2018/01/29 21:23 投稿
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小学4年生、LDとADHDもちの娘がいます。
突然機嫌が悪くなってきた?と思えば理由なく泣いてしまうことがあります。
みなさんそうゆうことありますか?そんな時はどう接してあげていますか?

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11件

H.Kさん
2018/01/30 04:01

いろいろあって混乱してるか、体調の問題か、 何れにせよ、 発達障害者は、 自分自身で異変の原因を認知出来ないので、 まずは、子供なら抱きしめてあげてヨシヨシと安心させてあげる、 そして、精神が安定すれば、 会話や呼びかけに応じる余裕や、 冷静になって 自分から何か話し出す余裕が 出てくるのではないでしょうか? そして、1つ1つ原因が分かれば取り除いて行ってあげる。 発達障害者は、大人であっても、 自分に起きてる様々なことを認識できません。 そして、ある程度分かっていても、 それが環境の外部的要因なのか、 自分の内部的ようになのか、 区別がつかず、 苦しみの原因をどう表現したら良いか分からないのです。 発達障害者によくある、 あらゆることが重なり 不可オーバーによる、 一瞬のパニック状態だと思います。 あと、 かなり高機能性で、 IQ知能が高いことが考えられます。 診断にかかわらず、 発達障害はスペクトグラムなので 必ず多かれ少なかれ 以下の3つの症状が入ってるはずで、 AD HDは興味の範囲が無制限に広がってしまい、 アスペルガーは細かい所にまで目が行ってしまい、 LDは、インプット( 読む、聞く )や、アウトプット( 話す、書く )が苦手なので、 高機能であればあるほど、 感じていることや思っていることの あまりの情報の多さに 特にまだ未熟な子供の場合、 言葉による表現は不可能になってしまいます。 自分が振り返るといつもそうだったので、よく分かります。

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知的の支援級から普通級または情緒級に移籍出来たらと思っている小一男子の母です 年長初期にはかった発達検査では言語理解が弱く平均が落ちIQ69でした。 6月にまた検査を受ける予定でいます。 特性としてはふざけてしまう(多動)体感が弱い(長時間の座る姿勢が辛い)のが1番本人があたっているもんだいです。 ですが、年長の初期から1年生になるまでで支援員さん受け持っていた保育士さんからもかなり伸びたとお墨付きを貰っている位には多動面などが落ち着いてきて入学をしました。 自宅でのチャレンジでははってん問題やハイレベル問題もうちの子の知的では解けないと思っていた問題をスムーズに解いていてこのまま知的の支援級でいいのかと疑問を持つようになってしまいました。 ただ問題なのが、そうなった時情緒級に入れるほど特性があるかとなったらそこまで特性が吐出してる訳ではなく、3歳から発達相談をしているのですが支援員さん曰く療育の領域でもなく定型発達の子たちがいる集団で伸ばそうと結局一度も療育にはお世話にはなっていない状態です。 6月の検査で境界知能域まで成績がのびたらそもそもが知的の支援級もはずれてしまいます。 本人も今まで定型発達の子たちの中でお友達を作っていたこともあり、普通級の方が好きだといっていますが、そうなった際支援はなくなってしまいます。 まだ体幹の不安や、多少の多動があるため支援があればと思うのですが知的にこのままいると授業のスピードが追いつかず、いざ普通級に移籍する時ズレが生じるのでは無いかとも不安です。 こちらにいる方で知的から普通級または情緒級に移籍した方がおられたら助言をいただけないでしょうか。

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