雨のち晴れさん

2017/09/10 20:16 投稿

回答 7 件

受付終了

学校でソーシャルスキルで、一日の振り返りを子供自身が書くと言うのを始めました。
同じような事をされている方、どんな工夫されていますか？
他の子に見られないための策などありましたら教えて下さい。

質問者からのお礼

2017/09/11 20:16

皆さん有難うございました。
日々模索しながら我が子にとってその時一番良い方法を探し続けたいと思います。

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こんばんは。アスペルガー・ADHDの小学4年生息子のことについて質問させてください。明日、薬を貰うための診察があるので、放課後先生に電話をして最近の様子を伺ったのですが、「離席もないし、特に気になるところはあまりありませんよ。」「あえて言うならば、たまにこだわりが強く出て、次に進めず苛立っていることがありますが、本当にたまにです。」とのことでした。息子の希望もありクラスは普通級に在籍しており、必要なようであれば息子と支援級についても相談し考えていこうと思っているのですが、先生からのお言葉を聞いて息子も頑張っているんだなと嬉しく思っていたのですが。さっき、ランドセルの底から1枚の紙を見つけました。読んでみると「みんなの足をひっぱってごめんなさい。」「みんなの授業の時間をつぶしてしまってごめんなさい。」「本当に本当にごめんなさい。」「めいわくをかけてごめんなさい。」と裏表にびっしりと何度も何度も書いてありました。おそらく反省文だと思います。先生から「気になることは特にない」と聞いたばかりなのもあり、どのような事があってこの文章を書かされたのかわかりません。最近、学校から体調が悪いから迎えに来てくださいという連絡が直々来るようになり、息子と話してみたところ、教室にいるのが辛いと言いました。ギャングエイジと言われる4年生、毎日教室内で口論やケンカが勃発しているようで、そういう中にいるのが嫌だ。何もないときは辛くないけど。と言っていました。こういう環境面も、今回の反省文を書かなければいけない状況に少なからず繋がっているんじゃないかと思います。先生には、息子が教室にいるのが辛くなってきたら、静かな教室や保健室、図書室などでクールダウンさせてくださいとお願いし、先生も了承してくださいました。ただ、息子の書いた文章が何だかひっかかって取れません。みんなの足をひっぱってごめんなさい。みんなの授業をつぶしてしまってごめんなさい。本当に本当にごめんなさい。どんな気持ちで息子はこれを書いたのかと考えると、クールダウンする場所の提供をお願いして様子を見るだけでよいのか？私自身、わからなくなってしまっています。皆さんだったら他に何かアクションを起こされますか？どんなことでも構いませんので、助言頂けると嬉しいです。よろしくお願いします。 (ちなみに、息子が寝てしまってから反省文を発見したので、どうして書く事になったのかは明日起きたら聞こうと思います。)

ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生こだわり通常学級先生離席

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2016/06/13 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症）小学1・2年生宿題

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2018/12/07 投稿

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ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生小学校宿題先生

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2018/12/06 投稿

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ADHD（注意欠如多動症）小学1・2年生先生

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発達障害かも（未診断）小学3・4年生忘れ物連絡帳先生

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）小学3・4年生

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2020/01/25 投稿

特別支援学校に通う小3の息子は自閉症で、ことばを話せず理解も2歳程度と診断されています。いつもニコニコしているような子でしたが、先月から気に入らないことがあると壁を蹴る、床を叩くという行動が増えました。今まではすぐ切り替えられていたのに、何を言っても目を剥き出して怒ったり、無関係のきょうだいにくってかかろうとします（危害はくわえません）。自分でもコントロールできないようです。「嫌なのね」と同意しても聞きません。「叩いたり蹴ったりしたらダメ！」と叱るとさらに怒ります。さっきまで笑っていたのに急に騒ぎ出すので、怒っている原因が全くわからないこともよくあります。発達の先生からは、梅雨時期で自律神経の調節がうまくできないのだろうということで、リスパダールの容量を増やしてもらうことになりました。学校の担任の先生が今年から替わったので相性もあるのかなとは思いますが、学校を嫌がるので休ませることも多いです。私もずっと怒ってばかりの息子に怒ってばかりの生活が１ヶ月半ほど続き、悲しくなります。体が大きくなり、抑えるのも大変ですし、なにより本人が辛そうで可哀想です。何かよい手立てをご存知の方は教えていただけると嬉しいです。

ASD（自閉スペクトラム症）知的障害（知的発達症）小学3・4年生診断コントロール特別支援学校先生

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2023/07/09 投稿

いつもお世話になり、ありがとうございます！学校の先生に、相談されたのですが、教えて下さい。学校で、先生が黒板に書いた事を、ノートに書いてくれない。書いたとしても、全然違う場所に書く。指摘すると怒る。もしくは、家で書く。と言って、頑なに、先生の指示通りにノートを書いてくれないようです。この話をされた時に、まぁ、やりそうなことだわ。と思ってしまいました。先生は、言われた通りの板書が出来ないと、この先ついて行けなくなる。クラス全員が同じノートでないといけない。これは、ルールです。と言っていました。ただ、娘は、就学相談をして、通級で入学していて、読み書きが好きではありません。甘いかもしれませんが、そんなにノートって大切なのかなぁ？と思います。授業内容は理解しているのに…。先生としては、そばでゆっくり教えているのだから、その通り書けばいいだけなのに、どうしてかしら？と困っているようです。新しいページに書きたい、とか、好きなように書きたい。とかのこだわりがあるようです。ゆっくり、落ち着いた場所で書きたい。もあるかもしれません。同じような経験ある方、対策がありましたら、教えて下さい！よろしくお願い申し上げます。

発達障害かも（未診断）小学1・2年生こだわり就学相談ルール読み書き先生

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2019/06/13 投稿

小5息子（2年生から支援級在籍）の事で相談です。今までは講師の方が支援級担任だったので良い先生に巡り会えても1年でお別れでしたが、今年は講師の先生ではなく、今まで普通級しか受け持った事のない方が初の支援級担任です…。 30代ぐらいの若い女性教師です。まだ若いからなのかそれとも性格なのか分かりませんが、今までの先生方だと違ってきめ細やかに見てくれないし、学校に忘れ物をしてしまうから声掛けをお願いしてるのですが、声掛けしてないのか二週間連続で体操服を持ち帰って来なかった事もあります。宿題プリントに名前を書きわすれているのでそれも声掛けをお願いしてるのですが改善されず、また同じような事を連絡帳に書きました。この前授業参観行ったら息子はボロッボロの今にも壊れそうな上履きを履いていてとても恥ずかしかったです…。週末持ち帰って来てもあまり汚れてないので最近見て居なかった私も悪いのですが、ボロッボロで破れていたので気づいていたら連絡してほしかったです…。普通級ならまぁ仕方ないと割り切れるんですが支援級担任なのでもう少ししっかりきめ細かく指導してほしいと思ってしまいます…。もうじき面談なのですがどのように伝えれば角が立たずにお願い出来ますかね？私自身も息子と同じような障害を持っているので声掛け等を忘れてしまう事があり息子のフォローを完璧に出来ません…。

ASD（自閉スペクトラム症） ADHD（注意欠如多動症）知的障害（知的発達症）小学5・6年生忘れ物通常学級連絡帳宿題先生

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2022/07/06 投稿

この質問への回答
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退会済みさん

2017/09/10 21:25

よっぽどなら、封をして、提出。
封をしてもらって返してもらう、家で開封

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退会済みさん

2017/09/11 07:10

こんにちは

療育センターの作業療法士です。日記や振り返りをする際に気をつけるように親御さんに指導するポイントがいくつかあります。
１．良いことから書く。悪いことは書かないか、またはほんの少し
　　　自己肯定感や、達成感を損なうので、あまり、「今日もうまくいかないことがあった」とか「今日も意地悪された」といった内容はあまり注目しません。

２．他の人の悪口は書かない。（正当な批判や主張なら書くかも・・・・？）
　　　まず、何があるにせよ、人のせいにする、自分を被害者にするような内容は良く話を聞きます。単なる悪口なら振り返りにはならないので書きませんが、看過できない状況があるなら、書くかも。そして担任に相談するかも。

３．自分を振り返り、これからの展望、やる気、意欲につながるような振り返りなら、思い切り、誉める。

私は３が大事かなと思います
未来の結果が出てからではなく、「これから、こうしてみよう」と具体的に何をするかを決められたら誉める、それを実行出来たら誉める、結果ではなくプロセスを誉めてあげます。

他のお子さんに見られないようにするには、学校でどういう扱いになるのか担任の先生に聞いてみると良いと思います。誰でも読めるような状況があれば、書く内容を十分に気を付けることを教えてあげて下さい。
先生しか読まないなら、他の子に見せないように、本人が気を付けると良いかと思います。

または、袋に入れたり、クリップで止めたり・・・

何か心配なことがあるなら、先生に聞いてみることもお勧めします

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雨のち晴れさん

2017/09/11 08:11

たけのこさんさん様
回答有難うございます。
方法考えて見ます。

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雨のち晴れさん

2017/09/11 08:20

柊子様
いつも、他の方にも的確な回答参考に読ませて頂いております。
振り返りは、勿論家でも話したりしますが、ノートは先生とのものです。学級では１人だけです。
短時間なので少ししか書きませんが、その時思い出し事なのか？一番心に引っかかっているような事書いているようです。
良かっ事もあり、悪かった事も書いています。それに対して何故？次からどうしたら良い？など、ほとんど単語ですが書いて帰ります。
それを、ノートにすると、他の子の目に触れてしまったり（不注意もあるので）今は紙に書いて持ち帰り家ででファイルして保存していますが、先生との共有したほうがいいのな？と思うのですが。

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ムーミンさん

2017/09/11 08:41

うちの娘は通級へ行っていました
ジッパー付きの袋にノートを入れていました
中が見えない（透けない）袋に入れてました

ノートには、気になっている事
忘れないように気をつける事を書いていました
今の気持ちを伝えるのは、絵を描いてました

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退会済みさん

2017/09/11 15:41

お返事ありがとうございます

「一番心に引っかかっているような事、良かった事もあり、悪かった事も書いていて、
それに対して何故？次からどうしたら良い？など、ほとんど単語ですが書いて帰る・・・」
と言うことで、先生が振り返って、これからどうしようかまで、一緒に考えて指導してくださっているようですね

くろねこさんのおっしゃる通り、先生もノートなりコピーなり手元に残しておいてくださると、日々の学びが共有できて、心強い気もします。他の子に見られたくないという気持ちも含めて、担任の先生と相談されても良いと思いますよ。

しっかり、毎日、自分の1日を振り返るなんて、頑張ってますね

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