2017/03/03 11:01 投稿

回答 24 件

受付終了

公立中学での合理的配慮、どんなことをしてもらっていますか？

LD+ADHD持ちの中１息子です。ADHDはコンサータ+担任の声掛けなどでコントロール
できているのですが、ディスレクシア持ちのため、テストを通常の方法で受け続けるのが
困難な状況になっています。

学校に全文読み上げをお願いしてきましたが、時間と人の都合、及び、受験を考えると
読み上げのない状況に慣れさせた方がいいとの担任達の謎理論で十分に支援を受けられて
いない状況です。入学前から中学にお願いし続け、一年が経過しましたが、担任はもちろん、
特別支援コーディネーター、教頭に言っても改善が見られなかったので教育委員会に
相談に行ったところ、親身に話は聞いてくれたのですが、学校へ指導が入り、学校から
クレーマー扱いされてしまっています。

これから話し合いが行われますが、学校には「前例がない」と何度も言われており、
前例がないなら作りましょう、と言っても呆れられている状況です。
当方、千葉県在住ですが、公立中学はどこもこの程度なのでしょうか？

皆さんの周りで行われている中学校の合理的配慮は、どのようなものがありますか？

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【SLD（ディスレクシア）の娘は小学2年生から通常級以外の選択肢も視野に入れた方がいいでしょうか？】いつもたくさんの事を教えてくださって、ありがとうございます。 8月にSLDとDCDを診断されました現在小学1年生の娘なんですが、WISCⅣの結果が届きまして、全検査（FSIQ）107 言語理解（VCl） 117 知推理（PRI） 109 ワーキングメモリー（WMI） 79 処理速度（PSI） 107 でした。読み書きができない障害があるのでワーキングメモリが低く出るのは仕方がないとして、現状では読み上げや代筆の支援がつかないと、学校での授業自体が物や場面によりかなり難しいです。都度、担任の先生に自分から補助を求めるように声を出すことを教えてはいます。家庭では授業に先駆けて予習が必須で、宿題のプリントも私が読み上げ、デイジー教科書の活用や、音声直接入力からのタブレットの文字の代筆支援などを色々おこなってみています。漢字も成り立ちからの動画を一字一字探して見せて漢字自体の意味と本質を聴覚と視覚で覚えさせないと、今のところは覚えられません...。ノートの書き練習はひらがなの時からそうですが、本人には図形を写しているだけの作業です😅 書き写すだけの作業自体は夏休み中に早くなりました。学校では読み上げや代筆の支援の方が横についてさえくれれば問題なく学習を出来る...と思うのですが、通常級の籍ではそのような支援をお願いすることは出来ないのかなとも思いまして...。 2年生からどうするか、どうしたいかの話がそろそろ学校から来るのかな？と思っていましてどう動いていけばいいのかよくわからなくて、良かったら参考にしたいので...意見を聞かせていただけたらと思います。まとまりのない文章になっていたらすみません。どうぞよろしくお願いします💦 ※他の神経発達症の話はお医者さまから出ておらず、SLDとDCDが診断が出ております。 DCDの症状に関しては運動療法に重点を置いた放課後デイを先週見つけており、枠を確保していただいて通所受給者証の発行待ちをしてもらってます💦

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2017/11/13 投稿

ウィスクの結果をみて、学校と相談しているところなのですが、医師や学校の見解も様々で、現状このままで様子見になりそうな感じです。まとまらない文章で恐縮です。どなたかにお話を聞いていただけると、とてもありがたいです。以前もこちらでご相談しさせていただき、その時にウィスクの結果をみて学校と相談していくという話で終わっていました。小3息子、ADHD（不注意傾向）、書字障害の診断ありです。結果、苦手ワーキングメモリ85、得意言語理解118、知覚推理、処理速度93，94でした。医師から「平均99だが、でこぼこがあるためこの数字はあまり参考にしなくていい、学校には書字障害に関する配慮と、耳からの記憶の苦手さ、整理整頓の苦手さ、班活動の苦手さに配慮する内容を診断書に書いておきます」とのことで、通級指導教室や支援員の配置も検討してもらえるよう記載していただきました。診断書を持って先日、校長、教頭、担任、特別支援学校教員と面談をさせて頂きました。特別支援の先生には「学習に関しては普通級で問題なく過ごせる、意欲も高く特別の配慮は必要ないと考えます」担任からは「知能面に関しては全く問題ないと感じる、授業に参加意欲も高く発表したいがため、板書が追いついてなかったり、授業が終わったら勉強道具が机周りに散乱してるが、それも春から比べるとだいぶ改善されている、お友達との関係も息子さんが特別目立って問題があるわけではないし、心配していない、普通級で問題ない」校長からは「得意分野をのばし自信をつけさせることで高学年になると驚くほど他の分野も伸びる子は多い、自信をつけさせてあげてくださいね」とお話がありました。私は「通級指導教室をお願いしたいです（満席で待機者多数のため予約しました）、特別支援の先生の定期的な訪問指導？も継続してお願いしたい」と伝えました。面談が終わり、問題ないと言われるのに、問題があるように感じる私の見立てが見誤ってるのか自信がなくなっています。検査結果を正確に判断することもできないので、問題ないと言われればそうなのかなとも思います。このまま様子見で普通級でいくことに落ち着きそうです。療育は、利用したいなと考えてはいます。どなたかに聞いていただきたく、乱文にお付き合いいただきありがとうございました。

ADHD（注意欠如多動症） LD・SLD（限局性学習症）小学3・4年生療育診断学習通常学級特別支援学校先生

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2023/07/24 投稿

支援学級がない公立中高一貫校の中３です（ほぼ不登校ですが）。 3週間ぶりに学校に行ったので、１限に出ただけでしんどくなり、パニックを起こしそうになったので保健室へ。でも健康診断で使用中だったので職員室のすみ（カームダウンスペースというほどではないですが）でしばらく休めないかを聞きに行ったところ、担任が不在で、ほかの先生が「今は体育の時間でしょ？みんな頑張ってるよ」と声をかけてしまいました。去年には、昼夜逆転で辛い中、やはり数週間ぶりに学校に行ったもののしんどくなって「保健室で寝る」と言ったら学年主任に「保健室はホテルじゃない、病気じゃないなら教室に戻れ」と、いずれも、「定型の子に対してなら普通の声かけ」をされました。息子が発達障害であることは周知されていますが、「カームダウン」という言葉すら「初めて聞きました」という先生が多いです。支援学級以外の先生達のための発達障害児対応マニュアルや、研修などを実施されているところはありますか？どこかで資料等が入手できるなら学校に渡したいです。教育委員会にも電話相談しましたが、素人というかやはり「カームダウン」「パニック」という言葉すら知りませんでした。「カミングダウン？」「パニック障害ですか？」・・・・・期待するんじゃなかった。。。。情報、よろしくお願いいたします！

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）中学生・高校生教育委員会診断不登校先生パニック

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2017/05/01 投稿

　小学校へ合理的配慮をされた方の学校・担任・校長へのアプローチの仕方等経験談を聞かせていただきたく投稿させて頂きました。　うちの息子は、小４男子で、授業中机の上に教科書・ノートは出さない、成績は低い、九九は言えない、テストは受けない、割り算のやり方が時々わからなくなり、勉強の遅れが心配です。　宜しくお願いします。　

初めての投稿でしたが、色々な意見をいただけて、モヤモヤした気持ちに少しずつ整理をしていくことができました。答えてくださった方々、本当にありがとうございました。

ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生

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2024/11/05 投稿

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tamagoさん

2017/03/03 13:09

続きです。長くなりすみません。 DO-IT Japanについてはご存知ですか？　　「DO-IT Japan」という色んな障害のある子の学習保障をしていこうというプロジェクトのＨＰでは、合理的な配慮の相談窓口があります。（私自身は利用したことはありません。）　肢体不自由、聴覚障害、ＡＤＨＤ・学習障害と多種多様な障害への進学支援をしています。　このプロジェクトの後押しで、昨年度はセンター試験で代読支援を受け大学に合格した人もいます。　私は、昨年度と今年度８月に行われたセミナー（申し込みだけで受講できるもの）に息子と一緒に行き、お話を聞いてきました。色々勉強になりました。北東北の田舎に住んでいるのでお金もかかりました・・・。昨年、今まで約１０年間の取り組みをまとめた本が出ました。「学校でのICT利用による読み書き支援」（近藤武夫　編著　金子書房）。　この本は、学習障害のお子さんに対する合理的な配慮の例や、検査の種類の説明、また、学習障害を抱えて大人になった方の今までご苦労された話などが、1冊にまとめられています。ipadの学校への導入の話もあります。（この本１冊、学校側に読んでもらうと、合理的な配慮の法律の事もよくわかってもらえると思います。公立中学校は、合理的な配慮の提供が義務だという認識を持ってほしいですよね・・・。）編著者の東京大学先端研の近藤先生は、アメリカで合理的な配慮を学んできた方です。現在は「DO-IT Japan」のディレクターをしています。この本1冊で、だいたいわかるので、おススメです。　HPで登録すれば月に１度、DO-IT Japanのニュースレター（メール）が届きます。２/28のニュースレターの近藤先生の話は、まさにぽんぴっぴさんが書かれている学校側の受験などにたいする「予期不安の壁」についてでした。ちょっとだけコピペしますね。（前略）・・・学校関係の読者の方がもしおられたら知っておいていただきたいのですが，こうした将来に配慮が得られないことへの漠然とした予期不安から，目の前の児童生徒・学生に、提供できる可能性のある配慮の間口を絞ったり拒否することは，場合によっては不当な差別的取扱いになりかねません。（後略）お互い、がんばりましょうね。

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