今日、来年小学校の息子のwppis知能検査の結果が出ました。市の発達支援センターで去年11月の田中ビネー検査をした時はIQ94だったのに対し、今回は全検査IQ74と知的ボーダー域で特に言語理解が酷い結果でした。正直親としてはショックだったのですが(泣)完全に自閉症スペクトラムに当てはまる結果になりました。
支援級の希望は確定なのですが、高齢出産の私の年齢での支援級のイメージが良くない思い込みがあって気持ちが沈んでしまいます。支援級に入った知的ボーダーお子さんを持つ先輩ママさん！お子さんの学校での様子を知りたいです。よろしくお願いします！

初めて質問させて頂きます。 地域によってや学校によって違いはあると思いますが、学校の特別支援学級はどんな子が通うクラスなんですか？ 娘は自閉症スペクトラムで、集団生活が苦手になりつつあり、勉強にも集中できない状況です。 そして、最近は教室に入れない…と行き渋りがあります。 普通学級がこの先難しくなってきたら、今後はどうしていくべきか悩んでいます。 アドバイスを頂けたら嬉しいです。 よろしくお願い致します。

我が家には支援学級にいる自閉症スペクトラムの小3男児がいます。 次男は友達と遊びたいのでしょうが、温度差があるらしくあまり輪に入れていない事も多々あるようです。 それでもこの前は昼休みに友達とサッカーをして腕を骨折してしまいましたが、友達とサッカーするようになったのかと少し喜ばしくも思いました。 そんな息子ですが、将来に不安を感じます。進学は？就職は？結婚は？と、、、 不安に感じたところで何も改善されないことはわかっています。 言葉だけでの意思疎通のむずかしさは前より少しづつマシになってきてますが。 支援学級はのんびりと居心地よく過ごしているようですが、このままこのペースでいることは将来にどうなのかと思い通級の時間を増やしてもらうようにお願いしています。 今後の参考までに中学生や高校生の自閉症スペクトラムのお子さんがいらっしゃる方からお話聞きたいです。 よろしくお願いします。

自閉スペクトラムと診断された小4男子の母です。 診断は小2の時、宿題の取りかかりに時間がかかる、漢字ドリルの同じ漢字を繰り返して書くのが泣くくらい嫌で20問書くのに 1〜3時間かかる、何度注意しても生活面でのやることができない。 など、私のやるせなさが募り支援センターで相談し、wiskを受けました。 IQ135でしたが凹凸が50以上 その差に愕然としました。 やっぱり他の子とは違うんだ。 特性を持ってるんだと。 幸いと言っていいのか、幼稚園や学校からは指摘されたことは一度もなく、良くこの話を聞いてない、先の見通しを立てられない子が通常でやっているな。と毎日思っています。 国数理社の成績は良く、教科の凹凸は体育と音楽が凹です。 でも基本的にふざけてる子ではないのでc判定にはならず。 しかし、家での態度をみているとこの先不安で、たまりません。 五年生になったら三泊で自然教室もあります。 医師にまだ学校には言わなくていい。 本人にも。きっと本人が凹凸の差を感じて不安になってくるだろうからその時に話してあげてくださいと。 友達は親友が他学校にいるのと、クラスでも気の合う友達がいるので大人しく遊んでいます。 学校の友達と放課後遊んだりはしません。本が大好きで活字中毒のような感じです。 基本、地味に生きていきたい。とか弟「3歳」遊んでたほうがいいと言う感じです。 コミュニケーションは普通にとれますが、無意識に難しい言葉を使い、言語の意味を取り違えて使ったり、人の会話に急に入り自分の質問をしたり空気を読むのが苦手です。 診察は長期休みに困ったことがないかの相談という形で本人が医師と話す感じで 私が困ったとかはその都度心理士さんに相談している感じです。 処理速度が一番凹で91ですが、それによってどんな困難なことがあるかなど、説明がなく、学校で困ることがないなら特に今のままでいいのではという感じなのです。 私の不安も焦点がどこかと自分でも悩むことがあります。 しかし、やっぱり通常の子とは違うと思い、今後の対応の仕方に悩んでいます。 養育やデイもした方がいいと思いつつ、手帳などを取得する時点で学校や本人に説明することの重荷を考えてしまいます。 どうか、アドバイスよろしくお願いします。

５歳スペクトラムの息子の１回目の修学指導が終わり小学校にお願いして支援級の見学に行ってきました。 息子は不安感が強く行事があると行きたくないとなったり耳からの情報より目からの情報が優先で椅子に長く座ってられず勉強する環境が整わなければ学力も伸びないと考え夫婦とも支援級で手厚く見てもらう方が息子の為にもいいのではないかと考えています。 発達検査はウイスク６２田中ビネ―８６新版Ｋ式１０５で専門医からは能力はあるが社会性、対人社会性共に３歳半と低いので低学年のうちにしっかり社会性を身に付けさせないと今後勉強だけは出来るけど周囲から孤立し引きこもりになる恐れがあるタイプなので長期的に注意して見守る必要があると言われています。 まずは学校に通えて学校生活に慣れる事が大事なので周りからは小学校には色んな子がいるし通常級で大丈夫だよと言われますが親が望む事と子供が必要なものは違うので息子が安心して学校生活を送れる環境を与えてあげたいと思っています。 就学予定の小学校は６００人以上の大きな学校で支援級には現在３０人がいて知的、情緒など７つのクラスに分かれています。見学した時は作品展に向けてグループでの作品作りをしていたのですが参加せず勉強していた子や別室にいる子もいたので対応出来るように先生の人数が多い事にも安心感を覚えました。見学してみてやはり息子には支援級の方がいいと感じました。先生から今度はお子さんもと言われたので息子と一緒に見学に行こうと思っています。 修学指導前や見学前は周りの意見にも心を動かされ気持ちも不安定でしたがやっと気持ちも決まり方向性がみえてきました。

本人の障害理解度について。 ASDで主にコミュニケーションが苦手で、雑談が苦手、共感性があまりないです。 静かで知的に問題はないので学校側からはあまり理解されず、大げさな親な感じで見られてしまいます。 本人とは発達障害の話はしていて、話すのが苦手だとわかってはいますが直すのもめんどくさい、だけど友達はいたほうがいいと話しています。 交友関係も全くないわけではないですが、合う感じではなさそうです。 子供は友人からのラインを確認する習慣があまりなく、周りからは返信が遅い、既読しろと怒られたりするようなマイペースさです。 今年受験生です。特別行きたい高校もなく、入れればいいと言ってます。 中学に入ってから塾と部活が忙しくデイも辞めてしまい、これから行ける放デイも今更ですが探し中です。 あまり悩んでいるように見えず、自分のことを理解してないのかどこか他人事な感じです。 ASDとうまく付き合っていくのは本人なのですが、ここにきて進路や本人の障害の理解度がわからなくなってきました。 親としてどうすればいいのか、アドバイスなどいただきたいです。よろしくお願いします。

初めまして、先日病院で自閉症スペクトラムの診断を受けた幼稚園の年長の息子がいます。 ２歳検診で言葉の遅れと極度の人見知りで発達支援センターを紹介され通い始めました。それまで言葉の遅れは感じていましたが育てにくさを感じる事はなく急に他人に触れられるのを嫌がるようになりました。 人見知りは徐々に緩和されましたが人と関わりを持つ事は難しく言葉もおうむ返しがあり４歳の時に発達テストを受け自閉傾向を指摘されましたが特に病院で診断は受けず引っ越し先の現在の町で幼稚園に入園し支援センターで言語と作業の療育通っています。 幼稚園は発達障害に理解があり入園前にきちんと説明した事からとても熱心に関わってくれ補助の先生にとても懐いた事で友達とも手をつなげるようになったりとても成長しました。ただ集団に入って大勢の歌声や皆で揃っての挨拶の声が苦手な事がわかり毎日１回は泣きます。。 友達と遊んだり出来ませんが皆でいる事は好きなので時々クラスの皆で遊ぶ時に誘ってもらってます。前は友達と遊べないわが子を見るのは辛かったですが今は刺激になればいいなと思って割り切っています。 簡単なやり取りは出来ますが応用がきかず　すぐ注意が別の方に向いてしまいます。なのでコミュニケーションが難しくやはり支援学級がいいのかなと考えています。 ＩＱはテストにより８０～１０５です。 先の事を考えると不安でいっぱいですが幼稚園、支援センター病院など色々な所の助けを借りて子供にとって一番いい選択が出来ればなと思っています。

いつも心温まるアドバイスありがとうございます。 3歳4ヶ月の息子は知的障害が強いのか気になります。 指差しがないことが気になり、1歳6ヶ月から療育に通い始めました。 2歳過ぎで脳波のチェックをし問題なしで、 軽度の発達障害、知的障害と診断されました。 3歳の時点でも単語が2個しか出ていなく自閉症スペクトラムと診断されました。 指差しはこれなあに？的な時は出来るようになりましたが、共感の指差しはありません。 単語はようやく指で数えられる程度でてきましたが、これは？と聞いても答えられません。絵本などを見ていて象はどれ？など聞くとほぼほぼ正解です。教えたことがないようなこともわかることがあります。 ここ2ヶ月ほどでやっと真似が出来るようになり、音声模倣もだいぶ増えました。 癇癪こだわりなどは一切ありません。名前を呼ばれても知らない人とかだとまず見ません。(たまに遊ぶお友達でもダメです)親に対しては呼ばれたらすぐ見るし指示も通りますが、他人のことは全く気にしません。たまに少しだけ音に過敏な時があります。(ビビって抱きついて来る)多動傾向もありません。よく言われる逆さバイバイやつまさきなどもありません。育てにくさは特に日々感じません。 最近新しい療育施設でお子さんたちの様々な様子を見てあまり息子に近い方がいなく、もしかしたら息子は知的障害が重いのではないかと考え始めました。これからの成長により変わってくるとは思いますが、今の段階でみなさんのご意見というか経験など教えていただけたら嬉しいです。今後の療育の参考にさせていただきます。

小4の自閉スペクトラム知的ボーダーの娘の勉強について。 ずっと通常級にいます。ですが年々勉強が難しくなり、4年になってから算数は全くついていけてない状態です。 算数は今年からクラス分けされて、娘は基本をじっくり学ぶコースに入っているそうですが全く理解できず、家庭で教えるのも時間がかかり過ぎて、娘も私も限界です。 3年生の時はクラス皆での授業に支援の先生がついていたので、細やかに見てもらえて娘も理解できていて安心だったのですが、4年生からはどうしたものか...という状態です。 宿題は配慮していただいていて、私が紙に問題を書いたものを宿題としてやっています。 漢字の方は見ながらなら書けますので宿題はできますが、漢字のテストや国語のテスト、国語の教科書などは読み書きできません。 なので、教科書も全て読みをひらがなで書いてます。テストの問題すら読めない事も度々あるそうです。 こんな状態ですが、支援級には入れなくて困っています。 どこまで家庭で見れば良いでしょうか？？ 学校の進み具合よりも、学年を振り返り勉強しないと絶対にダメなレベルだと感じます。 何度か先生に相談していますが、大丈夫です。と言われたり、宿題は無理のない範囲で家庭で見てくださいと言われたりして、いつもモヤモヤします。 家庭ではできるだけリラックスさせたいし、好きなことをやらせてあげたいです。でも家庭で勉強を見るとなると、学校の延長のようで娘も可哀想です。 でも、将来のことを考えると漢字は読めたほうが良いし、計算も計算機がありますが、やり方くらいは分かっていたほうが楽なのかな？と思います。時計やお金も理解できてないので、（これから理解できるのか？）将来を考えると心配です。 娘は学校で頑張ってきているので、家では頑張れないし、やりたくないそうです。（そりゃそうだ。）赤ちゃんに戻りたいと泣いたりします(>_<) 娘が興味ありそうなやり方で工夫をたくさんしてますが、最初はやる気満々でも、長続きしないです。 どうしたらよいでしょうか？？まとまりのない長文ですみません。アドバイス下さい(｡-_-｡)

新１年生、自閉症スペクトラム障害の長女。 放課後は学童を利用しますが、入学式までの間、練習も兼ねて私の付き添いありで数時間の利用をしています。 行政と一悶着の末、娘は要支援児として入ることができ、人員調整として職員の人数は増えていますが、はっきりいってリーダー以外は素人同然の若者…(言いすぎかな)。 娘のフォローをする担当というのも結局はなし崩しで(とにかく子供の数が多いので対応に追われて)実際に娘をきちんとフォローできるだけの加配体制とは言い難く、不安も消えません。 しかも、うちの学校の学童の物理的なスペースが大変狭く「こんなんでほんとに大丈夫？」というほどのすし詰め状態。子供たちは慣れたもので邪魔にならないよう上手にみんな遊んでるんですけどね。 とりあえずこの２日間の参加で本人はとても楽しかったと言っているのですが…いじわるな子にいじめられないことを祈ります。 そして面白かったのは、はた目から見ても「あー、この子発達に凸凹があるタイプだなー(普通学級だけど)」という子と娘はやはり波長が合うらしく、仲良く一緒に遊べていました。いわゆる定型発達の子は、娘の「出来ないこと」を理解するのが難しくてイライラしちゃうみたいです。でも凸凹の子同士だとそういうのが気にならないんでしょうね(笑) 親の私は娘を見るだけでなく、ひとりの大人として他の子供も看て一緒に遊んでいたので、子供のパワーに押されて本当に疲れました(^_^;)　あんなに子供に囲まれて遊んだのって久しぶり…。 先月末から娘が少々体調を崩していたのと、私がもう疲れ果ててしまったのでｗ明日は大事を取ってお休みすることにしました。明後日また行きますが、付き添いはそれが最後。来週からは放課後一人で利用予定です。 でも心配だからついつい見に行っちゃいそう…(^_^;)

自閉症スペクトラム 知的境界域の1年生の子がいます。集団行動が取れるのと、今のところ勉強の遅れは見られないので普通級で様子を見ています。 通級希望を出していて検査待ちですが、通級は知的境界域では受けられないと聞きました。 (就学相談でも通級で授業を抜ける方がリスキーなので普通級スタートでといわれました) 支援級は交流無しの知的固定級しかない地域なので、今後学年が上がるにつれて行き場が無くなるのではないかと危惧しています。 同じように固定級しかない地域で知的に境界域のお子さんはクラスはどう選択されていますか？ 本人の性格や特性にもよるかとは思うのですが…