すごく些細な相談なのですが、いいでしょうか…

息子の年中クラスでは今おりがみブームらしく、お迎えに行くとみんな一生懸命取り組んでいます。
息子はというと、ぐちゃっとしたおりがみを握ってあっちをふらふらこっちをふらふらです
でも、そんな振りして実はめちゃくちゃおりがみがしたい息子！
家に帰っては適当におったおりがみを
『ほらお山できたよ』とか言って嬉しそうに見せてくれます
たまに奇跡的にうまく形が出来てたりして面白いんです
こちらも楽しくなってきていろんな形を作って教えるんですが、そうなってくると完璧主義な息子になり小さなズレも許せなくなり途中で怒り出します

息子のある意味独創的なおりがみ、私は嫌いじゃないんですが…
ぐちゃぐちゃのおりがみを女子にプレゼントしては『そんなん要らん』と拒否され…
クラスの男子なんかは自由すぎる息子は完全無視だし…
きっちりした折り方を教えてあげるべきなのか、このまま自由に見守るべきなのか悩んでいます

先日普通級の先生と支援級の先生と息子と四人で話し合いの場を設けて頂きました。 内容は授業中、折り紙ばかりして支援級での勉強が進まないというものでした。その日は金曜日で次の週になっても5,6時間目になると集中力が切れてまた、折り紙ばかりしていると言うもので、その流れのまま夏休みに入り、この事実を昨日の面談で知りました。 先生のお考えでは、今後は余り指導はせず見守って子供のやる気が出るのを待ちたいと言われ、家庭での協力をお願いしますと言われました。　 私は先生に見放されたと考えています。どのようにしたら頑張って勉強に取り組むようになるのでしょうか？ あと息子の学校では来年度、支援級を選ぶのか？通級を選ぶのか？普通級を選ぶのか？というものがなく学校に任せられていてそれにも疑問が有ります。

発達性協調運動障害の高学年の息子がいます。 息子は障害特有の不器用さがあり、副教科全般が大の苦手です。 お勉強は比較的得意で本人が自信をもっています。 高学年になり、努力しても副教科の出来に同級生との差が歴然としてきて、先生からのダメ出しも多く、本人の劣等感が強くなってきています。 親としては、亀の歩みですが、去年の息子より成長を感じており、機会あるごとに頑張りを認め、褒めています。 副教科の成績が悪くても、怒ることもありません。 それより、得意を伸ばして欲しいと思っていますし、そのように声掛けをたくさんしています。 しかし、息子からすると毎日何かしらの副教科があり、それが憂鬱過ぎて登校しぶりがあります。 そこで、来年度に向けて、学校側に何らかの配慮を求めるべきでしょうか。 もし、配慮をしていただいた場合に息子はクラスメイトにはそれを絶対に知られたくないそうです。 そして、息子の心が少しでも軽くなるような有効的な声掛けは何かないでしょうか。 どうぞよろしくお願いします。

お絵描きや折り紙の上達について ５歳、年長の息子は、工作への関心が薄く手先が年齢の割に不器用なところがあり、 なかなか折り紙やお絵描きが上達しません。 先日教室に掲示された自画像を見る機会がありましたが、息子の絵は親の目から見て３歳児レベルと言ったところでしょうか。 顔、胴、手足は描いてありましたがクレヨンの塗り方が荒く、ほかの子に比べてかなり幼さが目立ちました。 家でのお絵描きは、顔を描いてと頼めば描きますが、難しいからと言って胴や手足は描きません。幼稚園では先生に促されて描けたのだと思います。 自主的に描くのは、エレベーターや駅、階段が多いです。 折り紙はもっと苦手意識が強く、私が誘ってもかなりの確率で断られます。 キンダーブックなどについているような、工作付録はたまに自分から作りたいと持ってきて、一緒に作りますが折り線もよく分からないようで、ずれたところで折ってしまいます。 山折り、谷折りもあやふやです。 息子がわかるように教えたいのですが、うまくできないと本人も私もイライラして険悪モードになってしまいます。 療育では一対一で工作を見てもらっていますが、今後は就学を意識して、 もう少し自分の力で人物の絵を描いたり、折り紙などの工作ができるようにサポートしていきたいのですが、こんな方法が効果的だった、などのご経験があれば教えていただきたいです。 よろしくお願いいたします。

お子さんが反抗期だった時はどの様な感じでしたか？もしくは、今真っ最中など…。 どの様に対応されたのか、いつから始まったのかを教えていただきたいです。 自閉症スペクトラムの支援級在籍の5年生の息子がいます。 前には無かった、何にでも文句を言ったり理由もないのにイライラしていたり…。 調べると反抗期の年齢には入っていますが、第一子の為、反抗期がいつからか、どの様な感じになるのかがよく分かっていません。 学校の様子はというと、連絡ノートにはトラブルの連絡は一切無く、休み時間は友達と楽しく遊んでいるとか勉強を頑張っているしか書かれません。 放課後も友達と仲良く遊んでいます。 息子の態度にいちいち反応して注意し、結果癇癪に繋がってしまいます。 私の対応を変えていかないとダメと身をもって感じています。 アドバイスや厳しいお言葉でも構いません。 よろしくお願い致します。

こんにちは。 12月に入って小4の長男にとって、担任替え、クラス替えが近づいてきて落ち着かなくなってきました。 長男が先日、泣きながら担任に手紙を書いていました。 そこへ、デイのベテラン支援者が3人今月いっぱいで退職します。 時間をずらして退職して欲しいとの事をお願いしたのですが、駄目でした。 急きょ、探して今、後任が研修しながらやっています。(教員が2人入る予定です。特別支援学級経験) 自閉の子にとって支援者が変わる事がどういうことかわかっているはずなのですが...。 長男にどう声かけようか？また、一つ悩みが増えてしまいました。 それでなくても、今の担任から離れたくなくて担任と話ししているのに。 ちょっと、支援者の無責任さがイラっとしてしまいました。

習い事のトラブルです。 息子が習い事の際、前に座っていた年中の女の子を叩き、引っ掻いたと先生からお話がありました。 女の子が息子のスペースまで手を広げ、嫌だと何回も言ってもやめなかったからという理由のようです。息子はパパと遊びに行っていて、息子からの言い分はまだ聞けていません。 スペースに入られるのは息子が嫌いなこだわり部分なので、やるかもなぁとは思います。何はともあれ、暴力はダメだと話そうとは思っています。その子に話してダメなら先生に言いなさいと。 しかし、以前、定型の娘に「嫌だって言ってもやめてくれなかったらどうしたら良いの？何で正しい事をしているのに私が諦めないとダメなの？」と聞かれ、うまく答えられなかった事を思い出しました。 暴力はダメ。だけど理不尽な事をされた場合。大人なら面倒だから諦めたり、他で愚痴ったりすると思いますが、子どもには何と話したら良いのか、お知恵をお貸しください。 (スミマセン。習い事限定ではなかったです)

発達グレー、早生まれ、年中、一人っ子の子がいます。 平日は1日10時間以上保育園で過ごしており、 発達ゆっくりながらも頑張ってくれています。 デイサービスは2箇所、週1日ずつ通っています。 課題は沢山あるのですが、 その中の一つに「自分ルールでやりたがる」というものがあります。 たとえば、 ・神経衰弱などのゲームをやろうとしても こちらがルールを説明しようとしても 「ちがうよ！これは○○ってやるんだよ！」 と言って好き勝手に遊びはじめる(そのルールをこちらにも強制する)。 ・ひらがなの練習で、書き順めちゃくちゃ→指摘すると癇癪。 ・塗り絵やお絵描きも自分の好きにやれないと癇癪。 などです。 これらは私(ママ)に対して強くでており、 園では指示に従おうとする姿勢がみられるようです(指示の理解が弱く、姿勢はあるができないことが多い)。 就学にむけて、 ルールを守って遊んだりワークをする練習を家でもした方がいいのか、 普段園やデイサービスで頑張っているので、家では好きにさせた方がいいのか 悩んでいます。 みなさんがどうされているから まなさんならどうされるか、 ご意見等いただけますと幸いです。

先日、折れ線型自閉症では？と質問した2歳0ヵ月の息子の事で質問です。 療育(集団・個別とも)に数回通いましたが、やはり先生の言っていること自体を全く理解してない様子で、帰りたがったり床に寝転んで動かなくなってしまいます。 自宅での療育もしたいのですが、全くこちらを見ようともせず、何から始めていいかわからない状態です。 発語なんてまだまだ先の段階のような気がして気が遠くなってしまいます。 同じような状態で(理解力ほぼ0)療育始めた方、どんな感じで進められましたか？

ありがとうございました。

いつもありがとうございます。 自分の判断力も鈍っていて何が正しいのか分からなくなってしまっています… 分散登校が始まり、授業は頑張っています。 しかし、休み時間が心配なようで… 友達に入れてと声をかけるのが辛い。 どんな反応されるか怖い。 明日はもう行けない…どうしよう… 何したらいいの？ と、寝る前に泣きながらバタバタして何て声かけようか考えさせられます。 気持ちを受け止めると、 一人でいる。折り紙持っていくと 自分で考えていたり… こんな感じですが、朝になるとちゃんと 起きて学校へ行けています。 初日の休み時間は、声をかけて入れてもらえたみたいだけど、遊んでいた遊具が怖くてその遊具が終わるまでちょっと他のところへ行って戻ったら男の子たちと鬼ごっこが始まっていて入り辛くなったとのこと。 また、夜になると泣き出すので何が良くなかったか話しました。遊んでいる時に他のところへ行くとどこかへ行ってしまったみたいだよ？とか。でも、本人はちゃんと一言言ったけど聞こえていなかったかもといいました…フラ〜っと消えたかもしれません。 教えると、もういい！1人でいる！今まで仲間に入れてくれなかった子の話をして泣き出したり、1人でいるから折り紙持っていく…泣きながら寝ます 2日目、朝は普通でした。しかし、ギリギリで頑張っているのか心配になってきて、折り紙お守りとしてランドセルのポケットに入れておくねと入れてしまいました。 お守りとしてなら安心できるかと… でも、よく考えれば休み時間は外に出なきゃ行けないルールなのに良かったかなと 学校から帰ってきてから、嫌な話はしませんでした。落ち着いて過ごせたようで、でも休み時間は折り紙をしていたそうです。 ますますこのまま孤立していくのかな…情緒安定させたい気持ちとうまく交流させたい気持ち…どうしたらいいのか。 私は間違ったことをしてしまったのか… なにが正しいのか賭け事みたいな毎日で生きた心地しません。