2026/09/24 16:56 投稿
回答 3 件

知的支援学級に通う小1男児がいます。性格は穏やか。周辺自立はしています。一歳半~2歳ぐらい遅れています。言葉は話せますが、幼い感じ&発音が不明瞭なところがあります。
算数がだんだんと難しくなり、少し遅れていますと支援学級の先生より連絡を頂きました。本人は学校大好き!勉強大好き!(本人は苦痛ではない)です。もし、遅れが目立つようになると支援学校に行くことになりますか?それとも、勉強ができなくても6年間通うことはできるのでしょうか?

...続きを読む
この質問に似ているQ&A 10件

この質問への回答
3件

2026/09/24 17:10

支援学校は希望してもなかなか入れない狭き門です。支援校に入れている子は知的障がいが重いだけでなく、保護者が何度も足を運び一貫して支援校希望を伝え勝ち取ったものです。 希望してない子が無理矢理行かされる場所ではありません。 知的級は知的障がいがある子が通うところなので6年生で1年生の内容やっていようが所属自体は可能です。(本人の為にそれが適切かは別にして)IQ70くらいであるのなら、卒業までに4年生が終わるかどうかくらいをイメージされたら良いかと思います。

あなたにおすすめのQ&A

28歳の妹の今後について相談です。 かなりの長文で申し訳ございません。 妹は高卒で職歴・資格がなく、社会不安障害、過敏性腸症候群の診断あり。現在は働けていません。障害者手帳3級を持っており、収入・貯金はありません。 以前は5年ほど妹と私は2人暮らしをしていましたが、私が婚約者と同棲することになり、現在妹は父と同居しています。母は、幼い頃に家を出て行って、それっきりです。 しかし、父は妹の状態を理解しようとせず、妹のことを怒鳴ったり物に当たったり責めたり、妹のことは匙を投げ、全て私に頼りっきりです。 親子関係も悪く、家にいること自体が妹の負担になっています。(父と暮らし始めてから、妹は円形脱毛症になりました。) これまで私が病院への付き添いや様々な手続きなどを1人でしてきましたが、私は来年結婚して今の家を出る予定です。 幼い頃から両親が絶えず喧嘩をし怒鳴り声が絶えない家庭で、妹が不登校になって学校と揉めたり、両親が妹を放置したり…私が常に家族の間に入ってなんとかやってきました。大人になって独り立ちして、やっと自由になれた気がしました。が、私がいざ新しい生活を始めようとした時に、妹の問題が解決しないといつまでも、自分の人生を歩めないことが分かりました。 これから新しい生活もある中、妹のことを背負い続けるのは難しいと感じています。 生活保護について相談したところ、父と別世帯になって一人暮らしができれば対象になる可能性があると言われ、支給額は月9万円程度になるかもしれないとのことでした。到底一人暮らしできる金額ではありません。 婚約者は「妹も一緒に住んではどうか」と言ってくれていますが、私は妹と同居することには正直不安があります。 理由としましては、 ・近い将来子どもを考えている ・金銭的な不安 ・私も今は精神的に不安定(父と絶縁したばかり) ・妹はこだわりが強く、神経質なところがあり、自分の考えを妥協して他人に合わせることができません。 「どうして私が周りに合わせないといけないの?」という考えが強く、周囲がかなり気を遣って、なんとかコミュニケーションが成り立っているような状態です。自分の想定する予定が少しでもズレると物を破壊したり癇癪を起こします。 妹を見捨てたいわけではありません。ただ、私が結婚後も妹の生活をずっと支え続ける形にはしたくありません。 私も幼い頃から壮絶なイジメや、親戚の宗教信仰や、家族の問題にずっと苦しんできました。 やっと30歳で初めて人と付き合い、結婚し、新しい家族と幸せになりたいと、やっと自分だけの人生を歩めるハズなんです…。 でも、妹のことを、早くどうにかしたいのに、もうどうすればいいかわかりません…。どこに相談しても、妹が動かないと…働かないと…って感じですが、それができたら引きこもっていません…。 妹自身が病気のせいで未来のことは考えられないといつまでも部屋でスマホをいじり自立のためにアレコレしようとしても聞く耳もたない、就労支援や相談できそうな場所にも行きたくないと暴れる、父と仲が悪く友達も知り合いもいないので頼れるのが私しかいないので、いつも見捨てないでと泣きついてきます。 妹曰く過敏性腸症候群が治れば働けるようなのですが、薬はさまざまな心療内科や消化器内科で相談して、いろいろ試しましたがどれも効きませんでした…。 私はどうすれば、いいのでしょうか。

回答
6件
2026/09/22 投稿
病院 貯金 不登校

3歳1ヶ月の長女が園で他害しています。 以前も相談させていただきました。長女が毎日のように他害したと報告してくるので園にも確認したところ事実であるとの事でした。一度小児科の発達外来受診しましたが年齢によるものという見立てでした。 実際色々と関わり、自宅や母と一緒にいる場面では手は出なくなりました。子ども広場で物を取られたり、集中しているところにお友だちが来て怒ることはあっても叩くそぶりもありません。怒り口調で、あー!やめて!だめ!!〇〇ちゃんの!みたいな感じです。 家では至って普通です。穏やかですが、良い子すぎるというわけでもなく無邪気に過ごしています。使っていないおもちゃやテレビを「今使ってないから妹ちゃんいいよ」など言えることも多々あります。 お友達は好きで遊びたいようですが、多分先生のことはあまり好きじゃないと思います。自分が注意されるから好きじゃないという事なのか、もともと好きじゃないのかはわかりませんが…。主任や担任はあまり保護者の話も聞いてくれない部分がある(トイトレ完了してると伝えてもオムツ排泄を強いたり)ので正直母としても微妙な感情を抱いていますが娘には伝わってないと思います。 あとは園でだけ、といった感じです。 娘には叩かなければ言葉がきつくても今は許す、とにかく叩かないと伝えています。また叩かないで仲良くできるの知ってるからね大丈夫だからねとも伝えています。 どうしたら他害なくなるでしょうか…。

回答
3件
2026/09/24 投稿
先生 小児科 0~3歳

希望を持ちたいので質問させていただきます。 3歳2ヶ月になる娘が未診断ですが自閉スペクトラム症だと思われます。 赤ちゃんの頃から異様に不安が強い(激しすぎる場所見知り、人見知り)、手を握ると振り払う、嫌いな音がある、逆さバイバイ、指差しがない等で違和感は持っていました。 (今はだいたい克服しています) ただ、途中まで発語に問題がなかったため様子見していました。 一歳の時点で単語は結構言えましたし、まもなく二語文も出ました。 私が気付くことが出来ずにいつから遅れたのか分からないのですが、3歳になったとたん遅延性エコラリアが始まりました。 また、質問をしてもおうむ返しであることに気付きました。 要求の言葉(⚪︎⚪︎したい、⚪︎⚪︎欲しい系)は言えたり、「パパいなくなっちゃったね」「雨ざーざーだね」くらいは言えたり、「これ何色?」等は答えられたりしたのでこんなもんなのかと思ってしまっていました。 物の大小などは分かりますし、アルファベットもだいたい分かったりします。 オムツは外れていないですが、指示も通りますし家で生活する分には困っていなかったのです。 ただ、注意力もなさそうで、何かを見ていると全然話を聞いていないです。 例えば、保育園のお迎えで靴を履いてー!と言ってるのに他の保護者を見つめてぽけーっとしています。見て!履いて!集中して!と言い続けて、その保護者を見ながら既に履いた方の足を差し出してくる始末…。 保育園も集団指示は通らず、動き出した他の子達を見つめているので個別に声掛けしているようです。 ちなみにこちらから聞くまでマイナスな部分は教えてもらっていませんでした。 保育園ではまあ普通に過ごしているようですが、場面緘黙症に近いものがあり、知らない人とは絶対喋らず、何かしたい時はクレーン現象が出ます。親子教室に行ってみましたが、自由におもちゃで遊ぶ時間でもほぼ何もしようとせず…という感じでした。完全に喋れない、動けなくなるわけではないですが。 今は発達外来の初診待ち、療育は見学に行こうとしているところです。 このような状態からどれくらい伸びるのでしょうか?幼少期似たようなお子さんがいらっしゃいましたら、お聞きしたいです。 もう発達障害は絶対そうだろうと受け入れるとして、希望が欲しいです。

回答
2件
2026/09/25 投稿
ASD(自閉スペクトラム症) ADHD(注意欠如多動症) 0~3歳

小2娘、就学するまでは特に問題を感じたことはなく、成長が周りより早いくらいに感じていました。 1年生の頃から勉強の理解に時間がかかったり、抽象的な概念の理解が難しいようでした。 集団行動は問題なく、仲の良いお友達と放課後遊ぶ約束をしたり友達関係は良好です。 学校側は様子見の判断でしたが、お願いして発達支援センターに繋げていただき検査を受けました。 WISCの口頭での質問の理解が難しそうだったから、田中ビネーを行いIQ65、軽度知的障害と言われました。 今後のことを思うとまだ悲観的な気持ちになりますが、きちんと受け止めて娘に必要な支援を受けさせてあげたいと思います。 1.WISCが難しく田中ビネーで検査するのはよくあることでしょうか? 2.支援級に移ることになると思いますが、本人の拒否感が強いです。お友達と一緒がいいと言います。支援級は現在12人くらい。女の子は2人と少ないです。同じ学年はいません。それでも移って孤独感や疎外感など感じないでしょうか?通級はありません。少しずつ慣れてもらうしかないのでしょうか。 3.昨年から公文を始めたのですが、軽度知的障害の子には公文は合わないでしょうか? 足し算は確実に速くなっているのですが、根本的な理解には繋がっていない、スピードに追われて本人の負担になってるのではないか、と懸念点があります。 また、英会話も幼稚園の頃から習っているのですが、本人にはあまり無意味なのでしょうか?最初の頃は成長を感じていましたが、最近は英会話の理解も飽和状態な気がしています。

回答
3件
2026/09/25 投稿
知的障害(知的発達症) 会話 IQ

初めまして、喘息、多動性障害、舞踏セイアテトーゼ、自閉スペクトラム。(←発覚した順番)の19歳息子を持つ親です。すぺて失敗続きです。固定学級に入れそびれ、週に2回~3回の通級には行ってました。今困ってます。 ウィスクは、総合100ぐらい。小学校の時は、成功体験させましょう。最近精神科の先生にやっと繋がったのですが、失敗させる。底を、体験させましょう。混乱中です。 何にも手や口を出さない。だけど、話しをしましょう。専門学校に通ってます。が、お金も、出さない。困ればいい。って。わかるけど、話すまで、待ってたら、多分学校行かない。と思う。やってみるしかないけど。わかってるけど、退学が今かかってるこの時に、どうしたら、、退学すりゃいいって気持ちと、どうにか卒業して欲しいって気持ちと、仕事出来るのか? 要するに障害手帳もらって職につかせたい。そうするしかない。と思っているけれど、本人が何も考えてない。自尊心?本人が障害って認めて欲しいけど。やはり、先生の言う通り、何も手も口も出さない。ほうがいいんだしょうね。 朝起こすことも、しない方がいいんでしょうね。弁当もお金も置いて行かない方がいいんでしょう。 ちゃんと話し合いしてから、したいけど、一方的に話すだけで、聞いてない気がして。 それでも、始めるべきですかね。

回答
6件
2026/09/21 投稿
19歳~ 小学校 ADHD(注意欠如多動症)

来春に小学校入学予定の年長です。 ウィスクを受けた所全検査IQが130台前半、言語と流動性とワーキングメモリ130台、視空間と処理速度100台で、ギフテッドの可能性もあると言われました。 検査背景としては2歳前後の頃に発達の違和感を感じ受診し、当時はASDグレーの可能性ありといわれ療育に通い始めて以来ずっと通っているのですが、もうすぐ進学にあたり一度知能検査をして確認しておこうということで受けた次第です。 日常生活でみられる漢字は一通り読め、数の計算なども得意、記憶力もとてつもなく良いですが、手先を使うことが不器用で書くことであったりお箸やら手先を使う細々とした動作は基本苦手なようです。 ただ本人がやる気になりハマると一気に上達するということはあり、ハサミなどはそれで急にうまくなりました。 園の集団生活や日常において困っていることは現状は無く、一斉指示で動ける、行動切り替えも問題ない(園では基本的に活動内容がルーチンなのもあると思いますが…)お友達関係も、幸い良いお友達たちに恵まれているのかトラブルは特にないようです。 療育の先生から普通級で大丈夫だろうと言われたのもあり小学校は普通級に進学予定ですが、嫌なことを嫌と言えない、先生に困ってることを伝えるのが苦手な子なのもあり、心配です。 なにか親が出来ることはありますでしょうか。 ちなみに私相手にはそれはもう全力で、わがまますぎでは?と心配になるほどに、「それは嫌だ!こうしたい!」とかを言えるのですが、どうにも先生やお友だちには「緊張して言えない」らしいです。 (本人曰く身体の中にたくさんの心があるんだけど、そのたくさんの心たちがみんな緊張して、固まっちゃうらしいです…?) お友だちも言ってもらえないとわからないんだよ、困っているときは困ってると伝えれば先生はあなたを助けてくれるんだよ、言ってくれなきゃ気付けない→自分が困ったままだとつらい気持ちのままだよ、というようなことは伝えているのですが…。 多分本人もわかっているとは思うのですが、緊張、または怒られる?と思っている、もしくはプライドが邪魔をしている(完璧主義気味です)のかなあと思っています。

回答
22件
2026/09/15 投稿
トラブル 4~6歳 IQ

こんにちは。17歳もうすぐで成人の歳になる女子です。 もしかしたら自分は受動型のasdなんじゃないかと思い始めてきました。 例えば年少さん位までは自我が強く母親からガキ大将みたいな女の子だったと言われていて、中学生に上がる頃くらいからは周りに合わせて流れに身を任せる系の穏やかな女の子で真面目だったと母親からは言われています。 少し前くらいから友達と縁が切れてしまい、私が寝坊を繰り返して約束を守れなかったり、相手を傷つけてしまったせいなんですが、被害者意識が強かったと思うので、人に対して騙されるんじゃないかという強い不安感だったり、過剰に疑心暗鬼になってしまったりしていました。それこそ小学生の頃、女の子3人のグループに居た時なぜか時間が経つとハブられてしまったり。直接的に集団で縁を切ろうとまで言われてしまったり。 そうなんじゃないかと思ったきっかけは今の今まで特に気にしたことがなかったし、 だけど幼い頃から今まで感じていた本当の自分がどこにあるのか分からないという感覚と私は周りに合わせなきゃいけないんだって思い込みが勝手に自分の中にあり、それは普通なのかとasd当事者の方達の記事を読んでみるととても疑問が浮かんできました。 後もう1つとしては、ラストコールという番組の1話目の女の子が少し私に似ているかもと感覚があり、接客をしていた所を観察してみるとasdだと多数から言われていた所がきっかけでした。でもまだ分からないです。 空気が読めていなかったりもするかもしれないです。それは1体1で仲良くするのは得意なのに複数人で喋るとなると1体1で仲良くしていた相手方の女の子になんかうざいなど勘違いされやすかったりするからです。 特に男の人が絡んでくるとそれももっと複雑になってきちゃってました。 友達の好きぴといる時とかです。 1番決定的じゃないのか?と思ったところは、 母親自身がasd、adhdを持っていると症状に自覚があると話していた所です。 過集中など、よく耳にしますがとても私の母親に当てはまると思います。 弟は引きこもりなんですが、頭がよく孤立型系のasdも入ってるのかなと推測しています。 私は受動型ぽく、HSP気質もあると思うし、超がつくほどの繊細さんだと親からも言われてきました。何かに敏感なんですね、多分。 でも生きてるうちには絶対に騙されたくもないし、空気を読めない人だと思われて仕事も出来ずだと自分自身が耐えられなくなってしまいそうです。どう改善をすればいいのか、もしくは病院にちゃんと行った方がいいのか、自覚を持った方が生きやすくなるのかなども差し支えなければ当事者の方、その他の方達に教えて頂けたら嬉しいです。 質問して頂けるのも助かります。

回答
6件
2026/09/24 投稿
病院 仕事 発達障害かも(未診断)

年中、DQ50台、知的障害と自閉症の子がおります。 就学先について悩んでいます。 横浜市に引っ越し予定ですが、支援学校は総統狭き門で大多数が支援級だと耳にしました。 悩むも何も・・・みたいな状況らしいのですが、実際いかがなのでしょうか。 我が子は言語での理解力がとても低く、その為言葉のやりとりでのコミュニケーションや言語での指示理解は困難です。びっくりするほど通りません。 療育に通っていますが絵カードなどを駆使しています。 おしゃべりなので一見問題がなさそうに見えますが、自分の好きなことばかりしゃべり、人からの質問には答えられません。 療育の先生方の見立てでは、 手助け不要に見えるが細かく環境調整をした上で活動が花開くタイプ。 なので保護者としては支援学校が希望です。 療育の場では、絵カード等でこれから取り組むことを伝えたり、動作で示したり、時には言葉をたくさん掛けすぎずに無言でそれらを示したり、、でも怖い顔で無言だと表情を読んでこわがるから、あくまで威圧的ではなく。。。 等、雰囲気調整までして下さっており、この数々の面倒とも言えるレベルの支援策を療育の先生方が編み出し実戦して下さっています。 支援級の専門知識を学んできたわけでは無い先生方からしたら、ある意味「非常識対応」だと感じることが多いと思います。納得して対応して頂くまでに時間はかかるだろうし、納得しない先生方も多そうです。そして一見して手助け不要そうな我が子... 実際に我が子にして欲しいことを羅列したら、配慮配慮といっているような文面になります(T_T) 支援学校希望。でもきっと支援級。  こんな場合、もういっそ終日同校登校(日中も校内同行)しかないのかなと思うのですが、横浜市の支援級でそんなこと認められますか? 先生もやりづらいですよね。でもそこまでしないと支援不足のしわ寄せが子にいくだろうし、二次障害も怖いです。 生活面ですが、食事でスプーンとフォークは使用可能で、着替えはTシャツなどの簡単な物なら可能、オムツはとれていません。 初投稿で今のモヤモヤを吐き出してしまいました、読んで下さった皆様ありがとうございます。 首都圏の特殊な事情を含みますが、ご存じの方どうぞ色々教えて下さい。

回答
5件
2026/09/20 投稿
絵カード コミュニケーション 小学1・2年生

支援級・境界知能の子の行く末がやっぱりよく分からない。。。 小2の息子がいます。 小1の頃のウィスクは総合IQ90程度だったのですが(上は103,下位は86)、国語の読み取りが苦手で理解力がないので、境界知能かなーと思っています。 現在は普通級+通級(SSTのみ)利用です。 2年生の様子を見て、支援級のほうがのびのびとできるのなら支援級へ転籍をしたほうがいいので、検討しています。見学も済んでいます。 ただ、やはり普通級から支援級へ転籍となると不安なことも多く。 心配事は以下です。 1,学校は交流級をあまりしておらず(時間割の関係で)、国語と算数は情緒支援級で個別、体育や音楽や理科、社会は知的級の子と一緒にやることになる。 →知的級の子達のレベルがよく分からない。。。 物足りないということにならないのか。 2、9割くらい支援級で過ごすと人間関係が狭くなるのではないか? 3,卒業後は公立中学の支援級へ進むのか?そうなれば内申点が付かないため公立高校は不可、私立でも内申は参考にするため難しい。そうなると、専修学校とか、通信や専門学校になるので、選択肢が狭くなる 現在91でこれから下がっていくとしても恐らく70くらいかなと。 そうすると私が住んでいる自治体では療育手帳が取れるのか取れないのかかなり微妙なところ。 (余談ですが、地域によっては90くらいでも自閉傾向があれば療育手帳が取得可能なところもあるらしいですね。 全国で統一してほしいですよね。なんか不公平じゃないですかね・・・) 療育手帳がなしとなると、障碍者雇用も難しい(精神手帳は取れるので応募はできますが)、グループホームも入れない。 知能が平均値より低いのにも関わらず支援が一切受けられないという一番きついゾーンに入ってしまいます。。。 知的ボーダー児ですよね。ケーキの切れない少年たちですね。 もし軽度知的障害になれば療育手帳が取れて、そうしたら、高等支援学校に入学し、障碍者雇用での就労を目的として生きて行ったらいいのかなと思っていますが。。障がい者年金含め、なにがしら支援があるような気がしますが(違っていたらごめんなさい)。。。 普通級から支援級へ行くのはわりとすんなりいけますが、逆はかなり難しいらしく。 情緒級なので勉強のスピードを遅れないようにしていってもらいたいですが、現実はかなり難しいみたいですね。 そもそも、普通級で付いていけなくなっているから転籍するわけで(うちの場合)、そりゃそうだなと。 現在はとりあえず小1の国語算数はなんとかできている。 ただ2年生の漢字が難しい~と本人が言っておりなかなか覚えられない。 本人は真面目で意欲はあるが。。。。 境界知能は1年生のうちはなんとかなるけど2年生から徐々に勉強に付いていけなくなるみたいですね。 個人的には、無理して二次障害になったら可哀そうなので(大変なので、)ストレスを感じるなら早めに支援級へ! !と思いながら1年生の間は悩み、迷い、色々と考えてきました。 勉強ができなくなってから支援級は遅いし、メンタルがボロボロになるし、4年生から転籍するのは本人の意思が難しくなってくると聞き、行くなら3年生だなと感じております。2年生の秋ごろまでに決断、でしょうか。 ただ上記のような心配事があります。 周りは、コミュニケーション力はあんまりだけど、IQが高いから勉強はできて、普通級で合理的配慮を受けながらなんとかなっているよ、というタイプが多く、 境界知能の勉強が苦手なタイプがほとんどおらず参考になりません。。。涙 普通級在籍→支援級へ転籍された方、上記のような心配事はありませんでしたか? また小学校卒業後の進路はどうしたのか教えて欲しいです。 ちなみにうちの学校の情緒支援級は3人在籍(4年生と6年生)。 みんな、落ち着いていていい子っぽいです。

回答
29件
2023/04/16 投稿
知的障害(知的発達症) 療育 グループホーム

年長息子の小学校の進学先を、通常級か情緒支援級かで非常に悩んでいます。 通常級か支援級かの最終決定は、保護者の判断という自治体です。 先生方からは皆さん通常級を勧められますが、本人が支援級を希望している場合、どうすれば良いでしょうか。 もしよろしければ、アドバイスをいただきたいです。 ・ASD/ADHD(5歳時に診断) ・WISC-VはFSIQ119、言語理解108、視空間146、流動性推理106、ワーキングメモリー109、処理速度120 ・長時間の座位でゴソゴソはあるが、離席はない ・集団指示は大体通る(時々聞いていないが、肩を叩くと通る) ・聴覚過敏あり(大声が苦手) ・かなり偏食 ・保育園や家庭では、以前は切り替えの難しさがあったが、改善して現在困り事なし ・友達関係のトラブルなし 保育園の先生、療育の先生、主治医、就学前相談の相談員の先生、見学の際の学校の先生は、皆さん「通常級で頑張れるのでは」とのことでした。 時々集団指示が通りにくいことなども学校に相談し、十分通常級で対応可能と言われています。 通常級かなと思っていたのですが、実際の学級を見学した息子本人が、見学から帰宅した後に「人数の少ないクラス(支援級)がいい」と言いました。理由は「人が多くてザワザワしてると頑張れないと思う」。 現在縦割り保育の園に通っており、年少〜年長まで混合の25人のクラスです。騒がしい中でも保育園にはとても楽しそうに通っていますが、年少に進級した際には行き渋りが半年ほどあり苦労しました。年長から通い始めた集団療育は9人のクラスで、そちらは最初から楽しそうに通っており、少人数の方がストレスが少ないのかもしれません。 親としては、息子が学校に通いやすい環境を1番に考えてやりたい気持ちが大きく、支援級に傾いています。ですがたくさんの子どもたちを見てきている先生方が皆さん「通常級」と言われているのに、本当にいいのだろうか、という気持ちもあります。 この場合はやはり本人の気持ちを大事にするのが良いでしょうか。

回答
6件
2026/09/17 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 診断 トラブル

娘は、小6で軽度の知的障害と診断されて、支援級に通っています。 外では、大人しく自分の考えや意見を人に伝えるのが苦手です。学校の支援級の先生が厳しく、学校に行きたくないと家では言っていても、自分で胃薬を飲んでまで、我慢して学校に通っていました。今、娘の支援級は2人なのですが、もう一人の子が不登校で、娘が一人厳しい先生に毎日指導されている状態です。そして、その先生は、朝が機嫌悪く、朝の会と1時間目は、娘にとって地獄だと言っています。 狭い支援級の教室で、朝から注意され、娘が泣くと、泣くなら授業しません!と言い、娘は泣くのも許されず、我慢して、休み時間にトイレで、泣いているそうです。 それだけでも、厳しすぎると思いますが、 先生が怖くて、言いたいことも言えずに、居るので、私が学校に電話をして伝えたら、それは娘さん本人が言わないと意味のないことで、娘が言えないからと、お母さんが電話してきて言っても困りますと言われました。支援の先生ですよね、それなりに先生の方から、話しやすいように、声かけしてみます!とか、言ってもらえるのかと、思っていたのですが、私の方が怒られてしまいました。あまりに言い方もキツくて、私ですら電話を切ってから、泣きました。毎日この先生と、娘がいるのかとおもったら、やるせない気持ちでいっぱいになりました。薬まで飲んで学校に頑張っていっているんですよ!と伝えると、それはご家庭の問題ですよね…といい、今学校を休むようになれば、中学校に行ってからも、嫌な事があると休むようになり、不登校になりますよと、言われ…今が踏ん張り時ですよと、言われました。ご家庭のお子さんに対する接し方をもう少しお考えになられた方がよろしいのではないでしょうか?とまで言われ、何も言い返せなかったです。 娘をみていると辛そうです。6年生、あと半年で卒業なのに、頑張って行かせるしかないのでしょうか?私の考えが甘いのでしょうか?

回答
4件
2026/09/14 投稿
不登校 トイレ 診断

一人きりの支援級ってどうですか? 小学1年生の娘がいます。 小さな頃から発達が遅く 年長の時の検査でもIQ65で、 就学も迷いましたが もしかしたら伸びるかも、ということで とりあえず普通級で様子を見ていました。 が、 1学期末の懇談で、 2年生から支援級に移ることを勧めらました。 指示が通らないことが度々ある、 補助の先生が横について問題を説明すれば答えがわかるが一人では難しい、 2年生になると補助の先生がつけなくなる(一年生につくので)、 などが理由です。 移るとしたら知的学級なのですが 今在籍しているのは4年生の男子一人だけなのです……。 田舎なのでウチの地区に 保育園、小学校、中学校は一つずつしかなく、 その子が卒業すると、娘は中学卒業まで6年間、 ずっと一人で授業を受けることになります。 (新しく誰か入ってこなければ。) 交流や行事参加があるとはいえ 寂しくないかしら……? お友達と仲良くやっていけるかしら……? 学校生活、楽しめるかしら……? うちの子も支援級、一人だけだよ!って方がいらしたら 様子を伺いたいです。 よろしくお願いいたします。 --------------------------------- ちなみに娘は今の所、 毎日楽しそうに学校に通っています。 支援級のことをほのめかした際には やだ!みんなと一緒に勉強したい!と言いました。 参観日では みんなで声を揃えて朗読したり 元気に手をあげ発表したり 楽しそうにしていました。 日直などの係も楽しみにしています。 学習的には支援級の方がいいのはわかっていますが あんなに楽しそうに授業を受けていたのに それを奪うなんて……と、ためらいがあります。

回答
9件
2017/09/01 投稿
小学校 保育園 IQ

関連するキーワードでQ&Aを探す