2016/04/26 09:13 投稿
回答 7

聴覚過敏症の治療法・治療薬はありますか?

小学3年生になる息子がいるのですが、聴覚過敏症に悩まされています。
お医者さんから対処療法しかないと言われたのですが、生活しづらくて嫌になってきました。
本当に治療法や治療薬はないのでしょうか?
こうすると症状が軽くなるよーというアドバイスでもなんでもいいので教えていただきたいです…

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この質問への回答
7件

https://h-navi.jp/qa/questions/28386
なみさん
2016/04/26 09:36

こんにちは。聴覚過敏、お子さんにとっては日常がしんどいことになりがちかとお察しします。。
最近感覚過敏について調べているもので、途中ですが情報をシェアしますね。。
結論から言うと、聴覚過敏含む、感覚過敏に関しては残念ながら治療法は確立されていません。

が、場面によりますが、三種類ぐらいの対処法はあります。
大きな方針としては、音の刺激を
①軽減する(イヤーマフ、ノイズキャンセリング、耳栓)
②回避する、音を無くす(音が嫌な場所にいかない、消してもらう)
③理解する(その音がなる理由と、自分がどうすべきかを把握する)

特に①、②は多くの方がやられていると思うのですが、③が意外と盲点だったなと思いました。
下記のブログに③について書かれているので、参考にしてみてください。
http://asdweb.net/countermeasure-hyperacusis

https://h-navi.jp/qa/questions/28386
退会済みさん
2016/04/26 09:55

モスモスさん

結論から言うと、治療薬はないけど、改善のための方法はあります。
聴覚過敏は聴覚防衛反応とも言うようで、身を守る本能的な反応が出やすくなっている状態です。詳しくは、感覚統合についての本を読んでいただきたいのですが。作業療法士の木村順先生は、感覚統合は、脳に流れ込んでくるさまざまな感覚情報を「交通整理する」脳のはたらき、と説明しています。
簡単にいうと、聴覚過敏があるということは、感覚統合がうまくいっていないということです。具体的なトレーニング方法は、木村順先生監修の本「発達障害の子を理解して上手に育てる本」(小学館)などに書いてあって、本当は感覚統合法に詳しい作業療法士さんに相談するのが良いのですが、なかなかいないのですよね。
でも、うちの5歳の息子はだいぶ改善してきました。例えば、エアタオルやドライヤーや洗濯機の音など、用途を理解できるようになったら大丈夫になりました。まだ嫌がるのが、チャイムや電話など突然鳴るものと赤ちゃんの泣き声です。でも、以前より嫌がって泣くことは減って、自分で耳をふさいで過ぎ去るのを待つことができるようになりました。
集団の中でのザワザワした音などが苦手な場合は、イヤーマフなど使用しているお子さんもいますよね。
また、息子の場合、情緒不安定なときは聴覚過敏がひどくなります。食事と睡眠と運動と排泄。これらのどれかひとつでもうまくいかなくなると情緒不安定になります。情緒不安定は、脳がうまく働いていない状態をあらわしているのだと思います。
脳がよく働くためには、脳に必要な栄養素を意識したり、腸内環境を良くする食事が良いそうです。また、セロトニン(幸福ホルモン)はトリプトファンというアミノ酸(タンパク質)から作られるそうです。情緒不安定はセロトニンの分泌が足りてない状態だと思われます。
ビタミン ミネラル DHA EPA 植物性乳酸菌(発酵食品)あたりが、脳の働きを良くするために必要だということで、なるべく息子に食べてもらうための工夫をしています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/28386
2016/04/26 09:52

はじめまして。聴覚花瓶の息子が二人いいました。
長男は自動ドアの感知音すらだめでドアが開けられないのでコンビニにも入れなかったし、学校でも近所の工事の電動ドリルの振動音がうるさいとか、とにかくほかの人間に聞こえない音が不快だったようです。三男はもっとひどくて、光や他人の視線すらダメでした。彼らを理解するには電車のガード下やパチンコ店で1日を過ごしていると思うしかありません。
でも、人間って案外強いもので、本人が気に入らないところ(親の用事や夫の職場の工場など)では自動ドアはダメでも遊園地とかはOKだったりするのです。興味が広がれば少しずつ慣れていくようでした。人の視線が嫌いで運動会や学芸会もダメだった三男は数百人の観客のいる舞台にも立っていました。これはそこに立つだけの稽古を重ねた自信からできたことです。長男が軽音部でしたのステージを観に行ったら同じ過敏でも演奏している長男には快感で、聞いている三男には耐えがたい騒音だったなんて笑い話もありました。映画館や遊園地など子供さんが喜ぶ場所からならしてみてはいかがですか?

慣れ、興味の方向、年齢的に少しずつ鈍くなっていくこともありえます。ただ、いまだに犬の無駄吠え防止装置や犬笛は苦手だそうです。全く聞こえなくなったわけではなく、便利になれる、生活の興味がほかに向くことで少しずつ活動範囲が広がっていったように思えます。小6あたりまでは辛そうでしたが、中学生になってから活動範囲が広がり、高校以降では日常的にほとんど不自由なかったです。
今でもイヤホンは離せないことが多いので、難聴に気を付けるという約束でウォークマンを愛用しています。今はお子さんに振り回され、お疲れだと思いますが、少しずつ活動の場が広がると思います。嫌な場所から離れたりすることで親の動きも制限されてお困りでしょうけれど、もう少しだと思います。無理のない範囲で、頑張ってくださいね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/28386
azznさん
2016/04/26 11:58

うちの、今は高1になる広汎性発達障害の娘も、小学生の頃が一番聴覚過敏の傾向がありました。

先の回答にもある「イヤーマフ」でしのいでいましたが、高学年になる頃にはある程度我慢できるようになり、よほどの連続音以外では使わなくなっています。

楽天のサイトで申し訳ないんですけど、
http://search.rakuten.co.jp/search/mall/%E3%82%A4%E3%83%A4%E3%83%BC%E3%83%9E%E3%83%95+%E9%98%B2%E9%9F%B3/?lsid=572089&scid=s_kwa_2015fas_00

ここに載っているベルター制のを使っていました。
耳栓は嫌がったのと、自分で上手く付けられなくて、これで。
自分もしてみましたが、人の声は、水の中で聞いているような感じになりますが聞き取れました。
大きな音や高い音は、遠くでボワ~ンと鳴っているような感じに聞こえ、
全く聞こえないなるという訳ではないのが、逆に危険にはならないかな~と。
折りたたんで引っかかり難くして携帯しやすい形になるのも良かったです。
今はオシャレでカワイイ色のもあるんですね(∩_∩)
ご参考までにm(_ _)m

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https://h-navi.jp/qa/questions/28386
2016/04/26 23:42

モスモスさん、お気持ち分かります。私自身も子供も聴覚過敏です。
避けれる時は、その場から離れる。
イヤーマフとかあるみたいです。
私は、MRI で大パニック。後で知ったのですが、そのイヤーマフみたいなのがあるみたいです。
音楽を聞いてまぎらわすとか。
対して対処法もない感じですが、上手くつきあわないと。
私は、多分5つくらいの音を一気に拾うので、音がうるさすぎるのと音の情報多すぎるのがしんどいです。
ある一定の高い音苦手。
予測できること。学校行事とか。娘やと太鼓の発表は、音が苦手なので参加しないとか。運動会のピストルの音とか。事前に配慮できますよね。それだけでも随分楽です

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https://h-navi.jp/qa/questions/28386
退会済みさん
2016/04/27 21:03

治療法や治療薬を現代医療に期待しますが、悲しい事にほとんどの薬は病気や症状を治せないそうです。
反対に身体には自然治癒力が備わっていて体内には100人の医者がいるそうです。
聴覚過敏症も内耳の炎症だと書いてありました。
薬は毒なので炎症を根本から治すには、やはりビタミンやミネラルなどの栄養素が必要だと思います。
発達障害も社会毒などが血液脳関門から入り込んで脳内の炎症を起こし、いろんな症状が発症するそうです。
体内の有害物質をデトックスしたり食事療法などでも改善は期待できると思います。
内耳周りの血流をよくするのに鍼治療もいいそうです。
身体は全部繋がってるので毒を出して毒を入れない生活習慣を続けていけば、身体も血流や代謝が良くなり、いろいろ改善するんじゃないかと思います。

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3歳でエビリファイ飲んでいるお子さんを育てている方いらっしゃいますか? ASD診断済み年少です。 毎日の登園拒否、登園できても集団活動に入れず職員室で過ごしている状況を児童発達医に相談したところ投薬を勧められました。 登園拒否の他、衝動性や癇癪も強めです。 知能は平均より高め、アスペルガー系と言われています。 投薬をするには年齢的に幼いが、現状集団に入れないために自分はダメだと感じたり、叱責や否定によって起こりうる二次障害を防ぐ意味で特性を緩やかに抑えるエビリファイをごく少量飲んでみては…と。 特性が少し抑えられることで集団に入ることが出来るようになり、本人が自信をつけられるならその選択があってもよいのかもしれないとも思っています。 上の子も診断済みですが、気付いたのが4歳と下の子と比べると遅く、5歳の頃には「自分はダメな子だ」という劣等感が相当に膨らんでしまっていました。 わかっている以上同じ想いはさせたくないと思っていますが、3歳での投薬への不安もあります。 お子さんが低年齢で投薬をしていた方の体験談を頂けると嬉しいです。 ※そんな早期投薬は良くない、可哀想だ等のコメントはご遠慮下さい。重々その思いもある上で子どもへの投薬を検討しているところです。

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2021/05/10 投稿
二次障害 診断 0~3歳

勘違いや間違いを指摘されると癇癪を起こします。予測がつかないので疲れるし、リラックスして会話ができず、この子と関わりたくないという気持ちです。小学生高学年男子です。 子「明日◯◯の日だ♪」 私「ん?あぁ、それは明後日だよ」 子「知ってる!わざと1日ずらして言っただけだよ!聞いてる!?1日ずらしただけって言ってんだよ!聞いてんのかよ!!!」 と癇癪が始まります。 子「習い事のポイントが溜まったから今週プレゼントもらえるー♪」 私「あ、ごめん、お母さんがポイント計算間違えてて、プレゼントは来週になるよ」 子「知ってる!!今週もらえるとは言ってない!!」 私「今週もらえるって言ったから、違うよって説明したんでしょ。なんでそんなに怒るの?あんたが悪いなんて責めてないよ」 子「言ってない!ギャーギャー」 自分の間違いだけでなく、人の間違いから勘違いとなる場合でも癇癪になります。私が謝っても引いても間違いを指摘しても肯定しても何をしても怒るので、無視して別の場所に逃げます。 本人はひととおり癇癪を起こしたらスッキリして機嫌よく普通に話しかけてくるのですが、私はモヤモヤしたままなので余計にイライラするし、目を見て受け答えができなくなります。 子供が間違えているときに、これを指摘したら怒るな、といつも先回りして考えていて、油断してうっかり指摘すると爆発する。やってしまった…というパターンで、ものすごく疲れます。リラックスして会話ができません。 最近では、癇癪が起きてから翌日くらいまでは子供をほぼ無視してしまいます。話しかけられても「はい」「そう」と目を見ず返すだけ。一緒にいるのが辛いです。 発達障害だからなのでしょうか。 私の育て方が悪いのでしょうか。 病院にはなかなか行けていません。

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2024/03/21 投稿
病院 会話 計算

うちの子、学校にとって迷惑な存在なんだと思います。もう行かせないほうがいいんじゃないかと思い始めました。私も悩むことに疲れました。支援にいれたらお母さん、少し楽になるよと言われたのにどんどんトラブル続きで夕方、学校から電話来ないかドキドキしたり昼間も連絡帳になに書かれてるのだとおもうと、食べれなくなったり。 働かないといけないのにしんどくて早退してしまったり。 娘がここまで迷惑かけてるのなら本当に申し訳なくて。 例えば連絡ノート二ページにわたり 最近は嫌なことがあると教室を飛び出して廊下でうろうろしたりして困る。 シューズも靴下もはかないからこまる。裸足で1日うろうろしてて注意したら嫌だよーといって逃げたりするから、同級生から無視されたり仲間外れにされることが増えた サンダルも結局いやだとはかない。大掃除もはだしでしてました 水泳では指導を聞かないから、今日も途中からプールサイドで見学でした。 それなのに、夏休みの特別練習参加させてやって欲しいとかかれたり。 指導を聞かないから泳がせてないのに特別練習いかせたらよけいに迷惑かけるし…… とにかくご自宅でもよく言ってくださいと言われました。大変なのは学校や娘なのに……わかってるし自分が頑張らないとだめやとおもってずっと頑張らないと頑張らないとと思いましたがもう疲れました。 なんかもう学校にすみませんしか、いえません

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2019/07/18 投稿
小学1・2年生 トラブル 連絡帳

通常学級から支援学級へ転籍させたいです。 小学校5年生(知的3度・構音障がいあり)、通常学級在籍の娘がおります。 入学前は知的4度でした。 穏やかな性格で周囲を見ながら合わせて行動できる子で 保育園から仲良くしてもらっている友達も数人いたのもあり、 各方面の方々と相談した結果、 通常学級でもやっていけるだろうという判断をいただき、 友達との関わりや、学校という社会の仕組み等を学ぶためにもと思い、通常学級で入学させました。 3年生の発達検査で等級が3度に上がりました。 4年生までは先生やお友達にも支えられながら嫌がることなくそれなりに楽しく過ごせていましたが、 5年生になって、周囲の友達もぐっと成長してきて、 知的があり構音障がいで発語にコンプレックスののある娘はだんだんと独りぼっちになることが増えてきて、 最近ではずっと一人でいるようです。(行き渋りはありません。) 親切なお子さんが多いので、困っていれば助けてくれるが、 自分から積極的に輪に入ることができず常に孤立しているそうです。 また、勉強が難しくなってきてついていけず、 授業中参加できずにほとんどぼーっとしているそうです。 そんな状況で、私(母親)も担任の先生も 支援学級へ転籍させたほうが娘にも良いだろうと考えるようになりました。 そのことを娘に話したのですが、 娘は転籍に強い拒絶を示しています。 なぜ支援学級が嫌なのかと聞くと。 ・たくさんの人がいるクラスがいい。みんなと過ごして係りや委員会などをやりたい。  (支援学級は10人以下) ・自分は勉強を頑張っているし、今のクラスでも十分楽しい。 ・修学旅行で知らない人とグループになりたくない。 という事を言います。 支援学級でも委員会等は参加できるし、 交流という制度(通常学級で過ごせる時間)もあることを説明しますが、 嫌だの一点張り。 本人に困り感がないなら通常学級でも良いのかなと思う自分もいる一方、 現状を客観的に見ると支援学級へ転籍させるのが良いと思うのです。 どうにか、娘が「支援学級へ行ってもいいかな」と思えるような環境づくりをしたいと思い、 学校と相談をし、支援学級の見学体験をしてみては、と提案を頂きましたが、 当の本人が嫌だ!と号泣。 取り付く島もない状態です。 支援学級に知り合いでもいればいいのですが、それもなし。 掃除の時間等に支援学級の担当にして抵抗感をなくす作戦を思いつきましたが 先生もお忙しく実行できていません。 困りごとがある教科だけ支援学級へ行って勉強するという制度は 残念ながら娘の学校にはありません。 担任の先生は、本人が嫌でも転籍をと言われますが、 はっきりと嫌だと意思表示しているのに無理やり転籍させれば 不登校になるのは間違いないと思うのです。それでは本末転倒で。 皆と同じがいい、自分だけ特別扱いされたくない、という子どもを 支援学級へ転籍させるために、 どんな働きかけが有効か考えあぐねこちらに質問させていただきました。 地域や学校によって、支援学級の制度も違うと思いますし、 私も言葉足らずで上手く説明できていないかもしれませんが、 皆さんの体験や知識を通じてアドバイスいただけたら幸いです。 ちなみに中学校は地域の公立中学の支援学級へと考えていますが、 また拒絶されたら、と今から気が重いです。

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2023/10/19 投稿
発達検査 発語 先生

聴覚過敏の方に質問させてください。 私はバイクの単気筒のエンジン音が苦手です。この音を聞くと、自分が立っているのか、横になっているのかわからなって、宙に浮いているような感覚になって歩けなくなります。無理やり歩いても、真っすぐには歩けません。何かに襲われるような不安がこみ上げてきて、叫びたくなります。大きな声を出さないと、消えてしまうような、自分を見失うような、そんな不安がこみ上げてきます。しゃがみ込みたくなりますが、登下校中なので周りにも生徒がいるし、だいたい友達と帰っているので、その友達を視界に入れておくことでどうにか、安心感をもたせようと努力しています。その音を聞いた後は必ず、吐き気があるわけではないのですが頭が痛くなって、ぼーっとします。なんというか、疲労感がすごいです。バイクの音は特に苦手ですが、他にも花火の打ち上げの音、トンネルの中の車などの音、祭りの太鼓の音なども苦手です。迫ってくるような音や響き渡るような音が苦手です。これと関係があるのかわかりませんが、イオンなどのショッピングモールも苦手です。いろんな音や光、色が目に入ってきて、すごく疲れます。だから友だちに誘われても遊びに行くことはほぼ断ってますし、遊びに行って何が楽しいのか、正直わかりません。 私って聴覚過敏なんでしょうか? 同じような経験をしている方がいたら、どう対処しているか教えていただきたいです。

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2023/02/19 投稿
遊び 中学生・高校生 聴覚過敏

エビリファイとインチュニブについて。 最後は自分で決めなきゃいけないのですが、アドバイスいただけたらと思います。 2月からインチュニブ(1mg)+エビリファイ(6mg)を服用しています。 薬の効果は確実にあり、学校からも効果はあると思います。と言われているのですが 眠気がひどく、インチュニブを一度やめるか?で悩んでいます。 小児科の先生からは、一度やめてみて、様子見てもいいよ。もし、エビリファイだけでもあまり効果が変わらないようなら、もうそれだけにしてもいいし。と言われ 学校からは、多少の眠気があるけど、授業の妨害になるほどではない。このまま飲み続けて欲しい。と言われています。 感じている一番の効果は、 気持ちが崩れてしまう頻度は減ってませんが 嫌なことがあったとき、大きな声で泣きわめいたり騒いだりせず、保健室に避難し静かに気持ちを落ち着けることができるようになってきました。 また、失敗が許せず完璧主義でしたが、失敗してしまっても『まぁいいか』となることが、かなり増えたと感じています。 飲み始めた2月、3月は眠気がひどく授業中にウトウトしてしまうことが多かったです。 この2ヶ月は気持ちが崩れてしまう原因が、ほぼ100%、 俺は寝てないのに、先生に寝てると言われた。でした。 4月になり、2年生になりました。クラス替はありませんでしたが、環境も多少変わり、緊張もあるのか 最初の2週間くらいは順調で そのうち運動会の練習もはじまり、体を動かす機会も増え、眠気はそこまで気にならない感じだったのですが (勝負事や体育は大好きです) 息子が 頑張りたいのに、やる気が沸いてこない。運動会までは薬は飲みたくない。 と言うようになりました。 また、運動会の練習も終わり、座って過ごすことが増え、また少しウトウトしてしまうことが増えました。緊張感がなくなってきたこともあると思います。 気持ちが崩れてしまい保健室で過ごした日は、間違いなく保健室で寝ていて(椅子に座ったまま寝てるそうです) ひどいときは、音楽の時間に歌を歌っている途中に、立ったまま寝てしまってるそうです。 学校では、授業中ウトウトしてしまっても、声をかけないように配慮してくださっています。 (先生もクラスメイトも) 一度、インチュニブをやめてみるべきなのか? しかし、この1ヶ月、お友だちとのトラブルがぐっと増え ひっくり返って泣きわめくことも2回ほどありました。 こんな状態で減らしても大丈夫なのか?という不安もあります。 やはり、多少の眠気があってもインチュニブは服用していたほうがいいのでしょうか? 息子が一瞬で沸騰しない機会が増えたのは、インチュニブの効果なのか?エビリファイの効果なのか?? 確認するためにも、一度やめてみるのもいいのか??と、悩んでいます。

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2018/06/10 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 小学1・2年生 ASD(自閉スペクトラム症)

小学2年女子 診断なしですがwish-5で凸凹の差が46あります。お尋ねしたいことは2つ ①特別支援学級への転籍を迷っています ②今後家で出来るフォローで良い方法があれば知りたいです 前検査IQ117 言語114 視空間106 流動性推理91 ワーキングメモリー112 処理速度137です。 転勤族のため再来年新4年の春には転勤が決まっています。 学校での困りは ◯座学の場合、、算数や道徳で難しいと感じると教卓の中に入って15分ほどして落ちつたら席に戻る ◯体育、音楽等、、勝負がはっきりしているため、負けると固まったり隅でぐるぐる回っている、次の授業が始まっても感情の切り替えが難しく、廊下でしばらく落ち着いてから教室に入る。音楽は人前で歌うテストの時に恥ずかしいと固まってしまう 今の自治体は支援員の方をつけて下さっているのですが、『普通学級の子にしか支援員はつかない』『特別支援学級の子は基本的に担任が世話をする』『行事の時は、こういう事が起こるかもしれないから、その時はこうするんだよ』と特別支援学級担任からレクチャーしてもらって在籍クラスに戻って参加する、支援員はつかない、といった方針です。 ①上記の体勢で特別支援学級への転籍をする事が不安。転校先でも同じ体勢であれば1人で新しい環境に慣れる事は難しいのではと不安。 ②自宅では小さな事でも具体的に褒める、本人の苦手な所(あなたはアクシデントへの対応、負け方が苦手だと思うよ)を伝えて具体的にこうしてみるのはどう?一緒に方法を考えようか等の会話をしている、本人が話してくれた困りについて、ありがとう教えてくれて、と伝える ボードゲーム、じゃんけん等の勝ち負けがあるものを意識的に取り入れて負け方の練習をする 長くなりましたが、客観的に見て何かご意見をいただきたいです。 今のところ友達と楽しくしている様子ですが、女子は高学年になるとグループ化してくる為、今のような行動が続くといじめられて不登校になるのでは、、、と悪い事ばかり考えてしまいます。 保育園の頃は特段何もなく過ごせており、学校に行き出してからの事で戸惑いが大きいです。 ちなみに、凸凹46の差って、つらいとは言いますが具体的にどれくらい辛いものなのか、もし分かる方がいらしたら教えて下さい。子どもの辛さが分からない事が辛いです。

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2024/02/25 投稿
診断 特別支援学級 不登校

同年代の子と全く関われない娘について相談です。 広汎性発達障害、中1の女の子です。知的には問題ありません。 小2から支援級に移りました。今も所属は支援級ですが、本人の「高校に行きたい」との希望もあり、主要5科目は通常で授業を受けています。 娘が障害があると分かってくれている大人には一方的に、自分の興味のある話をガンガンしていきます。失礼な事も平気で言ってしまいます。 逆に同年代とは全く関わる事が出来ません。むしろ避けている感じさえあります。 話しかけられれば多少の受け答えはするようですが… 小学校の支援級のクラスは、周りが全員男子でした。知的クラスには女子もいましたが、人懐っこい彼女達が娘の所に来ると逃げていました。 学童にも通っていましたが、会話はもっぱら先生方だけです。 今の支援級も、周りは全員男子です。休み時間はやはり先生とお話して過ごしています。 通常級での授業は、板書はきちんとしていますが、グループ学習や実験の時間などは、全く発言せずじーっと座っているだけで参加出来ません。 小学校のうちは、優しい子が「一緒にやろう」などと声をかけてくれましたが、中学生は思春期反抗期だし、自分の事で精一杯で、そんな優しい子もいないようです。 「まずはおはよう、ありがとう、ごめんねを言えるといいね」と常々話していますし、SSTの教室に2年通っていますが、全く成果が出ていません。 私は、たくさん友達がいなくても、誰か気の合う子が見つかればいいと思っています。娘は、無理して友達を作るくらいなら1人で好きな事してる方がいいと考えているようです。 しかし、高校に行きたいという希望があったり、大人になってからの事を考えると、挨拶や必要最低限のコミュニケーションは出来ないと困ってしまいます。 幼稚園時代は個別心理、小4までは音楽療法と、療育もしてきましたが、ずっとこんな調子でこの歳まできてしまいました。 少しでも必要最低限のコミュニケーションが出来るようになるには、娘をどんなふうに導いてあげたらいいでしょうか… 今は娘の一方的な話を聞いて、「面白いね」と言ってくれる大人がいますが、彼女が大人になったらどうなってしまうんだろうと考えると、焦りと悲しさばかりが浮かんでしまいます。 何かアドバイスがあれば宜しくお願いします。

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2016/03/09 投稿
音楽療法 幼稚園 小学校

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