退会済みさん
2013/10/05 13:23 投稿
回答 4 件

小学3年の男児です。
普通学校へ通い、サッカーや進学塾にも通ってます。
小学入学した頃より、度々担任から連絡が入るようになり
授業中に大声を出したり、友達とのトラブル等がありました。日々、怒ったりなだめたりで現在に至ってます。
最近、担任にも言われ私も感じてる事ですが
急な時間変更などに激しく怒りかんしゃくをおこします。
しばらく拗ねた後、落ちついた際、こういう行為はよくないと説明すると理解します。
学校でも急な時間割り変更などがあるとキレるらしく廊下に出されしばらくすると謝りという事が度々あるようです。
子供が切れて拗ねたりした時の対応はどのようにすればいいのでしょうか？
今は、しばらくほっておき、それでも治らない時は
下手に出てなだめて説明し
納得させてます。
そのような感じでいいのでしょうか？
あと度々同じような事を繰り返しがあり、発達障害などがあるのでしょうか？

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この質問への回答
4件

https://h-navi.jp/qa/questions/709
たかたかさん
2013/10/05 20:53

アスぺ&ADHD、中1の息子がいます。

頑張っていらっしゃいますね。

＞あと度々同じような事を繰り返しがあり、発達障害などがあるのでしょうか？

発達障害があるのか、ないのかは小児精神科（名前は違うかも）の先生にしか
診断ができないので答えられません。

急な時間変更はうちの息子も苦手でした。私が担任の先生にお願いしたのは
早めに伝えてもらうことと視覚支援でした。
協力的な先生は前日の夜や登校前に連絡をくれましたよ。先生としても電話1本で
パニックにならないのならそのほうが楽ですものね。

視覚支援については、黒板の隅に毎日の時間割を書いてくださいました。
そして変更があるときは二重線で消して書き直してもらう。それが息子にとっては
わかりやすかったようです。

＞子供が切れて拗ねたりした時の対応はどのようにすればいいのでしょうか？

ちひろママさんの方法で大体いいと思いますよ。
説明は短く簡潔に話すと理解しやすいようです。あと肯定的な言葉を使うと
いいかな。
↑でhancanさんがおっしゃっているように視覚から入れるのもいいと思いますよ。
メモ帳にでもパパッと書いてそれを見せながら説明をします。息子が中学年のころ
まではメモ帳が必需品でした（苦笑）。

発達障害の息子に有効な方法ですが、健常児のお子さんにも有効な方法だと
思いますよ。

ちひろママさんと息子さんに合う方法がみつかるといいですね。

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https://h-navi.jp/qa/questions/709
退会済みさん
2013/10/05 17:13

hancanさんありがとうございます。
視覚から入れてみるとは
気がつきませんでした。
いつも冷静に落ちついた時に
説明してました。
さっそくそうしてみます。
お互い頑張りましょう〜
そして、ありがとう。

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https://h-navi.jp/qa/questions/709
Haffyさん
2013/10/06 10:07

ちひろママ様

　基本的に「キレている」時と「キレていない」時は別人格であると思ったほうがよいです。ですから、落ち着いてから謝りに行ったとしても「キレる」ことは少なくなりません。

　ですから、「キレて」しまっている時は対応を全くせず、無反応にしてしまえばよいです。そこでなだめたりすると行動が徐々に悪化していく可能性が高いです。
http://abehavior.blog76.fc2.com/blog-entry-51.html

　放っておくと行動が悪化しますが、それでも放っておくと行動自体が改善します。

　まずは、起こらなかった日にごほうびがもらえるようにすることで暴力行為は減らせます。家で怒らなかった、怒っても手を出さなかった日にほめてごほうびが得られるように約束し、ゲームやお菓子を渡してあげたらどうでしょうか。他行動分化強化と言います。
http://abehavior.blog76.fc2.com/blog-entry-27.html
２連続、３連続とその日がのびていけたら段々とごほうびを多くしてあげます。トークンシステムを使うとやりやすいです。
http://abehavior.blog76.fc2.com/blog-entry-16.html

　暴力行為が出てしまった場合は、ごほうびは与えません。このようにすること癇癪行為がコントロールできるようになります。

　その後に、スケジュール変更に弱いという問題に対応できます。例えば、日常の中で少しずつスケジュール変更をしてしまうことで、スケジュール変更に慣れさせる方法です。エクスポージャーと呼ばれます。
http://abehavior.blog76.fc2.com/blog-entry-157.html

Sed accusamus blanditiis. Maxime nobis cum. Ad adipisci officia. Qui voluptates quasi. Non eligendi et. Animi deserunt pariatur. Quasi quisquam sit. Sit ex eum. Omnis dolorem rerum. Enim perferendis autem. Saepe et magni. Asperiores distinctio nulla. Qui tempora amet. Impedit dignissimos debitis. Dolore est sit. Mollitia tenetur sit. Autem exercitationem quod. Perspiciatis labore qui. Et vero quam. Libero aliquid culpa. Aut et quia. Ullam quae animi. Dolores perferendis numquam. Ab hic rerum. Minima velit maiores. Nulla a ad. Aut ut est. Tempora ratione voluptas. Voluptas neque fugit. Quis consequatur iure.
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https://h-navi.jp/qa/questions/709
hancanさん
2013/10/05 14:53

ちひろママさん、我が家の息子も小学校3年の男の子です。
我が家の息子も、ほぼ同じ状態です。
授業はストップしますし、トラブルを起こすし、今や見ていられない状態です。
授業の急な変更ではありませんが担任が
不在だったり授業中担任が他の子の方にいくとイライラに集中力欠如です。
私の相談している方が、時間割、スケジュールを作って、次の行動に移せるよう、聴覚からではなく視覚から入れて見ては？と言われて来ました。
急な変更も、視覚から入れてじっくり観察する時間を設けてみては？
私も、作成してみようかと思っています。
ダメ元ですが。


Possimus blanditiis voluptatibus. Quia delectus qui. Sit corporis dolor. Reprehenderit sit voluptas. Et velit nulla. Iusto molestiae ullam. Harum explicabo expedita. Vero consequatur dolor. Nihil ea eum. Autem itaque et. Blanditiis explicabo et. Quos enim doloribus. Minus ipsum culpa. Sit fuga velit. Et aut harum. Debitis accusantium dolores. Qui ipsa ut. Enim id aut. Voluptatem veniam quasi. Sint repellat hic. Est eligendi consequatur. Qui delectus quam. Quae accusantium ut. Molestias placeat ab. Iure voluptatem perferendis. Neque aut a. Aut rerum accusantium. Maiores nihil eius. Nesciunt vitae inventore. Adipisci nemo a.
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回答
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2019/10/26 投稿
宿題 知能検査 田中ビネー

とても難しいことだとわかってはいるのですが 教えてあげて少しでもお友達とのやりとりが上手になればと考えています。 先日幼稚園の子達が降園後に遊んでいる公園での出来事です。 意地悪の上手な子(Kくんとします)がいて 少しおとなしめの子(Bくんとします)をしたがえて滑り台など息子がすべれないように とうせんぼをしたりしていました。 見守っていましたがいくらお願いしても通してもらえず 諦めて階段を降りようとした息子に ｢負け野郎～逃げんのかよ～なっさけねぇな～｣ ｢絶対にお前みたいな馬鹿は通れねぇんだよバーカ｣など言われ 悔しかった息子はまた戻り｢通して、滑り台やらせて！｣と 言いました。 するとまたとおせんぼをしてまた諦めて降りようとすると 暴言、の繰り返しを延々笑いながらやられていました。 その時にいたお母さんたちはみんなお兄ちゃんやお姉ちゃんがいるママ達で ｢男の子のけんかなんて親が出るもんじゃない、たいした怪我するわけじゃなし｣といった感覚の方たちです。 なので基本放置で、私も過保護に思われたくなくて見守っていましたが バカにされて私自身も悔しいし、 うまく対処できない息子をみて情けなさと怒りで切ない気持ちになりました。 その遊具の高いところでもみ合いが始まったので息子を叱りました。 おとなしい子BくんがKくんに押されBくんが息子を押したような形になりました。 そこでB君のお母さんがすごく怒り、叩いて大泣きとなりました。 仲直りしてしばらくしてからとうとう息子が遊具の高いところから落ちかけましたが間一髪手すりに摑まって大事には至りませんでした。 とたんにB君のお母さんが烈火のごとく怒り出しました。 私が見た感じ、手で押されていましたがKとBどちらが押したのかはよくわかりませんでした。 でも息子はKだと言います、しかし息子の後ろにいたのがB君だったので自然とBくんのせいのようになって… 怒られ過ぎで過呼吸のようになりながら謝るBくんでした。 うちの子も落ちかけた恐怖で大泣きで、でもBくんじゃない！と何度か言いましたがお母さんも怒りまくっていて冷静に話が出来ず公園を後にしました。 家に帰っても息子はB君じゃない、Kクンだ！と何度か言います。 ちなみにKとBのママは親友で、今更蒸し返して犯人決めみたいなことするのもどうかと思ったりしてそのままです。 考えてみたら２人が大泣きのときK君は「○く～ん、だぁいじょう～ぶ～？(笑)」なんてまた馬鹿にした口調で言っていました。 もし押したのがKくんならこんなクソ意地の悪い子とはもう遊ばせません。 でもそんなこと親が決められて見守っていられるのはもうあと少し…小学校へ行けばもっとたくさんこんなことあるかもしれない、もっと意地の悪い子だっているかも… そう思うと今から不安で仕方ありません。 雑な文章ですみません、何かアドバイスいただけたら嬉しいです。 だいぶ凹んでいます…

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2013/09/24 投稿
集団行動 幼稚園 公園

1歳1ヶ月の男の子を育てています。 最近地域の室内広場でよく遊ばせているのですが、ずっと車のおもちゃを指で押したり、手押し車のタイヤを回して押して遊んでいます。 ほんの30秒〜1分くらいで飽きて、施設の方や親御さんのところにハイハイして近づいて笑ったりしています。 遊んではあっちこっち行くので追いかけるのに一苦労です。 遊び方もそうですが、同じくらいの年齢の子は集中して遊んでいるように見えるのですが、このくらいの子の集中力は短時間なのでしょうか。 まだわからないと思うのですが、ASDの子は回るものが好きと聞いたことがあります･･･。何かこの頃から特性など出てくるのでしょうか。 私の子はこんな感じだったよーなどお聞かせいただければありがたいです。

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2025/07/03 投稿
0~3歳 発達障害かも（未診断）

小1の男の子、広汎性発達障害、軽度知的障害です。 小学生の子がいる方、学校や地域の夏祭りなど、保護者参加の行事はどうしてますか？ 先生がついてみてくれることはなく、保護者は店番、子どもは子ども同士でお店をまわる、という形式の場合です。 今日は学童の夏祭りで、主人に休みを取ってもらい、主人が店番、私は子どもにつく(まだ下に保育園の子もいます)という形を取りました。 が、お祭り自体は大好きだけど人が多いことがしんどかったようで何度もパニックになっていました。 保育園では理解があり、比較的自由にできていたので楽しく参加できていましたが、小学校の夏祭りは、全体の休憩時間があり(時間はハッキリ決まっておらず声掛けのみ)休憩時間中はルールが変わることに混乱、唯一クールダウンできそうな場所も、この場所には入ってはいけない、と色々保育園の頃にはなかったルールがあり、持たなくて途中で帰ってきました。 気分が乗ったときは少し参加もできたんですが。 他に支援学級に通っている子は休ませたそうで、うちも来年は休ませてデイに行かせようかなーと思います。 主人もそうそう休める仕事ではないので… こういう行事のとき、どう対処してますか？

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2018/07/14 投稿
小学3・4年生 知的障害（知的発達症） ASD（自閉スペクトラム症）

小学3年生の男子の祖父です。 　　自閉傾向＋言語理解が低いです。 　今度、「塾」に行く計画をたてました。（孫の特性を考え、「個別指導塾で、1対1の完全マンツーマン；50分授業、週1） 　同様の発達特性をお持ちのお子さんの「学習塾」体験をお教え下さい。 　＜因みに、本投稿は孫の母親（私の娘）より、頼まれて行ってます＞

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2026/06/09 投稿
小学3・4年生 ASD（自閉スペクトラム症） 塾

小3の娘、一人っ子です。 私が悩んでいることは、「娘が下着がはけない」ことです。 小学校にあがるまではとてもオシャレでなんでも着ることができていました。 小1になり、レギンスがはけなくなりました。 小2の冬はジャージしかはけなくなりました。 そして、小3の夏休みに入った頃、お友達とお泊まりする行事が重なった為、新しい下着を買い替えたタイミング？で下着がはけなくなりました。 その夏は服も気に入っているのか？素材が体にあうのか？ただ１枚のワンピースで過ごしました。 夏休みは、ワンピースの下に下着もはかず過ごしました。 友達との関係は良好なので自宅前にある公園で友達と遊びたいのですが、下着をはいていない為、1人立ったまま、友達が遊ぶのを見ていました。 下着をはくように言うと癇癪を起こします。 自分でもどうしてはけないのかわからないと言います。 いろいろ下着を買ってきましたが、見るだけで拒否します。 夏休みが終わり、学校が始まってからは仕方なくはける下着をはいています。 しかし、私の目の届かないところ（夜勤があり、父親と祖母にまかせている時など） ではジャージに下着をはかないで出かけたり、同じ下着を数日はいたりしています。 現在、衣類に関しては決まったものですが、ジャージ以外のものも着るときもあります。 周りに相談すると、心療内科、スクールカウンセラーに相談してみれば？と言ってもらったり、下着がはけないことがそんなに問題か？と言ってもらったり… 本人に気持ちを聞いても、わからない、もうやめて、はくからもう何も言わないで。となります。 私はなぜ下着がはけないんだろう？ この子はどんな気持ちでいるんだろう？ と気になります。 長くなりすみません。

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2020/01/14 投稿
小学3・4年生 小学校 公園

月に吠える猫です。初めての投稿です。 うちは小2と小4の兄弟で、長男がグレーゾーンです。保育園の年長時に発音を指摘され、言葉の教室に一年通いました。その時に受けた心理検査で処理速度の遅さを指摘され、本当にびっくりしました。確かにおっとりしてるなぁ、引っ込み思案だなあと思いつつやってきましたが、まさかグレーゾーンとは！ その後小学校に入り、学習面では、真ん中くらいですが、絵や作文、会話の内容の幼さが学年が進む毎に気になってきました。また、自宅で宿題に費やす時間が長くなってきて、長男もですが、私自身も疲れてきています。 高学年になるとさらに学習内容も難しくなるので、この先どうなるか。最近とても不安になっています。まずは、長男の状況を確認した方が良いと思い、発達障害センターに問い合わせた所、とても混んでいて予約は4月以降と言われました。担任にも最近親の心配を伝えましたが、支援学校等を考えるレベルではないこと、宿題の負担のかかり具合によっては量を調整することができると言われました。自宅ではテレビを見てしまったり、弟の様子が気になったりとなかなか宿題を始める時間が早まらない状況なので、先生の提案で下校前に学校で宿題をしてくる時間をとってもらい、自宅でやる量を少しでも減らす取組を始めた所です。毎日の宿題はそんな感じですが良い、週末の作文が難問で、半日かけて、やっとノート2ページ進むといった具合。状況を思い出すのが苦手なようで、事実の説明(それも極単純）の羅列になるので、長く書けないようです。これも、なだめたり、叱ったりしながら書かせるので、どちらもヘトヘトです。 最近の状況をとりとめなく書いてしまいましたが、息子を追い詰めたくないと思いつつ、気がつくと叱っている毎日です。うちは共稼ぎなので自分達に余裕がない面も悪いなあと思ってます。 そんな中、このサイトを知り、思わず投稿しました。子どもも親も少しでも楽になれる方法をここで見つけたいと思っています。よろしくお願いします。

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2018/02/05 投稿
知的障害（知的発達症） 小学校 宿題

娘が新学期あたりから適応障害により、不安症を発症してしまったようです。 内容としては、死に対する不安のようで、ストレスによる耳の不調や喉のつっかえ、時に心臓のドキドキ感が気になって、授業中も恐くて出られないと言います。 １週間学校をお休みしたら１時間目から徐々に学校に行くことはできています。 しかし、少しのことでいつも不安になり元気がなくなります。 パパのお酒を飲んだ口が自分の皮膚に当たった、トイレに泡がついていると不安で毎回行っていいか聞いてくる、ガソリンスタンドの空気を吸って飲んでしまった、などです。 最初は大丈夫だよ、全然平気！と言うのですが、何度励ましてもずっと暗い顔になってしまい、わたしも毎回のことなので途中から気分が落ちてしまいます。（わたしも共感力が強く、その場の空気に染まってしまうタイプです） イライラしてくると、強くなる力を持たないとこれからやっていけないし、自分で自分を励まさないと！と説教をしてしまいます。 今度発達の検査をする予定ではあります。 落ち込む時は共感して励ますことが大事なのは分かっていますが、どんどん疲れていってしまいます。 常に娘のご機嫌を見ながら過ごすのも辛いです。

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2024/05/10 投稿
小学1・2年生 トイレ 発達障害かも（未診断）

心不全…あまり思いつめないように、リラックスして過ごすようにして下さいと言われました…。 が…。 ５年生息子自閉症スペクトラム。 担任との相性が悪い…。 ３学期に入って、先生とけんかが続く…。 何を怒られているかわからないから、叱られているというより、けんかみたいになっています。 息子、ポケットに先生あての手紙を忍ばせていました。 先生の悪口を書いている事を、同じクラスの子が知って、先生に報告。 先生の指示で、数名が息子のポケットから手紙を取りだし、先生が「誰か開けて」と言ってN君が開け、黒板係に「書いて」となりました。 息子の手紙の内容の、その横に先生も、息子の事を書いたので、息子負けずに書き返し…すごいことになったよう…。 先生の指示でこんな事になって私は違和感を感じていますが…どうでしょう？ 翌日、二人になり正座して膝上を蹴られて、青あざができています。 本当かどうかわかりません。校長先生に報告して返事待ちです。 その翌日、みんなの前で手紙の事を問われ、息子キレてしまいました。 算数テスト受けなくてもいいと言われ受けませんでした。 今まで、担任と二人になり叩かれたり、腰を殴られて青あざができたりしています。 校長先生に様子を見てくださいってお願いしてても、ずっと見守れるはずもなく…。 私はもう怒りを通り越しています。 ホームスタディ―です。 息子は「負けない」って言っていましたが…。 負けるが勝ちも教えないと…。 これから大人になっていろんな人に出会うから、その練習でしょうか？ でも、小学生の内は周りの大人に守られて育って欲しいです。

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2016/02/14 投稿
けんか LD・SLD（限局性学習症） 算数

こんにちは。小学１年息子が自閉症スペクトラムです。今日から学校が始まりました☆今日から、また忙しい日が始まります。 さて今回は、相談では無く小学１年の算数の繰り下がりについてです。息子が、ある方法で解くと分かるようになりました。今までは、このカードを10枚出来るか出来ないかだったのですが、この方法でやると自分でスラスラと解き、間違いも少しだけになりました。もし、お子さまが繰り下がりの計算で困っているとお悩みの方等にオススメのやり方です。 指で問題を解くやり方です。 【繰り下がり】 例、13-7の場合 ①両手を開いた状態にします。②1、2、3と声に出して数を数える。手は開いた状態③4、5、6、7と指を4本折り曲げる④折り曲げていない指は？➡答えが出ます。 これをマスターして、自分で問題が解けるようになりました。 これ以来、繰り下がりの問題を解くのが、得意になったみたいです。

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2017/01/10 投稿
小学1・2年生 ASD（自閉スペクトラム症） 算数

小学六年生の息子(自閉症スペクトラム／普通級＆通級、行き渋り気味)の性教育について。 今日は5日ぶりに学校へ行った放課後。 友達と遊びに行っていた息子が大泣きして帰って来ました。帰ってくるなり暴れたのですが、頭を冷やすなどしてなんとか落ち着かせながら聞き出せたのは。 友達がチンチンの画像を見せてきて嫌な思いをしたから、スイッチのカセットを舐めて壊した。怒られて殴られた。弁償しろと言われた。相手の名前は忘れた(思い出せない)。 でした。 放課後の事ですが。内容も内容ですし。 担任に殴り合いのトラブルを起こしたと連絡をしました。 夕食の後にようやく詳細を話し出したのですが。 場所は児童館。 時々遊ぶ隣のクラス男の子(この時点でも名前は思い出せない)が、アイパッドとスイッチを持ってきていた。 他のメンバーはよく遊ぶ男の子数人と女の子一人。 持ち主がアイパッドで男性器の動画(息子の話だと動画サイト)を見始め、興味があって最初は見ていたけど。だんだん怖くなって止めて欲しくて、でもうまく言えず。相手に対して嫌なことで止めようとしてしまった。 女の子には見せてない。 という話でした。 前から何回か見ることがあり、今日に限ってとても嫌な気持ちになったそうです。 ネット対策をどんなに家でやっても、こうして目に触れてトラブルに発展してしまう。 それならば、ちゃんと知識を持たせた方がいいと思ったのですが。 正しい知識の持たせ方が分かりません。 一番最初の知識にこだわるタイプなので、本がいいか？と検索するも、健常者と同じでもいいのか？と。 母親として情けないのですが、少しパニックを起こしています。 移動教室の際に学校で、初めの知識は聞いています。 おすすめの本やサイトがあったら教えて下さい。出来れば息子本人が読めるものが希望です。 乱文失礼致しました。

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2018/06/27 投稿
性教育 トラブル 通常学級

5歳の子どもの感覚過敏が非常に強く、歯磨きや散髪の拒否がすごいです。現在は、歯磨きのたびに羽交い締めにするような状態で、このスタイルでいいのか…と感じています。このままでは虫歯になっても治療ができず、将来的に健康を大きく損なうのではないかと不安です。無理強いを続けることで「ケア＝恐怖」と学習してしまうのを避けたいのですが、本人が耐えられる範囲で少しずつケアを受け入れさせるための働きかけなどあるのでしょうか。

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2026/06/15 投稿
ASD（自閉スペクトラム症） 感覚過敏 歯磨き

アスペルガー、ＡＤＨＤの小６の息子に約束守ってもらえません。 男の子あるあるですか？特性あるあるですか？ でも一番思うのは私のやり方が悪い？ あまりにも簡単に約束やぶられて悲しくて悔しくて最近はなんだか怒りも出てきて久しぶりに今日泣きました。 特性に関係？反抗期の一種？成長？わからないんです。 すみません、混乱して長文になりました。コメント無くてもいいので、自分の悩みを質問という形で吐き出させて下さい。どなたか見てたら長くてすみません。 約束は話し合いで決めています。それは親側も。どっちかが合意できない時は約束しないって感じで、お互いにキツイ約束はしてないつもり。。 タイマー使用、約束はタイムスケジュールの紙に書いて見えるところに。 約束守ってくれた時には笑顔でありがとうと嬉しい気持ちを伝えて、守れなかった時は「信用が減るし、悲しい」と伝える。そういう感じで今まで過ごしてきました。 あと、息子が大人になったら欲しいと言ってたから専用ポイントカードも作ってます。目でわかれば嬉しいみたいなので。 だけど最近は日に日に約束守らないことが増えてきたんです。しかもへっちゃら。当たり前のように約束やぶる。 もしこのまま平気で約束やぶる大人になったらどうしよう！って不安です。 私が諭したり叱ったりしても、けろっとしててそれがまた悲しい。 自業自得かもしれません。 息子第一に動きすぎたのを後悔してます。生まれてからずっと、私が大変な状態なのが日常だから自分が約束守らなくて、それによって久しぶりに私が泣いてもたいした出来事には感じないかも。特性の前に。 約束守ってくれないから泣いた....というよりも、約束守ってもらえるように育ててなかったこと、やっぱり相手が私でも気持ちを汲み取れないんだという事実で泣いた感じかもしれないです。 先日、あまりにも怒りの感情がわいてきて、手をあげたら大変なことになるから安定剤飲んでフラフラになり階段から落ちて両足をねんざしたんです。息子は「大丈夫？」って言いながらも「あれとってきてよ」と言うし、歩けないから手伝ってと頼んでも「え～！テレビ見たいんだけど！」って言われて...。 悪気は無いんだろうけど、本当に悪気無いの？それはそれでキツイ事実かも。 せめて大人になってからも必要なことはわかって欲しいのです。約束守れないと働けないのに。でもどうしたらいいのかわからない。 よくあることだよ、大人になったら大丈夫だよって誰か言ってくれないかな。 なんか、重いですね、わたし。。

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2017/04/21 投稿
反抗期 ADHD（注意欠如多動症） 小学5・6年生

反抗期なのか？ 小6・アスペ傾向ありの娘です。 ここ数日の家での行動に頭をかかえ、憎しみすらわいてしまいます。 なかなか宿題にとりかかれず、私と下の息子（小1）が寝てからやっととりかかる（22時ころ）ので それに対し注意すると、音楽を大音量でかける、壁を叩く、床を踏み鳴らす（アパートの2階に住んでます） 無視して翌朝起きると、包丁がなくなっている。探すと、私のバックの中に入れてある。 朝は朝で、前日学校から帰宅した際、荷物をアパートのあちこちに放り出してあるため、 必要な物を探せず、私を殴る。 やっと登校し、片付けをしていると私のバックをあさった形跡がある。（現金は無事でした） 私の大事にしていたものを壊してある。 自宅ではやりたい放題ですが、学校では特に問題はなく、友達ともなんとかうまくやっているようです。 （自宅に招いた残骸が時々残っているので） 親として、疲れました。

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2016/09/15 投稿
片付け 反抗期 宿題

進学予定の公立中学が小中一貫スタイルに。特別支援学級はどうなりますか？ 小学4年生の広汎性発達障害の男の子を子育て中です。知的枠で特別支援学級に入っています。 来年度から、進学予定の学区中学校が、小中一貫スタイルに移行するということで、どうなるのかと 思っています。文部科学省の文言を見るに、中一ギャップを少なくするために…といったことを書いていますが、いろいろネットで調べていると、先生方は慣れていないので、現場は混乱しているともあります。そんな中 ただでさえ曖昧な支援学級への対応がどうなるのか、実際にもう導入されている市もあるようで、もしご経験のある方に何かアドバイスいただけたらと思っています

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2016/01/27 投稿
小学3・4年生 先生 進学

ADHD小学校一年生のことでご相談です。 学校に対しては入学前にサポートブックを渡して校長先生と面談をし、割と理解のある、保護者と先生とで協力し合える印象を持っております。 また、担任の先生も気になったことは連絡帳で報告して下さり、一緒に考えて行きましょうというスタンスでありがたいと思っています。 ただ、先日気になることがありまして、同じクラスのお友達のお母さんが娘さんから聞いた話で、うちの子が先生から怒られた回数を黒板に書いてある(うちの子だけでなく、他の怒られているお子さんの名前もあるそうです)と聞き、それはADHDの我が子にとってはあまりよろしくないのでは…と思ったのですがいかがでしょう？ 私が子供の頃も同じようなことはありましたし、よくあるやり方だとは思うのですが黒板に怒られた回数を書くということはみんなの前で怒られているようなものでは？と。 ADHDの子をみんなの前で怒らないというのは基本的なことだとどこかで見たような気がするのですが… 逆に怒られた回数を書くより、褒められた回数を書くほうが他のみんなも励みになっていいのではないかと思うのですが…

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2016/05/19 投稿
先生 小学1・2年生 連絡帳
言いたい！聞きたい！
締め切りまで
16日
【長期募集】言いたい！聞きたい！「友だち関係・スマートフォン・ゲーム」の悩みやトラブル、わが家のルールを教えてください
子どもが成長するにつれ、親の目が行き届かなくなる「友だち関係」。特に近年はスマートフォンやオンラインゲーム、SNSでのやり取りが増え、どこまで親が介入すべきか本当に頭を抱えますよね。
このテーマは【長期募集】として、皆さんのリアルな声を継続的に集めていきます。

「こんなルールを作ってうまくいった」という成功談はもちろん、「親が口出しして大反発された」「LINEの返信トラブルで相手と気まずくなった」という現在進行形の悩みや失敗談もぜひお寄せください。お子さんの成長に伴う変化や、その時々のモヤモヤをぜひお気軽にお寄せください。

【例えば、こんな経験はありませんか？】
〇 オンラインゲームで強い言葉を使うようになり、ゲーム機を一時取り上げた。その後の本人との話し合いやルールの見直し
〇 「SNSやスマートフォンはまだ早い」とあえて持たせない選択をしているが、周囲とのギャップをどう埋めているか
〇 SNSトラブルを防ぐため、わが家で作った「スマートフォンの独自ルール」（リビングでしか使わない、夜〇時まで、など）や、それを破った時のペナルティ設定
〇 良かれと思って親が友だち関係に介入・アドバイスしたら、かえって事態がこじれてしまった失敗談

【アンケートへの答え方】
本画面下にある「選択肢」から、ご自身の状況に最も近いものを1つ選択してください。 よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、皆さんの経験や思いをお寄せください。
※「数行だけの短いコメント」や「いま現在悩んでいるというモヤモヤ」だけでも大歓迎です！文章のまとまりなどは気にせず、お気軽にリアルな声をお聞かせください。

お寄せいただいたエピソードについては、発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介、もしくは読者体験談として発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2026年4月23日 〜 2026年7月31日

▼発達ナビ編集部が作成する記事内での読者の方からの声としての紹介については、採用、不採用にかかわらずご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
▼読者体験談化について
・エピソードが採用された方には編集部より随時（投稿より最大1ヶ月程）ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
・体験談公開の際はお名前公開・非公開を選ぶことができます。
・エピソードが採用された場合、Amazonギフト券500円分を謝礼として差し上げます。
・採用とならない場合にはご連絡は致しません。ご了承くださいませ。
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