2016/04/06 09:08 投稿
回答 4

引っ越すことになったのですが、環境変化が心配です

今度夫の転勤で田舎の方から都会の方へ引っ越すことへなりました。
息子が自閉症なのですが、特に環境変化に弱くて、小学校に上がった時はすごく学校へ行きたがらなかったので、
また新しい環境になったときそれに馴染めるか心配です。
特に田舎の方は外でいっぱい遊べたのですが、都会だと公園も限られて遊べる場所という観点からしても不安に思う要素が多々あります。
こういった環境変化に弱い子にできること何かありませんか?アドバイスお願いします。

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4件

https://h-navi.jp/qa/questions/25996
ぷちさん
2016/04/06 09:36

引っ越しは
大人でもストレスになりますよね

長男は過去8回ほど引っ越しをし
そのたびに不安定になりましたね

部屋の間取り
壁のいろ
におい
外の音の違い

小さなことまで
違うと大騒ぎ😞🌀

でも
そのうち慣れますよ(。・_・。)ノ

去年の、引っ越しのときは
楽しみの方が多かったのか
初めて不安定になりませんでした

小さい頃は
探検しにいこうと誘い

息子のいきたい方向にお散歩してみたり
駄菓子屋さんや
お団子やさんを見つけては
お買い物をしたり
(ひたすら食べ物作戦でしたね)
いろんな公園を探したり

室内では
できるだけ同じ家具の配置にしたり

シールなどで壁を装飾したりと
見た目をできるだけ同じようにしたり

部屋に音楽をかけて
外からの音を聞かせないなど

引っ越し前からしておくことで
新しい場所になれやすかったように思います

引っ越すと
疲れたり
不安になるからなのか
熱を出すことがおおかったので

病院のチェックを、しておくと良いですよ‼

引っ越し大変だと思いますが
無理せず がんばってください


https://h-navi.jp/qa/questions/25996
2016/04/06 10:54

こんにちは。

我が家は、逆で都会から田舎に引っ越し
しました。

息子も環境に左右されるので
毎週時間を見つけては
引っ越し先に行きました。

散歩したり探索したり
新しい学校を見に行ったり。

住んでいた場所から
引っ越し先まで 車で約2時間くらいでした。

今まで、2回転校しましたが
これで何とかなって来ました。

学校については、初日のクラスメイトに
任せるしかないと思いましたが
事前に先生が話してくれていたので
皆んな仲良くしてくれて
問題なく通いました。

ただ、初めは仲良くしてくれるフリを
してくれますが、
一度めは 馴染んできた頃に
色々出てきたので、2回目は
しばらくは 気を抜かないように
していましたよ。

遠い場所だと、なかなか
様子見が出来ないでしょうから
慣れてくれるまでは
仕方ないのかも知れませんね…

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https://h-navi.jp/qa/questions/25996
退会済みさん
2016/04/06 12:11

トトロさん、こんにちは。

うちは、環境変化に弱い息子が小学校に上がるタイミングで引っ越しをしました。
意外にも、引っ越し自体は子供はノリノリでした。
引っ越す前に、何度か新しい家に連れて行ったり、周辺を散歩したりしてたのもあるかもしれません。
家族が一緒なので、最初は旅行気分で不安はなかったようです。
通学路も何度も一緒に散歩しました。

遊ぶ場所は、引っ越してしばらくは家の中か前のみ、
少し慣れてきたら歩いて30秒くらいの近所の小さな公園くらいまで、
みたいな感じで少しずつ行動範囲を広げました。

田舎育ちの子は都会の街並みに窮屈さを感じるかもしれませんが、
都会ならではの楽しい場所(科学館や博物館や大型児童館など)やイベントもたくさんあると思うので、
お子さんの好みに応じて、お休みの日などにそういったところに行ってみるのもいいかもしれません。

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2018/08/17 投稿
4~6歳 発達障害かも(未診断) ルール

小2男児の我が子、親から見てもこんな子とは友達になりたくないなと思う性格(学校での振る舞いなど)です。実際、クラスに仲が良いと言える友達が1人もいません。 入学より2年間、特に大きな問題やいざこざがあったわけではありませんが、周りから嫌悪感を持たれているのか、周りの子達は仲良しや気が合う合わないで子供らしい友人関係構築が活発なのに対し、我が子は心理的な距離を置かれているようです。外で皆んなでサッカーや鬼ごっこなどをする際は一緒にしているようです。ただ、他の子達はその中で作戦を立て合ったりチームプレーをしかけたりして心理的に連携しあって遊んでいるのですが、我が子はただ1人楽しんでいるだけ、というような察知、共感能力の無い子供です。 仲間に入れない不安からか、自分の同質性を友達にアピールしたいのか、汚い言葉を放ったりジェスチャーを行います。クラスの遊び仲間に、その子たちの名前をもじった嫌な呼びかけをします。例えばケンタくんにケン◯ッキーと呼び続ける感じです。何度言い聞かせて注意しても響きません。イベントなどの集まりでも、まるで飢えた子の様にお菓子など周りの目を気にせずかっさらい、口の周りがベタベタになっても無頓着で欲求のまま楽しいこと、美味しい物へ向かっていきます。親がいれば注意しますが、注意しても聞き入れず、振り解いて逃げていきます。力も強いので幼児の様に抱き抱えて退場することで解らせるということも出来ず、少しの注意も結局大暴れして周りの目もある為、後で注意するだけになります。ピアノを習っている為、ある集まりで、弾ける曲を弾いてみたら、と言っても拒否していたのに、他の子が素直に引き出した途端、僕ももっと出来る、僕がやる、と早くその子を終わらせて自分が弾こうとします。先ずはその子の演奏を聴こうという想いやる意識は全くありません。全て自分中心で他者へ関心を持とう、この場はこういう振る舞いをしたほうがいい、と考える事もしてないと思います。 家で放課後私と過ごす際は、ちゃんと宿題をしたり本を読んだり、ピアノの練習をしたり、と割と良い子なのですが、ひとたび他の子供達と関わる学校や、お祭りの様なワクワクするイベント事となると、落ち着けず2歳児の様に欲求の赴くまま1人好き勝手に行動してしまいます。 アスペルガー積極奇異型の項目が我が子にぴったり当てはまるので、何らかの発達障害があると確信してるものの、医者は言葉が出にくいから不満が溜まっているだけで、言語能力の向上と共に良くなっていくか、性格の問題で、発達障害ではありませんよと言いました。学校の先生も、授業中は突飛な発言などあるけれどちゃんと聞いて学力も高いので問題無しとみています。休み時間の子供達だけの世界について注意してみていない為、問題なしの範囲内だと捉えている様です。 ただ、放課後約束してまで遊ぶような仲良しの友達や、当たり障りのない友達もいないのは事実なので、どうやって改善すれば良いのか途方に暮れています。似た様な体験やアドバイスなど、聞かせていただきたいです。

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2023/12/04 投稿
発達障害かも(未診断) 宿題 小学1・2年生

小2息子は軽度自閉症ですが、普通級に在籍しています。他害、授業妨害をするクラスメイトのせいで登校渋りになっています。そのクラスメイトに多動、他害がみられますが、両親は普通級にこだわっている様子で支援級、通級を利用していません。放課後デイを利用し始めたり、発達検査を受けたりはしはじめているようですが、母親のプライドが高いようでなかなか次の支援に繋がりそうもありません。頻繁にクラスメイトに謝りの電話などをしているようで、特性があることは理解しているようで、支援も受けているとの見解です。被害は頻繁に受けているのに我が家は一度手紙を貰ったのみです。やったことは申し訳ないですが個性があるので、わざとじゃないので許して下さい。今後も仲良くしてほしいと謝る姿勢に疑問を持ちました。 担任、学校も困っているようですが、強く叱ると注目をあびてエスカレートするので強く叱ることは無い方針です。でも、毎日のように被害にあったり、妨害しているのに強く叱らない先生の日常の対応にも息子は心が折れてしまいました。 スクールカウンセラーも受けましたが、被害を受けたときの心のフォローをしてほしいと頼みましたが、学校のこれ以上の対応は見込めないので困っています。学校に行かない日も増え、不登校に繋がるのではないかと心配しています。 息子は落ちついているので普通級に在籍させていますが、1歳頃からずっと支援を受けさせてきました。普通級にこだわる気持ちもわかりますが、支援級で少人数で適切な教育を受けることが、他害をする子にもプラスになるのではないかと思うのです。そして、授業妨害や他害を毎日してもなお普通級に拘るのが理解できません。他のクラスメイトもそのせいで時々休んだりする子も中にはいました。だから個人的には、他害を繰り返すクラスメイトの親に支援級をすすめたい思いでいっぱいです。 どう対応するのがいいのか、アイデアをいただきたいです。

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2023/02/16 投稿
発達検査 通常学級 小学1・2年生

情緒級、どこもこんな感じなのでしょうか。 今年の4月から入学、国語と算数のみ情緒級で受けて、他の教科は普通クラスで受けている娘がいます。知的無しです。 この間の情緒級の先生との面談で、「とても優秀ですよ、勉強も進んで手上げてるし休み時間は友達とも遊んでますし」と言われて少し安心していたのですが… 今日校外学習で遊園地へ行ったのですが、「これでいいのかな…」と思うことがありました。 支援級の子は親が付き添いなので、私が娘について行きました。 普通クラスの男の子と女の子が手を繋いでいて、娘が「私も一緒に繋ぎたい」と近づいて手を繋ごうとしたら、男の子に「俺たちは一年●組だから。そっちは●組(情緒級)だろ」と言われて手を振り払われてました。娘は少しムッとしたあと、一人で歩いていました。 その他にも何度かその男の子と言い合いしてました。 今回の校外学習はグループ活動が主なのですが、支援級の子はグループなど特になく、親と行動する感じでした。情緒級の担任の先生も忙しいのか、同行しませんでした。 娘と一緒にお弁当を食べたのですが、ほかはグループでまとまって楽しそうにたべていて。 娘は冷たいご飯とおかずが嫌なのか、ほとんど手をつけず、レジャーシートに乗ってくるアリを怖がってまともな休憩ができませんでした。 グループ活動が主なのに、親がつきっきりでそばにいて面倒みるなら、情緒級の子たちだけで近場の大きい公園などで同じような体験をさせるのでもよかったのではないかと思ってしまいました。 娘は少し理解されにくい話し方をするので、最初は仲良くしてくれてた子もしばらくすると離れていってしまいます。手を振り払われてトボトボ歩いてた娘を見て、悲しくなってしまいました。 情緒級に通うお子さんがいらっしゃる方、普段はどんな感じで学校で過ごしていますか?又、遠足や校外学習はどのような感じですか?

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2024/05/17 投稿
学習 ASD(自閉スペクトラム症) 算数

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