2019/02/26 14:05 投稿
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小学校2年生の娘のことです。
1年ほど前、あまりにも感情が不安定なので小児科の心の相談窓口で診てもらい、問診の結果「ASDの特性によるもの」と言われました。検査等はしておらず、診断が下りた、というところまでは行っていません。
その後だいぶ落ち着いたのですが、最近季節的なものかまたひどく情緒不安定で、簡単に言えばよく泣きます。

ここからがご相談です。
娘は時間を見て行動することが苦手で、またとても気が散りやすいため、学校の支度などにものすごく時間がかかり、いつもギリギリになってしまいます。
そうすると今度は遅くなってしまったことで頭がいっぱいになり、例えば「45分には出られると思ったのに50分過ぎちゃった」などと言って大泣きし、動きが止まってしまいます。軽いパニック状態なのか、そうなると何を言っても耳に入りません。
先日は、翌日の学校の用意をするのが夜遅くなってしまったため、「もう絶対終わらない」と泣いてソファにひっくり返っていました。「やれば終わる」と言っても聞きません。
そうならないように早めに声を掛けているのですが、生返事で行動には結びつかず、効果がありません。
あまりしつこく言ったり、無理やりやらせようとしたりすると、今度は「やる気がなくなっちゃった」と言って不機嫌になり、逆効果です。

娘にどうにかして時間を意識することと、遅くなってしまったとしても気持ちを切り替えて行動することを覚えてほしいのですが、どのように働きかければいいのでしょうか。
尚、学校では泣くこともなくちゃんとやっているようで(行動は時々遅いようです)、先生にASD傾向の話をしたらとても驚いていました。
何かご経験、アドバイス等がありましたらお聞かせください。

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質問者からのお礼
2019/03/01 10:37
思いがけず多くの方々からアドバイスをいただき、感謝しております。
私の認識が根本から違っていたんだなあということがよくわかりました。
娘はできるのにやらないのではなく、できないんですね。

学校で先生の指示がわからないことがあるか聞いてみたら「よくある」と言われ、全然知らなかったのでショックでした。
これが病院の先生がおっしゃっていた「静かに困ってる子」なんだと思い知りました。

認識を改めて、もっとハードルの低いところから一緒に越えていこうと思います。
夫とも共有しました。
皆様本当にありがとうございました。
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この質問への回答
22件

https://h-navi.jp/qa/questions/126894
ミ ルさん
2019/02/26 14:58

こんにちは。

私も時間が苦手です。

>娘にどうにかして時間を意識することと、遅くなってしまったとしても気持ちを切り替えて行動すること

まず時間ですが、散々声を掛けても動かなかったなら耳からの情報に弱い可能性を考えて、視覚化してみるといいかもしれません。
帰宅後の予定を時系列で書いて壁に貼り出し、見て分かるようにしてみては。


それから行動について、元々気持ちの切替に困難があって遅くなってしまっているので、遅くなってから慌てた状態での気持ちの切換えは更に難しいものと思います。
本人的には泣き崩れる他ないのでしょう。


学校では相当周りを見て合わせて頑張っていると思います。
主さんはやきもきするでしょうが、家でのお子さんが本来のお子さんです。
その感覚で生きています。
家でもきちんとやらせようとすると、その内エネルギー切れになるかもしれません。
今は声掛けや視覚化などのフォローにしておいて、実際にトライするのはお子さんの自発的な行動(成長)がみられるまで待つことも方法かと思います。
それまでは支度は9割主さんがやってあげて、最後の1冊の教科書だけお子さんが入れる、でもいいと思います。

服薬も自発的な行動の後押しになるかもしれません。
まずはウィスクを受けてみてはと思います。
どういう支援が効果的なのか、みえてきますので。
検査と診断は別物で、診断は医師にかできませんので検査を受けたからといって診断がつくとは限りません。

https://h-navi.jp/qa/questions/126894
カピバラさん
2019/02/26 15:27

ニナさんと同じ意見です。
出来ないと思って対応した方が良いと思います。
家では2歳程幼いと受容すると気楽です。
学校生活にエネルギーを使い、余力がないのです。
休日の楽しみな外出前はどうですか?
すんなり出来る日もありませんか?
息子もあらゆる対策をしましたが、いまだにスムーズに出来ない日が多いです。
タイマーで予告する、予定を書く、順番を決めるなど…
親が手伝う、一緒にやるからスタートです。
ただ、翌日の準備は下校後すぐとか、電池切れなら、おやつを食べてすぐやるとか、早い方が良いです。
寝る前まで先延ばすと更に出来ないです(^-^;)
家もですが、この時期は荒れます。
泣いても自分で切り替えるまで待つしかないですよね…
めちゃめちゃしんどい気持ちわかります。
家はもうすぐ5年生なので焦りますが、数年かけて少しずつ出来るように、褒め褒め作戦でやれると良いですね(^-^)
応援しています。

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https://h-navi.jp/qa/questions/126894
はちべーさん
2019/02/26 14:16

学校でASDの傾向が出ていないようですので、学校生活を頑張りすぎていて、家で頑張る力が残っていないのではないでしょうか?
情緒不安定で泣くというのも、エネルギー切れのときの家の子と重なる部分があります。エネルギーが充填できれば元気になります。
家で頑張らないで済むように過ごすか、でもそれは解決策ではないので、学校生活で頑張らないといけない部分はなんなのかを理解してあげる必要があると思います。

追記します。
行動が遅いということなので、そこが本人が人一倍頑張らないといけない部分なのでは??

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2019/02/26 16:16

長女がASDです。その長女は中学生ですが、小学校のときは娘さんと同じような感じでした。
中学生になっても、時間のやりくりはできていません。
ある程度の大まかな時間を設定してやっています。小学校の時に、そういったルーティンを一緒に作りました。
できないや、やらないは、我が家では通用しないことも教えました。今でもですが…

泣き騒いでいる時は、放置で構いませんよ。ヘタに声をかけると、逆効果です。

主さんの朝の例えですが、45分に出られるという設定なら、40分には出られるようにしないと間に合わない、という5分前行動を作ってみたらどうですか?
うちの娘は、そのようにしてましたし、今でも継続させてます。
学校から帰ってきてからも、宿題の時間や遊びの時間等あると思いますが、大雑把に決めたらどうでしょうか?
例えば、5時まで遊びの時間、夕飯まで宿題、明日の準備、夕飯、お風呂、と時間を作ってみたらどうですかね。

準備が終わる終わらないは、自己責任の範囲です。
1人だけっていうことではないので、終わらなければ終わらないで構わないと思います。厳しいことを言いますが、それが現実なんです。

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ムーミンさん
2019/02/26 18:43

うちも娘が小学低学年の時
同じ状態でした

時間のある時に
朝何をするかをカードに書かせて
順番にさせてみました
単語帳に書いてめくっていくと便利です
自分で工夫し
かわいい絵を書いたりしてました

いろんな所に目がいくと
時間がかかります
テレビはつけず
朝は余裕を持って早く起こします

自分に自信がないので
よく泣いてました
褒めて自信をつけてあげてください

友達が迎えに来てくれると嬉しくて
早く用意したりもしました

大人になった今は
準備に時間はかかるものの
その分、早起きしています

大変ですが学校で頑張っていると思うので
励ましてあげてくださいね

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https://h-navi.jp/qa/questions/126894
なのさん
2019/02/26 15:03

質問拝見させて頂きました。

現状、支援機関をも利用しているのであれば、その支援機関におかれて都度成長状況に合わせた対応を家でも行うが良いのではと思います。
時間におかれても、2年生だからではなく、子供にとった対応としての取り組みが望ましいとは感じます。
例えば、明日の準備におかれても、一日のスケジュールは予め紙にかくなど視覚認識もできるようにしておき、食事を作るまえに子供と一緒に準備を行うなど、まずは親中心の時間軸の行動ですね。
一緒に行動するなかで子供が成長できる声かけ(褒めるなど)を続け、それが当然の流れに落ち着きはじめてから、次のステップとして手を出さず付き添い(部屋への移動など)、次に声かけなどとスモールステップもひとつの方法とは思います。

なお、子供の多くが何かしらスモールステップで乗り越えるべき事があります。
そのため、子供自身もその認識をすることで、前向きに取り組めるようになる場合もあり、、、、
まずはどのような支援が良いのか確実な方法を取るためには、利用施設による先生方のアドバイスこそも必要とは感じますよ。

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2021/11/20 投稿
加配 通常学級 小学1・2年生

娘に優しくできない自分が嫌です。どうしたらいいのかわかりません。辛いですが、相談できる人も少なく、気持ちだけでもここに記録したいと思います。 この春小学生1年生になった娘は4歳頃まではいたって普通のかわいい女の子で、おしゃべりもよくする快活な明るい性格でした。トイトレもすぐに成功し、ひらがなを書くのも早く、絵もとっても上手で、保育園でよく褒められていました。少し恥ずかしがり屋なところはありましたが、正直とても育てやすい子だと思っていました。 成長し自分のことは自分でする年齢になってくるにつれ、こちらが話しかけても聞いていない様子が見られたり、注意力のなさが目立ってきたりして、その頃から、娘を叱ることが増えていきました。 年長になって習い事もはじめたのですが、先生の話を遮って関係ない話をしたり、足をぶらぶらしたりして、毎回終わったあとに厳しく叱責していました。また宿題を思うようにこなせないと本人が癇癪を起こし大騒ぎすることも増えていきました。 そんな時期に小学校入学、そして弟も産まれ、環境も変わり、かなりストレスがあったのか年長から少しあったチックの症状が悪化していきました。また、自己肯定感がどん底になってしまったのか、自分は最悪、大嫌い、生まれてこなきゃよかった、などの言葉を言うようになりました。 もしかしたら発達障害かも知れない、と思い調べはじめると、思い当たるものばかり。いままで、本人の努力ではどうにもできないことを叱ることで、ただ娘を否定してしまってきたのだと、やっと気がつきました。 チックの症状は重く、どんどん複雑になっています。インチュニブを服用し、眠気とだるさで毎日疲れきっています。娘は私の顔色をうかがうようになり、何かあるたびに怒ってる?ごめんなさい、と言います。 最悪です。快活で、自由に笑う娘を変えてしまったのは自分です。娘に申し訳ない気持ちでいっぱいです。愛情を注いで育ててきたつもりだったけど、やり方を間違っていたと本当に後悔しています。 そのままのあなたが大切で、大好きだよと、どうしてもっと伝えてこなかったのか。ピアノが弾けなくても、計算ができなくても、愛しているよと言ってあげるべきでした。 これからでも遅くない、今からでもたくさん愛情を伝えていこうと思って、最近は習い事も減らし、うまく出来ていなくても叱らず、頑張ったね、と声をかけたり、そのままのあなたが大好きだよ、と事あるごとに伝えるようにしています。チックは相変わらず症状がたくさんですが、癇癪はほとんどなくなりました(薬のおかげもあるかもですが)。また、発達支援センターでのアドバイスや色んな情報サイトを参考に、指示を視覚化したり声かけの仕方など工夫したりするようにしました。 ただ、どうしても、どうしても、やっぱりイライラしてしまいます。たったひとつの指示でさえほかのことに気を取られ最終的に何をすべきか忘れる。貼り紙をしてもいつも棚は開けっぱなし。説明が下手で要領を得ない話。一緒にテレビをみていると、◯◯ってどういう意味?どうしてこうなったの?と質問ばかり。チックも、仕方ないのはわかっていても、うるさい、変だと思ってしまう。どうして、こんなこともできないのだろう、他の子は普通にできているのに。と思ってイライラしてしまう自分がいます。 子供を直接叱ることは以前に比べて少なくなりましたが、イライラを娘は感じ取って、また顔色をうかがいます。また自分のせいで、ママはイライラしているんだ、と思わせてしまっています。その度に後悔と、反省と、いろんな気持ちに押しつぶされます。このままでは娘のことも、嫌いになってしまいそうで、怖いです。 明日こそ、明日こそは1日優しく、ニコニコ明るいママでいよう、明日こそ…と毎日思うばかりです。どうしたらイライラせずに、優しくいられるのでしょうか。 昔の娘の写真や動画を見て、この頃に戻りたいと、夜泣いています。そんなことを思っても仕方ないのはわかっていても、どうしても、考えてしまいます。 これから私は娘にどう接していくべきなのか、娘は、どうやって生きていくべきなのか、考えると眠れません。どうやって乗り越えていいのか、わかりません。

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2024/09/06 投稿
先生 習い事 癇癪

初めまして。 昔から、この春小学3年になる娘の発達障がいを疑っていまして、周りに相談できる人がいないので、こちらをお借りさせていただければと思います。 幼い頃から一筋縄ではいかず常に反抗的攻撃的なため育てづらく、地域の教育センターやスクールカウンセラーに行ったり、K式やWISC検査も受けたことがあります。 その度に、得意不得意はたしかにあるけれど、受診するレベルではないのではと言われ、私の日々の育てづらさへの根本的な解決には至らず、なぜこんなにも育てづらいのか、主人が言うように私の育て方が間違っているのか、8年間ずっと悶々としています。 皆さんのお子様で、以下のような感じの方はいらっしゃいますか?どういう心構えや対応がいいですか?また、病院で診断した方がいい、またはしなくてもいいというご意見もありましたら参考にさせていただきたいです。 幼い頃からの特徴的な様子は、一部現在は改善してきていますが、以下15点です。いいところもいっぱいありますが、今回はあえて難点のみ挙げます。 ①物に対する独占欲、取得欲が強い。お友達にどうぞや交換ができない。自分がほしいものは力ずくでとり、相手に違うものを渡して黙らせるというずる賢さもある。弟ができてからは、自分の物に指一本でも触れると激昂し突き飛ばす。自分が見ているパソコンを後ろから弟が覗くだけでも「どっかいけ」と殴る。 また、欲しいものについては、周りは皆さん持っているから自分だけ仲間はずれにされていると泣いて演技して見せたり、朝から晩まで延々となぜ欲しいか、何日もの間主張し続ける。 ②縄張り意識が強い。例えば親の友達の子どもなど、知らない子が家にくると急に「遊びたくない」「おやつなんかいらん」と機嫌が悪くなる。家で遊ぶ時も、入れたくない子は玄関先でずっと「あかんねん」と説得し、相手が泣いても曲げない。他のお友達はすんなり入って中で遊んでいるのが見えているのに。 ③お友達との約束を破ったり、言っていることがコロコロ変わる。 さっきまで一緒に遊ぼうと喜んで出かけたかと思ったら、もう遊びたくない、おもしろくない、と機嫌悪く帰ってくる。後で遊ぼうねと数分前に約束したのに、家に荷物を置きに帰ってきた途端、やっぱいかんとく、と相手が待っていてもほったらかし。 ④被害者意識が強い。 相手が悪い、こんなことされた、自分はこう思ったと延々と喋る。学校から帰ってきても何して遊んだというよりも、被害の話がほとんど。 ⑤すぐ怒る。 タイミングと言い方に気をつけて、例えば「歯磨きした?」や「悪いけど〇〇してくれる?」と聞いても「めんどくせ!」「わかってるわどっかいけ!」と舌打ちする。 ⑥感覚過敏。 特に洋服、髪の毛。 ⑦清潔行動が嫌い。 トイレの後、手を洗った?と聞くだけで「うるせーなー」と怒る。食べる前や帰ってきてから手を洗うことを、言っても反抗し続ける。 ⑧よく喋る。 特に被害のことと、自分の欲しいものの2つ。 ⑨お友達のルール違反が許せない。真正面からぶつかり、結局自分がエネルギー消耗し、もう学校行きたくないと。 ⑩負けず嫌い。 走る、トランプなどお友達が軽く「やったー!勝ったー!」というだけで途中放棄し、初めからやってないもんーと拗ね、その後も機嫌は直らない。 11.お箸、鉛筆の持ち方が直らない。色々な器具を用意しても素直に使わない。一緒に持とうとしても、やめて!どーでもいい!と怒る。 12.学習に困難がある。特に数感覚。未だに10円が10枚で何円?と聞くと20円!と答え、違うよと言うと、すぐに「えーもうわからん!そんなん聞いてないしどうでもいいし!」と怒る。年少からひらがなや数字を教えてきたが、いくら繰り返しても習得に時間がかかり、小1でもがんばって→らんばって。や、レモン→デモン。と書いていた。きゃきゅきょなどの小さい音が入る音も完全に習得したのは1年終わり頃。針時計も未だに苦手。未だに1〜2桁の足し算引き算すら1.2.3...と数えながらしていることもある。 13.熱しやすく冷めやすい。 目標をこうしよう!できたらシールを貼ろう!と張り切るのは数日だけ。できてる?など聞いても「もうどーでもいい!」と怒る。また、アイデアやおもいついたことを書く度に新しいノートを欲しがり、初め数ページだけで続かない。 14.成長が遅い。 身体的には1.5歳くらい下のライン。年長の秋まで、トイレにすら向かわず、家のソファやカーペットの上でお漏らししていた。外で行きたそうにしていたから、行こうとか促しても素直に行かず、結局人の玄関前で漏らしたことも。 15.やりたい事、欲しいものは譲らないのに、そのためにやらなければいけない事はやろうとせず、ただ「なんでダメなん?!」と怒る。 最後まで読んでいただきありがとうございました。 いいところもたくさんあり、私も娘を受け入れたいのですが難しく、葛藤しています。 アドバイスお願いいたします。

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2018/04/05 投稿
WISC 感覚過敏 遊び

中2のアスペルガーとADHDの息子です。IQは高く、人を陥れることにとても長けています。 わざと聞き間違えたり、 母「(テーブルのふちにコップを置いているので)こぼれないように気をつけてね」 息子「あ、こぼせばいいんだね(と、わざとこぼす)。あーあ、ママが言ったとおりにしたのに。ひどいよねーママって」 OR 母「今日はOOをやらなくちゃね」 息子「うん、OOはやっちゃいけないんだね。あーあ、せっかくやろうと思っていたのに、やっちゃダメなのか~、先生に怒られたらママがやるなって言った、って言うからね」 他、私が朝、トイレに入っているときわざと、「トイレ入ろうと思ったのに邪魔されたから学校行く気なくなった~」などなど。 もちろん反論すると、「自分がなんて言ったかも覚えていないの?サイテー」とか「そうなの?じゃあ録音してあるの聞かせてよ。ないの?自分が嘘ついたの人の聞き間違いにするなんてありえないよね~」 と一日中攻撃されまくりです。キレると暴力もふるいます。行政、学校、障害者支援、病院、警察にも相談しており、心理士さんには「それが彼の手です。自分でなくお母さんが悪い、としむけることで自分を正当化して罪悪感を感じないようにしているんです。のらないようにしてください」とアドバイスされましたが、知らん顔しているとどんどんわざと悪いことをして、私が注意せざるを得ない状況にまで持ち込まれます。 母子家庭で二人きりなので逃げ場もありません。 どなたか解決法を御教示ください・・・・毎日、精神的にとてもツライです。

回答
46件
2017/01/10 投稿
病院 IQ トイレ
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
5日
働き方は一つじゃない!発達障害のある子を育てながらの働き方の工夫や、キャリアチェンジについて教えてください
「平日の日中に子どもの通院やサポートが必要 」「学校からの急な呼び出しにどう対応する?」——発達障害や特性のあるお子さんを育てながら働く中で、仕事と子育てのバランスに悩んだ経験はありませんか?

子どものサポートを最優先にするため、働き方をセーブする(正社員からパートになるなど)ことに葛藤を抱える方もいれば、リモートワークやフレックスタイム制などの働き方をフル活用して、キャリアと育児の両立を模索している方もいらっしゃると思います。また、日々の育児や療育への付き添いを通じて「わが子の特性をもっと理解したい」「同じ悩みを持つ人の力になりたい」と、保育士や児童指導員などの資格を取得し、思い切って支援者へとキャリアチェンジを果たした方もいらっしゃるのではないでしょうか。

「子どものため」と「自分のキャリア」、どちらも大切だからこそ、ご家庭の数だけ違う試行錯誤や決断の形があります。皆さんがこれまでどのように悩み、どんな働き方を選択してきたのか、ぜひあなたのリアルな体験談をお聞かせください。

【例えば、こんな経験はありませんか?】
〇子どものフォローが必要になり、正社員から時間の融通が利くパートへと転職
〇会社に交渉し、フルタイムのまま一部リモートワークやフレックス制を導入してもらった。急なトラブルにも対応しやすくなり、キャリアを継続できている
〇思い切ってフリーランスや完全在宅ワークに切り替え、自分で時間をコントロールする働き方を選んだ
〇子どもが放課後等デイサービスに通うようになり、障害福祉の仕事に興味を持った。家事や育児の合間を縫って資格の勉強をしている

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です!文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させていただきます。

【アンケート期間】
2026年7月28日 〜 2026年8月11日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1ヶ月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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