質問詳細 Q&A - こんなときどうしてますか?
散髪するのを拒みます

散髪するのを拒みます。

小学5年生・不登校2年目・自閉症スペクトラムの息子のことです。

家庭での暴力暴言が酷くなり家族では抱えきれなくなり、昨年の9月から今年の4月まで入院していました。
入院前までは定期的に散髪に行っていたのですが、退院してから行ってくれません。
以前は散髪に行っていたので、特性のために髪を切るのがイヤとかではないです。
入院前に髪を切って、入院中は髪の毛が邪魔だと言いながらも散髪せず。
今は髪が伸びて邪魔じゃなくなったようです。

暑くなってきて汗びっしょりだし、髪を洗うのも大変そうだし(と言うか、髪か長いからしっかり洗えてない)。

本人に聞いても切りたくないの一点張り。
聞いた所によると「顔を隠したいから」という子もいるらしいのですが、本人が切りたくなるまで待つしかないのでしょうか。
何かいい声掛けがあれば教えてください。
ちなみに現在も不登校ですが、家庭内は暴力暴言もなく落ち着いて過ごしています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/30522
たかたかさん
2016/05/26 22:12

お疲れ様です。頑張っていらっしゃいますね。

うちの息子はもともと少し長めの感じが好きだったのですが、高校の規則が厳しいので高校入学を機に
短めにしました。

その時に使ったのは、好きなスポーツ選手の写真とか芸能人の写真等々。基準に合う髪型の写真を
ネットで拾いました。
で、うちの子が選んだのは「女子高生にモテる髪型1位」ってやつ(苦笑)。まぁ切ろうって思ってくれた
だけでいいんだけれどね…。

ただ切らなければいけない理由がないのなら、無理をして切る必要もないのかなとも思います。
髪の毛の洗い方とか暑さ対策とか教えてあげればいいのではないかな。
あとは毛先だけ揃えてみるとか。
不潔に見えないように気を付けて、お互いに妥協点をみつけていくのが受け入れやすいかなと思います。

https://h-navi.jp/qa/questions/30522
くろさばさん
2016/05/27 05:06

はじめまして くろさばと申します。
我が家もASDで不登校の息子2人おります。

我が家の場合ですが自宅散髪してます。
成長とともに散髪の不快さを言葉にしてくれるようになりました。
短時間で終わらせれるようスキカルを使用。
音や切った髪が顔や首すじにつくチクチク感が嫌だと言うので少しでも苦痛を減らすよう心がげてます。

本人の体調の良いとき
好きなDVDを見ながら飴を口に1つ(下の子は口に毛が入るのを防ぐ為に飴)
顔についたら乾いたタオルですぐ拭く
掃除機の音が我慢できるなら散髪後、頭や首すじを掃除機で吸い取る
散髪前にお風呂を準備しておき散髪後お風呂へ直行
入浴後、好きな炭酸飲料でリラックスタイム が我が家流です。

髪の長さは本人たちと話し合いながら鏡を見ながらやってます。
散髪後やはり違和感もつようで「こんなんサルやん!」と言われてます(笑)
幼い頃はパニックが起こったことも・・・
夏はケープで蒸れる不快感を嫌がるので時間との闘いです。
息子たちにスキルアップを要求され日々格闘中!

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https://h-navi.jp/qa/questions/30522
ながちかさん
2016/05/27 07:59

たかたかさん

はじめまして。アドバイスありがとうございます。

家でもテレビを観ながら「こんな髪型は?」とか好きな芸能人の髪型を勧めてみたりしているのですが、「いいわ」とか「イヤ」と言います…。

入院前まではお風呂や歯磨きをする事ができなくなっていたので、今できているだけでも嬉しいのですが、夏に向かって清潔にするためにも今のうちに散髪をしたいのですが、なかなか上手くいかず…。

言い過ぎると頑なになって余計にしなくなるし、お互いの妥協点を見つけられるよう話をしていきたいと思います。

もう少し成長して、周りを気にして色気づいてきたら変わるのかな(笑)
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https://h-navi.jp/qa/questions/30522
ながちかさん
2016/05/27 08:14

くろさばさん

はじめまして。アドバイスありがとうございます。

小学校に上がるまでは家で丸坊主にしていました(笑)
小学校に上がると「坊主はイヤ」と言うので基本は散髪屋さんに行き、前髪や耳元は家で切ったりもしていました。

今回も家で切る事を提案したのですが、髪を切る事自体がイヤなので「うん」と言ってくれません。

久々に会った友達に「髪が長くなってカッコ良くなった」と言われたので、それが嬉しかったのか…。

学校に行けてないし、友達とも会う機会が少なく、家族以外と会話をすることがあまりないので、「大丈夫」と…どこからそんな自信が出てくるのかわからないですが(笑)

色々と試してみます。
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https://h-navi.jp/qa/questions/30522
2016/05/27 20:27

うちの子もだいぶ困りました。娘は、珍しいものいっぱいあって楽しくてじっとできない。息子は、散髪嫌い。オーダー上手く伝わらず切られる過ぎるとか。合うとこ探すのに苦労。切れませんと怒られた事も多々ある。好きな漫画に集中させたり、お疲れモードの時連れて行ったり。今行ってるとこは、1000円カット。おしゃれな店舗。DVD 見せてくれておもちゃもらえる。それで落ち着いてる。小5なのに。後、娘は、男の人に切られる方が落ち着くみたいです。声が低いからかな?息子も同じとこに行くようになりました。私が最初に行って思ったのは、伸ばしたいとか、ハーフトップでくくりたいとか、ヘアアイロンでカールしたいとか言えば、後は、髪の状況を分かって切ってくれる。オーダー楽。息子もそうなのかな。どっちかというといつものようにで通じるのがいいみたい。昭和的WW 最近は、お家にそういう子向けに訪問カットもあります。ママカットの指導とかもありますよ❗ Ut id vitae. Rerum in sed. Ipsum at quia. Non eaque velit. Nulla in sint. Ut amet quia. Accusamus accusantium eos. Consequuntur est sit. Nisi voluptate voluptatem. Et et consequatur. Placeat facilis dicta. Similique est rerum. Qui velit dolorem. Nobis optio voluptatem. Dolores voluptatem quia. Ullam nisi nostrum. Repellat vero commodi. Temporibus sit ea. Nihil sit voluptatem. Et saepe sit. Numquam totam natus. Et magnam at. Sunt aut quidem. Nostrum sint laudantium. Neque dolorem esse. Eius eos ex. Minus qui deserunt. Sunt voluptas expedita. Dolores eius et. Unde commodi voluptatem.

https://h-navi.jp/qa/questions/30522
ながちかさん
2016/05/29 19:27

nekoさん
はじめまして。アドバイスありがとうございます。

言い過ぎる余計に「切らないっ!」ってなるんですよね…。一緒です(笑)
「女の子みたいになるよ。」と言ってみたのですが、「そうやな」で終わっちゃいました(泣)

気長に自分から切ると言ってくれるのを待つしかないですね。
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みんなのアンケート

言いたい!聞きたい!
締め切りまで
8日
【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
・通常学級に在籍しているが、高学年になって勉強の遅れが目立つように。通級指導教室だけではカバーが難しく特別支援学級への転籍を悩んでいる
・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
・通常学級でのトラブルが目立つようになり特別支援学級へ転籍を考えたが、子どもが「通常学級のままが良い」と言うので今のところ通常学級在籍で様子を見ている
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
選択肢をクリックすると37人の回答が見られるよ! (回答してもタイムラインには流れません)

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回答
成人当事者です。 まず、『絶対』がないことを親が教えないといけません。 『遊ぼう』 は、ついていきたい本人の希望をお知らせしているだけ...
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知能指数は高いのですが、言語理解・知覚推理⇔ワーキングメモリ

、処理速度の差が大きい子供が育てています。学校でも日常生活でも、とにかく抜け漏れが多く「あ、忘れてた」「(どう言われたか)わかんなーい」のようなことが頻発しています。本人の能力の凹凸をカバーするためには環境調整が必要…というところは理解しているのですが、同様の状況のお子さまの保護者の方から、【ご家庭内での具体的な対策】を聞いてみたいです。我が家では、以下のようなことを実践しています。①毎日のルーティン(通学準備)は、マグネットボード上でタスク見える化②朝の支度は「洗面所でやることは3つ(洗顔、歯磨き、整髪)」「着替えのとき確認するのは2つ(気温と靴下履き)」など、各所でやることを数値化して定着させる。③板書がストレスなので、連絡ノートの宿題コーナーは前もって母が記入欄を用意。④ドリル→ノートへの問題書き写しがストレスなので、母が問題読み上げ→それを書き写す形式で実施上記①~④はいずれもよい成果がでていて、困り感が改善しています。直近では、学校からの持ち帰り物を忘れることが非常に多く、本人&母共に困っています。。。例えば、連絡帳(書いたのにおいてくる)、傘(雨の日家から差していける傘がない)、ノート・教科書(宿題ができない)、筆箱(鉛筆削りなど毎日のタスクができない)等上記の連絡帳・筆箱…など毎日定常で持ち帰る物も忘れてくるのが特徴です。また、毎日全部忘れてくるわけではなく、筆箱がない日、ノートがない日…など日によってバラつきがあります。対策①のように、持ち帰ってほしいものをリスト化してランドセルの見える位置に付箋で張り付け、チェックしたら付箋を剥がす作戦も実施しましたが、こちらはあまり効果がありませんでした。なぜ・・・!wちなみに、WISC検査を受診した結果は大体こんな感じです。言語理解130、知覚推理135、ワーキングメモリ100、処理速度105(GAI135、CPI105)ADHDの傾向はなく、GAI⇔CPIの差分の大きさから困り感が発生している、という結果報告を受けています。学習に関する理解度は高いので、勉強面はあまり困り事がありません。似たようなご状況のご家庭の実践例、または学校での支援例をいくつかお聞かせいただけると幸いです!またGAI凸PSI凹パターン児の参考になるような書籍があれば、ぜひご紹介ください。

回答
メモは、うちも私や先生が書いて筆箱に貼ることをしましたが、メモの存在を忘れるので無駄でした。 自分で忘れないように自発的に書かないと効果が...
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4歳の娘が高IQタイプのアスペルガーです

同じようなお子さんがいらっしゃる方がいましたら、子供の勉強や習い事について教えて頂きたいです。家には一通りの玩具はあるのですが、すぐに飽きて、ひたすらお喋りかワークブックなどをやりたがります。現在、ひらがなの読み書き、簡単な漢字の読み、足し算、引き算、かけ算、わり算が出来ます。九九は教えていないので、例えば3人のお皿にクッキーを4個ずつのせたら合わせて12個というような考え方が出来るという意味です。あと、アナログ時計を分単位で読みます。日本地図は漢字で県名と場所と形を暗記してるようです。世界地図もアフリカ大陸以外はほとんど頭に入っているようです。地球儀見ながら、今ブラジルは朝の7時だねと言ったりもします。教え込んだわけではなく、聞かれたときに教えたり、自分で本読んだりして理解してるところもあります。得意な所を伸ばしてあげてとよく言われるのですが、正直これ以上色々教えたり教材などを与えていいのか悩みます。週に1回ピアノと週に2回スイミングに通っています。どちらもふざけることは多いですが、習い事は好きなようです。ピアノはわずかな時間ですが上手に弾きます。スイミングもテストの時だけは真面目に受けてます。ピアノは毎回、ふざけてばかりで先生と私で席に座らせるだけで大騒ぎです。スイミングもふざけてわざと違うコースで泳ごうとしたり先生に指示されたことと違うことをして娘の後ろは渋滞になってます。いつも恥ずかしい思いと周りに迷惑をかけて申し訳ない気持ちでいっぱいになります。娘は賢いですが、社会性がないです。難しいことが出来るのに簡単なことが出来ません。一列になって手を洗いましょうが出来ません。じっと並んで待つことが出来ずふらふらして、その間に他のお友達が割り込んだと騒いだり、といった感じです。私の住んでいる地域では、娘のような場合は公的な療育は受けれないようです。SSTなら受けれそうですが、対象が年長からのようです。年長まで待てないので民間の療育を考えています。娘は習い事が好きなようなので、迷惑をかけてももっと色々とさせてあげた方が良いのか、勉強もやりたがったらどんどんさせたら良いのでしょうか?年齢以上の知識だけが増えることが心配です。アスペルガーのため既に幼稚園では浮いています。同じようなお子さんの場合、どのようにされたか、どのような習い事をされたかアドバイス頂けたら嬉しいです。

回答
めいさんの娘さんは凸凹が割と少ないアスペルガーだと前回のQ&Aに書いてあった数値で思ったんですが 興味が色々あるみたいで直ぐに吸収しちゃ...
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アスペルガー小1、嫌がられる、ひっかかる言い回しをする娘

小学校に入学し、私が想像していた以上に学校を楽しんでいます。週一で通級に通い、コミュニケーションなどのSSTをメインに教えていただいていて、先生方には感謝です。成長している部分もたくさん見えますが、気になる部分もあり、対応を相談させてください。授業参観での様子や、たまに家で遊ぶお友達との様子を見ていると、先生や気に入ったお友達につきまとっていることがとても多いです。学校の若い先生におんぶして〜と近寄って行ったり、わざと大きな声で注意を引くような発言をしてみたり。先日は近所のイベントで上級生のお兄ちゃんの手を引っ張ったり、抱きついたりして、本気で嫌がられてるのにテンションが上がり過ぎた娘は全く気にせずその様な行為を続けていてビックリしてしまいました。その後、嫌だ、やめてと言っている時に相手は喜んでいるわけではない、人に簡単に触ってはいけない、辞めなさいと、叱りましたがまた繰り返す事と思います。また相手と遊びたい時に「遊ぼう」と言えばいいのに誘う発言はプライドからか?言えず、「私と遊びたい人〜?」「これやりたい人〜?」「このおもちゃって楽しいんだよね〜」みたいな発言になります。他にも上手く説明出来ませんが、ひっかかる、イラつく発言が多々あります。明らかに言ってはいけない言葉などは分かってきているようですが、ちょっとその言い回しは偉そう、ひっかかる、そのうち嫌がられる発言が日常生活に散りばめられすぎていて、どのように伝えていったらよいか。。。日々、気づくたびにこっちの言い方にしたほうがいいなどとは伝えてはいますが、。。通級でのSSTでは、コミュニケーション上の状況判断や、対応などの質問はおおよそ知識としては問題ない。ですが、実際にはできない。また、SSTでは取り上げられないような、些細な言い回し、友人との話し方、嫌味な発言など、どのように日々伝えていくべきでしょうか。つきまとい、注意引き発言なども合わせてどうしていけばいいか、教えていただきたいです。一朝一夕では変わるものでは無いと思いますが、どのように伝えると効果的に娘に伝わるのか分かりません。アドバイスをお願いします。

回答
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高校2年の息子についてです

私はシングルマザーで、父親が未診断(受診拒否)ですが発達障害だと思っています。息子ですが、ADHDとASDの診断が下りています。ストラテラを服用しています。普通進学高校に通っており、偏差値も高めの高校で文武両道を謳う学校です。小学校から続けている野球の部活を続けるか退部するかで悩んでおります。まず、息子は一切片付けや管理などができません。(もちろん部活の用具なども。)毎日毎日、あれしなさい、これしなさいと部活から遅くに帰ってきて指示をしないと行動できません。発達障害なのを隠して普通高校に通っているので、精神的にも疲れるようで余計に動きがのろまです。(私は先生やコーチには話そう、と言ったのですが絶対に発達障害だと知られたくないようです、教育者は見たらわかると思いますが…)サポートする私も毎日毎日注意する事が限界になってきたのと、部活でも特に活躍していません。むしろ指示や練習メニューを1度で覚えたりできないので迷惑をかけたりする部分があるようです。ただ、本人は部活が、野球が好きだと言い張ります。私にはASD特有のこだわりにしか思えませんが…好きな割には、汚れたユニフォームやスパイクの管理や掃除など全くできません。家の中は砂だらけです。洗濯機は壊れ買い換えました。毎日毎日同じことの繰り返しで叱ったり注意したりで私の精神状態もおかしくなり、薬を飲んでいる状況です。部活で結果を残してるなら、まだフォローするのですが万年補欠にすらなっていない。野球で人との接し方や、集団行動、友達の作り方や友情など発達障害で欠けてた部分を知れたなどメリットはあります。ただ、フォローしている私が限界に近いです。実力的にも野球で食べて行く事はできないとは伝えており、高校までと約束しています。大学に行く事を志望していますが、毎日遅くまである部活で疲れて帰ったら寝るだけです。勉強は早朝しています。(起こしています。)今、辞める時が来たか悩んでいます。本当は最後までさせてあげたいですが、私が疲れきっています。発達障害なのもあって、本人も掃除や管理ができないと思います。ご意見いただきたいです。

回答
野球を辞めるかどうか?はあなたではなく、息子さんが決める事ではありませんか? あなたが決められる事は、お子さんのフォローを辞めるかどうか...
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