３歳３ヶ月の軽度知的障害の息子がいます。
診断がくだったのが３歳少し前。
でも言葉の少なさに２歳くらいから療育に通い、今も通っています。
ゆっくりながらも二語文三語文と出始めて嬉しい反面、
出始めた事で会話出来るかと期待してしまったのがいけないと思うのですが
そう出来ないことが多く、診断された時は前向きだった自分の気持ちが揺らぎ
息子の障害を受け入れられない、可愛いと思えない時が出てきてしまいました。
健常児の成長を見ると、３歳でやっとこれか…と息子の成長を喜べなくなってしまって。
障害児の親は皆パワフル、乗り越えられる人にしか試練を与えないとか、
そんな言葉に毒づいてしまいます。
まだ幼いからいいけれど、この先大きくなった時の事を思うと不安で仕方ないです。
皆さんはどんな風に受け止め、気持ちに整理をつけていますか？
子供の相談はできても、私自身の気持ちの相談ができる人もいなくて、
毎日親失格なんじゃないかと悩んでいます。

高学年になるとやってくる、林間学校や修学旅行などの「宿泊学習」。お子さんにとっては学校生活最大のイベントですが、発達が気になるお子さんを持つ保護者の方にとっては、未就学児の頃とはまた違った、一段と深い悩みが出てくる時期ですよね。
「集団行動のルール、守れるかな？」「お友だちとのトラブルが心配」「着替えや荷物の管理を一人でこなせるだろうか……」と、カレンダーを見ながらドキドキが止まらないかもしれません。本人が「行きたい！」と言えば言うほど、親としては「もし何かあったら」と、葛藤もあるのではないでしょうか。
無事に参加できた成功体験はもちろん、「先生と何度も打ち合わせをした」「持ち物に徹底的に工夫を凝らした」といった準備の裏側、さらには「今回は見送る決断をした」という苦渋の選択まで、お子さんと保護者の方の経験をぜひお聞かせください。

例えば、こんな経験はありませんか？
・荷物迷子を防ぐため、1日目・2日目など「使う分だけ」をセットにしてジップロックに小分けし、写真付きラベルを貼った工夫
・先生と事前に「クールダウンできる場所」や「パニック時の緊急連絡先」について詳細な打ち合わせをしたこと
・班決めの際、仲の良いお友だちや配慮のできる子と同じ班にしてもらえるよう、学校側に相談したエピソード
・枕が変わると眠れない、特定の音が気になるなどの感覚過敏に対し、アイマスクや耳栓などの持ち込み許可をもらった話
・「やっぱり無理そう」と判断し、宿泊はせず日帰り参加に切り替えた際の本人の納得感や、その後のフォローについて

皆さんの一つひとつの経験が、同じように悩んでいる保護者の方々にとって、次の一歩を踏み出すための大きな勇気やヒントになります。ぜひ、あなたの体験談をお聞かせください。

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【アンケート期間】 2026年3月28日 〜 2026年4月8日
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