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特別支援学級の定員は8人です
2017/11/18 13:10
18

特別支援学級の定員は8人です。
ところで…ひとりで特性のあるお子さんを、8人も見れますか?

この質問は回答受付を終了しました
回答する 質問者からの「ありがとう」のメッセージ
shi-naさん
2017/11/23 15:29
皆さん、たくさんの回答ありがとうございました。

環境や先生との相性、いろんな状況があることがわかりました。

親身に、ある意味ネガティヴなことも本音で書いたくださった方々、ありがとうございます。

これにて、回答を締め切りたいと思います。

回答のアイコン この質問への回答

https://h-navi.jp/qa/questions/78774
さとみんさん
2017/11/18 18:14

確かに定員は8名ですが、クラス担任1名と補助教員1名で見て頂いてます。これって、地域差があるのかな?
先生の人数もですが、先生の指導力も大事ですよね。先生の当たり外れは、時の運もあるけど💦胃が痛くなるほど重要です。

支援級に就学しても、それなりにゴタゴタはあります。普通級でも支援級でも、要は学校側とより良い連携を取れるか?関係性を築けるか?が大切になってくると思いますよ~(*^-^*)✌

https://h-navi.jp/qa/questions/78774
らんまるさん
2017/11/18 19:28

コメント読みました。

校長先生の手腕によるところは大きいですが、支援級の状況は、近隣の学校の話を聞いてもどこも人員不足で厳しいです。恵まれている学校の方が少ないのでは。

軽度で普通級でやっていけるのであれば、普通級に在籍すればいいのでは?
そういうお子さんが増えれば、支援級の負担も軽くなります。
しかし支援が必要なのにも関わらず、普通級に在籍することを選んで、結局普通級でやっていけず、支援級に籍をおかずに支援級を利用していたり、支援級の先生のフォローを利用している児童がいるのも事実です。このしわ寄せは、支援級に在籍している児童の保護者としては、なかなか受け入れられません。

私の長男はいずれにしても支援が必要なので、必要な支援が受けられればいいと割り切っています。きちんとした学習支援を受けられ、安心&安全な学校生活が送れるよう、小学校時代は毎年学校側に文書で申し入れをしていました。
改善されたこともあれば、改善されないこともありましたし、必要な支援がきちんと受けられないときには何度も申し入れをしました。
最終的には、最後はよい先生に出会えて、十分な支援を受けられました。
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https://h-navi.jp/qa/questions/78774
shi-naさん
2017/11/18 17:21

お返事、ありがとうございます。
プロ、たしかに。

一対一でも分かりにくい所のある子供たちを、3人以上見れる先生…。いればいいんですが…。
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https://h-navi.jp/qa/questions/78774
らんまるさん
2017/11/18 18:07

こんにちは。

実際は障害の特性別(知的、情緒、難聴、肢体不自由、病弱など)によって定員8名なので、一人の先生が8名の児童をみることは稀だと思います。
長男のときは、一番厳しいときでも知的と情緒合わせて、児童10名に対して支援級教師2名、サポーター1名体制でした。
恵まれていたときは、知的、情緒、難聴、肢体不自由で児童10名に対して、支援級教師4名でした。

学校にもよると思いますが。
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https://h-navi.jp/qa/questions/78774
退会済みさん
2017/11/18 18:12

うちの娘が在籍していた特別支援学級で、8人だった年があります
担任は一人だけど、サブに非常勤の教諭が一名入ってくれていて、介助員さんも二人でした
学校にもよると思いますが、実際は先生一人で8人ではないかも
また、8人全員が揃うことは一日に1回程度と思います
たしかにこの1年はしんどかったな…
4~5人の方が正直いいなーと思いますが、4人ずつのチームも作れて8人もいいところありました
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https://h-navi.jp/qa/questions/78774
chihiroさん
2017/11/18 19:39

自閉スペクトラム症の娘(小2)の母です。

娘は支援学級に居ます。
確かに先生1人あたり8人ですが、多くの子が交流で通常学級へ行きます。

私の娘が通う学校は規模が小さく、娘が所属する支援学級は1~4年生が籍を置いています。
学年が違うと時間割が違い、ほとんどの時間が先生1人と生徒1~2人。個別指導塾のような状況ですし、介助の先生が付くとマンツーマン(担任+介助と私の娘)ということもありました。

もう、本当に手厚くケアしてもらっています。
お陰様で、算数と国語、苦手な所を繰り返し繰り返し、なんども説明してもらったり、学習内容が通常学級より先に終わってしまって遊んだりすることも(^^;)。

学校によると思うのですが、毎日、最初から最後までずっと先生1人と生徒8人ということはないですね。
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【通常学級?特別支援学級?特別支援学校?】お子さまの転籍・転校のエピソードをお聞かせください!
就学相談にて通常学級、特別支援学級、特別支援学校などお子さまに合った就学先を決められたと思います。しかし、実際に入学したり学年が上がるにつれて「今のわが子にはこの在籍クラスで合っているの?」と悩む場面も多くあるのではないでしょうか。

特別支援学級から通常学級への転籍、逆に通常学級から特別支援学級への転籍、特別支援学級から特別支援学校への転校、知的障害特別支援学級から自閉症・情緒障害特別支援学級への転籍などさまざまな転籍・転校があると思いますが、ぜひ皆さんの転籍・転校の悩みや決め手などを教えてください!

例えば:
・特別支援学級に在籍しているが、交流級で問題なく過ごせている様子を見て特別支援学級ではなく通常学級転籍を視野に入れ始めた
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・特別支援学級に在籍しているが不登校に。教育委員会などとも相談し、●年生から特別支援学校に転校することにした
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など

皆さんの経験は、同じ悩みを持つ保護者の方々の大きな助けになります!ぜひ率直な体験談をお聞かせください。

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2、よろしければ続けて「このテーマに投稿する」欄に、具体的な体験談をお寄せください。

お寄せいただいたエピソードについては
・発達ナビ編集部が作成する記事にて読者の方からの声として紹介
・発達ナビの連載ライター陣がイラストを描きおろし、体験談をコミックエッセイ化(
https://h-navi.jp/user/368843)して、発達ナビで公開などで活用させて頂きます。

【アンケート期間】
2025年4月3日(木)から4月13日(日)まで

▼発達ナビ編集部が作成する記事内にて読者の方からの声としての紹介について
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▼コミックエッセイ化について
・コミックエッセイとしてエピソードが採用された方には編集部より随時(投稿より最大1か月程)ご連絡致します。ご連絡の際、追加で質問をさせていただくこともあります。
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以前質問した際も、ぼんやり考えてはいたのですが…ついに就学の

時期が、来ました。また、皆さんの実体験や、ご意見がいただけたらありがたいです。ウチの子は、今、年長の女の子です。ハッキリと診断は受けていないのですが、軽い発達障害?自閉スペクトラム症なのかな?で、療育も通っています。ウチの子は、おとなし目の子で、初めてのことや、予期しないことが起こることが苦手です。パニックや癇癪を起こしたりするわけではないのですが、そのようなことがあると、一気に固まってしまいます。でも、慣れる、事前に話すなどすることで少しずつクリアできるようになっています。そんな子なので、私達も、療育先の先生も、交流級も行きながら、支援級に籍を置き、困った時の支援をしてもらうなど、ちょっとした支援をしてもらうと、うちの子も、スムーズに学校生活が送れるかなと考えています。現在、就学前相談の日程の決定待ちで、まだ教育委員会からの判断もされていません。先日、現在の校区の小学校の、支援級を見学させてもらいに主人と行きました。そこは850人くらいの生徒数で、知的が2クラス、情緒が1クラスで、各クラスに先生が一人いるという感じでした。ウチの子は、情緒になると思うので、情緒クラスを見せていただきました。見学したのは国語の時間で、1年生が1人、3年生が1人、5年生が2人いて、先生1人でした。1年生の子は、先生にカタカタの練習をするようにプリントを渡され、3年生の子は昨日の復習で漢字の練習をするように言われてました。5年生の子2名と、先生は、国語の教科書を読みながら、板書したりと授業をしていました。1年生の子はプリントをするように言われながらも時折ウロウロ。3年生の子はおしゃべりが好きな女の子で、5年生の授業が気になり、おしゃべり。結局、5年生に混ざって授業?しているような感じでした。先生も、一人で大変だなぁ。と思いつつ、こんな感じで集中できるのか?と…支援級ってこんな感じなの?と主人とびっくりしていました。先生とも、ウチの子の話をしましたが、先生からはそれくらいの感じの子なら、普通級で頑張ってますよ。一人目のお子さんですか?心配し過ぎじゃないですか?という感じの反応でした。実際、そこの学校では、情緒の子は自閉症の診断がついている子ばかりのようでした。支援級ってこんな感じなのかな?こんな感じだとしたら、療育先の先生方はなぜ支援級を進めるのかな?という疑問もわいてきました。どうしても、しっくりこなかったので、周辺の校区外の小学校の、支援級もみせいただきたいと依頼して見せていただきました。そこの小学校は、700人くらいの生徒数で、知的が3クラス、情緒が4クラス、難聴、視覚のクラスもあるとのことでした。見学させてもらった情緒のクラスは、1年生が4人在籍していて、一年生だけのクラスで、先生一人でした。1時間目は国語で、2名の子は交流学級に行き、残りの2名の子で国語をしました。すごく丁寧で、子供達もとても楽しそうでした。2時間目も見せてもらって、2時間目は、3名の子は交流に行き、残り1名で算数を先生と一対一でしてました。その1名の子は家ではお話しするけど、学校ではまだなかなか話せないとのことで、うん。いいえ。の首振りの反応を見て進めていました。家では話するとのことで、お母さんと先生のやり取りも細かくしているとの話でした。ホント手厚いなぁーと思いました。お母さん達との連絡も毎日していて、先生もその子に合わせてしっかり対応していること。そして、入学前もたくさんお話しするとのこと。入学してからも参観日など話はよくするとの事でした。ここなら、うちの子も入れたいなぁーと思いました。ウチの子ものびのびやれんじゃないかな?と思いました。一年生の支援在籍の子も私からみたら、通常学級でやれるのでは?と思うくらいでした。先生の話では、一年生最初の4月は、交流でみんなと一緒の学校生活をしてもらって、支援の先生達は外から見て回るそうです。そして、学校の生活になれたら、支援で国語と算数だけしている。その子に合わせてですが今は、ほぼ通常学級と同じペースとのこと。休み時間もできるだけ、交流で過ごすようにしているとのこと。で、皆さんにお尋ね、ご意見、アドバイス、実体験など頂きたいのは…支援学級でも学校によってこんなにも違うものなのか?学校によっても違うということもわかった上で、校区内の学校に行って、通常学級で頑張れそうならやらせ、先生と話をしていく方向でもいいのか?頑張らせることがホントにその子にとっていいことなのか?支援級に行ってる方、支援には行かなかった方、その時のこと、そして今現在どんな感じか、実体験を教えてください。また、ウチの学校はこんな感じですなど教えていただけたら嬉しいです。ごちゃごちゃ意味がわからないかもですが、みなさん、よろしくお願いします。

回答
マキアさん コメントありがとうございます。 支援級でも、6年間色々あったんですね。 何のための支援級だったのか。と聞くと、私も心配です。...
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みなさん、先日はありがとうございました

アドバイス頂いてから2校、支援学級の見学に行ってきました。(今月は特別支援学校、来月は支援学級をもう1校見学予定です。)また支援相談員さんや療育園の先生、教育委員会の方ともお話させていたたまきました。しかし見学に行ってから余計に悩む事が多くなりました。ある学校は通常学級との関わりがほとんど無く、給食も毎週火曜日だけ、支援級からお盆を運んで通常学級へ交流に行くといったものだったり、ある学校は来年度の要支援児童の入学見込みが多く、クラス数が増加する見込みであることから支援学級の先生も児童の増加に伴って支援が行き届くかどうか心配と仰っていました。もちろん安心できるところも不安なところも、良いところも悪いところもあると思います。それを理解して、納得のうえで子どもが1番のびのびと育つ環境に置いてやりたいとは思っています。それぞれの地域ごとに差があったり特徴があったりするとは思いますが皆さんが支援学級に決めた、支援学校に決めた1番の理由って何でしょうか?

回答
はじめまして。 小6の下の子が知的障害を伴う自閉です。特別支援学級で学んでおります。 我が子が就学の時に就学相談の判定でも特別支援学級と出...
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いつもお世話になっています

遠足についてご相談させて下さい。5歳の年長、中度知的の自閉症の息子がいます。こだわりが強く思いが通らないと癇癪をおこしてしまいます。多動があり手を話すと飛んでいってしまい、待つ事がとても苦手です。食事は筋かね入りの偏食です。今月、親子遠足があるのですが、参加するか悩んでいます。去年、入園したのですが、幼稚園での成長を期待しつつ、私も初めての幼稚園で息子の成長の手助けになるならと参加できる行事は全て参加してきました。2年目に入り、参加することが、息子にとって良いのかわからなくなってしまいました。遠足へ行っても順番待ちや制御される行動が多く癇癪をおこしてしまう場面が多くお互いがストレスになるのが目に見てます。。GW中に遠足の場所へ行ってみたのですが、今、ペットボトルを並べるのがブームなので、他の方のペットボトルが欲しくてなってしまい10分で車へ強制撤去でした。けど、休んでしまおう。という気持ちは正直、私が楽したいと言う気持ちもあります。なんだか罪悪感もありどうしようか悩んでしまいます。アドバイスがありましたらお願いします。

回答
EtsukoSuzukiさん 気持ちをわかって頂けて楽になりました^^ 確かに園外行事より園内の方が少し落ち着いていられる気がします。 ...
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放課後デイサービスへの就職を考えています

わたし自身当事者でもあるので体調が悪い際に保育士の専門学校を中退しており保育士の資格がありません。ハローワークで障害者枠の放課後デイサービスのパートの求人があり、将来そういった就職を目指しています。しかし、入院してた時期に発達障害や精神障害の方の知り合いはいますし、通っている就労移行支援施設で軽度の知的の方にも接したことはありますがあくまで当事者同士として接しているだけで、放課後デイサービスを利用する様々な障害、支援の方法についての知識など、まだまだ勉強が足りないと思っています。そこで、質問なのですが放課後デイサービスで働く為にはどのようなことを学んでおくとよいですか?ちなみに今取り組んでいるのは、LITLICOのページのコラムなどをたくさん読むようにしたり、ネットや本で発達障害についてのよんだり、障害児の兄弟の託児室のボランティアなどを始めました。例が多くないのは重々承知ですし、グレーゾーンに近いとはいえ「当事者がそこで働くの違くない?」と思う人もいるかもしれないのですが、就労移行支援施設のスタッフの方にも「諦めがつくまではあきらめないでやってみなさい」と言われているので放課後デイサービスで働くことについての意見というよりかは何を学ぶべきなのかについて教えてください。

回答
採用する立場のものです。 経験はお金では買えません。 まずはやってみるべきだと思います。 カウンセラー資格があってカウンセラーを名乗ってい...
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