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Q&A - 園・学校関連

合理的配慮が来年度から施行されるようですが、...

　悩める母さん

2016/03/25 10:41

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合理的配慮　が来年度から施行されるようですが、具体的にどういう動きがあるのか全く分かりません　ことし小5になる　長男です。パソコンが好きで、ローマ字入力できちんと文章も書けます　それは支援級の担任の先生もご存じで　感心していました。ひどい悪筆で、テストなどでは確かに先生も〇にするのがためらわるだろうなと思います。
ICT授業というものがあるのは知っていますが、取り入れてくれるものなのか、そういう話は全くないので、この子には適しているのではないかと思いつつも、学校で動きはないし、親が働きかけて導入されるものなのかもわかりません。
聞いてみようかとは思っています。
　いまちょうど端境期になるのか？という気もします　制度として掲げてはいるものの本格的導入は？現場の先生たちも慣れていないだろうし、　もう何年かしたら　学習障害の子供が楽しく学べるシステムが発展するのかなと思うとちょっと悲しいです。　公立小学校ですが、私学などはもうすこし進んでいるのでしょうか…

国語・算数は支援級で　社会・理科は通常学級で授業を受けています　社会・理科は得意分野は80点以上取ってきたりします。　国語は先生が漢字の練習を中心にされており（前に書きましたが）　算数は一応同級生の進度に合わせていますが　習得はできていません。それは仕方ないことなので　自宅で補って、だいぶん理解が進んでいます。いまさらながら、支援学級に入れたのは間違いだったかなと思うこともあります。

　思うようにいきませんが、まず第一ステップとして、国が動き出したというのはいいことですよね。いろんな選択肢を増やしていけたらと思います。
　
　余談ですが、自宅学習の際に　「さんすうおもしろ教具」という本からいろいろ道具を作って使っています　読みやすい分度器や、計算ツールなど、実際に効果があったものも多いです。よろしければ使ってみて下さい～。

この質問への回答

星のかけらさん

2016/03/26 20:38

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『奇跡の学びを手にした少女』というニュースです。
こういう学び方を認めていくのが、合理的配慮です。「特別扱いできません」「前例がありません」はもう学校は言えないのです。
http://www.asahi.com/articles/ASJ3P41B0J3PUTIL008.html?ref=nmail
学力試験や入試で、読み上げてもらいながら試験を受ける。
入試などで時間延長を認める。
高校でICレコーダーを持ち込んで授業を受ける。
小学校でパソコンを持ち込んで、タイピングで板書する。
ipadで黒板を撮影する。
宿題は、あんな小さな紙のプリントをするのではなく、課題の数を減らして１問をA４サイズにコピーしたものをする。ドリルも拡大して数を減らしたものをする。
自力でできない子は、宿題はなぞりでもオッケイにする。
きれいになぞれなくても、少しでもなぞれたらオッケイにする。
不登校のお子さんが、家庭でICTを使って学習している場合、出席扱いにする。

DO　IT　JAPANの報告書にも様々な合理的配慮の実例があります。
http://doit-japan.org/2016/report.html
合理的配慮は、じっと待っていても向こうからはやってこないです。変更、調整の配慮を相談、主張していくことで、合理的配慮は広がっていきます。お金のかからないことで過度な負担にならないものであれば、すぐに調整できます。

合理的配慮義務は学校側にある。このシンプルな法律を教師に理解させるのに苦労しそうなら、教育委員会から指導してもらえば大丈夫です。教育委員会はこの法律の意味をわかりすぎるほどわかっています。

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　悩める母さん

2016/03/26 18:47

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担任の先生に相談してみましたが　今のところ合理的配慮について具体的な対策はないと言われました。
パソコン等を導入すると学習が定着しやすいだろうけど、ほかの子がなんであの子だけ使ってるの？とか言うだろうし、
適切でないという説明でした。不自由な部分はご存じでも、具体的な介入はできない、という感じでした。

どこからが合理的配慮になるのか、線引きは難しいと思います。たとえば、巧緻性が発達しておらず、消しゴムが消しにくい場合に、消しやすい消しゴムを探すのは勝手にしたらいいでしょうし、メモリが読みやすい定規や分度器、使いやすいコンパスも世の中にはたくさんあります。もっといえば、早く走れるといううたい文句の靴　〇速、バ〇のちから等（笑…　ちょっと気持ちがやさぐれています）　保護者が勝手に導入していいものと、そうはいかないものの区別を一つ一つ学校とあきらめず検証・嘆願していく根気が必要ですね。

ただでも、弱音を吐いてしまいますが、来年度から支援級の先生がかわって、もっといろいろご存じで働きかけてくれる先生になってくれないかな～　　正直、長男のことだけを考えて生きていけるわけではないので、素人の私があれこれ考えるより、プロフェッショナルの力をお借りできたら、時間のロスが少ないのに…と思ってしまいます　負けていられないですけどね… Temporibus sapiente commodi. Nobis eum pariatur. Fugit quas quod. Illum illo ullam. Sed ipsum asperiores. Sapiente qui vel. Consequatur aliquid molestiae. Minima porro quis. Voluptas pariatur et. Ratione sed perspiciatis. Quos enim cum. Rerum qui iusto. Qui qui dicta. Ut autem aliquid. Omnis magni laudantium. Blanditiis corporis dignissimos. Modi dolor iusto. Ut velit qui. Perspiciatis aspernatur omnis. Corporis assumenda non. Ipsam consequuntur maxime. Praesentium quibusdam nobis. Fuga recusandae porro. Repellendus pariatur voluptatibus. Fugit quia nisi. Quo velit atque. Quia qui rerum. Fugit voluptas iusto. Quo repudiandae cupiditate. Et ducimus ab.

8

退会済みさん

2016/03/25 14:06

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合理的配慮。
まだまだ見えてこない部分が大きいですよね。
子供が通う小学校（公立）では、ADHDってなんですか？と
担任が変わるごとに聞かれたことがあったので（引継ぎすらない）
まずは発達障害を知ってもらうことからのスタートなのだろうなとういう感じです。
（もちろん、理解があって子供の力を伸ばしてくださった先生もいらっしゃいます。）

今年度の時点では、算数だけ小人数制（１クラス20人弱くらい）を導入しているのですが、
単元によって、習熟度別に分ける場合と単に分けただけの場合があり、
習熟度で分けたときは、わかりやすい言葉でゆっくり指導してくれるので子供も内容を理解できるのですが、
そうではない単元は家庭でしっかりフォローしないと途端にわからなくなります。
これが、来年度からすべての単元で習熟度別に学習させてもらえるとありがたいのになと思っています。

ICTに関してはこれまでも導入していたのですが、すべての授業ではなく時々といった感じでした。
来年度からはうちの小学校でもタブレットが導入されますが、保護者にいまだ正式に公表されていないので、
おそらく今までのパソコン授業のように時々の使用にとどまるのではないのかなと推測しています。
私立の高校などでは、もはや紙の教科書がない（すべて一人一台タブレット）学校もあるようです。
ゆっくりですが、時代は進んでいるなと感じます。

「さんすうおもしろ教具」の本の情報ありがとうございます！
早く本屋でチェックしたくてうずうずしています。笑 Aut et distinctio. At harum molestias. Sequi odio est. Ex sequi id. Fugiat numquam accusamus. Quia aspernatur tenetur. Qui expedita tenetur. Iure eum nihil. Nihil suscipit aliquid. Qui aspernatur optio. Assumenda possimus sapiente. Facilis ut pariatur. Distinctio aut nihil. Quo et dolor. Magni porro tenetur. Aut et quis. Rerum fugit sit. Dicta quia sunt. Consequatur et assumenda. Non omnis officiis. Et vel sunt. Amet et in. Ut inventore consequatur. Placeat ab sit. Molestiae a ut. Vitae aut nulla. Modi voluptas autem. Necessitatibus enim architecto. Eligendi corporis perferendis. Aut sit necessitatibus.

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ひーちゃんさん

2016/03/25 17:11

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悩める母さん、こんにちは✨😃❗うちの娘と同い年ですね❗うちの子は、目の見え方で学校で生活できる要素全くない。転校したせいもあるかもですが。書き写しが無理なのでタブレット派ですね。算数の道具参考になりました。塾でゆっくりお勉強してます。ビジョントレーニングしてから学習するとか。焦点合わせがましです。ディスレクシアの子用ドリルとかしてます。ディジーの教科書文部省が使えるよう動いてるみたいですね。 Doloremque suscipit nesciunt. Consectetur harum nihil. Aut officia eos. Nostrum occaecati quia. Eius enim in. Fugit voluptatem tempora. Quasi doloremque nihil. Dolor iusto et. Quas veritatis quae. Aut ipsam aut. Aliquam perferendis ea. Impedit reprehenderit tempora. Quidem distinctio voluptas. Veritatis nostrum quam. Ducimus eum error. Cupiditate sed harum. Eum voluptatem consequuntur. Qui possimus inventore. Velit est quia. Illum expedita dolore. Dolores non distinctio. Enim et qui. Ipsa unde magnam. Sint consequatur et. Molestiae nesciunt consequatur. Eos perferendis rerum. Est voluptas sed. Nemo pariatur suscipit. Reiciendis quasi soluta. Sint ad quod.

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退会済みさん

2016/03/25 20:08

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合理的配慮から逃げるマニュアル的なものは作っているだろうと予想されますが。
今まで通り、予算がないので出来ません。と言われればそれまでの様な。
後ろ向きコメントすみません。 Temporibus sapiente commodi. Nobis eum pariatur. Fugit quas quod. Illum illo ullam. Sed ipsum asperiores. Sapiente qui vel. Consequatur aliquid molestiae. Minima porro quis. Voluptas pariatur et. Ratione sed perspiciatis. Quos enim cum. Rerum qui iusto. Qui qui dicta. Ut autem aliquid. Omnis magni laudantium. Blanditiis corporis dignissimos. Modi dolor iusto. Ut velit qui. Perspiciatis aspernatur omnis. Corporis assumenda non. Ipsam consequuntur maxime. Praesentium quibusdam nobis. Fuga recusandae porro. Repellendus pariatur voluptatibus. Fugit quia nisi. Quo velit atque. Quia qui rerum. Fugit voluptas iusto. Quo repudiandae cupiditate. Et ducimus ab.

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退会済みさん

2016/03/26 18:13

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合理的配慮は、お子さん一人一人違うので、学校との合意形成が必要です。説得出来ないと上手く行きません。
その場合、学校での支援がどの様なものがあるのか調べて、お子さんにはどの様な支援が有効か判断して、実例を提示して説得しないとならないと思います。その為にはいろいろなデータベースを有効に使って、前例を提示して他では出来ている事を証明する事や、また、医師の意見書に配慮が有効である事を書いて貰い提出する事や、実際の、家庭での様子を動画で撮影し、お子さんにも有効である事を証明する事が良いともいます。

たぶん、この様にお子さんには支援が必要である事を納得して貰うためには、面談を設定して貰い、お子さんを知ってもらい理解して貰い、更に説得すると言う過程が必要なのではないかと思います。
時には、何年もかかる場合もあります。ですが、諦める必要はありません。何年かかっても準備を整え、機会があれば交渉する事が必要かと思います。 Ullam doloribus aut. Quia sit libero. In distinctio porro. Dolor minima inventore. Culpa voluptate animi. Ut perferendis molestiae. Cupiditate incidunt asperiores. Animi consequatur odit. Beatae alias ut. Optio repellendus porro. Enim consectetur molestiae. Et voluptas delectus. Laboriosam et ex. Est perspiciatis autem. Repudiandae ut odit. Qui reiciendis quia. Eaque magnam non. Aut illo culpa. Nulla commodi sunt. Vitae corrupti dignissimos. Vitae et repellendus. Impedit labore et. Sit quaerat et. Est quod tenetur. Adipisci eligendi atque. Et ab at. Debitis suscipit in. Dolor blanditiis sequi. Sed quo maxime. Sit in possimus.

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【通常学級？特別支援学級？特別支援学校？】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください！

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例えば：
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・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
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学校の中休みの過ごし方の指定についていつも参考にさせていただ

いております。小学二年生になる自閉症スペクトラム（アスペルガー）を疑われている息子を育てています。今回相談したいのは、小学校で中休みと呼ばれる２時間目と３時間目の間の休み時間の過ごし方についてです。息子が通う学校では、学校の方針なのか、「中休みは全員で外に出てレクをする。」と決まっています。朝の会で何をして遊ぶか、鬼は誰か等決めるそうです。毎週水曜日だけ自由遊びだそうです。友達とうまく関わる事が苦手で、ストレスを感じる息子は、「レクに参加したくないけどしろって言われる。一人で本を読んで切り替えたい」と言います。確かに、書字困難がありそうで、気が散りやすくなんでも口に出してしまう息子は、授業中座って居る事から頑張っていて、なおかつ授業に参加しようと意欲を見せていますから親としても、休み時間は切り替え、息抜きの時間であって欲しいと願っています。何より本人が負担に思って居る事を大切に考えて、出来れば不参加も許可して頂きたいと思っています何度も担任と掛け合いましたが、逆に「今年度中に●●君に『みんなで遊んで楽しかった』と言わせて見せたいと思います」と宣言される始末で、一向に改善できる見込みがありません。（他にも色々あり、あまり信頼していない先生でもあります。）もちろん、毎週通っているSSTの成果を発揮できる場面かもしれません。また、全員といっても１３人ですが、その中で学び取る事も有ると思います。先生の仰りたい事も分かる部分もあります。でも、授業で頑張って、頑張って、やっと気が抜ける休み時間、また頑張らなくてはいけない息子は、いつ休めるんでしょうか。私たち夫婦は、一人で本を読んで一人の世界に没頭して切り替える、そんな休み時間でもいいと思っています。担任で話が通じないなら校長と話をしようと思っています。私自身小学生の頃休み時間は自由にさせてもらっていた気がします。そこで、疑問が浮かんだのですが皆さんの学校ではどうですか？どうでしたか？中休みにする事を指定されていた方、いらっしゃいますか？今の学校では普通の事なのでしょうか。

回答

その学校(校長)の方針によると思います。体力向上の為、長い放課は外遊びと一年の目標にしているのでは？お子さんの特長を伝えても改善...

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中学校で受けられている、具体的な合理的配慮を教えて下さい

今度、主治医と言語聴覚士さんと学校にどのような配慮を求めるか話し合うのですが、現在は板書が困難なのでノートはデジカメで撮ってもらい、自宅で復習もかねて画像をみながらノートに写して提出しています。今度はテスト(主に中間期末テスト)での配慮を具体的に話し合う事になると思います。テストにおいて、受けられている合理的配慮を参考に教えていただきたいのです。テスト以外にも受けられている配慮がありましたら教えて下さい。よろしくお願いします。

回答

以前NHKで学習障害のある男の子が、授業中の板書もテストの回答もパソコンを使っていたのを見たことがあります。テストは解答用紙をスキャナで...

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公立中学校支援級在籍のお子様がいる方教えてください

希望する教科を全て、支援学級で受ける事ってできますか？現在小6の自閉症スペクトラム、学習障害の子供がおります。小学校は支援級在籍ですがほぼ登校できておらず、書字識字障害があり、学校で授業参加はできておりません。耳や目から入る情報はしっかりと認識できるため、動画や口頭で説明あればある程度理解する事ができます。中学進学に向けて現在検討中なのですが、今住んでいる地域では、知的には問題がないので支援学校は入学不可、私立中学校は通学可能範囲になく、公立中学校は普通級であれば、通級や不登校サポート教室が利用できるが、書字識字障害へのサポートは無し。補助の為のタブレット持ち込みは新年度になってからであれば相談可能。支援級は、支援級で受けられる授業は大体2科目だけ(今年は英語と社会のみ)その他の科目は、校内を1人で移動して普通級で受けることになり、支援員はつかなく、タブレットは普通級と扱いは同じとなるそうです。進学前の相談をするに際し、相談交渉をする際の参考の為、他の地区の中学校支援級の現状を教えていただければ、と思い質問させていただきました。よろしくお願いいたします。

回答

中一、情緒です。こちらの地域では五教科すべて、支援で、教科担当の先生が授業をされ、高校受験はみんなと同じように受験、ときいています。息...

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今年中学校にあがりました

普通級でやっています。息子はLDで、小さい頃はADHD傾向が強く、教室でもじっとしていられない子ども。しかし小学校４年生頃から落ち着いてきて着席はできるようになってきたのですが、今度は授業中先生の話しも聞かないしノートも取らないし…圧倒的に耳からの情報が弱いようで、黒板や教科書に書いてある内容のうち、太字のものだけ覚えようとするのが精一杯です。中学校になってからは各教科で担任が違うこともあり、先生によって配慮のバラつきが目立ちます。例えば黒板をデジカメで取って下さる先生がいる一方で、「授業は全体のためですし、流れていくものなので、写真などは撮っても意味がない」だのと言って一切配慮してくれない先生もいます。担任はとても良くしてくれていて、息子の苦手なところに配慮してくれたり、持ち物など黒板の端に書いて、かつ帰りに確認してくれたりしているのですが。。先生間で支援のバラつきがあるのは仕方ないことなのでしょうか？あまり学校に言い過ぎると、モンスターペアレンツみたいになるんじゃないじゃないかな。。とも思って、なかなか強く言えないことも事実です。みなさまは学校の先生に対して、どの程度配慮をお願いしていますか？特に普通学校や支援級（特別支援学校ではない）に通っている方、いましたら教えてください！

回答

小６自閉症今年度から一般級です。今年度の担任は、何も言うことがないくらいいたって一生懸命で平等観のある担任なのでほとんど要望はしていません...

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はじめまして、小学2年生の男の子で自閉症スペクトラム、注意欠

陥・多動性障害と診断された子をもつ母です。学習障害は診断に無かったのですが、未だにひらがなが思い出せず文章がなかなか書けない。もちろんカタカナも簡単な漢字もほとんど書けない状態なんです。注意欠陥があるからそのせいで集中出来なくて覚えられないんだろう、との事なんですがこの先このままでは本当に勉強について行けないだろうしと毎日不安です。色々覚えられるようにと手伝っていますが本人のやる気が薄くて（泣）とてもストレスなようです。来年半ばから支援学級への移動も考えています。移動の事も含めもっともっと学習面に力を入れた方が良いのでしょうか？それともあまり気張らずゆっくりで小学校生活をなんとか過ごせるものでしょうか？似たような経験をした方やご意見ある方がいらっしゃればお話しを聞かせて頂けたら嬉しいです。お願いします。

回答

『大人の当事者』ある晴れ渡った日さん回答ありがとうございます。今の状況ばかり気になってしまって、不安がどんどん大きくなってしまい、この...

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ここ最近、どうにも理解に苦しむことがあってお聞きしたいのです

が。小学校、中学校で通常級にも合理的配慮の紙を配布するのですが、これは当たり前ですか？以前は支援学級にだけ配布されていたのですが、今は全クラスに配布してると言われ、「困っている子のために」と先生方がいうのです。障害と合理的配慮は別物なのでしょうか？地域性なのか、うちの学校だけの事なのでしょうか？正しく理解されていないように思った次第です。みなさんの地域学校はどうでしょうか？参考までに教えてほしいです。

回答

障害による合理的配慮はあると思います。ただ、その多くは、支援級に在籍するほどでもないお子さんだと思います。例えば、口頭で言われても頭...

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