一人きりの支援級ってどうですか？

小学１年生の娘がいます。
小さな頃から発達が遅く
年長の時の検査でもIQ65で、
就学も迷いましたが
もしかしたら伸びるかも、ということで
とりあえず普通級で様子を見ていました。

が、

１学期末の懇談で、
２年生から支援級に移ることを勧めらました。
指示が通らないことが度々ある、
補助の先生が横について問題を説明すれば答えがわかるが一人では難しい、
２年生になると補助の先生がつけなくなる（一年生につくので）、
などが理由です。

移るとしたら知的学級なのですが
今在籍しているのは４年生の男子一人だけなのです……。

田舎なのでウチの地区に
保育園、小学校、中学校は一つずつしかなく、
その子が卒業すると、娘は中学卒業まで６年間、
ずっと一人で授業を受けることになります。
（新しく誰か入ってこなければ。）

交流や行事参加があるとはいえ
寂しくないかしら……？
お友達と仲良くやっていけるかしら……？
学校生活、楽しめるかしら……？

うちの子も支援級、一人だけだよ！って方がいらしたら
様子を伺いたいです。

よろしくお願いいたします。

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ちなみに娘は今の所、
毎日楽しそうに学校に通っています。
支援級のことをほのめかした際には
やだ！みんなと一緒に勉強したい！と言いました。

参観日では
みんなで声を揃えて朗読したり
元気に手をあげ発表したり
楽しそうにしていました。
日直などの係も楽しみにしています。

学習的には支援級の方がいいのはわかっていますが
あんなに楽しそうに授業を受けていたのに
それを奪うなんて……と、ためらいがあります。

うちの子どもの話ではなくて申し訳ないのですが 一人での支援級で、 のびのびのんびりマイペースで日々楽しそうで親も満足しているケースと のびのびのんびりマイペースで楽しそうですが、親が満足していないケースがあります。 子どもの方は、フォローが手厚いですから、よほどとんちんかんな先生がつかない限りは結果的にマッチしています。 厳しい言い方ですが、支援級への移動に「親」が納得しているかどうかに大きく左右されますよね。 生徒数にかぎらず、支援級内ではコミュニケーションのとり方、クラス内での関わりは、普通級とは少し違いますので 普通級で味わえるような楽しさには欠けるかもしれません。 そして、支援級に行くことが、実際に子どもにとって良い選択なのかどうかということと、親御さんの納得は全くべつものなのですけども 親としてこれで良いのか？という葛藤があったままですと、「何か」が起きたり、思うようにいかないことを「支援級にいるから」と親が思い込む傾向はあるかと思います。 納得してないわけですから、判断が偏ってしまうのもいわば当然ですよね。 現時点で学習についていけてないとすると、三年生から先はお子さんから笑顔が消える可能性が高いと思います。失敗することに強いストレスを感じるお子さんではないようですが、本人や周囲が気づけないうちにストレスをためて無理しやすいのでは？と思うので、本人が楽しそうだしという表面的なところでのみ判断するのは、危険です。 経験者としては、そこは冷静かつシビアに判断すべきかと。 もう一年、補助の先生がつけばなんとかなるかもしれませんが。無いものは仕方ないですしね。 支援級にいながらも、交流を増やして欲しいというお願いはできませんかね？ １人しかいないからこそ、お子さんにあった支援が得られるのでは？と思います。 他の方も書いてますが、交流についていってもらえないか？と思います。私なら交渉しますね。 子どもがいないクラスでコミュニケーションが減り、語彙が減ったと嘆いている親御さんがいましたが、第三者的には語彙よりは、習得したことや、落ち着き等得たものがむしろたくさんあるのになぁと心の中で思ったことがありますね。