退会済みさん
2017/04/09 23:45 投稿
回答 4
受付終了

この春から一年生で
支援級(情緒)に決まりました。
言葉や知的の遅れはないので
普通級も頑張ればいけるのではと
悩みましたが就学前相談で
サポートは一切ないと思って下さいと言われ、もともと行き渋りや集団に疲れやすく休みがちだった為に普通級では不登校になる可能性がありそうだったので支援級に決めました。

先日、入学式があり担任の先生が決まったのですが支援級はいくつかクラスがあり
もしかして新卒?クラス持つの初めてなのかな?と思うような若い先生でした。
発達障害があるとは言え、少人数
大丈夫かなと思うのですが
一応支援級の担任ということで発達障害の知識は一応あるとは思うのですが…

支援級の担任の先生で
新卒?またはクラス持つの初めての先生が
当てられることはあるとおもいますか?
(半分愚痴ですみません。

...続きを読む
質問者からのお礼
2017/04/10 12:22
悩んだ末の支援級で
支援級だから特別な先生が来てくれるなんて
勝手に期待していましたが、、

担任の先生が初々しい若い先生で
交流級の担任の先生の方が
ベテランで頼もしい感じで普通級の方が良かったかも…なんて不安になってしまいましたが

先生1人で3人だけだし
初めてのクラスなら尚更まわりの先生方々のサポートがあって
手厚くみてもらえるんだと
ポジティブに考えようと思います。

幼稚園では『実はこのクラスが初めての担任でした』という先生に何度かあたりましたが
一生懸命にしてくれたという印象でしたので

少し頼りなさがあっても
暖かく見守って行こうと思います。
(上から目線すみません…

皆さん丁寧な回答ありがとうございました。

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/51886
あくびさん
2017/04/10 02:14

初めての小学校なのに、担任が新卒で不安になられているのですね。

支援級の先生は、特別支援の単位を学生時代にとっている先生だと聞いています。
なので、しっかり知識はお持ちだと思いますよ。

また、どの先生にも新卒のときがあったわけですから、新卒だからダメというわけではないのではないでしょうか。

実は、私は若い先生は好きなんです。
なぜかというと、一生懸命工夫しようとしてくれるからです。
もちろん、ベテランの先生はベテランらしい安定感があります。
でも、新卒のパワーというのでしょうか…理想を求めて頑張ろうとする力ってすごいのではないかと思っています。

実際、うちの身体障がいくんは、普通クラスでがんばっていますが、お若い先生が担任になることが多いです。
一昨年も新卒の先生でしたが、とてもよい先生で、いろいろ工夫してやってくれ、感謝しています。

先生を育てるのは親だと思います。
あたたかい目で先生と二人三脚で頑張ってみよう!そんな感じてやってみてはいかがですか?
新卒なら、ベテランの先生のフォローもあるかもしれませんし、ダブルチェックが入るなら、逆に手厚いかもしれません。(お気楽発言と感じられたらすみません…)

普通級でも大丈夫そうなお子さんなんですよね?
きっと若い先生と仲良く、うまくやっていけるのではないでしょうか。
新学期、リラックスしてすごしていただけるといいなぁと思いました。

https://h-navi.jp/qa/questions/51886
2017/04/10 12:07

大学が教育学部の特別支援コースだったら、普通に新卒新採用で支援級持つと思いますよ。
違ってても、そんなに若そうならおそらくまだ家庭をもっていないだろうし、そうすると時間を有効に使えるだろうからいろいろ取り組んでくれると思う。
わたしだったら大歓迎かな。

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https://h-navi.jp/qa/questions/51886
かっぱさん
2017/04/10 11:49

不安に思ったらここから下は忘れてください。

センセ、これホントは普通級よりも上位資格のセンセでないと担当できないはずなのですが、実際は・・・。
もちろん、ガチで支援級やるぜ!っていう高尚なセンセイもいるのですが、ほぼハズレクジだと思っていたほうがいいです。

産休明けで有給休暇が多く必要なセンセだったり、学級崩壊後のセンセのリハビリ(?)として受け持つのが支援級・・・だったり、もちろん新卒センセだって何でもアリです。

困ったことに、ベテランのセンセや学年主任でも、支援級運営についてはプロ対応ができないことが多いのでHELPはどこへ???ということが往々にしてあります。最後の砦であるはずの教育委員会も無力ですし・・・。
 ※昨今の学校現場では成果が数値化され、ノルマ(→到達度80%以上等)があります。
  成績下位の子が頑張って50%到達するより、成績中位の子を複数80%到達させる方が簡単で
  しかも数字がついてくる、となると教員は成績上位の子を優遇するのは当然の流れです。
要は 「支援のプロは普通の教育現場にはいない」 と割り切りが必要ということです。

ただ幸運なことに、ぜんまいざむらい Jr さんは、1年生。センセが頼りないのなら、保護者連合で頼れるようにカスタマイズしちゃいましょう。そのセンセが6年間異動なしとは思えませんが、ベースを作ってくれれば生活は全然違ったものになると思いますよ。(ウチのところは今年からチャレンジ教室開設。もう6年なので手遅れですが・・・)

最初にセンセに0点付けておけば、しばらく経った時に 「あれ、60点くらいでもいいかな?」 なんてポジティブに関わり続けられます。卒業の時に 「センセイ、ありがとうございましたぁ!!!」 なんて言えたら最高ですけどね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/51886
退会済みさん
2017/04/10 11:54

質問して、要望してみましょうよ。
話してみないとね。
もし、新任か知りたいなら、前任はどちらですか?ときいてみるとか。
そして、他にも支援の先生がいらっしゃるなら、その先生方にも声かけてみましょうよ。

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2021/03/10 投稿
知的障害(知的発達症) ASD(自閉スペクトラム症) 中学生・高校生

普通級に通う小学三年生の娘のことでいくつか相談があります。 私が以前から娘はASDの疑いがあるなと思い、かかりつけの発達検査のできる小児科の先生に相談し、WISCの検査を受けました。 結果は、全検査87・言語理解76・ワーキングメモリが85、その他は平均か平均より上で1番大きな差で36ありました。 先生は結果を見て、はっきりとは言えないですが、ASD・自閉スペクトラムかなと思います、と言われました。 私の現在気になっているところの1つ目は、中学年になり、学習面では言語理解が低いため、娘本人が先生の言っていることが理解できないと言っていること。 でも、真面目な性格なので一生懸命頑張る。 そのためとても疲れてしまう。ということが最近増え、授業がとてもしんどい、、と嘆くことが多くなりました。 テストの結果などは、そんなに悪くもなく良くもなく普通かなと思います。 しかし、漢字などを覚えたり、作文を書くとなると、発達特性もあるのかとても苦手です。 2つ目は同級生とのコミュニケーションが苦手なことです。 娘は年齢の割には幼く、話し方も主語がよく抜けるので何の話をしているかわからないことがあります。 そして、そもそも同級生と何を話せばいいかわからない。だから話しかけられない限り話さない。と言います。 些細なこと(〇〇ちゃんのそれかわいいね!など)でも質問してみたら?と色々なアドバイスをしてみたのですが、本人はうーん。と言った感じで、、、。 そのため、女の子特有の仲間意識や、話題の話についていけない。 その結果、クラスで浮いてしまう。。。 このようなことがあり、これから療育等通わせたほうがいいのか、勉強面がしんどいという娘にどう対応すればいいのか悩んでいます。 スクールカウンセラーの先生には検査を受ける前に上記のことを相談したことがありますが、娘が今そこまで気にしていないのなら様子を見てもいいのでは?と、言われました。 今後どうすれば娘にとって1番良いのか、何かアドバイスを頂けたらなと思います。

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2023/11/29 投稿
学習 コミュニケーション 小学3・4年生

自閉傾向あり&知的障害疑いもあり、言語面と社会性について心配です。 トイトレ始めるタイミングや、来年度の進路も悩みの種です。 発語20個程度しかありません。 親が「アイス」→『アーシュ』、「ジュース」→『ジューシュ』のように促せば言える言葉は沢山ありますが、まだ自発的ではありません。 自発的に言える2語文は「バナナちょうだい」の1つだけです。 言葉の理解も日常生活で使うような簡単なことしか分かっておらず、「〇〇に△△を渡して、□□から〇〇を持ってきて」と2つ以上の指示になると理解してないようです。 要求の指差しはしますが、〇〇どれ?に対しての応答の指差しはしません。 エコラリアもあり、1-10まで数えたり、アルファベットを言ったりしています。 社会性については、他のお友達をじーっと見たりはたまにしますが、関わりに行こうとはしません。誰かと遊ばずに、1人で楽しそうに好きなことをして遊んでます。 療育のおかげで興味の幅は広がってきましたが、まだまだ興味あるものとないものの差がはっきりしてます。 アイコンタクトは療育通う前よりは増えましたが、おそらく定型発達の子どもよりも、アイコンタクトは少ないと思います。 運動面や身辺自立は年相応のように感じます。 ジャンプできる、ボール投げれる、スプーンやフォークで1人で食べる、靴や靴下脱げる(履くのは少しサポート必要)、服を脱げる(着るのは少しサポート必要) トイトレはまだしてませんが、最近オムツを自発的に脱いでリビングでおしっこをしてる時があるので、そろそろ始めた方がいいのかなと思ってますが、自閉症や知的障害がある子どもは、もう少し言語理解や発語が成長してからの方がいいと聞いたので、まだ焦らずにいた方がいいのかなとも思ってます… 発達状況的に、そろそろ始めるタイミングにきてると思いますか? また、来年度から年少になりますが、保育園や幼稚園で加配をつけるか、療育園に行くか迷ってます。 定型発達の子たちと過ごした方が成長するのか、療育園で手厚い支援の方が成長するのか、わかりません。 とにかく子供の将来が不安でたまりません。

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2024/08/21 投稿
指差し 発語 アルファベット

初めて投稿させて頂きます。 小学1年、自閉スペクトラム症、IQ85ボーダーで普通級は厳しいでしょうか? 自閉スペクトラム症の診断が出ている、小学校1年の娘を持つ母です。 WISK85 IQボーダーです。 人一倍大人しく、我慢をしてしまい嫌と言えない。言語化が苦手。 その為に周りには困り感が伝わらず、担任などからは、頑張っていますよ!普通級で全然大丈夫ですよ!と言われています。 カラーテストなどは普通に点が取れ、できるように見える様です。 一斉指示は微妙、と言われていました。 普通級に通っておりましたが、夏休み明けより不登校になっております。 現在、これからの娘の進ませる道について色々悩んでしまっております。 来年度より特別支援学級を希望しましたが、就学相談にも乗れませんでした。 検査をした時期も遅く、又地域柄、特別支援学級が定員パンク、知的級のみでIQ70以下の子が優先などにより転籍できませんでした。 娘の診断が下りたのが、不登校になってからです。 1学期は日に日に暗い顔つきになりながらも頑張って休まず通えていました。 しかし、娘の毎日の顔つきがどんどん暗くなる。 朝になるとお腹や頭が痛くなる。 教室が煩くて先生の声が聞こえない。 乱暴な男子が怖い。トイレ怖い。 とにかく勉強も皆んなのワーワーする声も煩くて疲れちゃう。 などの諸症状から、私が医療に繋がりWISCを依頼しました。 結果、全IQ85 言語は78で低い。高低差約25、のIQボーダー。 自閉スペクトラム症と診断されました。 診断が出て、娘の困り事を理解してあげられる、と分かった反面、今後どの様に進んでいけば良いのか、と悩みます。 親としては普通級は色々付いていけず、自己肯定感が下がる一方、と考えていますが、学校や市役所からは、まだまだ普通級で頑張れるお子さんです! 勿体無い、とまで言われてしまい。 私としては、不登校になっている時点で勿体ない!などと言ってはいられないのですが。 情緒がなく知的のみの為、ボーダーな娘は当てはまらないようです。 また、現在の学校より、多動な男子がいると、特別支援級は大人しい娘さんには辛いのでは、、と言われました。 頑張って普通級に慣らして行くべき? 頑張ってお願いし、特別支援級の知的に入った方が良いか? 行き場がなく親子で辛い毎日です。 アドバイス宜しくお願い致します。

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2023/01/04 投稿
特別支援学級 IQ 小学校

一人きりの支援級ってどうですか? 小学1年生の娘がいます。 小さな頃から発達が遅く 年長の時の検査でもIQ65で、 就学も迷いましたが もしかしたら伸びるかも、ということで とりあえず普通級で様子を見ていました。 が、 1学期末の懇談で、 2年生から支援級に移ることを勧めらました。 指示が通らないことが度々ある、 補助の先生が横について問題を説明すれば答えがわかるが一人では難しい、 2年生になると補助の先生がつけなくなる(一年生につくので)、 などが理由です。 移るとしたら知的学級なのですが 今在籍しているのは4年生の男子一人だけなのです……。 田舎なのでウチの地区に 保育園、小学校、中学校は一つずつしかなく、 その子が卒業すると、娘は中学卒業まで6年間、 ずっと一人で授業を受けることになります。 (新しく誰か入ってこなければ。) 交流や行事参加があるとはいえ 寂しくないかしら……? お友達と仲良くやっていけるかしら……? 学校生活、楽しめるかしら……? うちの子も支援級、一人だけだよ!って方がいらしたら 様子を伺いたいです。 よろしくお願いいたします。 --------------------------------- ちなみに娘は今の所、 毎日楽しそうに学校に通っています。 支援級のことをほのめかした際には やだ!みんなと一緒に勉強したい!と言いました。 参観日では みんなで声を揃えて朗読したり 元気に手をあげ発表したり 楽しそうにしていました。 日直などの係も楽しみにしています。 学習的には支援級の方がいいのはわかっていますが あんなに楽しそうに授業を受けていたのに それを奪うなんて……と、ためらいがあります。

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2017/09/01 投稿
先生 知的障害(知的発達症) 小学1・2年生
言いたい!聞きたい!
締め切りまで
10日
【未就学×行き渋り】未就学のお子さんの行き渋りエピソードをお聞かせください!
保育園や幼稚園、または療育などに行きたくない……未就学のお子さんの行き渋りについて悩んでいる方も多いのではないでしょうか。

今回はそんな「未就学のお子さんの行き渋り」についてのアンケートとなります。

例えば:
・入園後も「ママと一緒がいい」となかなか幼稚園に入れずそのまま帰宅することが多々あった
・長期休み明け、生活リズムが崩れて元の生活に戻れない状態が続き、登園が難しくなった
・保育園は大好きだったのに、引越しの都合で転園後、新しい環境に馴染むまでに時間がかかりその間行き渋った
など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

【アンケートへの答え方】
1、本画面下にある「選択肢」から1つを選択してください。
2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年7月1日(火)から7月11日(金)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。

▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・コミックエッセイ公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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