかったんですがまた落ち着いたらお返事させていただきます。 ありがとうございます(T_T)

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7件
2017/06/07 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 19歳~
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