退会済みさん
2012/09/19 23:26 投稿
回答 9

10歳娘です。ADHDなのですが、一応学校で授業も座って聞けているようです。
今日はその娘の朝の支度についてなのですが、朝の支度って、みなさんどうされていますか?私の家では娘が忘れっぽいのと朝がめっぽう弱いので、私がまとめて準備してしまうことがほとんどです。しかし昨夜何かの記事で「学校の準備は子どもにさせた方がいい」と書いてあり、このままでいいのかな?と少し悩んでいます。

娘は朝支度しようと思っても本当に動きが機敏でなくて、「はい、お弁当入れて」「教科書確認して」といちいち言っても動きがにぶいです。また、時折二階に準備するものを取りに行くときに全く戻ってこない時があります。遅いな~と思って二階の部屋に行くと、全然違うことをして遊んでいることもあります。おかげで娘は遅刻常習犯です。そもそも朝、あと何分後に出ないと間に合わないよ!と言っても、全く聞かないんです。あと5分?だからどうしたの?とでもいう表情でいます。

娘は急ぐとか、時間の概念があまりないのでしょうか?一方でいつも7時頃に食べる夜ごはんがなかなか出てこないと泣き叫びます。待つことはあまりできないんですね。

朝の忙しい時間帯、子どもにどこまでどうやらせていますか?
このまま私がいないと時間割の準備もまともにできない、そんな人には育ってほしくありません。

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この質問への回答
9件

https://h-navi.jp/qa/questions/306
2012/10/06 09:02

うちの子供も全く同じでした。
カウンセラーの先生からは、紙やボードで朝の準備を書き終わったら消す等いろいろアドバイスをいただきました。が、その紙やボードも目に入らないので結局声をかけ・手をかけ、せかす毎日が続いていました。

6年になり、塾に行かせたいと主治医の先生にお話ししたところストラテラを処方されるようになり、夜に飲む薬が出るようになりました。
成長過程で出来るようになったのか、薬のお陰かわかりませんが今は朝1から10まで声を掛けていたのが3ないし4ぐらいに減っています。
薬の副作用や成長にどんな影響があるかわからないと先ほど薬を問題視する記事を読んだばかりなのでお勧めはできませんが、保育園時代・小学校と悪戦苦闘していたのが嘘うのようです。

薬に頼っては良くないのかな?と悩んでしまいますが、今は頼っています。

https://h-navi.jp/qa/questions/306
2012/09/28 10:34

うちもゆっくりというか朝が苦手なようでとにかく朝の支度が面倒なようです。

4年生になってだいぶん自分で支度できるようになったんですが、やはり本人任せにしていると大変なことになります。

基本は前の晩に出来る所まで準備をさせて忘れ物等がないようにチェックしています。

当日の朝は、その日によって出来る時と出来ない時の波があるので出来なそうは時はほとんどしてあげています。(着替えまで)

準備が出来なくて怒ってしまったり、時間が無いよと急かしたり、それによって本人がパニックおこしたりするよりは出来ない時はやってあげてもいいと思います。

まずは急かしたりする回数を減らし、遅刻をしないで学校に行く気持ちよさみたいなのを増やし、それから自分で支度が出来るようにもっていくといいかなと思います。

長い目で見れば必ず自分で出来るようになるはずですから^v^

たまにキィ~ってなっちゃいますけど><


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https://h-navi.jp/qa/questions/306
退会済みさん
2012/10/09 20:35

お返事ありがとうございます!
とっても嬉しいです。

みるくてぃさん
やっぱり、支度には時間がかかるんですね。
みるくてぃさんからの言葉で、俄然元気が出ました!
本当にありがとうございます。
大きくなったら一人でできるようになるって信じて、
今は一緒に支度しながら、少しずつ任せてやってみようと思います。
ありがとうございます!
たまにキィ~ってなるどころか、毎日なので、そこは少し抑えようと思います。。。。

さくらママさん
お薬飲んでいるんですね。娘はお薬処方されていません。
でも、体も大きくなってきたし、以前よりは心配ないかな、と思っています。
小さい頃は勧められてもなかなか受け入れられなくって。
お薬も付き合い方次第ですよね。
さくらママさんのように、いい方向に作用してくれるのであれば、とってもいいと思います。
今度の定期検診の時に、先生に相談してみようと思います。
ありがとうございます♪

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https://h-navi.jp/qa/questions/306
☆myr☆さん
2014/05/20 09:15

うちの子も今10歳で小学5年生になりました。
うちの子も朝はかなり弱いというのかやる気がないというのか…障害がわかるまでは何で…っていう言葉をかけてしまっていました。
あまりの遅刻常習犯だし、学校は休みがちになってしまうしで格闘する毎日がまだ続いていますが、最近では学校から帰ってきたら、学校から提出された物と宿題をまず聞きます。
そして、次の日の用意をさせてます。夜は8:30には寝かせて、朝はダラダラと時間がかかってしまう我が子なので6時から朝御飯を食べさせてます。
それでも、学校の時間がギリギリな娘ですが、次女とお友達に急かされて最近では遅刻がなくなりました。

時間を早目に行動してみたらどうなのかな?っと思いました。

参考にはならないかもしれませんがうちでの様子を書いてみました。

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https://h-navi.jp/qa/questions/306
退会済みさん
2012/09/20 00:12

わたしの場合は、朝の支度は比較的自分自身で行わせていますね。
手助けは大いに必要なので、完全にひとりでやっているとは到底言えないですけれども。。


でも、時間の概念とかに関してはその後の生活とかにも影響してしまう可能性大なので、今のうちにできることはしておいたほうがいいと思いました。まずは、急がない時(夜など)や買い物の時などに時間の概念をちょっとずつ学んでもらう機会を作るのはいかがでしょうか?


時間を決めて、長い針が◎◎になったら、▼▼しようね、といって、
必要以上に時計の針を意識させながら行動してあげるなどの練習を繰り返すのがいいと思いますよ^^

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https://h-navi.jp/qa/questions/306
退会済みさん
2012/09/20 22:21

朝の支度、本当にゆっくりです。支度が遅いのに、時間には厳しいので、家を出る時間がいつもより少し遅れたりするとものすごく焦ってパニックみたいになってしまいます。
ちなみに息子はまだ時計の概念が入っていないので、~時だから、というよりは、時計の針の場所で覚えています。なので、いつもと同じ時間(正確には針が同じ数字を指す時)に家を出られるように、支度はかなり手伝っています。

小学校にあがり、持ち物も増え、授業中にみんなと同じものが無いとパニックになってしまうので、忘れ物はできる限り無いようにしています。
ただ、あまりにも手伝ってしまうと子ども一人でできることが減ってしまうので、今はカゴをいくつか用意して、その中のものを鞄につめる作業は自分でさせています。

例えば、家では
①教科書、ノート、筆記用具を入れたカゴ
②お弁当、水筒を入れたカゴ
③体操着を入れたカゴ
④その他特別な持ち物を入れたカゴ
を用意して、各カゴに必要なものを入れる作業は私がしています。
そして、その各カゴに入っているものを鞄につめる作業だけ息子にさせています。

まだ一年生なので、このくらいでいいかな?と感じています。
ふとっちょさんの娘さんがどのようなお子さんかは分からないので何とも言えないのですが、同じようにカゴを分けたりして、例えば連絡帳に書いてあることと照らし合わせながら鞄に入れるなどしてみてはいかがでしょうか?(私の息子はまだチェックまではできず、鞄に入れることだけしています)

いろいろと工夫しながら、少しずつ本人が自分でできる範囲を増やせていけたらな~と思います。がんばりましょう!

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2022/06/01 投稿
通常学級 小児科 スクールカウンセラー

コンサータを飲まない日、周りにいる家族が大変で悩んでおります。小3男子、ADHD、通常級で平日はコンサータ18mgを1年程前から服用しています。衝動性と多動が強い、怒りやすいタイプのADHDです。コンサータが効果があり、学校でのトラブルはだいぶ改善されました。薬の切れ目はあまり感じる事なくゆるやかに夜まで効いている気がします。 ただ、コンサータを服用しない土日に本人の野生の姿が出てくるために、指示も通らない・5歳妹に何かと激しくちょっかいを出すためケンカも絶えず、すぐに奇声を発したりと、とにかく私が疲弊します。妹も何かと邪魔されたり我慢したり、かわいそうです。本人も怒られる回数が多いですが、どこまで響いているのか。今思えば、服薬前はこれが普通の生活ではあったのですが。。 同じようなお悩みがあって、薬の併用をしている方おりますか?今度主治医にも相談してみようとは思います。 コンサータの前にエヴィリファイを試した事がありますが、副作用として頭痛と眠気があり効果はなしでした。コンサータは服薬してわりとすぐに吐き気と食欲減退がありますが元々食が細くて、服薬した日も夕食はよく食べれられます。 親としてはできれば薬を飲ませたくない気持ちは当然ありますが、本人と周りにとって今必要なタイミングであれば前向きに試してみる事もよいと考え、コンサータが本人に合った事は本当によかったです。 本人はコンサータを飲んだ日と飲まない日の違いは実感は何もないようです。 本人がコンサータを飲まなくても困難な思いをしていないのであれば、土日は家庭内でフォローしてがんばって、できるだけ休薬&ありのままの日をつくってあげた方がいいのかなという思いでここまできました。が、私が疲れてしまいました。私なりに彼の特性について色々と勉強してきたつもりですが、頭で理解している事と、下の子もいてノンストップな日常生活に疲れます。どうしても「今日は薬飲んでないからね!」と思ってしまい、イライラも募り怒り、自己嫌悪です。かといって薬で押さえつければいいのか?という思いもまだあったりして、、。 同じようなお悩みや体験談があれば、お聞かせ願いたいと思います。 初めての質問で何かと不慣れですがよろしくお願いします。

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2024/08/24 投稿
ADHD(注意欠如多動症) 小学3・4年生 トラブル

発達障害があり、ピアノを習っていらした方、お子さんに習わせていた方にお聞きしたいです。 ADHD、ASDの小4の娘ですが、年中さんからピアノを始めて5年目になりました。 もともと聴覚優位で視覚情報を取り入れにくい子です。楽譜は階名を書いたり色分けシールを貼ってなんとか理解させていました。 ところがブルグミュラーが終わり、ソナチネに入ったところ、複雑になったため譜読みは完全に不可能になりました。 私が弾いて見せて、聞かせて、少しづつ区切って、耳コピできるところはさせて、とにかく人の何倍もの時間をかけて1曲を仕上げています。 譜読みが一切できないので楽譜も不要で 広げることすらありません。 そんな綱渡り状態なのに、 「わたしは小さい頃からピアノをやっているから得意!」 「わたしは上手!」 と本人思っています。 学校では生活面、社会性等うまくやれない本人の唯一の誇れることのようです。 しかし気持ちはあっても集中力がないため、朝1回、夜2回、と決めた1日3回しか1曲の通し練習ができない現状です。 「弾けるようになりたい」「発表会に出たい」「コンクールに出たい」「合唱の伴奏がしたい」 等々、本人の望みと努力したくてもできないジレンマで最後には親子で限界が来るのではないかと心配です。。。 だからといって、「得意なこと…ピアノ」と迷わず書く子です。諦めさせたり辞めさせることはできないですが、今後、責任ある伴奏者の約目を引き受けること(小3まではやっていました)や、大きな舞台に出すことは躊躇があります。 〇頑張りたいのに頑張れない。 〇小さい頃は人並みにできていたことが、上学年になって難しくなってきている。 この点について、どう支援して言ったら良いかわからず悩んでいます。 長文失礼しました。お読みいただきありがとうございました。

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2023/11/23 投稿
小学5・6年生 聴覚優位 中学生・高校生

【施設入所、決断すべきか】 ASD、ADHDの小6男子の母です。 癇癪がひどく、パニックが始まると手がつけられません。暴言、自傷が目立ちます(今はないですが以前は物損や暴力も)。 今までの流れです。 通常級→支援級→不登校→精神科入院→児童心理治療施設(通所)→一時保護中(現在) 小2で診断がつき、私は仕事を辞めてずっと寄り添って支援してきたつもりでした。しかしおさまるどころか悪化しています。私のやり方が間違っていたのかもしれません。 家族や兄弟も疲弊しています。息子がとても大切ですが、他の兄弟も同じくらい大切です。他の家族への影響や、本人にとってどうするのが良いのかを考え、児童心理治療施設への入所を検討しています。 先日一時保護となり、息子が家にいなくてとても寂しい反面、平穏で静かな我が家の居心地の良さを痛感しています。常に神経を張り巡らせていなくても良い、外部からの緊急連絡にすぐに対応できるようにスマホを握りしめて行動しなくても良い、言葉や態度に細心の注意を払わなくて良い、ことがこんなに楽だったのだと感じています。 児童心理治療施設は、基本的に1年から1年半程の入所となるようで、治療後は家庭に戻すのが目的とのことでした。 私が未熟なばかりに「どうしても自分の手で育てたい」という思いがあり、ここまで来てしまいました。そのせいで周りも本人も辛い思いをさせてしまいました。私も疲れ切ってしまいました。 それでもなお入所に踏み切れないのは、踏ん切りがつかないのは、涙が止まらないのはどうしてなのか‥。情けなくて自分に腹が立ちます。 児相や通所施設の方と、これからどうするか面談します。しかし母親としての立場の人と話す機会がありません。機関の方以外に誰にも相談できません。誰かとお話ししたいです。どんな言葉でも良いのでかけてほしいです。涙がとまりません。支離滅裂で申し訳ありません。時間がありません、助けて欲しいです。

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2023/06/15 投稿
ADHD(注意欠如多動症) パニック 小学5・6年生

小学校4年生の息子の服薬について相談したいです。 息子は公立小学校通常級に在籍し、週1で通級に通っています。診断はついておらずいわゆるグレーゾーンで注意欠陥が目立ち、学校での勉強の様子から書字障害もあるのでは・・・と思っております。 先日、1年ぶり位に以前通っていた心療内科へ行きました。 集中力がなく学校で先生の話を聴き逃したり、授業中のグループ活動時に友達の話を聞いておらずキツイ口調で注意されたりしてすこし自信を無くしていることや整理整頓が全くできないこと3年生以降の漢字がほぼ書けないこと、書字が苦手で自分で書いたノートが読めないことがある等を病院で相談したところ薬の服薬を勧められました。 提案された薬はコンサータ・ストラテラ・インチュニブです。 次回の診察時に薬の服薬をするかしないかを含め今後の方針を決めていきたいということでした。 ネットで薬について調べたのですが、賛否両論あって混乱しております。 副作用があるのは仕方がないとは思うのですが、特に気になるのが眠気が出る点です。 だいぶ前にこちらで相談させて頂いたのですが、学校ではよく眠たそうにしていてあくびが出る事が多く、低学年時は実際に机にふせて寝てしまうことがありました。現在は体力がついたことや先生からのこまめな声かけ等で寝てしまうことは回避していますが、服薬で眠気強くなるとまた授業中に寝てしまうのではと危惧しています。 そうなるとただでさえ注意力がなく授業についていくのがやっとなのにさらに学習面で遅れてしまい、そのことでクラスメイトから色々言われて自信を喪失してしまうのではと不安です。 薬をのむことで人の話がよく聞けるようになったり字がきれいに書けるようになったりするものなのでしょうか? 本人は薬を飲むことに対しては抵抗はないようです。 服薬を決めたきっかけや効果・副作用について皆様から体験に基づくお話を伺いたいです。

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2017/08/09 投稿
小学校 学習 ADHD(注意欠如多動症)

登校班のトラブルと保護者同士の付き合いについて。 ごめんなさい、長文です。 小学二年生、4月で三年生になる息子がいます。 WISCでは作業に関する部分が低く、書字困難があると見ています。 ノートや連絡帳など、指定外のものを使うなど、学校には入学前から配慮いただいています。 そのほかは100より高くて、特性発揮していて、同じ自閉圏なのに、とうらやましい母です。 通常級在籍、一学年一クラス。同級生は12人。学校に情緒級はありません。 田舎なもので、我が家から見える位置の学校へ、全て見える通学路を約10分、通年通学班で登下校しています。 先日学年懇談会があり、事情があって発達障害のことをオープンにしました。 (その前にと、本人にも告知しました。) その場で、 「もっと保護者同士で話す機会を持ちたい、送り迎えで会った時など話をして悩みを共有したい」 と発言された方がいらっしゃいました。 その方の息子さん(M君)が登校班が一緒です。 一年生のときから登校班でM君が息子に「いつも意地悪をされる」という訴えがあるなどのトラブルが多く、 入学直後はM君のご家族が数回登校班の付き添いをしていた事もありました。 しかし、私たちとしては、M君のご家族が学校へ訴える内容と、 我が家から見える登下校中の様子では食い違うことが多く(私が毎日見ています) 戸惑っていたのが現状です。 例えば、 M君が息子を突き飛ばし、田んぼに落ちてしまった息子が足を振り泥を払った。 その泥がM君の体操服に飛んだ。 一連を私は家から見ていて、帰宅した息子に事情を聞き、お互い「ごめんね」をした、と分かり何もしませんでした。 その事件が、学校には「息子がM君に一方的に泥をかけた」、と伝わっていたり、です。 都度、学校には見ていた事と違うことなどを伝えていたのですが・・・ 保護者へオープンにした直後、学校から 「M君が登下校に不安を感じていると訴えがあったので、登下校の付き添いをしてほしい」 と連絡がありました。 話し合い、一週間登下校全てに付き添い、その後は二人きりになる部分だけ付き添う形で決めました。 実はM君のお姉さんが六年生で登校班の班長です。 そのお姉さんが卒業してしまうので、息子から暴力をふるわれるのが怖い、とM君はご家族に漏らしているんだそうです。 トラブルの多くは六年生の居ない低学年のみ下校の日に起こり、お姉さんとM君が先生に報告したり、 M君の連絡帳に書いてあるそうです。 もう一人、六年生の副班長の子に聞きましたが、 息子から一方的に暴力をふるうことはなく、M君がきっかけを作り、息子がランドセルを叩いてしまう事があるそうです。 家では息子にどんなことがあっても手を出してはいけないこと、ランドセルでも叩いてはいけない事を伝えましたが、 息子の話では 「お姉さんとM君が喧嘩をしていた、それは悪い事だから「やめろよ」とランドセルを叩いた。 M君が嫌がったので「ごめん」と言って「もうしないで」と言われたのでそれ以降していない。 みんな仲良く、なのにM君と仲良く出来ない。そのほかにも日常的にいじわるを言ってくるM君が嫌いだ。」 という事で、「嫌いだ」をなかなか言えず、言ったとたん泣きながら寝てしまいました。 息子に関しては、特性ゆえに融通が利いていないのだと判断し、再度自身の特性についてゆっくり話をしました。 今は手の甲やつま先などに「NO」とか「×」を油性ペンで書いて、暴力衝動を抑えられるよう工夫をしています。 この工夫は学校と本人と家庭で話し合って決めました。 話は戻りますが、M君ご家族の訴えと現状が違う場合、 どのように対処していけばいいのでしょうか。 もちろん、息子が悪いことをしていることもあり、懇談会などで会う度、謝罪すべきは謝罪しています。 M君が不安に感じているのも事実なんだと思います。 M君自身は、おっとりとはしていますが、しっかり自己主張はできる子だな、というのが印象です。 私たちが付き添うことでM君、息子の不安が解消できるなら、いくらでも付き添うつもりです。 息子の個別登下校も検討しましたが、お互いの社会性を育むチャンスをつぶしてしまう、という校長の判断により、 集団登下校を継続する方針です。 しかし、登下校に付き添うM君のご家族の姿は、入学直後以来お見かけしていませんので 「送り迎えで会った時に話をしたい」と言われても出来ませんし、 学校の決まりで「子供が独りになる地点まで保護者が迎えに行く」というのがあるのですが、 うちの前で独りになるM君を迎えに来る姿をお見かけしたこともありません。 ですので、懇談会での発言にも疑問が残ります。 なにより、校長の「付き添うことでM君のお宅にもこの姿勢が伝わるといいのですが・・・」 という発言が気になっています。 学校は対応したことをM君のご家族に伝えるつもりはないのでしょうか。 こういった関係になってしまった保護者の方と、どのように接していけばいいのでしょうか。 私自身自閉圏の人間なのも手伝い、人間関係をうまく構築する術が分かりません。 あと4年間、中学もだとしたら7年間登下校が同じ(中学はスクールバス登校)M君ですので 出来るだけよい関係を築きたいと思っているのですが・・・もう無理なのでしょうか。 ・・・今また、息子がトラブルを起こしたと学校から電話がありました。 学校で授業中に校長とコーディネーターと面談のようなので、行ってきます。 すぐにお返事できませんんが、皆様のお知恵をお借りできたらと思います。 よろしくお願いします。

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2017/03/02 投稿
社会性 LD・SLD(限局性学習症) トラブル

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