まこさん
2026/03/14 18:06 投稿
回答 6 件
受付終了

春から年長になるASD傾向あり、知的なしの男児がいます。就学相談は予定していますが支援級、通常級希望については悩み中です。

同様な特性のお子さんを持つ方で小学校就学に向けて年長で取り組んだこと(自立、社会性等)の中で小学生になってから改めて年長で取り組んでおいて良かったと思ったことがあれば参考に教えてください。

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質問者からのお礼
2026/03/15 20:59
みなさま丁寧に教えてくださりありがとうございました。就学相談の流れからSOSが出せること、小学校の生活をシュミレーションしての取り組み等大変参考になりました。
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知的障害（知的発達症） 4~6歳
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳 就学相談 診断 幼稚園 特別支援学級 先生
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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳 療育 発達検査 診断 保育園 加配 小学校
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発達障害かも（未診断） 4~6歳 小学1・2年生 療育 作業療法 IQ 発達検査 就学相談 幼稚園 加配 小学校 先生
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ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 療育 療育センター 病院 保育園 小学校 進学
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ASD（自閉スペクトラム症） 小学1・2年生 田中ビネー 診断 小学校 通常学級 不登校
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2023/05/02 投稿
ASDの診断がついている年長の男の子を育てています。 今は加配なしの幼稚園に通っており、それとは別で療育とOTに通っています。 来年の就学にあたって教育相談や学校見学など行ってきました。 通常級と支援級の様子を見させてもらったところ、息子本人は通常級が良いかなぁと言いました。 私は、息子は支援級に行くほどではないのかなと思いつつも、通常級だとついていけないかも…？と少し心配に感じました。 皆さんは本人の希望を尊重しましたか？ それとも自身(親)の考えを優先しましたか？ ご意見いただけたら嬉しいです。 よろしくお願いいたします。
ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 療育 OT 教育相談 診断 幼稚園 加配
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2025/08/25 投稿
はじめまして。軽度発達障害の年長男児の母です。この春に小学校普通級に入学します。 小学生以上の先輩ママさんに質問ですが小学校に上がる前に身に付けさせておくとよい事やトレーニングしておいたほうがいい点などがありましたら教えてください！よろしくお願いします。 ちなみにうちの子は食事に時間がかかる為、タイマーを使って決まった時間内に食べ終えるように練習しています。(給食時間は20分、と聞いているので💦)
4~6歳 食事 小学校 通常学級
回答10件
2016/01/30 投稿
消しました。
発達障害かも（未診断） ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症） 4~6歳
回答16件
2019/09/14 投稿

この質問への回答
6件

https://h-navi.jp/qa/questions/205070
伊達メガネさん
2026/03/14 21:41

4月から年長さん、幼稚園？保育園？
でしたら、私の自治体では、4月の園の面談の案内のとき、全員に、就学相談の申込み用紙が配布されて、面談のときに希望者は提出。
５月か６月に教育センターでの発達検査と、小学校見学（親と園の担任だけ）があって、七月か8月に、就学相談の面談、、秋は子どもと親と園の担任が小学校見学、11月に判定。
不服申し立てしないならそのまま12月に決定

という流れですね。

検査予約とか来校日の日程調整などは、全部、市教委がします。就学相談のすすめかたは、自治体により全然違うから、参考程度にどうぞ。
私の自治体では、窓口は園の担任で、年長さんの保護者が小学校に直接連絡したら、園をとおしてください、と注意されました

年長さんで、準備というか、できること、は、
とにかく楽しさ優先させて、体いっぱい動かして、体力つけることかな〜。

重い荷物リュック背負って、荷物持って、雨の日に傘さして歩く、とか。

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https://h-navi.jp/qa/questions/205070
春なすさん
2026/03/14 20:53

ASDと言っても、性格も違えば困り事も一人一人違いますので細かいところは難しいかもしれませんが。

うちは、知的ありですが低学年は通常学級でした。年長から公文に通い、ひらがな、カタカナは何とか書ける位で就学しました。
計算は障害があって数字の概念が中々入らずダメでしたが。出来たら、足し算引き算位まで進めてた方がよいかと思います。

もちろん、生活自立は大切です。朝自分で起きて仕度をして通学すること。
授業は立席せず先生の話を聞いたり指示に従うことが出来ること。
物の管理が出来る。

一番大切なのは、SOSが出せることです。

少なくとも就学までに出来ないと大変かもしれません。

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ぽりりんさん
2026/03/14 20:58

こんにちは。
お子さんにASD傾向があるとのこと。
具体的に、どんな特性があるのかを、家庭や園での生活の中の様子から書き出してみてはどうでしょうか。
得意なこと、不得意なこと。それぞれ明確にしておくことで、長所を伸ばし、苦手な面は、どんなサポートが必要かが見えてくると思います。

小学校の通常級or支援級の選択は、年長の秋頃にある、「小学校入学説明会」（入学予定の小学校で行なわれます）で、事前に小学校に面談申し込みされるといいかと。
どちらのクラスも、お子さんと一緒に見学できるので、見学や面談を通して、どちらのクラスに入学するかを検討されることをお勧めします。

『サポートブック』は、ご存知ですか？
LITALICOの書面からダウンロードできますし、他市町村、障がい者団体から、いろいろな書式で、手に入れることができます。
前述した、「得意、不得手」も書き込むことができ、まこさんの頭の中の整理もしやすいと思います。

私は毎年、年度末に更新しており、ファイリングしています。また、発達検査やWISC結果も挟み込んでいます。
毎年、更新していくうちに、特性の変化や成長記録となり、病院の医師や学校関係者、支援者（放課後等デイサービスなど）に伝えやすいです。是非、活用してみてください。

最後に。「傾向があり」とのことですが、こちらは医師の見解でしょうか？
もし、「母親の判断で」でしたら、まずは児童精神科受診してください。
初診は、半年待ちが多いです。早めに診断（傾向でもいいので）をつけると、福祉サービス利用や学校への配慮も伝えやすくなります。
一番初めにやるべきことは、受診予約のような気がします。
（もし、既に受診されているのでしたら、申し訳ありません）

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ごまっきゅ(高校生の母)さん
2026/03/14 22:06

お子さんが何が苦手で何ができているか分からないので、同じようかどうか分からないですが…

登下校については、親子でルート確認、危険予測を叩き込みました。
あと傘の取り扱い、広げてさして歩いて、閉じて畳めるかどうか。

体操服と水着の着替え。できれば床に座らずに。

やっておけばよかったのは、プリントを、とにかくファイルに入れて持ち帰り、帰宅後親に渡す練習。

園でやってもらって助かったのは、持ち物を子どもだけに伝え、親に頼む練習。
親に言い忘れたり持ってくるのを忘れたりしたら先生に報告して園の備品を借りる練習。


学習については、しまじろうに丸投げです。
横について見守ったりはしたけど。


私の周りでは、園時代は様子見で支援が受けられるので、
支援級・放デイを利用するために必要なら年長で診断をもらう人が多かったです。

年長4月に療育センターで就学相談の説明会があり、希望する人はGW明けに学区の小学校に申し込むように言われました。

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sacchanさん
2026/03/15 09:33

こんにちは。いま小６のADHDとSLDがある息子がいる者です（通常級在籍、放デイ月１利用）。
うちも通常級にするか支援級にするか、ギリギリまで迷ったクチです。
入学前に取り組んでいてよかったことは、⇩こんな感じです。

●療育（児童発達支援）の利用
お子さんはすでに利用してますでしょうか。
もし利用されてないようでしたら、可能なら今からでも、週１や隔週でもいいので利用をお勧めしたいです。

療育では年長の１年間は入学に向けた取り組みが手厚く、勉強や学校生活の下準備になる課題をくりかえしやってもらえました。
具体的には、点繋ぎや迷路やぬり絵などでの運筆練習、「どっちが多い？」のような数量把握を促すワーク、絵本の読み聞かせを使った模擬授業、学校生活を想定したルールとマナーの指導などでした。

また、心理士さんから、入学後は何年生までにどんなことができるように取り組めばいいかや、通常級⇔支援級の移籍についてなど、長期的な展望も指導してもらえたのが自分的にすごく助かりました。

●小学校への見学と相談
年長の夏ごろに小学校に見学に行き、通常級と支援級の両方を見学させてもらいました。実際に現場を見てみることで、どちらが我が子に合ってそうか格段に想像しやすくなります。

また、対応してくださった校長先生に、通常級にするか支援級にするかで迷っていることを率直に相談しました。
「通常級に入るとしたら、入学までにどの程度のことが出来てればやっていける感じですか」と質問したところ、こんな⇩目安を教えていただけました。

・１時間座って先生のお話を聞ける
・ひらがなが大体読める
・自分の名前をひらがなで書ける
・指を使って１ケタの簡単な足し算（１と２をあわせたらいくつ？等）に答えられる
・身辺自立（朝のルーティン、着替え、トイレの大の方の後始末）

また、通常級⇔支援級の移籍、通級指導、支援員の配置など、支援の運用の仕方は学校ごとでだいぶ違ったりするので、実際に現場の先生に聞けたのがとても良かったです。

ちなみに、もっと早く取り組んでおくべきだったと後悔したことは、こんな感じです⇩。
・専門医の受診
・入学後に通う放課後デイさがし
・ビジョントレーニング

参考になりますれば。

A consequuntur aperiam. Dolor iure voluptatum. Distinctio et aut. Aspernatur eligendi vel. Voluptas ab magnam. Facere quia perferendis. Vel placeat officia. Provident dolore quo. Alias et illo. Autem libero maxime. Ut nam voluptatem. Molestiae quae velit. Nihil dolorem hic. Qui quia enim. Aut laudantium asperiores. Vitae exercitationem fugit. Nulla atque enim. Laudantium et asperiores. Quisquam repudiandae quis. Vero non et. Et sit autem. Et adipisci omnis. Blanditiis exercitationem ipsum. Soluta dolorem est. Quia est ea. Quia magni quae. Dolorum aspernatur blanditiis. Dolor nam velit. Iusto et eum. Incidunt rem atque.
違反報告 違反報告
https://h-navi.jp/qa/questions/205070
marineさん
2026/03/14 20:29

お子様がどんな性格のお子様か分からないですが、
うちの場合は、子ども同士の遊びの場での観察と声かけ。
園での様子を先生に詳しく聞いたこと。です。
小学校は普通級で1年通いましたが、園時代と違って、学校での様子は普通級だとあまりよく分からないので。(支援級や通級だと、先生とのやりとりはもっと多いのかなと思います)
細かいこといえば、カタカナの練習や、鉛筆の持ち方の練習をもっとやっておけば良かったなぁ、とかもあります。

Sed et sit. Ab animi quas. Qui aut praesentium. Voluptatum eum ab. Cum id illum. Nihil et dignissimos. Inventore et repudiandae. Minus eum sed. Non eius similique. Modi quae numquam. Quia id exercitationem. At iure et. Architecto eligendi voluptas. Eligendi ratione aliquam. Quas provident magnam. Velit voluptatem quis. Et rem deserunt. Voluptas eligendi praesentium. Quia numquam vel. Aut eius ut. Animi dolor amet. Et eum nihil. Numquam quis voluptas. Eum consequuntur eos. Qui doloremque sed. Est iste tenetur. Repellat tempore error. Consequatur ad eum. Nobis nostrum ut. Et in molestiae.
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2026/03/16 投稿
認知行動療法 中学生・高校生 感覚過敏

1歳9ヶ月の息子、発達の遅れがあり 悩んでいます 。 保育園には1歳になった時から通っています。 ・発語なし ( 喃語で話すことは増えてきました ) ・意思疎通弱い 食べる？、行くよ？、ちょうだい は わかってる ・呼んで振り返らないことが多い ・模倣少ない バイバイ、パチパチは稀にやる 名前呼んで はーい 、おいしい～とかやりません ・指さしなし たまに何か指してる時はありますが 聞かれたこと、要求などには指さししません ・クレーン現象あり 取って欲しい、行きたい時は 私の手を 引っ張ります。 ・ つま先歩き、回るものが好き ・機嫌がいい時ぴょんぴょん跳ねる ・夜寝ても夜中に覚醒して2-4時間起きてることが多い これが気になる点です… 。 【 できること 】 ・目は合う 話しかけてる人の顔を見ないこともありますが 目線が合いづらいと思ったことはあまりない ・手繋いで歩く 基本手を繋ぐ、ひとりで勝手に行ったりは あまりしません 。 ・絵本読んでと持ってくる 私が絵本のセリフを言うとその本を持ってきたり 膝の上に座ってちゃんと聞いてくれます。 ・偏食はあまりない ・人見知り、場所見知り、後追い ◎ 身体的な発達は 特になく当たり前に成長 してきました 。遅いとかもあまりなかったです。 1歳なるまで発達面を気にすることがなく 過ごしてきましたが1歳半検診が近づくにつれ 出来ないことが気になりだし、1歳半検診も 2歳まで様子見でした 。 耳の聞こえの検査もしていてそちらは問題 ありません 。 寝ないことや、なかなか成長していかない 内面的なことが毎日不安でモヤモヤです。 発達外来にも電話しましたが空きが先になり 2歳検診の時と同じ時期くらいになるから とりあえず保健士さんの方に相談して 病院の受診を進められたらまた電話して欲しいと 言われました…。 2歳なるまであと3ヶ月程ですが その3ヶ月が長く感じてしまいます。 その前に発達支援センターの方に電話して 相談しようかな…とも考えている状態です… 私の中では何かしらあるのかな…と思っています。 これを見て同じだった！って当てはまることが 多い方や経験者の方はコメント頂けると嬉しいです。

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2026/03/16 投稿
偏食 絵本 保育園

就学の悩みです。。いつもお世話になっています。 来年度、小学校1年の自閉症スペクトラムと診断された息子を持つ母です。知的な遅れはないが、田中ビネー検査ではIQ86といわれ、知能は低いとの事。次は年長さんになります。 就学についての方向性（普通級・支援級）について。 現在の本人について。保育園での様子。 折り紙は苦手ではじめての事が全般苦手、体操は20分様子見してからやります。着座は45分できて、言葉は滑舌悪い、少し出にくいけど、コミュニケーションは取れ、人に興味はあります。指示理解もできるようになってきてます。感情がコントロールが苦手で、悲しい・ショックの時やコンディションが悪い時は大泣き、塞ぎ込む、ひどいと脱走する時があります。（やらないように現在練習中） 保育園のお遊戯会の練習はやらずに側で座ってみています。他の専門講師がくる習い事的なレッスンが授業にありますが、はやらない時もあるそうです。 大まかに書いてますが、やはり現在の感じだと支援級が妥当でしょうか。。。普通級で補助がつくのが理想です。 また年長さんでどのような療育を希望するか考え中です。

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2021/01/02 投稿
4~6歳 ASD（自閉スペクトラム症）

３歳ASDの診断を受けた男の子の母です。 発語はありますが、ASDっ子の特徴的な行動や衝動性などがあります。 この数ヶ月、反対言葉、あまのじゃくが続き、もう気がまいっています。 食事の用意をしていると「食べない食べない」と連呼し、「おいしくない」など言われてイライラしてしまいます。 「早く食べたい」と気持ちを少し前まえでは言えていたのに、反対の言葉で言います。 食べないんだね、というと「食べるよ！」と言ったり、食べ始めたら「いただきます」をあえて「ごちそうさま」と言ったりで、余裕がある時は冷静に対応しようと思うのですが、仕事で帰ってきてご飯頑張って作らないと！という時に言われるといらいらしてしまい、、 大人が強い反応の示してくれたことを繰り返してしまう傾向があるのは分かっているのですが、、。 園や療育の先生とも相談して、このブームが過ぎ去ることを待つしかないかと思っています。 ここの愚痴らせてもらいました。

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2026/03/13 投稿
ADHD（注意欠如多動症） 0~3歳 衝動性

いつもお世話になります。 前回から大学受験して落ちたので二浪になりました。成績がとにかく散々で予備校に通ってほしいと思いました。 今日、勉強ができる自習室には「明日から行く」と決めたのですが、予備校にはどうしても行きたくないと言って頑なに拒否しています。 少しでも説得しようとすると癇癪を起こしてしまい、まともに話し合いができません。 親としてどう関わればいいのか分からず、とてもしんどいです。同じような経験がある方やアドバイスがあれば教えていただきたいです。

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2026/03/13 投稿
大学 ASD（自閉スペクトラム症） 癇癪

春から年中になります。来年度の進路について質問させてください。 現在保育園の年少クラスの息子はASD、ADHDと診断有り、言語に遅れがあり1〜2語文、時々３語文です。園では加配ありです。 療育には週3回通っています。（運動、ABA） 来年度から発達支援センターに週2〜通う予定ですが、保育園を辞めて週4〜5で発達支援センター一本で通った方がよいのではないかと悩んでいます。 保育園での様子は以下です。 ・皆が昼寝の時に中々寝ないことがある ・昼食時に歩き回ることがある →担任の先生から指示が通らないと言われる事が増えてきた。昼食と昼寝の際に崩れる事が多い ・給食を食べられないため弁当持参 →教室の隅に一人用席を設置してもらい食べられるようになった ・クラスの子との会話などはなく、他の子がいる場所で遊ぶことはできるがほぼ一人で過ごしている。（小集団療育ではサーキットトレーニング参加可能） ・他害は無い ・散歩は他の子と手を繋いで歩けるようになってきた。 ・遠足は加配の先生のサポートで参加できた。 ・運動会は練習の段階からパニックを起こすことがあり自主的に不参加。 　 また、クラスの一部父兄で登園時や息子とすれ違うたびにあからさまにジロジロ見たりずっと見てくる方がいます。このような父兄の目も気になり保護者の集まりに参加できておりません。 息子が懐いていた担任の先生は年度内で退職します。 発達支援センターの方からは多くの経験を積むためにも 保育園週2〜3、療育週2で併用が望ましいと言われております。 進路についてアドバイスをいただけると幸いです。

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2026/03/13 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 知的障害（知的発達症）

春休みの過ごし方、皆さんの「わが家流」はありますか？ 年度末のバタバタと重なる春休み。普段と違うリズムに、親子で少し疲れを感じる時期かもしれません。 「あえて予定を入れずのんびりする」「お昼の献立をルーティン化して悩みを減らす」「YouTubeの時間だけは決めておく」など、皆さんが春休みを過ごすためのヒントを募集しています。 しっかり対策派の方も、自然体派の方も、この時期を乗り切る「小さな知恵」を教えていただければ嬉しいです。

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2026/03/18 投稿
4~6歳 ダウン症 小学5・6年生

4月から年長になる男の子です。まだ診断名はありませんが、多動衝動性・ASD 疑いです。 就学後は放課後等デイサービスを利用しようかと思案中です。 夏休みなどの長期利用は、10時〜16時の時間帯が多いと思いますが、就労などにより10時〜16時以外もどこかに預けたい場合はみなさんはどのように対応されていますか？ 姉は民間学童に在籍していますが、弟も利用するとなると金額的に難しい状況です。 地域の公設学童が受かれば前後の時間は、公設学童が理想的ではありますが。。。 ご経験談をよろしくお願い致します。

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2026/03/12 投稿
発達障害かも（未診断） 放課後等デイサービス 衝動性

早産児、超低出生体重児として生まれ、現在6歳（４月から１年生）の息子について相談です。 支度や早寝早起きができないなどの家での困りごとが多く困っています。不器用さ、気持ちの切り替えが苦手、気が散りやすいなどの困り感もあります。産まれた大学病院で定期的にフォローUP健診があり、発達検査も何度も行っています。結果は実年齢より１歳〜２歳近く幼く出ることもありましたが、病院からは療育を勧められたことはありません。幼稚園から療育に繋げたほうが良いと言われ、市に相談に行き、再度検査をしたが境界域の所で手帳が取れるわけでもありませんでした。療育に繋げたくて、大学病院で診断書を出してもらった所、「精神運動発達遅滞」と書かれました。 精神運動発達遅滞と診断される方ってけっこういるのでしょうか？ある程度の年齢で追いつくのでしょうか。それともずっと追いつかないのでしょうか？病院に聞くべきですが、診断書は書面でのやりとりで取得し、次回の診察も３か月後くらいなのですぐには聞けない状態です。

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2026/03/19 投稿
大学 療育 4~6歳

はじめまして。30代の発達障害当事者（ADHD）です。 この春から、東京福祉大学大学院の児童学系の研究科に進学することになりました。 研究テーマは、少数民族コミュニティの子どもたちへの図画工作教育や文化継承に関するものです。 進学自体はとても嬉しいのですが、いくつか不安があります。 ・発達障害の特性があり、これまで就労が長く続かなかった ・大学院在学中の生活費や研究費の確保が不安 ・家族が研究にあまり理解がなく、精神的に消耗してしまうことがある ・修了後の進路（研究職・教育・文化系の仕事など）がまだ見えていない 研究自体は強い関心があり続けたいのですが、 研究を続けながらどう生活を成り立たせていくのかで悩んでいます。 同じように発達障害がありながら大学院に進学された方や、 研究や文化活動と仕事を両立されている方がいらっしゃいましたら、 ・大学院在学中の生活の立て方 ・研究と仕事の両立の仕方 ・進路の考え方 などについて、体験談やアドバイスをいただけると嬉しいです。 よろしくお願いいたします。

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2026/03/13 投稿
19歳～ 大学 進学

知的障害を伴わないASDの方は就学をどうされましたか？ 知的障害を伴わないASD年長児がおり、 療育手帳がないと支援級に在籍できない という話が出てます。 支援学校を見学したものの、 勉強が易しすぎて6年の授業が今でも答えられる程度かつ、教科書が絵本だったので、支援級を希望してます。 支援学校でも小学校程度に学ぶ事も可能ですか？ 集団行動ができず、集団指示も通らず、 通常級や通級では難しく、担任の先生も大変なように思うのですが、 現状、知的には問題ないが自閉特性強い子にとってはよい選択肢がないなと思いまして、 少人数で小学校と同じように学べる環境は難しいのでしょうか… 補足 誤解させたようで申し訳ないですが、 支援学校やそこに通う子を否定したわけではないです。 説明会(見学)に参加したからこそ、説明をうけた範囲では自立に向けた取り組みなどは分かっておりますが、 実際に6年生の範囲まで学習を進めてもらえる事もあるのかというのが知りたかったのです。

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2024/09/24 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 4~6歳 小学1・2年生

普通級小3の子供がWISC4を受け、 知覚推理が140、処理速度が90という結果でした。他は100～110程度です。 検査を受けた理由は、登校しぶり、切り替えが遅い、行動が遅い、単純な計算問題10問に30分以上かかる、などに困っていたためです。 上記の行動から、処理速度やワーキングメモリが低いのだろうと思っていたので、処理速度の低さには納得しています。しかし、知覚推理が高い、というのが全く想定外で、説明を聞いても何を意味しているのかよくわかっていません。そこで教えていただきたいです。 ①知覚推理が高いと、行動にどのような特徴が出るものでしょうか。（うちの子は、パズルや組み立てが特別に上手い…というようなことは無いので…） ②「処理速度だけが低い」状態と、「知覚推理が高いが処理速度が低い」の状態では、どのような違いがあるのでしょうか。後者の方が「わかるのにできない」というような困り感が高いのでしょうか。 どうぞよろしくお願いいたします。

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2025/05/09 投稿
WISC 計算 発達障害かも（未診断）

ASDと士業って相性いいんでしょうか。 もしご経験ある方、調べたことある方などいたら、ご意見伺ってみたいです。 私が聞きたかったのは、勉強面というよりは、実際に税理士として働くとなった時に、ASDの一般的な傾向を鑑みたときに、どのくらいのイメージで働きやすいのかなと思った次第です。

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2026/03/12 投稿
ASD（自閉スペクトラム症）

長文で失礼致します。 放課後等デイサービスで支援スタッフとして従事しています。 現在、地域の小学校の情緒級に通う４年生男児についてのご相談です。来年度より普通級に通うことになったのですが、元々の特性で、自分のペースを乱されることを嫌がり、お友達と遊んでいても自分の思い通りにならないと大声を出して怒る、おもちゃを投げたり蹴ったり。数ヶ月前より、職員に「うるせぇ、うぜぇ、はぁ」等の暴言を吐きます。恐らく普通級に行くことへの不安やストレスはあるのだと思います。(普通級へ行くことは本人が決めたようです) 学校や家庭では吐けないことを、放デイに来て吐き出してるのだと本人は言っています。こんなに自分をイライラさせる施設が悪いと。 本人が1番辛いのだと理解はしていますし、寄り添う支援をしてきましたが、落ち着いたら落ち着けたことを褒めても「俺に話しかけるな」と言い、再度怒ります。暫く様子を見ていても、ずっと大声や奇声を出して泣いて怒ります。 時には厳しい言葉もかけたり、本人と一緒に考える対応をしましたが、彼にとってはルールの多い放デイが悪いそうです。 現在は来年度に向けて、ほとんどの時間を普通級で過ごしてるようです。頑張ったから放デイでイライラを全て吐き出してスッキリして帰りたいとも言っています。 他の利用児は彼の特性を分かっており、大声で泣いて怒っても気にしている様子はないのですが… 支援者として恥ずかしいのですが、正直なところ手詰まりです。 状態が良い時に話しても、「うるせぇ、うぜぇ」の言葉が返ってきます。 彼に対しての接し方が分かりません。 どうしたら彼が放デイで落ち着いて過ごせるのでしょうか。 彼だけ個別のルールで対応をするべきなのでしょうか。 因みに現在、週に2日の利用であり、他の日は家に帰っています。 皆様のご意見をいただけたら幸いです。

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2026/03/07 投稿
ルール 小学校 放課後等デイサービス
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
約2ヶ月
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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