初めて投稿させて頂きます。
宜しくお願いします
今年小学1年生の娘がおります
入学したては一緒の幼稚園に行っていた子がいなく一学期前半は１人で過ごしていたみたいです。
夏休み近くになり近所の同じクラスの子と急接近し夏休みもたくさん遊び、お泊まりもし
楽しく過ごしていたみたいなのですが、
2学期に入り
学校ではその近所のAちゃんと
BちゃんCちゃん4人で遊んでたみたいなのですが、少し前から、一番仲が良かったAちゃんが先頭にBちゃんCちゃんを連れて、放課になると走って逃げ、娘を置いていき仲間外れにするみたいです。
でも誰もいないと娘にベッタリで

Aちゃんと週に2回ほど遊ぶのですが、仲良く遊んでいます
今日も学校では無視をされていたみたいなのですが、家に遊びに来て仲良く遊んで帰っていきました
家で遊んでいるときに、娘が『どうして仲間外れにするの？』と聞くと『そんなことしてない』と言われたらしく
『そんなことどうでもいいじゃん！遊びの続きしようと』言われたみたいです
娘は最近毎日頭痛があるみたいで、ストレスなのかなと心配です
このように仲間外れとかが初めてで、どのように対象していいのかわかりません。
親に直接言っていいのか、子供に直接言おうか、どうしていいものか、良いアドバイスがあれば教えてください。宜しくお願いします

近所の一年生の子のママから、距離を置かせたいと言われました。うちの子が何をしてそうなったとかは教えてくれません。年も、違うし合わないからといわれました。 うちの子は、その子が好きなので、追いかけちゃったら、逃げられた。そして、無視されたと。以前に、そのこと他のこが遊んでるときに、うちの子を入れないと言ったときに、その子を母親の前で叱りました。それは、公園だからそれは違うよってなだけです。 入れたくないなら、公園でない所で遊んでねとその子のお母さんもそういう風に説明していました。でも、その頃からわたしも、避けられています。 娘に、どういう風に説明をしてあげていいかわかりません。相手から嫌われてるから遊んじゃだめとかストレートに伝えたほうがいいのでしょうか？

先生へのお願いしたことは、行き過ぎだったのか落ち込んでいます。 1年生の発達凸凹の息子につきまして、 前回も投稿しましして、皆様にご意見いただき、色々考えさせられました。https://h-navi.jp/qa/questions/35135?community_category=school ですが、どうしても友達関係がストレスになってるようで、家での状態がすごくて、 些細なことで、さわぐ、わめく、テレビみたいと泣く、アイスが家になくて大騒ぎ 夜眠れない、などあきらかに様子がおかしのと、夏休み中は、不安がることが多く、 間違えることに極度に敏感になっていましたし、様子がおかしのが続いていました。 なので、先生にお話しをと思い相談に行きました。 学校では問題ないし、喧嘩もしてないし、うまくいっていると言われてしまいました。 でも、発達障害の疑いもあるし、放課後の遊びではうまく遊べてないようだし、 その子に会わせることが、無意識のストレスとなり、最近は○○くんが嫌だと いうようになっているので、○○くんが悪いわけではないのですが、 不安障害や、二次障害も心配ですし、他にもお友達が作れるような きっかけ作りをお願いできないでしょうかと伝えました。 今は、○○くんしか近所に男の子がいないので、帰り道が一緒で 掃除当番も一緒で、なかなか他の友達と、接点持つのが難しいと思い そのように伝えました。 先生は、友達関係を大人が作るのは難しいということを言っていました。 でもきっかけ作りを配慮してほしいとは、わがまますぎるでしょうか。 親としてもきっかけ作りは大事と思い、息子が大好きな女の子がいるので、 夏休みにお誘いして遊んだり、もう一人近所に男の子がいるので 習い事の体験にお誘いしたりして、そういうことをきっかけに進展も感じられる、 と、それも先生に伝えました。近所の男の子は普段は学童で放課後に遊ぶのが 難しいのと、もし遊ぶとなっても○○くんも一緒に遊ぶことになる気がします。 ○○くんは、私からみて、発達に特性があると思います。 知能は高いと思うのですが、息子の言動がおかしかったりすると、すかさず指摘したり 冗談も本気にして怒ったり、息子の間違いに、非難や指摘がすごいのと 息子が嫌がることをやめてといってもしつこくやめないで強引にやってしまい、 息子が怒るという状態が見られます。 やりたいことが止められない、思ったことを深く考えないで行動したりすぐ口にしてしまうし 参観日でも先生の話が終わる前に口出したりしてるので衝動性があるように見られます。 記憶力もあり、会話力もありますが、周りの大人に対して、あのねあのねきいてきいてという、 空気読めない感じもあります。 ○○くんも悪気はないと思うけど、息子に悪影響があるのではと心配です。 定型の子だと、もう遊ばないとか自然に対応できることも対応できないんのではと思うし 放置していいのか、見守るだけでいいのかと悩みますし、放置は一番よくないというのも 見たことがあり、葛藤してしまいます。 一番苦しいのは、通級の先生に理解が感じられなくて 通級ではいつもしっかり積極的で、クラスでも本当に心配に思うことがないと言われて 不器用さは確かにあるけれど、他にももっと気になるこもいるし、家での様子も伝えても 信じられない感じで、お母さんが心配しすぎというニュアンスで、スクールカウンセラーに 相談してみてはと言われました。 担任の先生や、通級の先生と、相談しながらやっていきたいと思うのですが 学校以外の問題というふうにとらえられているのかなと思いました。 私が多くを求めすぎなのか・・・仕方がないのでしょうか。 皆様のご意見お願いします。

六年生の息子のクラスで、男子数人が中心になって今週末遊興施設に遊びに行く話が計画されているようなのですが、２クラス男子全員に誘いがかかっているのに、息子だけ誘われず、本人は深く傷ついて学校に行きたくないと言って います。 その子達が、目の前で平然と計画の話をしたり、他の子を誘いまくったりするので息子は非常に苦痛に感じています。 中心になっている男子達は、今まで何度もうちに遊びに来ている子達です。 息子が呼んでない他の生徒達まで引き連れて遊びに来て、息子がゲームを取り上げられることもあったと後で知ったのですが、なんとか仲良くして欲しくて、本心では嫌でしたが、お菓子と飲み物を用意いして迎えいれ、充電されてもずっと我慢、自転車で車に傷をつけられたような時でも現行犯ではないので黙っていました。 こちらとしては、誠意を尽くして子供たちに接していたのですが、相手は利用することしか考えていなかったようで、利用されているとはわかっていましたが、今回の件で私も本当に精神的に参ってしまいました。 息子の嘆きを聞いてるだけでも本当につらいです。 今まで転勤を繰り返してきましたが、子供相手でもこれ程誠意が通じなかったのは初めてです。 勉強ができない息子と努力、努力で毎日がんばってきましたが、がんばってもがんばってもダメな状況にほとほと疲れて 努力するのもバカバカしく感じられるようになっています。 みなさん、どうされているかぜひ聞かせて下さい。

長文です。 小学一年生の男の子がいます。もともと落ち着きがなく、5歳頃から自分の思い通りにいかないと自分でもわからないくらい激怒したり、多動が目立つようになってきて、保育士のすすめで保健センターに相談、病院受診をすすめられ現在児童精神科に通院し、コンサータ内服中です。 小学校では通常級に入ったのですが、自分の思いが上手く伝えられず、友達とのコミュニケーションがとれないときに、手を出したり、取っ組み合いの喧嘩になることもしばしば、物を振り回しぶつけてしまいお友達の顔を傷つけてしまったこともあります。最近は複数の家庭から、どういう子なのかと学校に問い合わせもくるらしく、次の懇談会で私からどういう子なのかと説明してもらえればと先生から言われました。 入学前から、発達障害のことは学校に伝えてあり、就学相談にも行き、医師と相談した上で決めた小学校ですが、ここに居てはいけないんではないかと最近思うようになってきました。 宿題などすすんでやり、勉強の遅れはないようですが、授業中うろうろしたり、机の下に入ってしまったり、周りの子どもたちが勉強に集中できないこともあるそうです。 学校では、毎日ではありませんが、学びのサポーターがついたり、他の先生も教室に入ってみてくれたり、スクールカウンセラー、巡回指導員等、関わってもらっていてます。 学校での様子はほぼ毎日電話が来て教えてくれ、担任の先生や教頭先生はとてもよくしてくれています。 好きなことに集中できる自宅や、自分からやりたいと始めた体操クラブでは、学校のような状況は見られず、学校でだけ暴れてしまうため近々学校に様子を見に行こうとも思っています。 本人は、喧嘩ばかりしていても、友達と離れたくないという思いがあり、支援学級への転校を拒否していて、どのように進めていったらいいのかわかりません。子どもは楽しんで行ってますが、私が今日はどんなトラブルを起こしてくるのかと毎日不安でしょうがなく、考えてはいけないことばかり考えてしまいます。

小学校1年生、診断は受けてませんが、就学相談時のIQは91程度。感情のコントロールが苦手、 言葉も遅れてます。3歳ごろからlitlicoさんや医院附属のSTを受け、改善していることもありますが 色々遅れてます。 学校は普通級と特別支援教室。 今の悩み 入学して3ヶ月目にして、学校についていけません。 授業中に抜け出すことはありませんが、たまに立つ、動作が一歩遅い、感情がコントロールできずに 泣き出したり、怒って物を振り回したり、先生にバカというなど問題ごとを起こす事はあります。 好きなことは集中できます、ゲームはもちろんですが、スイミング教室はまじめに通っているし、 先生の言う事もちゃんと聞いてます。 放課後デイは相性があわないのか集団は行きたがりません。個別は楽しそうにいきます。 悩みごとは上記のように上げたらキリがありませんが、今は一番の授業についていけない事。 文章題や国語の感情くみとりが出来ません。おそらく学校がストレスになり、最近はやや荒れてます。 今のところは対策として勉強は個別で良いところ、先生を探す。くもんや集団塾は全部うまくいきません でした。 同じような境遇や環境の方、もしくは乗り切った方からどうしたらいいのかアドバイス頂きたいです。

はじめまして。長文になりますが宜しくお願いします。 中学１年の娘(注意欠陥・アスペ)について相談させてください。 支援学級の担任Aと隣の知的学級の担任Bとの関係がうまくいかず、入学当初から登校渋りでしたがここ数日は不登校です。 娘⇒２歳から療育に通い、小学校入学～現在まで支援学級(情緒)在籍 　　人の目付きや怒鳴り声が極端に苦手 　　気持ちをすぐに言葉にするのが苦手、少し時間あると大丈夫 　　気持ちを伝えるメモや手紙を活用していたが現在Ａより禁止 　　交流学級で友人なし 　　いじめは落ち着いたが、嫌がらせあり 　　Ｂに怯えて夏に校長の許可をもらい別室登校歴あり 　　唯一仲良しの先輩♀が居たがＡより交流禁止令 　　中学入学後、一時は自傷行為も… 担任Ａ⇒プロ意識が強い 　　　　娘は話しても理解できない人間と言い切る(入学一月) 　　　　こちらの要望は１週間程度でもとに戻る 　　　　同じ話を何度しても覚えていない 　　　　マシンガントークで娘の文句が止まらない 　　　　 Ｂ先生⇒大声で怒鳴り散らす、棒や物差しなどで回りを叩く 　　　　侮辱的な言葉を発する 　　　　Ａが支援学級の生徒は～と説明したが、理解できないらしい 　　　　娘がＢに対して怯える態度が気に入らないと娘呼び出し 通級担任Ｃ⇒娘の教科担任ももってない 　　　　　　関わりがないので娘さんのこと分かりません 今回の不登校の引き金は、Ｂ先生に授業態度で怒鳴られ、その後に担任Ａに辛さ苦しさはは皆同じ甘えるなと。それに対して娘はそれは人それぞれ違うと思うと話したが全否定されたらしく、担任がその場を離れたあと学校を飛び出し帰宅しました。担任Ａに娘の帰宅を連絡し、娘は泣きじゃくったまま状況が分からなかったので説明を求めたのですが… ①Ｂ先生より授業態度が悪いので指導したと連絡があり、教室に行くと泣いていたので一言言って、放課後に話すつもりでほっておこうとその場を離れた。私もＢ先生も優しく話しましたが？ ②様子は見に行かなかったので次の授業に参加せず帰宅したのは知らなかった。 ③通級の嫌がらせをした生徒は、娘さんが授業に出たり出なかったりするなどが不公平だとクレームがあったから娘さんが悪い。 ④先輩の生徒との交流を禁止したのは二人が休み時間などに騒がしく、支援学級の生徒からクレームが出たから。じゃ、交流は好きにしてください。もう禁止しませんので。 ⑤娘さんは扱いにくく、迷惑なことが多い ⑥学年の先生方には通常の生徒同様の扱いをお願いしたところなので、普通のことを普通にしてもらわなければ困る。 という返答でした。 ①については別室登校をしたのちも、Ｂ先生が怖くＢ先生の受持ちの授業(２教科)に出れるようになったのは年末近くで、Ｂ先生より一つの教科(技術)に関しては今の単元が終わってから合流するよう言われていて、年明けだから単元が新しくなったと思い参加したんですがまだ作成中だったため、他の人の作業や教科書を見て過ごしたようです。数回Ｂ先生が班に来たらしいのですが、一切の声かけも指示もなかったのでそのままの状況を続けたみたいです。授業後その場でＢ先生の怒りがヒートアップし怒鳴り始めたので怖くて何を言われたかは本人は分からないみたいです。 ③別室登校をしていたとき以外は授業に遅刻・欠席はしてませんし、主要教科は支援学級で元々うけています。 ④騒がしくしてクレームが出たときには、本人がそれぞれの生徒さんに謝罪しその後は廊下で立ち話程度。暫くしていきなりだったと私も先輩からも聞いていて、理由などの説明もなかったと言います。 これまでも学年主任・校長先生などが入ってくれていたのですが、担任などの意識が変わることはなくなかなか。娘も私も担任への信頼感はほぼないですし、支援学級の意味するものもないと感じています。中学生ともなれば、先を見て厳しくしなければいけないのは分かりますが…正直、あの先生方とどう接していけばいいか(^_^;) 皆さんはどう思われますか？ 色々ご意見いただけたらと思います。

読み書き障害 自信を取り戻したい はじめまして 初めて質問投稿します 今年小学校入学した支援学級一年生の長男についてです 注意欠如多動性障害、広汎性発達障害 LD、軽度知的も可能性あり 元々字や絵に興味をもたず、書かない読めないで、ちゃんと見えてるのか？と疑問をもって視力検査をしたこともありましたが、異常なしでした 小学校入学後すぐに学習にストレスがすごくあるようで、登校拒否もあり、イライラ、落ち込み、感情の起伏が激しい状態になりました 特に国語がやってもやっても読めない書けないが続き、ただでさえ好きじゃない事を、できないために繰り返し学習するのが本当に嫌みたいで、授業中になき暴れて教室を飛び出すことも度々あったようです そんなこともあってか、夏休み前に担任の先生から、読み書き障害である可能性が高いと言われました 私も疑っていましたし、ここまで国語ができない、嫌がる理由があるのではないかと思っていたので、そうと仮定して対策をしようと動き始めました しかし長男はすっかり自信を失っていて、何を言っても落ち込む、悲観するような状態で何もできません イライラも強く、すべてに対してストレスを感じているようです 宿題はもちろん、元々好きな工作やおもちゃ、料理の手伝い、外出も、やりたくない行きたくないで、自信を取り戻す手段すらわからない感じです 今喜んでやることと言えば、テレビやユーチューブやＤＶＤ等の映像を見る、家でごろごろする等、失敗も成功もないようなことです たまに気分が良いときは、おもちゃ遊びや料理やお菓子作りの手伝いしようとしますが、少しでもうまく行かないと大泣き大暴れでやめてしまいます 私や周りは特に失敗してもダメ出しするでもなく誉めて励まして見守っていて、むしろこちらからすると問題ないようなことでも、理想が高いのか納得いかず、大騒ぎになってしまいます そのときには 自分は何もできないダメ人間だ 本当にだめで何もうまくいかない どうせできないからもう何もやらない なんでいつもこうなるんだ 本当にいやだ全部いやだ 等と叫びながら、当たり散らします とりあえず危険がないようなときは落ち着くまで待って、落ち着いたら、共感や励ましなど話しますが、落ち着いてからも泣きながら上と同じようなことを言いながら、しばらく落ち込んだ状態が続きます 私もかなり参っていて、今も何を書いていいかよく分からないまま書いているので、わかりづらくてすみません どうにかしたいと思っても、糸口が見つからず、せっかくの夏休みをごろごろだらだら過ごしています どうしたらいいのか、時間が解決してくれるのか、今私にできることはあるのか、これからが不安でしょうがないです 何かアドバイスや体験談などありましたら、ぜひおねがいします ちなみに放課後等デイサービスは２か所通っていましたが、1ヶ所は送迎ありですが行きたくないと言いもう２ヶ月も休んでいます もう一ヶ所は週に一回、私と一緒に行き、私は別室で待機ですが子供が望めば自由に会えて、たくさん誉めてくれる先生がいっぱいいて、嫌がらずに行けています 状況を相談したら、夏休み中で空きがあるので週２回にしてもらえることになりました 自信をつけるためにかなり協力頂いていますし、私も相談に乗って貰ってアドバイスも色々貰っていて、今の一番の支えになっています 精神科の病院にも相談していて、エビリファイというか気分を落ち着ける薬を処方されています 精神科の先生とは様子の報告と、薬の事しかはなしません 相談は専門外だと前に言われたからです 小学校の担任の先生は発達障害のことはある程度詳しい感じで、色々配慮してくれているようです 学校中は色々相談に乗ってもらっていました 夏休み前の相談では 一学期は頑張らせ過ぎてしまったようで、すみません かなりストレスを感じているようで、夏休みはゆっくり休んでください 宿題はできるところだけで大丈夫です 二学期は読み書き障害と仮定して、ゆっくり進めて、自信を取り戻したいですね というか話でした

はじめまして。はじめて投稿させて頂きます。 現在 中1の娘ですが 夏休み明けから徐々に登校渋りがはじまり今は完全に行けない状態です。 理由を聞くと 部活内での女子同士の人間関係や チームを組んで取り組む教科や行事、行事練習など 仲間で取り組んでやる事が苦手でなようです。 何日か学校行くと夜から夜中まで情緒不安定になり泣いたり、わめいたりして次の日は休みます。 それを何度か繰り返して今は完全に休んでいます。最初は 部活ももう無理しないで休んでよいし、辞めてもよい。中学校は 自分達で考えてやってみるところだから、少し我慢しながらでもやってみる勇気をもってごらんなど色々 説得したり 、強く言ってみたりもしましたが 主人と私の話も聞かなくなりました。 思春期外来や発達検査も視野にいれて、辛かったら病院の先生に相談行ってみようかともちかけても、本人は断固として拒否して 外へ出ようとしません。 もう あの中学校には行かないと言います。 小さい頃から 癇癪がひどかったり 偏食や聴覚過敏などもありました。 友達との遊びも受け身で高学年では女子のグループの雰囲気が嫌だと友達もいない状態でした、家族とは話しますが 同級生とは話さず 場面緘黙ではないかと担任の先生に言われた事もあります。 私も早期に療育などにつなげられればと反省しておりますが 知識がなかったのと、勉強の遅れなどはなく 検診で指摘された事もなく おとなしい子だと やり過ごしてしまいました。 今後どのような支援をこの子にしていけばよいか主人とも途方にくれており 何か力を貸していただければと思い投稿させていただきました。

中2の息子を持つ母親です。 息子は今年３月までｸﾞﾚｰｿﾞｰﾝで診断名はつきませんでしたが、通院してました。 通級教室にも小１から小５まで通っていました。 クラスは普通級で生活していました。 今年の３月に注意欠陥&自閉症ｽﾍﾟｸﾄﾗﾑと診断されました。 少しの間ですが、薬を服用していました。 いじめられたり、学校行きたくない！ などを乗り越えて来ています。 そんな息子が、今朝登校する前に…。 『またあんまり学校行きたくないんだよな』 と言って来ました。 どうして？と聞くと…。 『最近、ある友達がいつも付いてくるんだけど…。その子が来ると周りの友達がいなくなる。』 と言う内容でした。 その友達っと言うのは、女の子で… 特別級に通ってる子供です。 小学校は別で中学から一緒の学校になりました。 その女の子は、小学校からいじめにあってるのか？ 小学校一緒の友達が色々と面倒な奴だよ！ など話しているらしく。 その女の子が息子のそばにいると、周りの子供は自分達も関わりたくないから離れるそうです。 中1年の頃は違うクラスでした。 中1で同じクラスの親から話しを聞いたら。 去年もトラブルがあり。 母親が怒って！そのトラブルに関わった子供の家に電話をしたり、謝りにこい！など 抗議があったそうです。 その話しがみんなに周り、その子供から避ける様子です。 息子は、みんなが離れて行くのも辛い！ その子供が、女の子なので… 中2の息子としては、女子といつもいるのは正直困る。 休み時間は男子と一緒に遊びたい。 今までは休み時間楽しかったけど、女子といても楽しくない。困るそうです。 でも他の子供のように、強く言葉にしてその女の子に言えないそうです。 自分もいじめの辛さ知ってますからね！ 出来れば女の子同士で休み時間一緒に過ごしたらいいと思うのですが。 その女の子も女子から距離をおかれてる様子です。 私もどう子供に話していいのか？ いつも楽しく帰って来てたのに、昨日は暗い顔をたまにしていたし！ 何か変だな～と感じていました。 でも、今朝話してくれて良かったです。 今朝は、また休み時間に付いて来たら… 一言、『これから男子と遊ぶからまたね。』 とか言ってみたら？ 早めに担任にも、相談したら？ と言うと。真剣な顔で！ 『そうだね』『うん』『わかった』と言ってました。 学校には行きました。 息子は優しいので、女子とも友達が多いです。 その子供も、息子と友達になりたい！と言う気持ちは嬉しいのですが… やはり、息子の頭の中には、その子供が近くに来たらまた友達が離れた！ また俺いじめられる！１人になる！ せっかく男友達が近くに来てくれてたのに！ と言う思いがある様子です。 息子はどうしたらいいのか？ 息子は、男子と休み時間はいたいので、その子供から距離を置く事でその女の子が息子にいじめられたと言う事になり！ その親から家に電話がくる！ 先生に怒られる！と息子は思っているようです。 息子はどうしたらいいのか？ 学校に話す事はわかりますが… 先生達も、普通級、特別級共に仲良く遊びましょう！ といいますが！ うちの息子のように自分も障害があり、いじめも体験してる子供は萎縮してしまい。 結果自分を攻めて追い込んでしまいます。 話しがまとまってませんが。 すみません。 今朝その話しを聞いて、私自身も正直、また学校行きたくないが始まるの…。 またシカトが始めの？と色々と頭の中モヤモヤになってます。

小1の女の子です。勉強は何とかかろうじてついていってる状態です。ですが、行事が控えてると緊張からかイライラしてしまったり、先生に注意されるとプンプンしてしまったり。感受性も豊かなので泣いたり。先生からこのままだと3年生で情緒級にというお話になるかもと言われました。 心を落ち着かせて、イライラしなくなるようなカウンセリングとかって受けれないのでしょうか。心の成長をさせたいと思っています。