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療育1本か保育園と併用か...
来年度どうすればいいのか悩んでいます。
良ければご意見お願い致します。
お話し長くなりますm(_ _)m
現在2歳半、1年前受けた発達外来では発語の遅れによるASD疑いと言われています。
発語の遅れで、ママ、アンマンマ(アンパンマン)、ゴーゴーくらい。あとは全て指差しです。
星を見て手をキラキラしたり、手を洗ってる場面をテレビで見ると同じように手を洗う動作をしたり、
NHKのダンスの真似をしようとしたりです。先月の療育手帳の発達検査では、理解力は年齢と同等程度。
発語が出ていない分言語は1歳8ヶ月程度でした。
現在は児童発達支援に2箇所通所しています。
そのうち1つは少し遠いですが先月から通いだしました。
認可外の保育園も運営している療育で9時〜14時まで。
息子より少し小さい子から年長さんまで、未就学児が朝から6〜8人くらいで小集団です。週2日STさんに個別療育も見て頂いてます。
先生たちが熱心に取り組んで下さり、熱心ですが嫌な時は無理強いもしないです。
息子はおそらく集団が苦手で、みんな集まっている部屋では先生のお膝に乗って絵本を読んでもらったりくっついているみたいです。
自宅でもあまり1人遊びは嫌なのか、私と絵本を読んだりしてます。
療育はとても良い環境で見て頂いてるので、継続したいと思っています。
小集団が苦手な事を、この療育先から最近知りました。
もう1つの療育は8ヶ月通っていますが、そちらからはずっと保育園を勧められていたので、(理由は来年度みんな幼稚園に行くため、3時以降にみんなが来る事になるから、その時間まで息子が1人になってしまうからとのことでした。)
小集団が苦手だったとは全く思わず、びっくりでした。
言われるがままに保育園の申請をしていましたが、集団生活が苦手、怒ると宇宙語で言葉で意見を伝えられない、嫌な時など頭を床にゴツんゴツんする事もあります...。
最近はかなりこの自傷行為が減ってきましたが、この状態でもいきなり集団生活の保育園に入れるべきなのかな?と悩んでいます。
ちなみに市役所にも確認をとりましたがうちの市の保育園は加配制度がないみたいでした。
保育士が足りていないから加配がないのかは不明ですが、おそらくクラスの先生が気にかけて見ながら補助する形らしく常には見てもらえないです。
となると、確実に今より伝わらないストレスは増えるかと思うので、せっかく自傷行為が減っているのに増えたら意味ないのではないか、それなら今のまま療育のみ通所するのがいいのではないかと思うのですが、どう思われますか?
保育園では、来年度は2歳児のクラスです。
療育の先生からは、保育園に行ってもまだ2歳児クラスの子。
来年1年間はみっちり週5療育で小集団に慣れて行ってから、年少さんで集団生活でいいと思います。と意見をもらってます。
実際、同じ歳の子たちは来年度から保育園はいてないみたいでした。
あと、2歳児クラスの年齢で、保育園の後にそのまま療育へ来るのは結構疲れてしまうと思う。
併用としても年少さんからが多く、保育園はまだいいのではないかとの事でした。
よろしければご意見参考に考えさせて頂きたいです。
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この質問への回答3件
お子さんは発語はほとんどないものの理解力は年齢相当。
8ヶ月前から通っている療育Aから、
来年度(お子さんは2歳児)は、周りが幼稚園に行くため3時以前はお子さんが1人になってしまう
保育園に通ってはどうか
と言われていた。
一方1ヶ月前から通い出したB療育からは、
基本先生にくっついていている
来年度2歳児さんは週5で療育に通って小集団に慣らすといい
と言われた。
ということでいいでしょうか。
それぞれの療育でお子さんの課題を何だと捉えているか分かりませんが、
Aでは大半の時間を先生とマンツーマンで過ごすことはお子さんのプラスにならないと判断したのではないですか?
半年以上過ごして集団に慣れてきた様子があったのかもしれません。
うちの自治体でも、2歳児さんは基本的に加配の対象にはなっていないようです。
子ども6人に大人1人配置されるので、そこまで手薄にはならないと判断されたのではないかと思います。
入園を希望する保育園には見学に行かれましたか?
そちらの園と、入園後どのような体制で保育予定なのか確認して判断しても良いのではないかと思います。
あるいはAは諦めて、Bに週5で通うか、別の療育Cを探すのもありなんじゃないかと思います。
こんにちは。いま小6の息子がいる者です。
私も療育の先生の意見に賛成かなと思いました。
うちの子は公立幼稚園の年少の時に療育を利用し始めたのですが、最初のうちは園と療育をはしごしてました。でも園長の方から「はしごすると親御さんも大変になるしお子さんも疲れちゃうので、療育の日は園はお休みにしてはどうですか」と言われて、はしごするのを止めた経験があります。
まして2歳児クラスのお子さんが保育園と療育をはしごするのは、ちょっと負担が大きいのではないかというのがやはり気になります。
自傷行為はすごく気になると思いますが、成長とともに徐々に落ち着いてくることが多く、特に言葉で自分の思ってることを言えるようになると収まることが多いようです。
うちの子も発語は遅めで、年中ころまでは自傷系の癇癪を起こすことがありました。お子さんと同じように、壁に頭をごつんしたり、グーで自分の頭を叩いたり…(胸が痛みますよね😢)。
でも、年中の後半に自転車にハマったことで体幹が丈夫になり、それと同時に急に発語が伸びて、癇癪が収まりました。
また息子の親友で、3歳で入園した時点で発語ゼロだったのが、半年後くらいに急に堰を切ったようにしゃべり出した子もいます。
お子さんは言葉の理解力には問題がなく声も出てるとのことなので、体幹や口回りの機能が成長することで、発語が急に伸びてくる可能性は十分あるんじゃないかなと思います。
なので、焦らず長い目でみて、いまはクレーンや指差しやハンドサインなど、お子さんが出来る方法でコミュニケーションを楽しめるといいかなと思います。
うちの子が幼児の頃に発語の成長を支えるためにお勧めされたのは、↓こんな感じです。
●えほん辞典の読み聞かせ
身の回りに名前を知ってるものが増えると、コミュニケーションが進みやすくなります。
●外で体全体をダイナミックにつかって遊ぶ
こどもの身体機能は粗大運動→微細運動の順に成長するので、体幹が丈夫になると手先や舌など細部の運動の成長も促されるそうです。定番はトランポリン、バランスボール、三輪車や自転車など。
●口回りを使うおもちゃ
ラッパ、ピロピロ笛、しゃぼん玉など、息を吹いて使うおもちゃは舌や息や唇をコントロールする練習にもなるそうです。
参考になりますれば。
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私なら、療育一本。
毎日、通ってるのですよね
保育園と併用はおそらく、問題続出だと思う。親が疲弊する割に、期待する伸びが少なく、悪い行動が目立つようになる危険性大
親でさえ疲れるのに、子供が疲れないと思いますか?身体でなく精神的な部分です。
私なら併用しない。
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